SMAKelas XIIFase F📘 Bab 2Semester 1

Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas XII
Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Pancasila adalah kekuatan dan kompas moral bagi Indonesia dalam menghadapi dinamika global, baik peluang maupun tantangan. Dengan nilai-nilai luhurnya, Pancasila membimbing bangsa ini untuk berperan aktif di kancah internasional, membangun ketahanan nasional, dan memberdayakan generasi muda. Mengaplikasikan Pancasila dalam kehidupan global berarti menjadi warga negara yang adaptif, kritis, kolaboratif, dan berkontribusi positif bagi dunia.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global
Pendidikan Pancasila · Kelas XII · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global
Pendidikan Pancasila · Fase F · Kelas XII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPendidikan Pancasila
Fase / KelasF / XII
Materi PokokBer-Pancasila dalam Kehidupan Global
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang nilai-nilai Pancasila dan tantangan global secara umum.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. kewargaan — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi peran dan kontribusi warga negara
    Peserta didik menganalisis peran Pancasila dalam menghadapi tantangan global dan merumuskan kontribusi nyata sebagai warga negara.
  2. penalaran kritis — elemen: Mengevaluasi dan merefleksikan pemikiran dan proses berpikir
    Peserta didik mengevaluasi informasi dari berbagai sumber untuk membangun argumen tentang implementasi Pancasila dalam konteks global.
  3. kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berbagi
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merancang dan menyajikan proyek solusi berbasis Pancasila terhadap isu global.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPancasila
Rumusan CP FasePada akhir Fase F, peserta didik mampu menganalisis secara kritis implementasi nilai-nilai Pancasila dalam berbagai konteks kehidupan berbangsa dan bernegara, serta merumuskan strategi adaptasi dan kontribusi positif dalam menghadapi tantangan global.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualFaktanya, banyak negara menghadapi isu seperti perubahan iklim, konflik antarnegara, dan krisis ekonomi, yang menuntut peran aktif Pancasila.
KonseptualKonsep intinya adalah Pancasila sebagai ideologi terbuka dan panduan moral dalam menghadapi kompleksitas kehidupan global.
ProseduralProsedur yang dipelajari meliputi langkah-langkah menganalisis isu global, mengidentifikasi relevansi nilai Pancasila, dan merumuskan solusi konkret.
MetakognitifKesadaran belajar yang ditumbuhkan adalah pentingnya berpikir kritis dan adaptif dalam menerapkan nilai Pancasila di tengah dinamika global.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui analisis teks dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi kekuatan dan peluang bangsa Indonesia dalam kehidupan global berdasarkan nilai-nilai Pancasila dengan tepat.
  2. Dengan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis kelemahan dan tantangan bangsa Indonesia di era globalisasi sesuai prinsip-prinsip Pancasila secara runtut.
  3. Melalui diskusi panel, peserta didik dapat merumuskan peran Pancasila sebagai pemandu dalam menghadapi tantangan global dengan argumen yang kuat.
  4. Dengan merancang proyek, peserta didik dapat mengaplikasikan nilai-nilai Pancasila untuk memberikan solusi inovatif terhadap isu global di lingkungan sekitar secara kolaboratif.
Halaman 2 · Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bahwa Pancasila bukan hanya ideologi statis, melainkan panduan adaptif yang relevan untuk menghadapi berbagai isu global dan membentuk identitas bangsa yang kuat.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana nilai-nilai Pancasila dapat menjadi kompas moral dan kekuatan bagi bangsa Indonesia di tengah gelombang perubahan dunia yang begitu cepat?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuSosiologi: Menganalisis dampak globalisasi terhadap masyarakat dan budaya Indonesia serta peran Pancasila dalam menjaga kohesi sosial.
Ekonomi: Membahas tantangan dan peluang ekonomi Indonesia di pasar global serta peran Pancasila dalam mewujudkan keadilan ekonomi.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan menulis laporan proyek dan presentasi yang efektif serta persuasif untuk menyampaikan ide-ide Pancasila.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendiskusikan isu-isu global di rumah dan bagaimana nilai Pancasila relevan dalam kehidupan keluarga dan masyarakat.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dilakukan di kelas dengan akses ke perpustakaan sekolah dan lingkungan sekitar untuk observasi isu-isu lokal yang relevan dengan global.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan internet untuk riset data, penggunaan aplikasi presentasi digital untuk menyajikan proyek, dan platform kolaborasi daring untuk kerja kelompok.
Halaman 3 · Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui analisis teks dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi kekuatan dan peluang bangsa Indonesia dalam kehidupan global berdasarkan nilai-nilai Pancasila dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Kata Global: Guru menyebutkan kata kunci terkait globalisasi, peserta didik menebak apakah itu kekuatan atau tantangan bagi Indonesia. Misalnya 'teknologi informasi' (kekuatan) atau 'perubahan iklim' (tantangan).
  1. Salam, doa, dan presensi peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menayangkan video singkat tentang isu-isu global (misalnya, keberagaman budaya, kemajuan teknologi, atau isu lingkungan) dan bertanya: 'Apa saja yang kamu rasakan ketika melihat video ini? Bagaimana isu-isu ini memengaruhi kehidupan kita di Indonesia?'
