Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
Advice & Rules (Must/Should)
Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris SMP kelas IX materi Advice & Rules (Must/Should) lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan Advice & Rules (Must/Should) yang Anda cari? Materi Bahasa Inggris Kelas IX lainnya:
Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Advice & Rules (Must/Should) |
| Alokasi Waktu | 3 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Komunikatif |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik memahami kalimat perintah sederhana dan dapat mengidentifikasi beberapa kata kerja dalam bahasa Inggris.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, komunikasi, kreativitas.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menulis dan Mempresentasikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis dan mempresentasikan berbagai jenis teks untuk menyampaikan informasi, mengekspresikan ide, dan berinteraksi secara efektif dalam konteks sosial dan akademik yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering mendengar atau memberikan nasihat seperti 'You should study harder' atau aturan seperti 'You must wear a helmet'. |
| Konseptual | Modals 'must' dan 'should' adalah kata kerja bantu yang digunakan untuk menyatakan kewajiban atau keharusan ('must') dan saran atau anjuran ('should'). |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara menyusun kalimat saran dan aturan menggunakan 'must' dan 'should' serta cara meresponsnya dalam berbagai situasi. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami konteks dan tujuan komunikasi saat memberikan atau menerima saran dan aturan dalam bahasa Inggris. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi penggunaan 'must' dan 'should' dalam teks lisan dan tulis dengan tepat.
- Menganalisis perbedaan makna dan konteks penggunaan 'must' dan 'should' dalam kalimat.
- Menyusun kalimat saran dan aturan menggunakan 'must' dan 'should' sesuai konteks.
- Mempresentasikan dialog singkat yang berisi saran dan aturan secara berpasangan.
- Menulis teks pendek berisi aturan atau saran untuk situasi tertentu.
- Mengevaluasi efektivitas saran dan aturan yang diberikan dalam berbagai skenario.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menggunakan 'must' serta 'should' secara tepat akan membantu peserta didik berkomunikasi lebih efektif dalam memberikan saran atau menyatakan aturan, baik di sekolah maupun di lingkungan sosial.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa penting bagi kita untuk mengetahui cara memberikan nasihat yang baik atau menyampaikan aturan dengan jelas kepada orang lain?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Komunikatif |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Memahami pentingnya aturan dalam masyarakat dan hak serta kewajiban sebagai warga negara. Seni Budaya: Mendesain poster atau brosur yang menarik dan komunikatif untuk menyampaikan pesan saran atau aturan. Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur kalimat dan cara menyampaikan saran/aturan dalam bahasa Indonesia dan Inggris. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berpartisipasi dengan mendorong peserta didik mengidentifikasi aturan atau saran di rumah dan mendiskusikannya dalam bahasa Inggris sederhana. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar fleksibel untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan poster-poster contoh kalimat 'must/should' sebagai referensi visual. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi presentasi (misalnya Canva untuk desain poster), video klip dialog, atau kuis interaktif online untuk memperkaya pemahaman dan praktik bahasa Inggris. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi penggunaan 'must' dan 'should' dalam teks lisan dan tulis dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan menanyakan contoh nasihat sederhana dalam bahasa Indonesia, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Mengapa penting bagi kita untuk mengetahui cara memberikan nasihat yang baik atau menyampaikan aturan dengan jelas kepada orang lain?' untuk memantik kesadaran akan pentingnya materi. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mendengarkan beberapa rekaman dialog pendek atau membaca teks singkat yang mengandung kalimat dengan 'must' dan 'should', lalu secara mandiri mencoba mengidentifikasi kata-kata tersebut dan menebak maknanya berdasarkan konteks. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mendiskusikan temuan mereka, mengelompokkan kalimat-kalimat yang menggunakan 'must' dan 'should', dan mencoba merumuskan fungsi awal dari masing-masing kata tersebut dengan bimbingan guru. