SMAKelas XIFase FSemester 2

Modul Ajar & RPP Matematika Kelas XI
Vektor

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Vektor adalah besaran yang memiliki besar dan arah, dapat direpresentasikan dalam komponen (x,y) dan digambarkan pada bidang Kartesius. Operasi penjumlahan dan pengurangan vektor dapat dilakukan secara geometris (metode segitiga/jajar genjang) atau aljabar (menjumlah/mengurangi komponen). Besar vektor dihitung dengan rumus Pythagoras, dan vektor satuan adalah vektor dengan besar satu yang menunjukkan arah yang sama.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Vektor
Matematika · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Vektor
Matematika · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasF / XI
Materi PokokVektor
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memahami konsep dasar bilangan real, sistem koordinat Kartesius, dan operasi aljabar dasar.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi berbagai representasi vektor untuk memecahkan masalah kontekstual.
  2. kolaborasi — elemen: Kerja sama
    Peserta didik berkolaborasi dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas-tugas yang melibatkan operasi vektor dan penerapannya.
  3. kemandirian — elemen: Pemahaman diri dan situasi
    Peserta didik menunjukkan inisiatif dan tanggung jawab dalam mencari solusi masalah vektor secara mandiri.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainGeometri dan Vektor
Rumusan CP FasePeserta didik dapat menganalisis dan menggunakan konsep vektor untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan posisi, perpindahan, dan operasi vektor dalam ruang dua dan tiga dimensi, serta membuktikan sifat-sifat geometris menggunakan vektor.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualVektor digunakan untuk menggambarkan kecepatan perahu di sungai atau arah gaya pada suatu benda.
KonseptualVektor adalah besaran yang memiliki besar dan arah, dapat direpresentasikan dalam bentuk komponen atau kombinasi linear.
ProseduralLangkah-langkah operasi vektor seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan hasil kali titik dapat diterapkan untuk menyelesaikan masalah.
MetakognitifPeserta didik menyadari bagaimana konsep vektor membantu mereka memahami dan memodelkan fenomena fisik di dunia nyata.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati ilustrasi perpindahan, peserta didik dapat mendefinisikan vektor dan mengidentifikasi karakteristiknya dengan tepat.
  2. Dengan mengerjakan latihan, peserta didik dapat menentukan komponen vektor dan menggambarkannya dalam sistem koordinat Kartesius secara akurat.
  3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan vektor secara geometris dan aljabar dengan benar.
  4. Setelah menyelesaikan LKPD, peserta didik dapat menghitung besar vektor dan vektor satuan dengan rumus yang tepat.
  5. Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat menerapkan operasi perkalian skalar pada vektor untuk menyelesaikan masalah kontekstual secara efektif.
  6. Melalui demonstrasi dan praktik, peserta didik dapat menghitung hasil kali titik (dot product) dua vektor dan menginterpretasikannya secara geometris dengan benar.
Halaman 2 · Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami vektor bukan hanya tentang perhitungan matematis, tetapi juga tentang bagaimana kita dapat memodelkan dan menyelesaikan masalah di dunia nyata yang melibatkan arah dan besaran, seperti navigasi atau gaya.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menjelaskan arah dan besar suatu perpindahan benda atau kecepatan angin secara matematis?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuFisika: Representasi gaya, kecepatan, dan percepatan sebagai vektor dalam hukum Newton dan kinematika.
Geografi: Penggunaan vektor dalam sistem informasi geografis (GIS) untuk memodelkan arah dan magnitudo pergerakan angin atau arus laut.
Ilmu Komputer: Penerapan vektor dalam grafika komputer untuk transformasi objek 2D/3D dan pengembangan game.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang bagaimana vektor digunakan dalam profesi mereka, misalnya arsitek atau pilot, untuk memberikan konteks nyata.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang fleksibel, dan tersedia akses ke komputer/tablet untuk simulasi vektor online atau penggunaan aplikasi geogebra.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Geogebra atau situs PhET Interactive Simulations untuk memvisualisasikan operasi vektor dan eksplorasi konsep secara interaktif.
Halaman 3 · Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati ilustrasi perpindahan, peserta didik dapat mendefinisikan vektor dan mengidentifikasi karakteristiknya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Kata Vektor: Guru menyebutkan satu kata kunci terkait vektor (misal: 'arah'), peserta didik menebak kata berikutnya yang berhubungan (misal: 'besaran') secara berantai.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya tentang pengalaman peserta didik melihat arah mata angin atau navigasi sederhana, mengaitkannya dengan pentingnya arah dan besar dalam kehidupan.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mendefinisikan vektor dan karakteristiknya, serta menjelaskan bahwa kegiatan akan dimulai dengan mengamati ilustrasi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar panah yang menunjukkan arah dan jarak perpindahan sebuah kapal layar di laut, lalu meminta peserta didik untuk mengamati.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu menuliskan hal-hal yang mereka amati dari gambar dan pertanyaan yang muncul terkait arah dan jarak.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik dalam kelompok kecil mendiskusikan hasil pengamatan mereka, mencari persamaan dan perbedaan dalam cara mereka mendeskripsikan perpindahan kapal tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok mencoba merumuskan definisi awal tentang 'apa itu vektor' berdasarkan diskusi mereka, mencatat karakteristik-karakteristik yang mereka temukan.
  2. Pembuktian: Guru memberikan beberapa contoh lain dari besaran vektor dan skalar, meminta kelompok untuk menguji definisi mereka apakah sesuai dengan contoh-contoh tersebut.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok mempresentasikan definisi vektor dan karakteristiknya, memberikan contoh nyata yang mereka pahami.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok, mengapresiasi usaha mereka dalam merumuskan konsep.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan menjelaskan secara ringkas definisi formal vektor dan karakteristiknya, serta notasi yang digunakan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali definisi dan karakteristik vektor yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik, menanyakan perasaan mereka setelah mempelajari materi baru, dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.
  3. Guru memberikan tugas rumah singkat dan menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan mengerjakan latihan, peserta didik dapat menentukan komponen vektor dan menggambarkannya dalam sistem koordinat Kartesius secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Gerak Arah: Guru memberikan instruksi 'maju 3 langkah, belok kanan 2 langkah', peserta didik mengikuti. Kemudian ditanyakan bagaimana menggambarkan gerakan itu secara matematis.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengaitkan materi pertemuan sebelumnya tentang definisi vektor dengan pertanyaan 'bagaimana kita bisa menuliskan atau menggambar vektor itu di atas kertas agar semua orang paham arah dan besarnya?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menentukan komponen vektor dan menggambarkannya dalam sistem koordinat Kartesius, serta menjelaskan bahwa mereka akan memecahkan masalah nyata.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah masalah kontekstual tentang seorang pendaki yang bergerak dari titik A ke titik B di peta dengan koordinat tertentu, lalu bertanya bagaimana merepresentasikan perpindahan itu sebagai vektor.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil, dan setiap kelompok menerima LKPD yang berisi masalah serupa serta panduan untuk mengeksplorasi representasi vektor pada bidang Kartesius.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mulai mengerjakan LKPD, mencoba menentukan komponen vektor dari titik awal dan akhir, serta menggambar vektor tersebut pada bidang koordinat yang disediakan.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan hasil pekerjaannya, termasuk gambar vektor dan penentuan komponennya, untuk dipresentasikan di depan kelas.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan cara mereka menemukan komponen vektor dan menggambarkannya, kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan.
  2. Guru memberikan umpan balik terhadap presentasi, mengoreksi kesalahan konsep atau representasi yang mungkin terjadi, dan mengapresiasi solusi yang tepat.
  3. Guru memperkuat pemahaman tentang notasi komponen vektor (i, j) dan cara menggambar vektor dari titik pangkal ke titik ujung di bidang Kartesius.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum cara menentukan komponen vektor dan menggambarkannya secara akurat.
  2. Guru memberikan pujian atas kerja keras dan diskusi yang produktif, menanyakan pelajaran apa yang mereka dapatkan dari kegiatan hari ini, dan membangun suasana ceria.
  3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal dan memberitahukan materi selanjutnya tentang operasi penjumlahan dan pengurangan vektor, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKEksplorasi Vektor di BidangNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menentukan komponen vektor, menggambar, dan melakukan operasi dasar vektor di bidang Kartesius.

