tuntas.orgUnduh Gratis →
SMPKelas IXFase D

Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
Recount Text (Past Experience)

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Recount text adalah teks yang menceritakan kembali peristiwa atau pengalaman di masa lalu secara kronologis, dengan fungsi sosial untuk menghibur atau menginformasikan. Struktur teksnya meliputi orientation, events, dan reorientation. Unsur kebahasaan yang dominan adalah simple past tense, action verbs, dan temporal conjunctions. Memahami perbedaan dengan descriptive text membantu kita memilih jenis teks yang tepat untuk tujuan komunikasi yang berbeda. Dengan menguasai recount text, kita dapat berbagi cerita pribadi dengan jelas dan menarik.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Recount Text (Past Experience)
Bahasa Inggris · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Recount Text (Past Experience)
Bahasa Inggris · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasD / IX
Materi PokokRecount Text (Past Experience)
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang kosakata terkait kegiatan sehari-hari dan penggunaan simple past tense.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, kreativitas, komunikasi.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenulis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menulis berbagai jenis teks (misalnya, deskripsi, narasi, prosedur, laporan, eksposisi, dan rekon) untuk menyampaikan informasi, gagasan, dan pengalaman dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai konteks.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualContoh nyata recount text adalah cerita pengalaman liburan ke pantai atau kegiatan memancing bersama keluarga.
KonseptualRecount text adalah jenis teks yang menceritakan kembali peristiwa atau pengalaman di masa lalu secara kronologis.
ProseduralPeserta didik akan belajar tahapan menulis recount text mulai dari menentukan topik, membuat kerangka, menulis draf, hingga merevisi tulisan.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya struktur dan unsur kebahasaan dalam menulis recount text agar pesannya tersampaikan dengan jelas.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan contoh recount text, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan recount text dengan tepat.
  2. Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menganalisis perbedaan recount text dengan jenis teks lain (misalnya, deskriptif) berdasarkan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan secara akurat.
  3. Setelah memahami struktur dan unsur kebahasaan, peserta didik dapat menyusun kerangka recount text tentang pengalaman pribadi dengan runtut.
  4. Melalui kegiatan menulis draf dan revisi, peserta didik dapat menulis recount text pendek tentang pengalaman pribadi (misalnya, liburan di pesisir) dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan (simple past tense, action verbs, conjunctions of time) secara mandiri.
  5. Dengan mempresentasikan hasil karyanya, peserta didik dapat mengomunikasikan pengalaman pribadi dalam bentuk recount text kepada teman sekelas dengan percaya diri dan jelas.
Halaman 2 · Recount Text (Past Experience) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami struktur dan unsur kebahasaan recount text membantu peserta didik menceritakan pengalaman pribadi dengan runtut dan jelas, serta mengapresiasi pengalaman orang lain.

Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian menceritakan kembali pengalaman seru atau lucu kepada teman atau keluarga?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Membandingkan struktur dan unsur kebahasaan recount text dalam Bahasa Inggris dengan teks narasi/cerita pengalaman dalam Bahasa Indonesia.
IPS: Menggali pengalaman pribadi yang berkaitan dengan sejarah lokal atau budaya masyarakat pesisir.
Kemitraan PembelajaranOrang tua/komunitas dapat membantu peserta didik mengingat dan menceritakan pengalaman masa lalu mereka, terutama yang terkait dengan lingkungan pesisir.
Lingkungan PembelajaranLingkungan sekolah yang kondusif untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta akses ke perpustakaan atau internet untuk mencari inspirasi cerita.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan gawai atau komputer untuk mencari contoh recount text, menulis draf, dan membuat presentasi sederhana jika memungkinkan.
Halaman 3 · Recount Text (Past Experience) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan contoh recount text, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan recount text dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menayangkan gambar-gambar tempat wisata di daerah pesisir (misalnya, pantai, tempat pelelangan ikan) dan bertanya, 'What interesting experiences have you had in places like these?' (Pengalaman menarik apa yang pernah kalian alami di tempat-tempat seperti ini?)
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi karakteristik recount text dan pertanyaan pemantik, 'How can we tell a story about past events clearly?' (Bagaimana kita bisa menceritakan kisah tentang peristiwa masa lalu dengan jelas?)
  4. Peserta didik secara sadar menyimak tujuan dan proses pembelajaran yang akan dilalui.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah contoh recount text pendek tentang pengalaman liburan di pantai dan meminta peserta didik membacanya secara mandiri. (Tersedia di bahan ajar)
  2. Guru memberikan pertanyaan, 'What is the main purpose of this text?' (Apa tujuan utama teks ini?) dan 'What kind of information does it provide?' (Informasi macam apa yang disediakannya?)
  3. Peserta didik secara individu mengidentifikasi kata-kata kunci dan frasa yang menunjukkan waktu lampau dalam teks.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil (3-4 orang).
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi contoh recount text lain dan beberapa pertanyaan terkait fungsi sosial, struktur teks (orientation, events, reorientation), dan unsur kebahasaan (simple past tense, action verbs, temporal conjunctions).
  3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di LKPD, membandingkan contoh teks, dan mencari pola yang sama.
  4. Guru berkeliling membimbing diskusi, memberikan klarifikasi, dan memastikan setiap anggota kelompok berpartisipasi aktif.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, menjelaskan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan recount text.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan terkait presentasi.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap identifikasi karakteristik recount text yang telah dilakukan peserta didik, mengoreksi jika ada miskonsepsi, dan merangkum poin-poin penting.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali karakteristik recount text (fungsi sosial, struktur, unsur kebahasaan).
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menumbuhkan motivasi dengan bertanya, 'What kind of personal experience would you like to share in a recount text?' (Pengalaman pribadi apa yang ingin kalian bagikan dalam recount text?)
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Recount Text (Past Experience) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menganalisis perbedaan recount text dengan jenis teks lain (misalnya, deskriptif) berdasarkan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru meninjau kembali pembelajaran sebelumnya dengan meminta peserta didik menyebutkan satu karakteristik recount text yang paling diingat.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis perbedaan recount text dengan teks lain dan pertanyaan pemantik, 'Why is it important to distinguish recount text from other text types?' (Mengapa penting membedakan recount text dari jenis teks lain?)
  4. Peserta didik secara sadar menyimak tujuan dan proses pembelajaran yang akan dilalui.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan dua teks berbeda: satu recount text dan satu descriptive text (misalnya, deskripsi tentang pantai tempat liburan).
  2. Guru meminta peserta didik membaca kedua teks tersebut secara mandiri dan membandingkannya secara sekilas.
  3. Peserta didik mengidentifikasi beberapa perbedaan awal yang mereka temukan antara kedua teks, baik dari segi topik maupun cara penyampaian.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi kedua teks yang telah ditayangkan dan tabel komparasi untuk mengisi perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan antara recount text dan descriptive text.
  3. Peserta didik berdiskusi intensif dalam kelompok untuk menganalisis dan mengisi tabel komparasi, mencari bukti dari kedua teks.
  4. Guru memfasilitasi diskusi dengan memberikan pertanyaan pancingan, 'How does the purpose of text A differ from text B?' (Bagaimana tujuan teks A berbeda dari teks B?) dan 'What tenses are predominantly used in each text?' (Tenses apa yang dominan digunakan di setiap teks?)
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis komparasi mereka di depan kelas, menjelaskan perbedaan-perbedaan yang ditemukan.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau menambahkan poin-poin perbedaan yang mungkin terlewat.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memimpin diskusi kelas untuk mengevaluasi akurasi analisis kelompok, memberikan umpan balik konstruktif, dan menguatkan pemahaman tentang perbedaan mendasar antara recount text dan descriptive text.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan perbedaan utama antara recount text dan descriptive text.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas kerja keras dan analisis kritis mereka, mendorong rasa ingin tahu dengan bertanya, 'Now that you know the differences, how will this help you write better?' (Sekarang setelah kalian tahu perbedaannya, bagaimana ini akan membantumu menulis lebih baik?)
  3. Guru memberikan tugas mandiri untuk mencari contoh recount text lain dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Recount Text (Past Experience) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Melalui kegiatan menulis draf dan revisi, peserta didik dapat menulis recount text pendek tentang pengalaman pribadi (misalnya, liburan di pesisir) dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan (simple past tense, action verbs, conjunctions of time) secara mandiri.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengulas kembali ciri-ciri recount text dan perbedaannya dengan jenis teks lain.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menulis dan mempresentasikan recount text serta pertanyaan pemantik, 'What is the most memorable experience you want to share with others?' (Pengalaman paling berkesan apa yang ingin kalian bagikan kepada orang lain?)
  4. Peserta didik secara sadar menyimak tujuan dan proses pembelajaran yang akan dilalui.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru meminta peserta didik memikirkan pengalaman pribadi yang paling berkesan, terutama yang terkait dengan lingkungan pesisir (misalnya, liburan, memancing, mengunjungi pasar ikan, membantu nelayan).
  2. Guru menjelaskan bahwa mereka akan menulis recount text tentang pengalaman tersebut.
  3. Peserta didik secara individu mencatat beberapa ide pengalaman yang ingin mereka ceritakan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat kerangka recount text (orientation, events, reorientation) dari pengalaman yang telah dipilih.
  2. Menyusun jadwal: Peserta didik menyusun draf recount text berdasarkan kerangka yang telah dibuat, dengan fokus pada penggunaan simple past tense, action verbs, dan conjunctions of time.
  3. Memonitor kemajuan proyek: Guru berkeliling memberikan bimbingan individual, memeriksa draf tulisan, dan memberikan umpan balik awal terkait struktur dan kebahasaan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menguji hasil: Peserta didik saling bertukar draf recount text dengan teman sebangku (peer-editing) untuk mendapatkan masukan dan melakukan revisi.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap peserta didik mempresentasikan recount text yang telah direvisi di depan kelas dengan suara jelas dan percaya diri.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan peserta didik lain memberikan apresiasi dan umpan balik konstruktif terhadap presentasi, baik dari segi isi maupun penyampaian.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran hari ini tentang proses menulis dan mempresentasikan recount text.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi atas kreativitas dan keberanian peserta didik dalam berbagi pengalaman, menciptakan suasana yang menggembirakan dan memotivasi untuk terus menulis.
  3. Guru memberikan penguatan bahwa recount text adalah cara yang efektif untuk berbagi cerita dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Recount Text (Past Experience) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMy Unforgettable Story!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan recount text serta membandingkannya dengan descriptive text.

