Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
ADVERTISEMENT TEXT AND LABEL
Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris SMP kelas IX materi ADVERTISEMENT TEXT AND LABEL lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan ADVERTISEMENT TEXT AND LABEL yang Anda cari? Materi Bahasa Inggris Kelas IX lainnya:
Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | ADVERTISEMENT TEXT AND LABEL |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang kosakata bahasa Inggris yang umum digunakan dalam kehidupan sehari-hari dan mampu mengidentifikasi informasi visual sederhana.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Penalaran Kritis, Kreativitas, Komunikasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara – Membaca – Menulis – Memirsa |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi informasi penting dalam berbagai jenis teks (termasuk teks iklan dan label), menganalisis tujuan komunikatifnya, serta menyusun teks sederhana untuk menyampaikan informasi atau promosi dengan struktur yang tepat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Iklan dan label produk dapat kita temukan di mana saja, mulai dari kemasan makanan, poster di jalan, hingga media sosial. |
| Konseptual | Teks iklan bertujuan mempromosikan barang/jasa, sedangkan label memberikan informasi detail tentang suatu produk, keduanya memiliki fitur kebahasaan dan struktur yang khas. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi unsur-unsur iklan dan label, menganalisis tujuannya, dan menyusun teks iklan atau label produk sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami dan menyusun teks iklan serta label secara kritis untuk menjadi konsumen yang cerdas dan komunikator yang efektif. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks iklan produk atau jasa dengan tepat.
- Menganalisis ciri kebahasaan teks iklan produk atau jasa secara akurat.
- Mengidentifikasi informasi rinci dan tersirat dari teks label produk makanan/minuman dengan benar.
- Membandingkan informasi yang terdapat pada berbagai teks label produk yang berbeda.
- Menyusun teks iklan sederhana untuk mempromosikan produk lokal dengan kreatif.
- Membuat desain label produk sederhana yang informatif dan menarik.
Pemahaman bermakna: Memahami teks iklan dan label membantu kita menjadi konsumen yang cerdas, mampu memilih produk yang sesuai kebutuhan, serta kritis terhadap informasi yang disampaikan. Selain itu, keterampilan menyusunnya juga penting untuk menyampaikan informasi secara efektif.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian membeli suatu produk hanya karena tertarik pada iklannya atau informasi di labelnya? Mengapa iklan atau label tersebut menarik perhatianmu?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Desain visual iklan dan label, pemilihan warna dan tipografi yang menarik. IPS/Ekonomi: Konsep pemasaran produk, analisis target pasar, dan pentingnya informasi produk bagi konsumen. Bahasa Indonesia: Memahami struktur teks persuasif dan informatif, penggunaan kalimat efektif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/komunitas dapat diajak untuk memberikan contoh produk lokal atau berbagi pengalaman mereka dalam membaca label dan menanggapi iklan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar kondusif untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke papan tulis, proyektor, serta contoh nyata iklan dan label produk. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik memanfaatkan aplikasi desain sederhana (misalnya Canva atau Google Slides) untuk membuat poster iklan atau label digital, serta mencari contoh iklan dan label dari internet. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks iklan produk atau jasa dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa dan mengajak berdoa, mengecek kehadiran, kemudian bertanya 'Apa yang kalian lihat saat membuka media sosial pagi ini?' untuk mengaitkan materi iklan dengan pengalaman peserta didik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami iklan dan proses kegiatan yang akan dilakukan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati berbagai contoh teks iklan (cetak dan digital) yang disediakan guru, mengidentifikasi produk/jasa yang ditawarkan, tujuan iklan, dan elemen-elemen yang ada (gambar, slogan, kontak). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi lembar kerja untuk mencatat hasil pengamatan mereka tentang struktur dan fitur kebahasaan yang ditemukan pada setiap contoh iklan, seperti penggunaan kata persuasif dan kalimat singkat yang menarik. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka, kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang fungsi sosial, struktur umum, dan ciri kebahasaan teks iklan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama karakteristik teks iklan. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tugas mencari contoh iklan menarik di sekitar mereka untuk pertemuan berikutnya, menutup dengan salam dan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mengidentifikasi informasi rinci dan tersirat dari teks label produk makanan/minuman dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru membuka pelajaran dengan sapaan dan doa. Guru menanyakan apakah ada yang membawa contoh label produk dari rumah sesuai tugas sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami informasi pada label produk dan bagaimana kegiatan akan berlangsung. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara individu mengamati beberapa contoh label produk makanan/minuman yang berbeda, mengidentifikasi informasi penting seperti nama produk, bahan-bahan, tanggal kedaluwarsa, nilai gizi, dan cara penggunaan/penyimpanan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik membandingkan informasi dari dua label produk yang berbeda, mendiskusikan persamaan dan perbedaannya, serta mengidentifikasi informasi apa saja yang paling penting bagi konsumen. Mereka juga menganalisis potensi informasi yang menyesatkan atau kurang jelas pada label. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan perbandingan dan analisis mereka, menjelaskan mengapa informasi tertentu penting dan bagaimana mereka bisa mengidentifikasi informasi yang kurang jelas. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya membaca label secara kritis. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru merangkum bersama poin-poin penting tentang informasi pada label produk. Guru memberikan apresiasi atas diskusi yang mendalam dan memberikan motivasi untuk selalu membaca label sebelum membeli produk, menutup dengan salam dan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Menyusun teks iklan sederhana untuk mempromosikan produk lokal dengan kreatif dan membuat desain label produk sederhana yang informatif dan menarik. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran. Guru mengingatkan kembali materi iklan dan label yang sudah dipelajari. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membuat proyek iklan dan label, serta menjelaskan langkah-langkah proyek yang akan dilakukan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok memilih satu produk lokal (misalnya kerajinan tangan, makanan tradisional, atau jasa komunitas) untuk dipromosikan. Mereka berdiskusi tentang target audiens, keunggulan produk, dan informasi penting yang perlu disertakan dalam iklan dan label. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok merancang dan membuat teks iklan sederhana (berupa poster digital atau manual) dan desain label produk untuk produk yang mereka pilih. Mereka menggunakan fitur kebahasaan yang persuasif untuk iklan dan informasi yang jelas untuk label. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Kelompok mempresentasikan hasil proyek iklan dan label mereka, menjelaskan pilihan desain dan kata-kata yang digunakan. Kelompok lain dan guru memberikan umpan balik konstruktif. Guru memberikan apresiasi khusus untuk kreativitas dan kejelasan informasi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru merefleksikan proses pembuatan proyek dan pembelajaran secara keseluruhan. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan kreativitas semua kelompok, serta mendorong mereka untuk terus mengembangkan keterampilan berbahasa Inggris dalam konteks nyata, menutup dengan doa dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi dan menganalisis informasi penting pada teks iklan dan label produk.
Alat & bahan: Lembar kerja, contoh teks iklan, contoh label produk, alat tulis
Langkah kerja:
- Amati contoh teks iklan yang diberikan guru.
- Identifikasi produk/jasa, tujuan iklan, dan elemen-elemen visual serta teks yang menarik perhatian.
- Amati contoh label produk makanan/minuman yang berbeda.
- Bandingkan informasi yang terdapat pada kedua label tersebut (nama produk, bahan, gizi, tanggal kedaluwarsa).
- Catat hasil pengamatan dan perbandinganmu pada tabel yang disediakan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu iklan?
- Di mana saja kalian pernah melihat iklan?
- Apakah kalian pernah membaca informasi di balik kemasan produk makanan?
- Menurut kalian, apa pentingnya informasi tersebut?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, presentasi, dan penyelesaian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek pembuatan iklan dan label produk serta tes tertulis singkat mengenai pemahaman teks iklan dan label.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks iklan produk atau jasa. | Teks Iklan | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 2 | Mengidentifikasi informasi rinci dan tersirat dari teks label produk makanan/minuman. | Teks Label | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 3 | Menyusun teks iklan sederhana dan membuat desain label produk sederhana. | Proyek Iklan dan Label | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Modul ini akan membawa kalian menjelajahi dunia periklanan dan label produk dalam bahasa Inggris. Kalian akan belajar memahami bagaimana iklan dan label dirancang untuk menarik perhatian dan menyampaikan informasi penting. Keterampilan ini tidak hanya berguna untuk nilai di sekolah, tapi juga untuk menjadi konsumen yang cerdas dan komunikator yang efektif di kehidupan sehari-hari.
1. Memahami Teks Iklan (Advertisement Text)
Teks iklan adalah bentuk komunikasi yang bertujuan untuk mempromosikan produk, layanan, atau ide kepada khalayak luas. Fungsi sosial utamanya adalah membujuk calon konsumen untuk membeli atau menggunakan apa yang diiklankan. Iklan seringkali menggunakan bahasa yang persuasif, singkat, dan menarik perhatian. Struktur umum iklan meliputi judul yang menarik, deskripsi produk/jasa yang menonjolkan keunggulan, serta informasi kontak atau cara mendapatkan produk/jasa tersebut. Gambar atau visual juga menjadi elemen penting untuk daya tarik. Misalnya, iklan minuman soda akan menampilkan gambar minuman segar dengan slogan 'Segarkan Harimu!'
