SMP · Kelas IX · Fase D · Semester 1

Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
Exploring Fauna of Indonesia

Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris SMP kelas IX materi Exploring Fauna of Indonesia, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025.

Sampul modul ajar Bahasa Inggris kelas IX materi Exploring Fauna of Indonesia — siap cetak A412 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Indonesia adalah rumah bagi keanekaragaman fauna yang luar biasa, dengan banyak spesies endemik. Mempelajari dan mendeskripsikan ciri fisik, habitat, dan perilaku hewan-hewan ini dalam Bahasa Inggris tidak hanya memperkaya kosakata kita, tetapi juga menumbuhkan kesadaran akan pentingnya konservasi. Teks deskriptif yang baik harus jelas, detail, dan menggunakan bahasa yang tepat untuk menggambarkan keunikan setiap hewan.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Exploring Fauna of Indonesia
Bahasa Inggris · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Exploring Fauna of Indonesia
Bahasa Inggris · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasD / IX
Materi PokokExploring Fauna of Indonesia
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang kosakata hewan dalam Bahasa Inggris dan mampu menyusun kalimat sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik menganalisis informasi tentang fauna Indonesia dari berbagai sumber untuk mengidentifikasi ciri-ciri dan habitatnya.
  2. kolaborasi — elemen: bekerja sama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengumpulkan data, berbagi ide, dan menyusun presentasi tentang hewan endemik.
  3. komunikasi — elemen: menyimak dan menangkap makna
    Peserta didik menyimak presentasi teman, memberikan umpan balik, dan menyampaikan gagasan dengan jelas dalam diskusi kelompok.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenulis dan Mempresentasikan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menulis dan mempresentasikan berbagai jenis teks informatif dan deskriptif tentang topik yang relevan dengan konteks Indonesia, termasuk fauna, dengan menggunakan struktur teks yang tepat dan kosakata yang bervariasi.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini membahas fakta-fakta tentang berbagai jenis hewan endemik Indonesia seperti komodo, orangutan, dan cendrawasih.
KonseptualKonsep inti yang dipelajari adalah penggunaan deskriptif teks untuk menjelaskan ciri fisik, habitat, dan perilaku hewan.
ProseduralPeserta didik akan belajar prosedur mengidentifikasi informasi kunci dari teks, menyusun kalimat deskriptif, dan mempresentasikan informasi secara lisan.
MetakognitifPeserta didik akan merefleksikan strategi terbaik dalam memahami teks deskriptif dan cara efektif menyampaikan informasi tentang fauna Indonesia.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan membaca teks deskriptif, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik dan habitat hewan endemik Indonesia dengan tepat.
  2. Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat mengumpulkan informasi relevan tentang hewan endemik Indonesia dari berbagai sumber secara mandiri.
  3. Setelah menganalisis informasi, peserta didik dapat menyusun teks deskriptif singkat tentang hewan endemik Indonesia dengan struktur yang benar dan kosakata yang sesuai.
  4. Melalui kegiatan presentasi kelompok, peserta didik dapat menyampaikan informasi tentang hewan endemik Indonesia secara lisan dengan jelas dan percaya diri.
  5. Setelah menerima umpan balik, peserta didik dapat merevisi teks deskriptif dan presentasi mereka untuk meningkatkan kualitas komunikasi.
Halaman 2 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu mendeskripsikan fauna Indonesia tidak hanya memperkaya pengetahuan bahasa Inggris, tetapi juga menumbuhkan kesadaran akan pentingnya pelestarian keanekaragaman hayati.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa Indonesia dijuluki sebagai 'surga' bagi keanekaragaman hayati hewan?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuIlmu Pengetahuan Alam (IPA): Mempelajari klasifikasi hewan, ekosistem, rantai makanan, dan upaya konservasi hewan langka.
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Memahami persebaran fauna di Indonesia berdasarkan wilayah geografis dan dampaknya terhadap budaya lokal.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang hewan-hewan lokal di daerah mereka atau mendampingi peserta didik mencari informasi tambahan tentang fauna Indonesia di rumah.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur dengan nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi dengan akses ke perpustakaan sekolah atau area yang memungkinkan akses internet untuk riset.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan situs web edukasi tentang fauna Indonesia, video dokumenter pendek, dan aplikasi presentasi sederhana untuk mendukung riset dan penyampaian informasi.
