Modul Ajar & RPP Seni Budaya Kelas V
Properti Tari Daerah
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Seni Budaya |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Properti Tari Daerah |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal berbagai jenis tari daerah dan mampu melakukan gerak dasar tari sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Mengekspresikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan seni tari, menunjukkan kepekaan terhadap elemen-elemen tari, serta menciptakan gerakan sederhana dan menggunakan properti tari dengan eksploratif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Properti tari daerah adalah benda-benda yang digunakan penari untuk melengkapi penampilan dan memperkuat makna tarian, seperti selendang, kipas, atau topeng. |
| Konseptual | Pemilihan dan penggunaan properti tari daerah harus selaras dengan tema, makna, dan fungsi tarian agar pesan yang disampaikan dapat diterima dengan baik oleh penonton. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi, mengelompokkan, dan menggunakan properti tari daerah sesuai dengan karakteristik tarian tertentu. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya properti tari dalam menyampaikan pesan dan keindahan seni tari, serta mampu mengevaluasi penggunaan properti dalam sebuah pertunjukan tari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan video tari daerah, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga contoh properti tari daerah dengan tepat.
- Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengelompokkan properti tari daerah berdasarkan jenis dan fungsinya secara akurat.
- Setelah memahami fungsi properti, peserta didik dapat merancang penggunaan properti sederhana untuk sebuah tarian daerah dengan kreatif.
- Melalui praktik langsung, peserta didik dapat memperagakan penggunaan properti tari daerah sederhana dengan luwes dan sesuai karakter tarian.
Pemahaman bermakna: Properti tari bukan hanya hiasan, melainkan bagian integral yang memperkaya makna dan ekspresi tari daerah, serta mencerminkan budaya lokal.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa penari daerah seringkali membawa benda-benda unik saat menari?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menulis deskripsi properti tari dan fungsinya dalam kalimat yang runtut dan jelas. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Peserta didik mengidentifikasi asal daerah properti tari dan kaitannya dengan adat istiadat setempat. Seni Rupa: Peserta didik menganalisis bentuk, warna, dan motif hias pada properti tari sebagai unsur seni rupa. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mengajak peserta didik menonton pertunjukan tari daerah atau mencari informasi tentang properti tari dari daerah asal mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memiliki ruang yang cukup untuk bergerak dan praktik tari, serta tersedia sudut baca dengan buku-buku tentang seni tari daerah. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan tablet atau komputer untuk menonton video tari daerah dan mencari gambar properti tari dari internet. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan video tari daerah, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga contoh properti tari daerah dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengelompokkan properti tari daerah berdasarkan jenis dan fungsinya secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, mengelompokkan, dan merancang penggunaan properti tari daerah.
Alat & bahan: Pensil, penghapus, pewarna, lembar kerja, gambar properti tari
Langkah kerja:
- Amati gambar properti tari daerah yang disajikan pada Lembar Kerja.
Gambar 1. Peta pikiran - Identifikasi nama properti dan tarian daerah yang menggunakannya, lalu tuliskan pada tabel.
- Kelompokkan properti tersebut berdasarkan jenisnya (misal: hiasan, senjata) dan tuliskan fungsinya.
- Pilih salah satu properti, lalu gambarlah sketsa gerakan tari sederhana yang menggunakannya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan satu tarian daerah yang kamu ketahui.
- Apakah penari tari daerah selalu membawa benda saat menari? Berikan contohnya.
- Menurutmu, mengapa penari membawa benda-benda tersebut?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik penggunaan properti tari.
Sumatif (akhir): Penilaian performa peserta didik saat memperagakan penggunaan properti tari daerah sederhana.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi properti tari daerah | Pengenalan properti tari daerah dan contohnya. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Mengelompokkan properti tari daerah berdasarkan jenis dan fungsi | Jenis dan fungsi properti tari daerah. | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Merancang dan memperagakan penggunaan properti tari sederhana | Praktik penggunaan properti tari dalam gerakan sederhana. | 2 JP | kreativitas |
Indonesia kaya akan seni tari daerah yang memukau. Setiap tarian memiliki cerita dan keunikan tersendiri. Salah satu unsur penting yang membuat tarian semakin menarik dan bermakna adalah properti tari. Properti tari adalah benda-benda yang digunakan oleh penari untuk melengkapi penampilan dan memperkuat ekspresi tarian, sehingga pesan yang disampaikan lebih mudah dipahami penonton.