Alat & bahan: Kertas, pensil/pulpen, contoh teks recount dan descriptive.

Langkah kerja:

  1. Complete the past forms of the verbs in the table, then write a short recount using them.
    Irregular verbsVerb 1Verb 2 (past)seebuytakecome
    Gambar 1. Tabel
  2. Read the first text carefully. (Bacalah teks pertama dengan cermat.)
  3. Identify the purpose, structure, and language features of the first text. (Identifikasi tujuan, struktur, dan unsur kebahasaan teks pertama.)
  4. Read the second text carefully. (Bacalah teks kedua dengan cermat.)
  5. Compare the two texts using the table below. (Bandingkan kedua teks menggunakan tabel di bawah ini.)
  6. Discuss your findings with your group. (Diskusikan temuanmu dengan kelompokmu.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 5 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Recount Text (Past Experience) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Can you name an event that happened to you last week? (Bisakah kamu menyebutkan satu kejadian yang terjadi padamu minggu lalu?)
  2. How would you tell that story to a friend? (Bagaimana kamu akan menceritakan kisah itu kepada seorang teman?)
  3. What kind of words do you use to talk about things that happened in the past? (Kata-kata jenis apa yang kamu gunakan untuk berbicara tentang hal-hal yang terjadi di masa lalu?)