Halaman 3 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan membaca teks deskriptif, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik dan habitat hewan endemik Indonesia dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Suara Hewan: Guru memutarkan beberapa rekaman suara hewan endemik Indonesia. Peserta didik menebak nama hewan tersebut dan menyebutkan satu ciri khasnya.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar atau video singkat tentang keindahan alam Indonesia yang kaya akan fauna, lalu bertanya: 'Apa yang kalian ketahui tentang hewan-hewan khas Indonesia?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri-ciri hewan endemik Indonesia dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana cara kita mendeskripsikan hewan agar orang lain bisa membayangkannya?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa gambar hewan endemik Indonesia (misalnya komodo, orangutan, cendrawasih) dan menanyakan 'What do you know about these animals? What do they look like?' (Apa yang kalian ketahui tentang hewan-hewan ini? Seperti apa bentuknya?)
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan LKPD 'My Indonesian Fauna Journal' (Jurnal Faunamku) dan teks deskriptif pendek tentang satu hewan endemik per kelompok. Guru menjelaskan tugas kelompok untuk mengidentifikasi ciri-ciri fisik dan habitat hewan dari teks.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok kecil (3-4 orang) membaca teks deskriptif yang diberikan, mengidentifikasi kata kunci, dan mengisi bagian 'Characteristics' (Ciri-ciri) dan 'Habitat' (Habitat) pada LKPD mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi untuk membandingkan informasi yang mereka temukan, memastikan semua anggota kelompok memahami ciri-ciri hewan tersebut.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan ringkasan singkat (1-2 kalimat) tentang hewan mereka, fokus pada ciri fisik paling menonjol.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Perwakilan kelompok menuliskan ringkasan mereka di papan tulis atau menempelkannya di dinding kelas.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk membandingkan ciri-ciri hewan yang ditemukan oleh setiap kelompok. Guru memberikan umpan balik dan koreksi jika ada miskonsepsi.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru mengulas kosakata baru yang muncul dari teks dan memastikan peserta didik memahami maknanya.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya observasi detail dan penggunaan kata sifat yang tepat dalam mendeskripsikan sesuatu.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan ciri-ciri umum teks deskriptif dan pentingnya detail dalam mendeskripsikan hewan.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka merenungkan pengalaman belajar hari ini: 'Apa hal baru yang kalian pelajari hari ini tentang fauna Indonesia?'
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya yaitu menyusun teks deskriptif yang lebih lengkap dan meminta peserta didik untuk mencari informasi awal tentang hewan endemik favorit mereka, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat mengumpulkan informasi relevan tentang hewan endemik Indonesia dari berbagai sumber secara mandiri.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Kata Bergambar: Guru menunjukkan gambar-gambar hewan endemik dan peserta didik secara bergiliran menebak nama hewan tersebut dalam bahasa Inggris serta satu fakta menarik tentangnya. Jika benar, mereka mendapat poin.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran.
  2. Guru mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya tentang identifikasi ciri-ciri hewan, lalu bertanya: 'Selain ciri fisik, informasi apa lagi yang menarik untuk diketahui dari hewan-hewan tersebut?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengumpulkan informasi mendalam tentang hewan endemik dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa memastikan informasi yang kita dapatkan itu akurat dan lengkap?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menampilkan beberapa contoh teks deskriptif yang lebih lengkap (misalnya dari ensiklopedia atau situs web terpercaya) tentang hewan endemik dan meminta peserta didik mengidentifikasi jenis informasi yang disajikan (habitat, makanan, perilaku, status konservasi).
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok baru atau mempertahankan kelompok sebelumnya. Setiap kelompok memilih satu hewan endemik Indonesia yang berbeda untuk didalami (misalnya Harimau Sumatera, Badak Jawa, Anoa).
  3. Membimbing penyelidikan: Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari informasi tentang hewan pilihan mereka dari berbagai sumber (buku di perpustakaan, internet menggunakan gadget/komputer sekolah, atau artikel yang disediakan guru). Informasi yang dicari meliputi nama ilmiah, ciri fisik detail, habitat, makanan, perilaku unik, dan status konservasi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik mencatat poin-poin penting dan kosakata baru yang relevan di LKPD 'My Indonesian Fauna Research' (Penelitian Faunamku).