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep awal tentang 'must' (kewajiban) dan 'should' (saran) dengan contoh-contoh yang relevan dari kehidupan sehari-hari peserta didik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini, guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, serta memberikan tugas pengamatan di rumah untuk mencari contoh penggunaan 'must' dan 'should' dari media lain, menutup dengan motivasi dan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis perbedaan makna dan konteks penggunaan 'must' dan 'should' dalam kalimat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi, mengulas singkat materi sebelumnya, dan menyajikan beberapa skenario masalah sehari-hari yang membutuhkan saran atau aturan (misalnya, 'teman terlambat ke sekolah', 'pentingnya menjaga kebersihan kelas') sebagai apersepsi dan pengait tujuan pertemuan ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik menganalisis skenario masalah yang diberikan, kemudian secara individual mencoba menuliskan saran atau aturan yang sesuai menggunakan 'must' atau 'should', dengan fokus pada pemilihan kata yang tepat sesuai konteks masalah. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik membandingkan jawaban mereka, mendiskusikan mengapa mereka memilih 'must' atau 'should' untuk skenario tertentu, dan merumuskan perbedaan makna serta konteks penggunaan kedua modal tersebut secara lebih mendalam melalui studi kasus. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan analisis mereka tentang perbedaan 'must' dan 'should' dari skenario yang diberikan, guru memberikan klarifikasi dan contoh tambahan untuk memperkuat pemahaman perbedaan nuansa makna dan penggunaan kontekstual. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru membuat rangkuman perbedaan 'must' dan 'should', guru memberikan apresiasi, dan menugaskan peserta didik untuk membuat mind map tentang penggunaan 'must' dan 'should' sebagai tindak lanjut, diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Inquiry-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Menyusun kalimat saran dan aturan menggunakan 'must' dan 'should' sesuai konteks. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi, mengaitkan materi sebelumnya dengan kegiatan hari ini, yaitu menyusun kalimat, dan memberikan contoh kalimat rumpang yang harus diisi 'must' atau 'should' sebagai pemantik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara individu mengamati berbagai contoh kalimat yang sudah benar menggunakan 'must' dan 'should' dalam konteks berbeda, lalu mengidentifikasi pola struktur kalimatnya (subjek + modal + verb 1). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk menyusun kalimat saran dan aturan berdasarkan gambar atau situasi yang diberikan guru, memastikan penggunaan 'must' atau 'should' yang tepat serta struktur kalimat yang benar. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa kelompok maju untuk membacakan kalimat-kalimat yang telah mereka susun, kelompok lain memberikan masukan, dan guru mengoreksi serta memberikan penguatan tata bahasa dan penggunaan yang tepat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik merangkum pola penyusunan kalimat 'must' dan 'should', guru memberikan pujian atas usaha mereka, dan menugaskan untuk membuat 5 kalimat saran dan 5 kalimat aturan tentang kehidupan di sekolah, diakhiri dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, menganalisis, dan menyusun kalimat saran serta aturan menggunakan 'must' dan 'should' dalam berbagai konteks.
Alat & bahan: lembar kerja, pena, kamus bahasa Inggris, spidol warna
Langkah kerja:
- Bacalah setiap skenario dengan cermat.
- Tentukan apakah skenario tersebut membutuhkan saran atau aturan.
- Pilihlah modal 'must' atau 'should' yang paling tepat.
- Susunlah kalimat lengkap menggunakan modal yang dipilih.
- Diskusikan jawabanmu dengan teman kelompok.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Bisakah kamu memberikan contoh kalimat nasihat dalam bahasa Indonesia?
- Apa yang kamu lakukan jika melihat teman membuang sampah sembarangan?
- Menurutmu, apa bedanya 'harus' dan 'sebaiknya'?
- Coba sebutkan satu aturan yang ada di sekolah kita!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, presentasi dialog, dan proses pembuatan proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek poster/brosur dan presentasi lisan yang mencakup penggunaan 'must/should' dan penyampaian pesan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi penggunaan 'must' dan 'should' dalam teks lisan dan tulis. | Pengenalan 'must' dan 'should' dari contoh. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis perbedaan makna dan konteks penggunaan 'must' dan 'should'. | Perbedaan makna 'must' dan 'should'. | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menyusun kalimat saran dan aturan menggunakan 'must' dan 'should'. | Struktur kalimat 'must' dan 'should'. | 2 JP | komunikasi |
| 4 | Mempresentasikan dialog singkat yang berisi saran dan aturan. | Praktik dialog dengan 'must' dan 'should'. | 2 JP | komunikasi |
Modul ini akan membimbing kamu memahami dan menggunakan dua kata penting dalam Bahasa Inggris: 'must' dan 'should'. Keduanya sering kita pakai untuk memberikan nasihat atau menyampaikan aturan. Dengan menguasai materi ini, kamu akan lebih percaya diri dalam berkomunikasi, baik di sekolah maupun dalam kehidupan sehari-hari. Mari kita mulai petualangan belajar ini dengan semangat!