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian recount text yang ditulis peserta didik dan presentasi lisan mereka.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Recount Text (Past Experience) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan recount text.Karakteristik Recount Text2 JPpenalaran kritis
2Menganalisis perbedaan recount text dengan descriptive text.Perbandingan Teks2 JPpenalaran kritis
3Menulis dan mempresentasikan recount text tentang pengalaman pribadi.Menulis Recount Text2 JPkreativitas, komunikasi
Halaman 9 · Recount Text (Past Experience) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Pernahkah kalian berbagi cerita tentang liburan yang tak terlupakan atau hari yang penuh petualangan? Dalam Bahasa Inggris, kita sering menggunakan 'recount text' untuk menceritakan kembali pengalaman-pengalaman di masa lalu. Materi ini akan membimbing kalian untuk memahami bagaimana recount text disusun, sehingga kalian dapat berbagi cerita dengan runtut dan menarik.

1. Apa itu Recount Text?
Recount text adalah jenis teks yang bertujuan untuk menceritakan kembali peristiwa atau pengalaman yang terjadi di masa lalu. Tujuan utamanya adalah untuk menghibur pembaca atau memberikan informasi. Teks ini biasanya berisi kejadian-kejadian yang dialami oleh penulis atau orang lain secara kronologis, mulai dari awal hingga akhir. Contoh umum recount text adalah cerita liburan, biografi, atau laporan percobaan. Misalnya, 'Last summer, my family and I went to Derawan Island. We swam with jellyfish and saw many colorful fish.' (Musim panas lalu, keluargaku dan aku pergi ke Pulau Derawan. Kami berenang bersama ubur-ubur dan melihat banyak ikan berwarna-warni.)

2. Fungsi Sosial Recount Text
Fungsi sosial (social function) dari recount text adalah untuk menceritakan kembali pengalaman atau peristiwa yang terjadi di masa lalu kepada pembaca atau pendengar. Ini bisa berupa pengalaman pribadi yang lucu, sedih, atau berkesan, atau bisa juga berupa peristiwa penting dalam sejarah. Dengan recount text, kita bisa berbagi informasi, menghibur, atau bahkan mengambil pelajaran dari kejadian yang telah berlalu. Misalnya, sebuah cerita tentang pengalaman pertama kali memancing di laut dapat menghibur pembaca dan memberikan gambaran tentang kegiatan tersebut.

3. Struktur Recount Text
Recount text umumnya memiliki tiga bagian utama yang membantu menyusun cerita secara runtut. Pertama, 'Orientation' yang memperkenalkan siapa yang terlibat, apa yang terjadi, di mana, dan kapan peristiwa itu berlangsung. Kedua, 'Events' yang merupakan serangkaian peristiwa yang diceritakan secara kronologis. Bagian ini menggunakan kata penghubung waktu seperti 'then', 'after that', 'next', dan 'finally'. Ketiga, 'Reorientation' yang berisi komentar pribadi penulis tentang peristiwa tersebut atau kesimpulan dari cerita. Bagian ini bersifat opsional. Contoh 'Orientation': 'Last Saturday, my friends and I decided to visit a new beach near our town.' (Sabtu lalu, teman-temanku dan aku memutuskan untuk mengunjungi pantai baru dekat kota kami.)

4. Unsur Kebahasaan Recount Text
Dalam recount text, ada beberapa unsur kebahasaan penting yang perlu diperhatikan. Yang paling utama adalah penggunaan 'Simple Past Tense' karena menceritakan kejadian masa lalu (misalnya, 'went', 'saw', 'played'). Selain itu, banyak menggunakan 'Action Verbs' (kata kerja tindakan) untuk menggambarkan apa yang dilakukan subjek (misalnya, 'swam', 'ran', 'ate'). Penggunaan 'Temporal Conjunctions' (kata penghubung waktu) seperti 'first', 'then', 'after that', 'before', 'finally', juga sangat penting untuk menunjukkan urutan peristiwa. Adverbial phrases (frasa keterangan) juga sering digunakan untuk memberikan detail waktu dan tempat, seperti 'on Sunday morning' atau 'at the traditional market'.