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mengorganisasi informasi yang terkumpul ke dalam kerangka teks deskriptif: Introduction (nama, klasifikasi), Body (ciri fisik, habitat, makanan, perilaku), dan Conclusion (status konservasi, pentingnya pelestarian).
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik mulai menyusun draf awal teks deskriptif mereka dalam Bahasa Inggris, fokus pada penggunaan tata bahasa dan kosakata yang tepat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memberikan umpan balik formatif tentang kelengkapan informasi dan keakuratan bahasa Inggris yang digunakan.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok saling bertukar draf teks dengan kelompok lain untuk mendapatkan masukan dan saran perbaikan.
  3. Guru menguatkan pentingnya sumber informasi yang kredibel dan cara menyajikan fakta secara objektif dalam teks deskriptif.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum langkah-langkah dalam mengumpulkan dan mengorganisasi informasi untuk teks deskriptif.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan kolaborasi peserta didik, lalu bertanya: 'Apa tantangan terbesar dalam mencari dan menyusun informasi hari ini?'
  3. Guru mengingatkan peserta didik untuk menyempurnakan draf teks deskriptif mereka di rumah sebagai persiapan untuk presentasi di pertemuan berikutnya, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 3Melalui kegiatan presentasi kelompok, peserta didik dapat menyampaikan informasi tentang hewan endemik Indonesia secara lisan dengan jelas dan percaya diri.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Who Am I?: Satu peserta didik mendeskripsikan ciri-ciri hewan endemik tanpa menyebut namanya. Peserta didik lain menebak hewan tersebut. Dilakukan secara bergiliran.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi kehadiran.
  2. Guru mengingatkan kembali tentang draf teks deskriptif yang sudah disiapkan dan bertanya: 'Bagaimana perasaan kalian tentang presentasi yang akan kalian lakukan hari ini?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mempresentasikan hasil karya dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana cara menyampaikan informasi agar pendengar tertarik dan mudah memahami?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru memutar contoh video presentasi singkat tentang hewan (bisa dari YouTube atau contoh presentasi siswa sebelumnya) dan meminta peserta didik mengidentifikasi elemen presentasi yang efektif (kontak mata, intonasi, kejelasan, penggunaan alat bantu visual).
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dalam kelompok terakhir melakukan persiapan akhir presentasi mereka. Mereka dapat menggunakan poster, gambar, atau slide sederhana sebagai alat bantu visual.
  3. Membimbing penyelidikan: Guru memberikan waktu sekitar 15-20 menit bagi setiap kelompok untuk berlatih presentasi mereka, memastikan semua anggota mendapatkan giliran berbicara dan tahu perannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan teks deskriptif tentang hewan endemik pilihan mereka di depan kelas. Anggota kelompok lain menyimak dan mencatat poin-poin penting.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setelah setiap presentasi, guru memfasilitasi sesi tanya jawab singkat dari peserta didik lain kepada kelompok penyaji.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik mengisi lembar observasi presentasi teman untuk memberikan umpan balik konstruktif.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memimpin diskusi kelas tentang presentasi yang telah dilakukan, menyoroti kekuatan dan area yang perlu ditingkatkan dari segi konten maupun penyampaian.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Peserta didik secara individu merefleksikan pengalaman mereka dalam menyusun teks dan presentasi, serta umpan balik yang mereka terima. Mereka menuliskan satu hal yang mereka pelajari dan satu hal yang akan mereka tingkatkan di masa depan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya komunikasi yang efektif dan kemampuan untuk menyampaikan informasi secara lisan dan tertulis.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan seluruh materi 'Exploring Fauna of Indonesia', mulai dari identifikasi hingga presentasi.
  2. Guru memberikan apresiasi yang tinggi kepada seluruh peserta didik atas partisipasi, kolaborasi, dan presentasi yang telah mereka lakukan, menciptakan suasana yang menggembirakan. 'Kalian semua luar biasa! Kita telah belajar banyak tentang kekayaan fauna Indonesia!'
  3. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan mandiri untuk menulis deskripsi singkat tentang hewan peliharaan atau hewan favorit lainnya, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Melalui LKPD ini, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik dan habitat hewan endemik Indonesia serta menyusun deskripsi singkat.