  3. Penyampaian tujuan pembelajaran hari ini, yaitu mengidentifikasi kekuatan dan peluang Indonesia di kancah global melalui Pancasila, serta memperkenalkan proyek akhir: 'Karya Nyata Pancasila untuk Dunia'. Peserta didik sadar bahwa mereka akan merancang solusi konkret.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru menyajikan pertanyaan: 'Bagaimana Pancasila dapat menjadi kekuatan dan peluang bagi Indonesia di tengah dinamika global?'
  2. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan bahan ajar mengenai kekuatan dan peluang bangsa Indonesia di era global.
  3. Peserta didik dalam kelompok membaca dan menganalisis bahan ajar untuk mengidentifikasi poin-poin kunci terkait kekuatan dan peluang Indonesia yang berlandaskan Pancasila.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Setiap kelompok mendiskusikan hasil analisis mereka dan mulai merumuskan ide proyek awal yang berkaitan dengan pemanfaatan kekuatan dan peluang Pancasila di tingkat global.
  2. Kelompok menyusun draf rencana proyek meliputi topik, tujuan, target audiens, dan perkiraan langkah-langkah awal. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan umpan balik.
  3. Kelompok mencatat pertanyaan-pertanyaan yang muncul selama diskusi awal proyek dan potensi sumber daya yang dibutuhkan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Perwakilan kelompok mempresentasikan draf ide proyek awal mereka di depan kelas, menjelaskan konsep kekuatan dan peluang Pancasila yang ingin mereka angkat.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap ide proyek yang dipresentasikan, fokus pada relevansi dan potensi dampak.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya Pancasila sebagai dasar kekuatan dan peluang, serta memberikan arahan untuk penyempurnaan rencana proyek.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting tentang kekuatan dan peluang Indonesia dalam kehidupan global.
  2. Refleksi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari hari ini dan bagaimana perasaan mereka saat memulai proyek ini. Guru mengapresiasi partisipasi aktif semua kelompok.
  3. Tindak lanjut: Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan rencana proyek awal dan mencari referensi tambahan sebagai persiapan pertemuan berikutnya. Doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis kelemahan dan tantangan bangsa Indonesia di era globalisasi sesuai prinsip-prinsip Pancasila secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Rantai Kata Pancasila: Setiap peserta didik menyebutkan satu kata yang berhubungan dengan Pancasila atau globalisasi, menyambung dari kata sebelumnya. Misalnya: 'Pancasila' -> 'Persatuan' -> 'Dunia' -> 'Tantangan'.
  1. Salam, doa, dan presensi peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan kembali tentang proyek yang sudah dirancang sebelumnya: 'Apa saja tantangan awal yang kamu temui saat merancang proyekmu? Bagaimana tantangan itu mirip dengan tantangan yang dihadapi Indonesia di dunia?'
  3. Penyampaian tujuan pembelajaran hari ini, yaitu menganalisis kelemahan dan tantangan bangsa Indonesia di era globalisasi, serta melanjutkan pengembangan proyek. Peserta didik sadar bahwa pemahaman ini akan memperkaya proyek mereka.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Guru menayangkan studi kasus atau artikel berita tentang isu-isu global yang menjadi kelemahan atau tantangan bagi Indonesia (misalnya, disinformasi, ketimpangan ekonomi, atau krisis identitas).
  2. Peserta didik dalam kelompok menganalisis studi kasus tersebut, mengidentifikasi kelemahan dan tantangan yang relevan dengan nilai-nilai Pancasila.
  3. Setiap kelompok mencatat bagaimana kelemahan atau tantangan tersebut dapat diatasi atau diminimalisasi dengan perspektif Pancasila.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Menyusun jadwal: Kelompok melanjutkan pekerjaan proyek mereka dengan mengintegrasikan pemahaman tentang kelemahan dan tantangan global ke dalam rencana proyek.
  2. Kelompok menyusun jadwal kerja yang lebih detail untuk proyek mereka, termasuk pembagian tugas, batas waktu, dan sumber daya yang akan digunakan.
  3. Guru memonitor kemajuan proyek setiap kelompok, memberikan bimbingan tentang integrasi isu-isu kelemahan/tantangan dan pengelolaan waktu.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Setiap kelompok mempresentasikan progres proyek mereka, termasuk bagaimana mereka mengintegrasikan analisis kelemahan dan tantangan global.
  2. Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik mengenai kelengkapan jadwal, relevansi solusi dengan masalah yang diidentifikasi, dan potensi implementasi proyek.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya mempertimbangkan kelemahan dan tantangan sebagai bagian dari solusi berbasis Pancasila yang komprehensif.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya memahami kelemahan dan tantangan global untuk merumuskan solusi yang efektif.
  2. Refleksi: Guru meminta peserta didik untuk menuliskan satu tantangan yang paling relevan dengan kehidupan mereka dan bagaimana Pancasila bisa membimbing mereka. Guru mengapresiasi semangat kolaborasi.
  3. Tindak lanjut: Peserta didik melanjutkan pengerjaan proyek di luar jam pelajaran dan mempersiapkan presentasi akhir untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKPancasila di Tengah Arus Dunia
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu akan menganalisis studi kasus untuk mengidentifikasi kekuatan, peluang, kelemahan, dan tantangan bangsa Indonesia di era globalisasi berdasarkan nilai-nilai Pancasila.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.