Alat & bahan: Kertas milimeter blok, penggaris, pensil warna

Langkah kerja:

  1. Amati vektor perpindahan sebuah pesawat pada bidang koordinat yang diberikan.
  2. Tentukan komponen horizontal (x) dan vertikal (y) dari setiap vektor yang ada.
  3. Gambarkan vektor-vektor yang diberikan pada kertas milimeter blok, pastikan titik pangkal dan ujungnya akurat.
  4. Lakukan operasi penjumlahan dan pengurangan untuk dua vektor yang berbeda, lalu gambarkan hasilnya pada koordinat yang sama.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang Anda ketahui tentang besaran yang memiliki arah dan besar?
  2. Bagaimana Anda menggambarkan posisi suatu titik di bidang Kartesius?
  3. Bisakah Anda memberikan contoh besaran yang hanya memiliki besar?
  4. Bagaimana cara menghitung jarak antara dua titik di bidang Kartesius?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan serta ketepatan pengerjaan LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan keterampilan penyelesaian masalah vektor.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mendefinisikan vektor dan karakteristiknyaKonsep dasar vektor2 JPpenalaran kritis
2Menentukan komponen vektor dan menggambarkannyaRepresentasi vektor pada bidang2 JPpenalaran kritis, kemandirian
3Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan vektorOperasi vektor geometris dan aljabar2 JPkolaborasi, penalaran kritis
4Menghitung besar vektor dan vektor satuanMagnitudo dan vektor satuan2 JPpenalaran kritis, kemandirian
Halaman 8 · Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Vektor adalah salah satu konsep fundamental dalam matematika dan fisika yang memungkinkan kita untuk mendeskripsikan besaran yang memiliki arah dan besar. Dari navigasi kapal, pergerakan planet, hingga gaya yang bekerja pada suatu benda, konsep vektor memberikan kerangka kerja yang kuat untuk memahami dan menganalisis fenomena di sekitar kita.