Alat & bahan: Kertas LKPD, pensil, pulpen, kamus Bahasa Inggris, akses internet (opsional)

Langkah kerja:

  1. Look at the picture of the animal below. (Lihatlah gambar hewan di bawah ini.)
  2. Read the descriptive text provided. (Bacalah teks deskriptif yang disediakan.)
  3. Identify the physical characteristics (e.g., color, size, body parts) and habitat of the animal from the text. (Identifikasi ciri-ciri fisik dan habitat hewan dari teks.)
  4. Write down the information you found in the table. (Tulislah informasi yang kamu temukan di tabel.)
  5. Based on the information, write a short descriptive paragraph about the animal. (Berdasarkan informasi tersebut, tulislah paragraf deskriptif singkat tentang hewan.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Can you name three animals that live in Indonesia? (Bisakah kamu menyebutkan tiga hewan yang hidup di Indonesia?)
  2. What is your favorite animal? What does it look like? (Apa hewan favoritmu? Seperti apa bentuknya?)
  3. What does 'habitat' mean? (Apa arti 'habitat'?)

Formatif (proses): Observasi partisipasi kelompok dalam diskusi, kelengkapan pengisian LKPD, dan kualitas draf teks deskriptif.

Sumatif (akhir): Penilaian presentasi kelompok berdasarkan rubrik dan penilaian teks deskriptif akhir.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri fisik dan habitat hewan endemik IndonesiaIdentifikasi Ciri Hewan2 JPpenalaran kritis
2Mengumpulkan informasi relevan tentang hewan endemik IndonesiaRiset Fauna Indonesia2 JPkolaborasi
3Menyusun dan mempresentasikan teks deskriptif tentang hewan endemik IndonesiaTeks Deskriptif & Presentasi2 JPkomunikasi
Halaman 9 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Indonesia adalah negara kepulauan yang kaya akan keanekaragaman hayati, termasuk berbagai jenis hewan endemik yang tidak ditemukan di tempat lain di dunia. Modul ini akan mengajak kalian menjelajahi keunikan fauna Indonesia, belajar mendeskripsikan ciri-ciri mereka, dan memahami pentingnya menjaga kelestarian mereka. Mari kita mulai petualangan ini!

1. What is Fauna?
Fauna refers to all of the animal life present in a particular region or time. Indonesia is incredibly rich in fauna, boasting a vast array of species due to its tropical climate and diverse ecosystems, from rainforests to oceans. Many of these animals are endemic, meaning they are native and restricted to a certain place and can be found nowhere else on Earth. For example, the Komodo dragon is only found on a few islands in Indonesia.

2. Describing Physical Characteristics
When we describe an animal, we often start with its physical characteristics. This includes its size (e.g., 'large', 'small'), color (e.g., 'brown fur', 'colorful feathers'), body parts (e.g., 'long tail', 'sharp claws', 'big wings'), and any unique features (e.g., 'a pouch', 'scales', 'horns'). We use adjectives to make our descriptions vivid and clear. For instance, 'The orangutan has long, reddish-brown hair.' or 'The Komodo dragon has rough, scaly skin and a forked tongue.'