2. Ciri Kebahasaan Teks Iklan
Ciri kebahasaan dalam teks iklan sangat khas. Umumnya menggunakan kalimat imperatif atau perintah (Buy now!, Try it!), kata sifat superlatif (The best!, Most delicious!), dan kata-kata yang membangkitkan emosi positif (Amazing!, Fantastic!). Penggunaan majas seperti hiperbola juga sering ditemukan untuk melebih-lebihkan manfaat produk. Kalimatnya cenderung singkat, padat, dan mudah diingat agar pesan cepat tersampaikan. Contoh, 'Experience the ultimate comfort!' menggunakan 'ultimate comfort' untuk menarik minat konsumen pada kenyamanan maksimal. Pilihan font dan warna juga mendukung penyampaian pesan.
3. Memahami Teks Label (Label Text)
Teks label adalah informasi tertulis yang melekat pada kemasan produk, biasanya makanan, minuman, obat-obatan, atau kosmetik. Fungsi sosialnya adalah memberikan informasi detail dan akurat kepada konsumen tentang produk tersebut. Ini penting agar konsumen dapat membuat pilihan yang tepat dan aman. Informasi yang umumnya ditemukan pada label meliputi nama produk, daftar bahan (ingredients), nilai gizi (nutrition facts), tanggal kedaluwarsa (expiration date), petunjuk penggunaan (directions for use), dan peringatan (warnings). Misalnya, label sereal akan menunjukkan jumlah kalori, protein, dan serat per sajian.
4. Informasi Penting pada Label Produk
Beberapa informasi pada label produk sangat krusial. 'Ingredients' memberitahu kita apa saja yang terkandung dalam produk, penting bagi yang memiliki alergi. 'Nutrition Facts' memberikan data tentang nutrisi seperti kalori, lemak, karbohidrat, dan protein, membantu kita mengelola pola makan. 'Expiration Date' atau 'Best Before Date' menunjukkan batas waktu aman konsumsi atau penggunaan produk. 'Directions for Use' menjelaskan cara pakai atau penyajian yang benar. 'Warnings' memberikan informasi tentang risiko atau efek samping tertentu. Membaca semua ini dengan teliti menjadikan kita konsumen yang lebih bertanggung jawab dan peduli kesehatan.
Rangkuman: Teks iklan bertujuan persuasif untuk mempromosikan, menggunakan bahasa yang menarik dan struktur yang menonjolkan keunggulan produk/jasa. Sementara itu, teks label bersifat informatif, memberikan detail penting tentang produk seperti bahan, gizi, dan tanggal kedaluwarsa. Memahami keduanya membekali kita sebagai konsumen cerdas dan melatih kemampuan kita dalam menyampaikan informasi secara efektif dalam bahasa Inggris.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Advertisement | Iklan |
| Label | Label atau keterangan pada kemasan produk |
| Slogan | Frasa pendek yang mudah diingat dalam iklan |
| Ingredients | Daftar bahan-bahan penyusun produk |
| Expiration Date | Tanggal kedaluwarsa |
| Nutrition Facts | Informasi nilai gizi |
| Persuasive | Membujuk atau meyakinkan |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "ADVERTISEMENT TEXT AND LABEL" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Bahasa Inggris Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap
Narrative TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopProcedure TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopReport TextBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPassive VoiceModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap0 dari 3 siap
Present Perfect TenseBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisNarrative Text: FolktalesBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLabel and AdvertisementBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Bahasa Inggris di kelas lain
Taking TripBahasa Inggris Kelas IX SMPDescriptive Text (People and Animals)Bahasa Inggris Kelas 7 SMPDescriptive Text (People and Animals)Bahasa Inggris Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IX →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Inggris ADVERTISEMENT TEXT AND LABEL ini gratis?
Ya. Modul ADVERTISEMENT TEXT AND LABEL untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul ADVERTISEMENT TEXT AND LABEL ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas IX SMP.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas ADVERTISEMENT TEXT AND LABEL untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul ADVERTISEMENT TEXT AND LABEL ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan ADVERTISEMENT TEXT AND LABEL dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.