Modul Ajar & RPP Matematika Kelas XI
Vektor
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Vektor |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar bilangan real, sistem koordinat Kartesius, dan operasi aljabar dasar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi berbagai representasi vektor untuk memecahkan masalah kontekstual. - kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik berkolaborasi dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas-tugas yang melibatkan operasi vektor dan penerapannya. - kemandirian — elemen: Pemahaman diri dan situasi
Peserta didik menunjukkan inisiatif dan tanggung jawab dalam mencari solusi masalah vektor secara mandiri.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Geometri dan Vektor |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menganalisis dan menggunakan konsep vektor untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan posisi, perpindahan, dan operasi vektor dalam ruang dua dan tiga dimensi, serta membuktikan sifat-sifat geometris menggunakan vektor. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Vektor digunakan untuk menggambarkan kecepatan perahu di sungai atau arah gaya pada suatu benda. |
| Konseptual | Vektor adalah besaran yang memiliki besar dan arah, dapat direpresentasikan dalam bentuk komponen atau kombinasi linear. |
| Prosedural | Langkah-langkah operasi vektor seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan hasil kali titik dapat diterapkan untuk menyelesaikan masalah. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bagaimana konsep vektor membantu mereka memahami dan memodelkan fenomena fisik di dunia nyata. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati ilustrasi perpindahan, peserta didik dapat mendefinisikan vektor dan mengidentifikasi karakteristiknya dengan tepat.
- Dengan mengerjakan latihan, peserta didik dapat menentukan komponen vektor dan menggambarkannya dalam sistem koordinat Kartesius secara akurat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan vektor secara geometris dan aljabar dengan benar.
- Setelah menyelesaikan LKPD, peserta didik dapat menghitung besar vektor dan vektor satuan dengan rumus yang tepat.
- Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat menerapkan operasi perkalian skalar pada vektor untuk menyelesaikan masalah kontekstual secara efektif.
- Melalui demonstrasi dan praktik, peserta didik dapat menghitung hasil kali titik (dot product) dua vektor dan menginterpretasikannya secara geometris dengan benar.
Pemahaman bermakna: Memahami vektor bukan hanya tentang perhitungan matematis, tetapi juga tentang bagaimana kita dapat memodelkan dan menyelesaikan masalah di dunia nyata yang melibatkan arah dan besaran, seperti navigasi atau gaya.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menjelaskan arah dan besar suatu perpindahan benda atau kecepatan angin secara matematis?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Fisika: Representasi gaya, kecepatan, dan percepatan sebagai vektor dalam hukum Newton dan kinematika. Geografi: Penggunaan vektor dalam sistem informasi geografis (GIS) untuk memodelkan arah dan magnitudo pergerakan angin atau arus laut. Ilmu Komputer: Penerapan vektor dalam grafika komputer untuk transformasi objek 2D/3D dan pengembangan game. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang bagaimana vektor digunakan dalam profesi mereka, misalnya arsitek atau pilot, untuk memberikan konteks nyata. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang fleksibel, dan tersedia akses ke komputer/tablet untuk simulasi vektor online atau penggunaan aplikasi geogebra. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi Geogebra atau situs PhET Interactive Simulations untuk memvisualisasikan operasi vektor dan eksplorasi konsep secara interaktif. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati ilustrasi perpindahan, peserta didik dapat mendefinisikan vektor dan mengidentifikasi karakteristiknya dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Vektor: Guru menyebutkan satu kata kunci terkait vektor (misal: 'arah'), peserta didik menebak kata berikutnya yang berhubungan (misal: 'besaran') secara berantai.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan mengerjakan latihan, peserta didik dapat menentukan komponen vektor dan menggambarkannya dalam sistem koordinat Kartesius secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Gerak Arah: Guru memberikan instruksi 'maju 3 langkah, belok kanan 2 langkah', peserta didik mengikuti. Kemudian ditanyakan bagaimana menggambarkan gerakan itu secara matematis.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menentukan komponen vektor, menggambar, dan melakukan operasi dasar vektor di bidang Kartesius.
Alat & bahan: Kertas milimeter blok, penggaris, pensil warna
Langkah kerja:
- Amati vektor perpindahan sebuah pesawat pada bidang koordinat yang diberikan.
- Tentukan komponen horizontal (x) dan vertikal (y) dari setiap vektor yang ada.
- Gambarkan vektor-vektor yang diberikan pada kertas milimeter blok, pastikan titik pangkal dan ujungnya akurat.
- Lakukan operasi penjumlahan dan pengurangan untuk dua vektor yang berbeda, lalu gambarkan hasilnya pada koordinat yang sama.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang besaran yang memiliki arah dan besar?
- Bagaimana Anda menggambarkan posisi suatu titik di bidang Kartesius?
- Bisakah Anda memberikan contoh besaran yang hanya memiliki besar?
- Bagaimana cara menghitung jarak antara dua titik di bidang Kartesius?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan serta ketepatan pengerjaan LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan keterampilan penyelesaian masalah vektor.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mendefinisikan vektor dan karakteristiknya | Konsep dasar vektor | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menentukan komponen vektor dan menggambarkannya | Representasi vektor pada bidang | 2 JP | penalaran kritis, kemandirian |
| 3 | Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan vektor | Operasi vektor geometris dan aljabar | 2 JP | kolaborasi, penalaran kritis |
| 4 | Menghitung besar vektor dan vektor satuan | Magnitudo dan vektor satuan | 2 JP | penalaran kritis, kemandirian |
Vektor adalah salah satu konsep fundamental dalam matematika dan fisika yang memungkinkan kita untuk mendeskripsikan besaran yang memiliki arah dan besar. Dari navigasi kapal, pergerakan planet, hingga gaya yang bekerja pada suatu benda, konsep vektor memberikan kerangka kerja yang kuat untuk memahami dan menganalisis fenomena di sekitar kita.