1. Mengenal Properti Tari Daerah
Properti tari daerah adalah alat atau perlengkapan yang tidak terpisahkan dari pementasan tari. Benda-benda ini bisa berupa selendang, kipas, topeng, keris, piring, payung, tombak, lilin, atau bahkan mahkota. Setiap properti memiliki makna dan fungsi khusus yang mendukung cerita atau karakter dalam tarian. Penggunaannya bervariasi tergantung pada jenis tarian, daerah asal, dan tema yang diangkat. Misalnya, selendang sering digunakan dalam tari Jaipong untuk memperindah gerakan tangan dan pinggul penari.
2. Jenis-Jenis Properti Tari
Properti tari dapat dikelompokkan menjadi beberapa jenis. Pertama, properti hiasan, seperti selendang, mahkota, atau ikat kepala, berfungsi mempercantik penampilan penari. Kedua, properti senjata, seperti keris, tombak, atau panah, yang digunakan dalam tarian perang atau kepahlawanan untuk menunjukkan kegagahan. Ketiga, properti ritual, seperti sesajen atau dupa, yang digunakan dalam tarian yang memiliki makna spiritual atau upacara adat. Keempat, properti alat rumah tangga, seperti piring atau cangkir, yang digunakan dalam tarian yang menggambarkan kehidupan sehari-hari.
3. Fungsi Properti Tari
Properti tari memiliki beberapa fungsi penting. Fungsi utama adalah untuk memperjelas dan memperkuat karakter atau tema tarian. Misalnya, topeng dalam Tari Topeng Cirebon tidak hanya sebagai hiasan, tetapi juga menggambarkan karakter-karakter tertentu. Properti juga berfungsi sebagai alat bantu ekspresi penari, membuat gerakan lebih bervariasi dan menarik. Selain itu, properti dapat menambah nilai estetika atau keindahan pada penampilan tari secara keseluruhan. Properti juga dapat menjadi simbol atau lambang dari suatu makna tertentu dalam tarian tersebut.
4. Contoh Properti Tari dan Penggunaannya
Beberapa contoh properti tari daerah yang umum antara lain: Kipas, digunakan dalam Tari Kipas Pakarena dari Sulawesi Selatan, menambah keindahan dan keanggunan gerakan. Selendang, banyak dipakai dalam tari-tari Jawa dan Sunda, seperti Tari Merak, untuk menirukan gerak burung merak. Piring, digunakan dalam Tari Piring dari Sumatera Barat, dipegang di kedua tangan penari untuk menunjukkan kelincahan. Topeng, dipakai dalam Tari Topeng dari berbagai daerah, seperti Cirebon atau Bali, untuk menggambarkan karakter tokoh-tokoh tertentu. Keris, sering digunakan dalam tari-tari kepahlawanan seperti Tari Gatotkaca.
Rangkuman: Properti tari daerah adalah benda-benda yang digunakan penari untuk melengkapi dan memperkaya makna tarian. Properti ini memiliki berbagai jenis seperti hiasan, senjata, atau alat rumah tangga, dengan fungsi utama memperkuat karakter, memperjelas tema, dan menambah estetika tarian. Memahami properti tari membantu kita mengapresiasi kekayaan budaya Indonesia.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Properti Tari | Benda atau perlengkapan yang digunakan penari untuk melengkapi penampilan. |
| Estetika | Cabang filsafat yang membahas keindahan. |
| Ekspresi | Pengungkapan perasaan atau gagasan. |
| Karakter | Sifat atau watak tokoh dalam tarian. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Properti Tari Daerah" mata pelajaran Seni Budaya Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Properti Tari Daerah yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Seni Budaya Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Gambar Cerita (Komik Sederhana)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBatik dan Ragam HiasBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLagu Daerah dan Alat Musik RitmisModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Naskah Drama SederhanaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAKerajinan Anyaman dan MakrameBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisApresiasi Seni NusantaraBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Seni Budaya lain yang sudah tersedia
Gambar ilustrasiSeni Budaya Kelas V SDmengeksplorasi simpul dan berkarya makrameSeni Budaya Kelas V SDMengenal lagu daerahSeni Budaya Kelas VI SDSeni tariSeni Budaya Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Seni Budaya Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Seni Budaya kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Properti Tari Daerah pada Seni Budaya SD, Fase C, elemen Mengekspresikan.
Modul Properti Tari Daerah ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Seni Budaya kelas V SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Seni Budaya materi Properti Tari Daerah ini gratis?
Ya. Modul Properti Tari Daerah untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Properti Tari Daerah ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Seni Budaya kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Seni Budaya kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Properti Tari Daerah ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Properti Tari Daerah dapat Anda sesuaikan dengan murid Seni Budaya kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Seni Budaya kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Properti Tari Daerah ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Properti Tari Daerah tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Properti Tari Daerah untuk Seni Budaya kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Properti Tari Daerah ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Seni Budaya kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Properti Tari Daerah beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Seni Budaya kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Seni Budaya ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Properti Tari Daerah yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Seni Budaya MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.