Info singkat: Di tengah arus globalisasi yang tak terbendung, Indonesia dihadapkan pada berbagai dinamika.

Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, akses internet (opsional)

Langkah kerja:

  1. Amati gambar 1 yang menampilkan berbagai isu global. Diskusikan dengan kelompokmu, isu mana yang paling relevan dengan Indonesia.
    Isu GlobalPerubahan IklimKonflikGeopolitikKetimpanganEkonomiDisinformasiPandemi
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Bacalah studi kasus 'Dampak Perubahan Iklim di Pesisir Indonesia' yang disediakan oleh gurumu.
  3. Identifikasi kekuatan dan peluang yang dimiliki Indonesia dalam menghadapi perubahan iklim ini, kaitkan dengan nilai Pancasila. Catat pada tabel.
  4. Identifikasi kelemahan dan tantangan yang dihadapi Indonesia terkait perubahan iklim ini, kaitkan dengan nilai Pancasila. Catat pada tabel.
  5. Diskusikan solusi inovatif berbasis Pancasila untuk mengatasi tantangan tersebut dan tuliskan pada kolom 'Solusi'.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang globalisasi?
  2. Sebutkan tiga nilai Pancasila yang menurutmu paling relevan dengan kehidupan di era modern.
  3. Bagaimana menurutmu Indonesia dapat berkontribusi di kancah dunia?
  4. Apa saja tantangan yang dihadapi Indonesia saat ini?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan progres pengerjaan proyek.