1. Pengertian dan Notasi Vektor
Vektor adalah besaran yang memiliki besar (magnitudo) dan arah. Contohnya adalah perpindahan, kecepatan, dan gaya. Berbeda dengan skalar yang hanya memiliki besar (misalnya suhu atau massa). Vektor dapat dinotasikan dengan huruf kecil tebal (misalnya [1mv[0m) atau huruf kecil dengan panah di atasnya ([1m→v[0m), atau dengan titik awal dan akhir berpanah ([1m→AB[0m). Panjang panah menunjukkan besar vektor, sedangkan arah panah menunjukkan arah vektor tersebut.
2. Komponen Vektor pada Bidang
Vektor pada bidang Kartesius dapat dinyatakan dalam bentuk komponen. Jika sebuah vektor [1mv[0m berawal dari titik pangkal (0,0) dan berakhir di titik (x,y), maka komponen vektor tersebut adalah [1mv[0m = (x,y). Secara umum, jika titik pangkal vektor adalah A(x₁, y₁) dan titik ujungnya adalah B(x₂, y₂), maka komponen vektor [1m→AB[0m adalah (x₂ - x₁, y₂ - y₁). Representasi ini memudahkan operasi aljabar pada vektor.
3. Penjumlahan Vektor secara Geometris
Penjumlahan dua vektor, misalnya [1ma[0m dan [1mb[0m, dapat dilakukan secara geometris menggunakan metode segitiga atau metode jajar genjang. Pada metode segitiga, ujung vektor pertama disambung dengan pangkal vektor kedua, hasil penjumlahannya adalah vektor dari pangkal vektor pertama ke ujung vektor kedua. Pada metode jajar genjang, kedua vektor diletakkan dengan pangkal yang sama, lalu digambar jajar genjang, hasil penjumlahannya adalah diagonal jajar genjang dari titik pangkal tersebut.
4. Penjumlahan dan Pengurangan Vektor secara Aljabar
Jika vektor dinyatakan dalam komponen, operasi penjumlahan dan pengurangan menjadi lebih mudah. Untuk vektor [1ma[0m = (a₁, a₂) dan [1mb[0m = (b₁, b₂), maka penjumlahan [1ma[0m + [1mb[0m = (a₁ + b₁, a₂ + b₂). Pengurangan [1ma[0m - [1mb[0m = (a₁ - b₁, a₂ - b₂). Operasi ini dilakukan dengan menjumlahkan atau mengurangi komponen-komponen yang bersesuaian.
5. Besar (Magnitudo) Vektor
Besar atau magnitudo sebuah vektor adalah panjang dari vektor tersebut. Untuk vektor [1mv[0m = (x,y), besar vektor dinotasikan sebagai ||[1mv[0m|| dan dihitung menggunakan teorema Pythagoras: ||[1mv[0m|| = √(x² + y²). Konsep ini sangat penting untuk menghitung jarak atau panjang dalam berbagai aplikasi fisika dan rekayasa.
6. Vektor Satuan
Vektor satuan adalah vektor yang memiliki besar satu satuan dan searah dengan vektor aslinya. Vektor satuan dari vektor [1mv[0m dinotasikan sebagai [1mv̂[0m dan dihitung dengan membagi vektor tersebut dengan besar vektornya: [1mv̂[0m = [1mv[0m / ||[1mv[0m||. Vektor satuan sering digunakan untuk menunjukkan arah tanpa melibatkan besaran.
Rangkuman: Vektor adalah besaran yang memiliki besar dan arah, dapat direpresentasikan dalam komponen (x,y) dan digambarkan pada bidang Kartesius. Operasi penjumlahan dan pengurangan vektor dapat dilakukan secara geometris (metode segitiga/jajar genjang) atau aljabar (menjumlah/mengurangi komponen). Besar vektor dihitung dengan rumus Pythagoras, dan vektor satuan adalah vektor dengan besar satu yang menunjukkan arah yang sama.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Vektor | Besaran yang memiliki besar dan arah. |
| Skalar | Besaran yang hanya memiliki besar. |
| Komponen Vektor | Proyeksi vektor pada sumbu koordinat. |
| Magnitudo | Besar atau panjang dari sebuah vektor. |
| Vektor Satuan | Vektor dengan besar satu satuan yang menunjukkan arah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Vektor" mata pelajaran Matematika Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Vektor yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
MatriksModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPolinomialModul siap unduh · Word + PDF ber-kopFungsi TrigonometriModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Modul Matematika lain yang sudah tersedia
Fungsi Komposisi dan InversMatematika Kelas XI SMAKomposisi Fungsi dan Fungsi InversMatematika Kelas XI SMALingkaranMatematika Kelas XI SMALihat semua Modul Ajar Matematika Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Vektor pada Matematika SMA, Fase F, elemen Geometri dan Vektor.
Modul Vektor ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Matematika kelas XI SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Vektor ini gratis?
Ya. Modul Vektor untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Vektor ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Vektor ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Vektor dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Vektor ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Vektor tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Vektor untuk Matematika kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Vektor ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Vektor beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Vektor yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.