1. Pengertian dan Notasi Vektor
Vektor adalah besaran yang memiliki besar (magnitudo) dan arah. Contohnya adalah perpindahan, kecepatan, dan gaya. Berbeda dengan skalar yang hanya memiliki besar (misalnya suhu atau massa). Vektor dapat dinotasikan dengan huruf kecil tebal (misalnya v) atau huruf kecil dengan panah di atasnya (→v), atau dengan titik awal dan akhir berpanah (→AB). Panjang panah menunjukkan besar vektor, sedangkan arah panah menunjukkan arah vektor tersebut.

2. Komponen Vektor pada Bidang
Vektor pada bidang Kartesius dapat dinyatakan dalam bentuk komponen. Jika sebuah vektor v berawal dari titik pangkal (0,0) dan berakhir di titik (x,y), maka komponen vektor tersebut adalah v = (x,y). Secara umum, jika titik pangkal vektor adalah A(x₁, y₁) dan titik ujungnya adalah B(x₂, y₂), maka komponen vektor →AB adalah (x₂ - x₁, y₂ - y₁). Representasi ini memudahkan operasi aljabar pada vektor.

3. Penjumlahan Vektor secara Geometris
Penjumlahan dua vektor, misalnya a dan b, dapat dilakukan secara geometris menggunakan metode segitiga atau metode jajar genjang. Pada metode segitiga, ujung vektor pertama disambung dengan pangkal vektor kedua, hasil penjumlahannya adalah vektor dari pangkal vektor pertama ke ujung vektor kedua. Pada metode jajar genjang, kedua vektor diletakkan dengan pangkal yang sama, lalu digambar jajar genjang, hasil penjumlahannya adalah diagonal jajar genjang dari titik pangkal tersebut.

4. Penjumlahan dan Pengurangan Vektor secara Aljabar
Jika vektor dinyatakan dalam komponen, operasi penjumlahan dan pengurangan menjadi lebih mudah. Untuk vektor a = (a₁, a₂) dan b = (b₁, b₂), maka penjumlahan a + b = (a₁ + b₁, a₂ + b₂). Pengurangan a - b = (a₁ - b₁, a₂ - b₂). Operasi ini dilakukan dengan menjumlahkan atau mengurangi komponen-komponen yang bersesuaian.

5. Besar (Magnitudo) Vektor
Besar atau magnitudo sebuah vektor adalah panjang dari vektor tersebut. Untuk vektor v = (x,y), besar vektor dinotasikan sebagai ||v|| dan dihitung menggunakan teorema Pythagoras: ||v|| = √(x² + y²). Konsep ini sangat penting untuk menghitung jarak atau panjang dalam berbagai aplikasi fisika dan rekayasa.

6. Vektor Satuan
Vektor satuan adalah vektor yang memiliki besar satu satuan dan searah dengan vektor aslinya. Vektor satuan dari vektor v dinotasikan sebagai ‬v̂ dan dihitung dengan membagi vektor tersebut dengan besar vektornya: ‬v̂ = v / ||v||. Vektor satuan sering digunakan untuk menunjukkan arah tanpa melibatkan besaran.

Rangkuman: Vektor adalah besaran yang memiliki besar dan arah, dapat direpresentasikan dalam komponen (x,y) dan digambarkan pada bidang Kartesius. Operasi penjumlahan dan pengurangan vektor dapat dilakukan secara geometris (metode segitiga/jajar genjang) atau aljabar (menjumlah/mengurangi komponen). Besar vektor dihitung dengan rumus Pythagoras, dan vektor satuan adalah vektor dengan besar satu yang menunjukkan arah yang sama.

Halaman 9 · Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
VektorBesaran yang memiliki besar dan arah.
SkalarBesaran yang hanya memiliki besar.
Komponen VektorProyeksi vektor pada sumbu koordinat.
MagnitudoBesar atau panjang dari sebuah vektor.
Vektor SatuanVektor dengan besar satu satuan yang menunjukkan arah.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Vektor — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Vektor" mata pelajaran Matematika Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Vektor — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Vektor ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas XIPeta Konsep
VektorPengertian dan Notasi VektorKomponen Vektor pada BidangPenjumlahan Vektor secara GeometrisPenjumlahan dan Pengurangan Vektor secara AljabarBesar (Magnitudo) Vektor
Dari sub-bab VektorHalaman 12
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas XIProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Vektor yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Matematika kelas 11 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Vektor pada Matematika SMA, Fase F, elemen Geometri dan Vektor.

Modul Vektor ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 2 (genap), menurut urutan materi Matematika kelas XI SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Matematika materi Vektor ini gratis?

Ya. Modul Vektor untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Vektor ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Vektor ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Vektor dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Matematika kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Vektor ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Vektor tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Vektor untuk Matematika kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Vektor ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Vektor beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Matematika ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Vektor yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Matematika SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.