Sumatif (akhir): Penilaian proyek 'Karya Nyata Pancasila untuk Dunia' yang dipresentasikan oleh setiap kelompok.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi kekuatan dan peluang bangsa Indonesia dalam kehidupan global berdasarkan nilai-nilai Pancasila.Kekuatan dan Peluang Bangsa Indonesia di Era Global2 JPkewargaan, penalaran kritis
2Menganalisis kelemahan dan tantangan bangsa Indonesia di era globalisasi sesuai prinsip-prinsip Pancasila.Kelemahan dan Tantangan Bangsa Indonesia di Era Global2 JPpenalaran kritis, kolaborasi
3Mengaplikasikan nilai-nilai Pancasila untuk memberikan solusi inovatif terhadap isu global di lingkungan sekitar secara kolaboratif.Pancasila sebagai Pemandu dan Solusi Isu Global2 JPkewargaan, kolaborasi, penalaran kritis
Halaman 8 · Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Di tengah arus globalisasi yang tak terbendung, Indonesia dihadapkan pada berbagai dinamika. Pancasila, sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, memegang peranan krusial sebagai kompas moral dan kekuatan untuk menghadapi tantangan sekaligus meraih peluang di kancah dunia. Modul ini akan membimbing kamu memahami bagaimana Pancasila menjadi pemandu dalam kehidupan global.

1. Kekuatan dan Peluang Bangsa dan Negara Indonesia
Indonesia memiliki kekuatan besar di tengah kehidupan global. Kekuatan ini bersumber dari kekayaan alam melimpah, keanekaragaman budaya yang menjadi daya tarik dunia, serta jumlah penduduk yang besar sebagai potensi pasar dan sumber daya manusia. Dalam konteks Pancasila, semangat gotong royong dan musyawarah mufakat menjadi modal sosial yang tak ternilai. Posisi geografis strategis Indonesia juga membuka peluang besar dalam perdagangan internasional dan diplomasi. Demokrasi Pancasila yang menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dan keadilan sosial memberikan legitimasi kuat bagi Indonesia untuk berperan aktif dalam menciptakan perdamaian dunia dan kerja sama antarnegara.

2. Kelemahan dan Tantangan Bangsa dan Negara Indonesia
Di balik kekuatan, Indonesia juga menghadapi kelemahan dan tantangan di era global. Kelemahan internal dapat berupa belum meratanya pembangunan, kualitas sumber daya manusia yang perlu ditingkatkan, serta masih adanya praktik korupsi. Tantangan eksternal meliputi persaingan ekonomi global yang ketat, ancaman terhadap kedaulatan negara dari berbagai bentuk (siber, ekonomi), serta pengaruh budaya asing yang tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Disinformasi dan hoaks yang menyebar luas melalui media sosial juga menjadi tantangan serius yang dapat memecah belah persatuan bangsa, mengikis kepercayaan, dan mengancam stabilitas nasional. Penting bagi kita untuk mengenali dan mengatasi kelemahan ini.

3. Pancasila sebagai Pemandu dalam Menghadapi Isu Global
Pancasila berfungsi sebagai pemandu utama dalam menghadapi berbagai isu global. Sila Ketuhanan Yang Maha Esa mendorong toleransi antarumat beragama dan etika dalam berinteraksi dengan alam. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab menuntut kita untuk menjunjung tinggi hak asasi manusia dan solidaritas global. Persatuan Indonesia menekankan pentingnya menjaga keutuhan bangsa di tengah perbedaan. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan mengajarkan musyawarah untuk mencapai konsensus dalam forum internasional. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia mendorong pemerataan kesejahteraan dan perjuangan melawan ketidakadilan global. Dengan berpegang teguh pada Pancasila, Indonesia dapat memberikan kontribusi nyata dan menjadi teladan bagi dunia.

4. Peran Aktif Indonesia di Kancah Internasional
Indonesia aktif berperan dalam berbagai organisasi internasional dan forum global, seperti PBB, ASEAN, dan G20. Peran ini didasari oleh prinsip politik luar negeri bebas aktif yang berlandaskan Pancasila. Indonesia sering menjadi mediator konflik, mempromosikan perdamaian, dan menyerukan kerja sama dalam mengatasi isu-isu lintas batas seperti perubahan iklim, terorisme, dan pandemi. Kontribusi Indonesia dalam menjaga stabilitas regional dan global menunjukkan bahwa nilai-nilai Pancasila mampu diterjemahkan menjadi kebijakan luar negeri yang konstruktif dan bermanfaat bagi kemanusiaan. Ini adalah wujud nyata dari Pancasila dalam kehidupan global.