1. Pengertian 'Must' dan 'Should'
'Must' dan 'should' adalah 'modal verbs' atau kata kerja bantu dalam Bahasa Inggris. 'Must' digunakan untuk menyatakan kewajiban, keharusan yang kuat, atau sesuatu yang sangat penting untuk dilakukan. Sementara itu, 'should' digunakan untuk memberikan saran, nasihat, atau rekomendasi yang tidak sekuat 'must'. Memahami perbedaan ini sangat penting agar kita bisa menggunakan keduanya dengan tepat sesuai konteks.
2. Penggunaan 'Must' untuk Kewajiban
'Must' menyatakan keharusan atau kewajiban yang tidak bisa ditawar. Ini bisa berasal dari aturan, hukum, atau kebutuhan yang mendesak. Contohnya, 'You must wear a uniform at school' (Kamu harus memakai seragam di sekolah). Ini adalah aturan sekolah. Contoh lain, 'I must finish my homework before going out' (Aku harus menyelesaikan PR-ku sebelum keluar). Ini adalah kewajiban pribadi yang kuat.
3. Penggunaan 'Should' untuk Saran
'Should' digunakan ketika kita ingin memberikan nasihat atau rekomendasi yang bersifat lebih lembut. Ini bukan keharusan mutlak, tetapi lebih kepada apa yang baik atau benar untuk dilakukan. Contohnya, 'You should eat more vegetables' (Kamu sebaiknya makan lebih banyak sayuran). Ini adalah saran untuk kesehatan. Contoh lain, 'She should apologize for her mistake' (Dia sebaiknya meminta maaf atas kesalahannya). Ini adalah nasihat moral.
4. Struktur Kalimat dengan 'Must' dan 'Should'
Struktur kalimat untuk 'must' dan 'should' sangat sederhana. Setelah subjek, kita langsung menambahkan 'must' atau 'should', diikuti oleh kata kerja bentuk dasar (verb 1) tanpa 'to'. Contoh: 'Subject + must/should + Verb (base form)'. Untuk kalimat negatif, tambahkan 'not' setelah 'must' atau 'should': 'Subject + must not/should not + Verb (base form)'. Untuk pertanyaan, 'Must/Should + Subject + Verb (base form)?'.
5. Perbedaan Konteks 'Must' dan 'Should'
Penting untuk memahami konteks saat memilih antara 'must' dan 'should'. 'Must' sering digunakan dalam peraturan resmi, instruksi ketat, atau ketika ada konsekuensi serius jika tidak dilakukan. 'Should' lebih sering digunakan dalam percakapan sehari-hari, untuk memberikan rekomendasi yang bersifat pribadi, atau ketika ada pilihan lain. Memilih yang tepat menunjukkan pemahaman yang baik tentang nuansa bahasa.
Rangkuman: 'Must' dan 'should' adalah modal verbs penting untuk menyatakan kewajiban dan saran. 'Must' digunakan untuk keharusan kuat atau aturan, sedangkan 'should' untuk nasihat atau rekomendasi. Keduanya diikuti kata kerja bentuk dasar. Memahami perbedaan konteks dan strukturnya akan membantu kamu berkomunikasi lebih efektif dan tepat dalam Bahasa Inggris, baik secara lisan maupun tulisan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Modal Verb | Kata kerja bantu yang memberikan makna tambahan pada kata kerja utama. |
| Kewajiban | Sesuatu yang harus atau wajib dilakukan. |
| Saran | Nasihat atau anjuran tentang apa yang sebaiknya dilakukan. |
| Konteks | Situasi atau keadaan yang melingkupi suatu peristiwa atau ucapan. |
| Base Form | Bentuk dasar kata kerja, tanpa imbuhan atau perubahan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Advice & Rules (Must/Should)" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Bahasa Inggris Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap
Narrative TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopProcedure TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopReport TextBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPassive VoiceModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap0 dari 3 siap
Present Perfect TenseBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisNarrative Text: FolktalesBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLabel and AdvertisementBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Bahasa Inggris di kelas lain
ADVERTISEMENT TEXT AND LABELBahasa Inggris Kelas IX SMPCongratulations, Hopes, & WishesBahasa Inggris Kelas IX SMPExpressing Agreement & DisagreementBahasa Inggris Kelas IX SMPFarewell & Gratitude NotesBahasa Inggris Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IX →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Inggris Advice & Rules (Must/Should) ini gratis?
Ya. Modul Advice & Rules (Must/Should) untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Advice & Rules (Must/Should) ini mengikuti Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas IX SMP.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Advice & Rules (Must/Should) untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul Advice & Rules (Must/Should) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Advice & Rules (Must/Should) dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.