3. Understanding Habitats
An animal's habitat is the natural environment where it lives. Different animals require different types of habitats to survive, providing them with food, water, shelter, and space. For example, orangutans live in the rainforests of Borneo and Sumatra, while Komodo dragons prefer hot, dry savannas and forests on certain islands. Understanding an animal's habitat helps us to protect them, as habitat loss is a major threat to many species.

4. Unique Behaviors of Indonesian Fauna
Indonesian fauna exhibit a wide range of fascinating behaviors. For example, orangutans are known for their intelligence and their ability to use tools. Birds of paradise, like the Cendrawasih, are famous for their elaborate courtship dances and vibrant plumage. Sumatran tigers are solitary hunters, skilled at stealthily ambushing their prey. Learning about these behaviors adds depth to our understanding of these incredible creatures.

5. Endangered Species in Indonesia
Unfortunately, many of Indonesia's unique animals are endangered due to habitat destruction, poaching, and climate change. Species like the Sumatran tiger, Javan rhinoceros, and Sumatran elephant are critically endangered. Conservation efforts are crucial to protect these animals and their habitats for future generations. This includes establishing national parks, combating illegal wildlife trade, and raising public awareness about their plight.

6. Writing a Descriptive Text
A descriptive text aims to describe a person, place, or thing in such a way that a picture is formed in the reader's mind. For animals, a descriptive text typically includes an introduction (what animal it is, where it lives generally), body paragraphs (detailing physical characteristics, habitat, diet, behavior), and a conclusion (its importance, conservation status). Use vivid adjectives and adverbs to make your description engaging and informative.

Rangkuman: Indonesia adalah rumah bagi keanekaragaman fauna yang luar biasa, dengan banyak spesies endemik. Mempelajari dan mendeskripsikan ciri fisik, habitat, dan perilaku hewan-hewan ini dalam Bahasa Inggris tidak hanya memperkaya kosakata kita, tetapi juga menumbuhkan kesadaran akan pentingnya konservasi. Teks deskriptif yang baik harus jelas, detail, dan menggunakan bahasa yang tepat untuk menggambarkan keunikan setiap hewan.

Halaman 10 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
FaunaSeluruh kehidupan hewan di suatu wilayah atau periode tertentu.
EndemicAsli dan terbatas pada tempat tertentu, tidak ditemukan di tempat lain.
HabitatLingkungan alami tempat suatu organisme hidup.
EndangeredTerancam punah, berisiko tinggi untuk punah di alam liar.
PoachingPerburuan ilegal hewan.
ConservationUpaya perlindungan dan pelestarian lingkungan atau spesies.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Exploring Fauna of Indonesia" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama & sekolah · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembarLembar 13–18

Modul Exploring Fauna of Indonesia ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXPeta Konsep
Exploring Fauna of IndonesiaWhat is Fauna?Describing Physical CharacteristicsUnderstanding HabitatsUnique Behaviors of Indonesian FaunaEndangered Species in Indonesia
Dari sub-bab Exploring Fauna of IndonesiaHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Exploring Fauna of Indonesia1Taking Trips1Journeys to the Fantasy Worlds2Upcycling Used Materials2Digital Life
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDExploring Fauna of IndonesiaTaking TripsJourneys to the Fantasy Worlds
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul.

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Exploring Fauna of Indonesia pada Bahasa Inggris SMP, Fase D, elemen Menulis dan Mempresentasikan.

Modul Exploring Fauna of Indonesia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Exploring Fauna of Indonesia ini gratis?

Ya. Modul Exploring Fauna of Indonesia untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Exploring Fauna of Indonesia ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Exploring Fauna of Indonesia ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Exploring Fauna of Indonesia dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Exploring Fauna of Indonesia ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Exploring Fauna of Indonesia tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Exploring Fauna of Indonesia untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Exploring Fauna of Indonesia ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Exploring Fauna of Indonesia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Exploring Fauna of Indonesia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Bahasa Inggris SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.