5. Membangun Ketahanan Nasional Berbasis Pancasila
Ketahanan nasional adalah kondisi dinamis suatu bangsa yang meliputi keuletan dan ketangguhan, mampu mengembangkan kekuatan nasional dalam menghadapi dan mengatasi segala tantangan, ancaman, hambatan, serta gangguan baik dari luar maupun dari dalam yang langsung maupun tidak langsung membahayakan integritas, identitas, kelangsungan hidup bangsa dan negara, serta perjuangan mengejar tujuan nasional. Membangun ketahanan nasional berbasis Pancasila berarti memperkuat ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, dan pertahanan keamanan dengan nilai-nilai Pancasila sebagai fondasinya. Ini termasuk memperkuat persatuan, menumbuhkan rasa cinta tanah air, mengembangkan ekonomi kerakyatan, dan menjaga kearifan lokal.

6. Generasi Muda dan Tantangan Global
Generasi muda Indonesia memiliki peran vital dalam menghadapi tantangan global. Dengan akses informasi yang luas, kamu memiliki kesempatan untuk menjadi agen perubahan yang positif. Keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi adalah kunci untuk beradaptasi dengan perubahan. Menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam setiap aspek kehidupan, mulai dari lingkungan sekolah hingga interaksi di media sosial, akan membentuk karakter yang kuat dan berintegritas. Kamu diharapkan mampu menyaring informasi, berpartisipasi aktif dalam kegiatan sosial, dan menyuarakan kebenaran berdasarkan nilai-nilai luhur bangsa. Ini adalah bentuk nyata ber-Pancasila dalam kehidupan global sehari-hari.

Rangkuman: Pancasila adalah kekuatan dan kompas moral bagi Indonesia dalam menghadapi dinamika global, baik peluang maupun tantangan. Dengan nilai-nilai luhurnya, Pancasila membimbing bangsa ini untuk berperan aktif di kancah internasional, membangun ketahanan nasional, dan memberdayakan generasi muda. Mengaplikasikan Pancasila dalam kehidupan global berarti menjadi warga negara yang adaptif, kritis, kolaboratif, dan berkontribusi positif bagi dunia.

Halaman 9 · Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
GlobalisasiProses integrasi internasional yang terjadi karena pertukaran pandangan dunia, produk, ide, dan aspek kebudayaan lainnya.
IdeologiKumpulan ide, gagasan, keyakinan, dan kepercayaan yang menyeluruh dan sistematis, menyangkut dan mengatur tingkah laku sekelompok manusia dalam berbagai bidang kehidupan.
Ketahanan NasionalKondisi dinamis suatu bangsa yang meliputi keuletan dan ketangguhan, mampu mengembangkan kekuatan nasional dalam menghadapi ancaman.
DisinformasiInformasi yang salah dan sengaja disebarluaskan untuk menipu atau menyesatkan.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIIPeta Konsep
Ber-Pancasila dalam Kehidupan GlobalKekuatan dan Peluang Bangsa dan Negara IndonesiaKelemahan dan Tantangan Bangsa dan Negara IndonesiaPancasila sebagai Pemandu dalam Menghadapi Isu GlobalPeran Aktif Indonesia di Kancah InternasionalMembangun Ketahanan Nasional Berbasis Pancasila
Dari sub-bab Ber-Pancasila dalam Kehidupan GlobalHalaman 12
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIIProfil Lulusan
KewargaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 12 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global pada Pendidikan Pancasila SMA, Fase F, elemen Pancasila.

Modul Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Pendidikan Pancasila kelas XII SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global ini gratis?

Ya. Modul Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global untuk kelas XII SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas XII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XII SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global untuk Pendidikan Pancasila kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas XII SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas XII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Ber-Pancasila dalam Kehidupan Global yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.