5. Perbedaan Recount Text dan Descriptive Text
Meskipun keduanya adalah jenis teks dalam Bahasa Inggris, recount text dan descriptive text memiliki perbedaan mendasar. Recount text menceritakan kembali peristiwa atau pengalaman di masa lalu secara kronologis, fokus pada 'apa yang terjadi'. Unsur kebahasaan utamanya adalah Simple Past Tense dan kata kerja tindakan. Descriptive text, di sisi lain, bertujuan untuk menggambarkan sesuatu (orang, tempat, atau benda) secara detail, fokus pada 'bagaimana rupa atau sifatnya'. Unsur kebahasaan utamanya adalah Simple Present Tense dan kata sifat (adjectives). Jadi, recount text bercerita tentang kejadian, sedangkan descriptive text menggambarkan objek.

Rangkuman: Recount text adalah teks yang menceritakan kembali peristiwa atau pengalaman di masa lalu secara kronologis, dengan fungsi sosial untuk menghibur atau menginformasikan. Struktur teksnya meliputi orientation, events, dan reorientation. Unsur kebahasaan yang dominan adalah simple past tense, action verbs, dan temporal conjunctions. Memahami perbedaan dengan descriptive text membantu kita memilih jenis teks yang tepat untuk tujuan komunikasi yang berbeda. Dengan menguasai recount text, kita dapat berbagi cerita pribadi dengan jelas dan menarik.

Halaman 10 · Recount Text (Past Experience) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Recount TextTeks yang menceritakan kembali peristiwa atau pengalaman di masa lalu.
OrientationBagian awal recount text yang memperkenalkan latar belakang cerita.
EventsSerangkaian peristiwa yang diceritakan secara kronologis dalam recount text.
ReorientationBagian akhir recount text yang berisi komentar pribadi atau kesimpulan (opsional).
Simple Past TenseBentuk kata kerja yang digunakan untuk menyatakan kejadian di masa lampau.
Action VerbsKata kerja yang menunjukkan tindakan atau perbuatan.
Temporal ConjunctionsKata penghubung yang menunjukkan urutan waktu (misalnya, then, after that).
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Recount Text (Past Experience) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Recount Text (Past Experience)" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Recount Text (Past Experience) — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Recount Text (Past Experience) ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXPeta Konsep
Recount Text (Past Experience)Apa itu Recount Text?Fungsi Sosial Recount TextStruktur Recount TextUnsur Kebahasaan Recount TextPerbedaan Recount Text dan Descriptive Text
Dari sub-bab Recount Text (Past Experience)Halaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Recount Text (Past Experience) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Recount Text (Past Experience) pada Bahasa Inggris SMP, Fase D, elemen Menulis.

Modul Recount Text (Past Experience) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Recount Text (Past Experience) untuk Bahasa Inggris kelas IX.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Recount Text (Past Experience) ini gratis?

Ya. Modul Recount Text (Past Experience) untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Recount Text (Past Experience) ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Recount Text (Past Experience) ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Recount Text (Past Experience) dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Recount Text (Past Experience) ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Recount Text (Past Experience) tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Recount Text (Past Experience) untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Recount Text (Past Experience) ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Recount Text (Past Experience) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Recount Text (Past Experience) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IXModul Ajar Bahasa Inggris SMP Semua KelasModul Ajar Bahasa Inggris Kelas VIIIModul Ajar SMP Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 9 SMP masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMP

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SMPInformatika SMPIPA SMPIPS SMPKoding dan Kecerdasan Artifisial SMPMatematika SMPPendidikan Agama Islam SMPPendidikan Pancasila SMPPJOK SMPPrakarya SMPSeni Budaya SMP

Bahasa Inggris di Jenjang Lain

Materi Bahasa Inggris untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Inggris SDBahasa Inggris MIBahasa Inggris MTsBahasa Inggris SMABahasa Inggris MABahasa Inggris SMKBahasa Inggris Paket ABahasa Inggris Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Inggris SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.