Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas VIII
Expressing Ability & Willingness (Can & Will)
Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris SMP kelas VIII materi Expressing Ability & Willingness (Can & Will) lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan Expressing Ability & Willingness (Can & Will) yang Anda cari? Materi Bahasa Inggris Kelas VIII lainnya:
Lihat peta materi setahun8 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Expressing Ability & Willingness (Can & Will) |
| Alokasi Waktu | 3 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang penggunaan kata kerja (verbs) dan struktur kalimat sederhana dalam bahasa Inggris.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, kreativitas, komunikasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan bertukar gagasan dalam berbagai konteks sosial dan akademik, mengekspresikan kemampuan dan keinginan dengan struktur yang tepat, serta merespons berbagai instruksi dan pertanyaan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata penggunaan 'can' dan 'will' dapat ditemukan dalam percakapan sehari-hari saat seseorang menyatakan 'I can swim' atau 'I will help you'. |
| Konseptual | Konsep inti dari materi ini adalah modal verbs 'can' untuk menyatakan kemampuan dan 'will' untuk menyatakan keinginan atau janji. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menyusun kalimat afirmatif, negatif, dan interogatif menggunakan 'can' dan 'will' dengan struktur yang benar. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana memahami dan menggunakan modal verbs ini membantu mereka berkomunikasi lebih efektif dalam situasi nyata. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan kalimat yang menyatakan kemampuan dan keinginan.
- Membedakan penggunaan 'can' untuk kemampuan dan 'will' untuk keinginan/janji dalam konteks yang berbeda.
- Menyusun kalimat positif, negatif, dan interogatif menggunakan 'can' dan 'will' dengan struktur yang benar.
- Menggunakan 'can' dan 'will' dalam percakapan singkat untuk menyatakan kemampuan dan keinginan secara lisan.
- Menuliskan kalimat yang menyatakan kemampuan dan keinginan dalam konteks yang relevan.
- Membuat proyek sederhana berupa 'Dream Board' atau 'Ability Showcase' menggunakan ekspresi 'can' dan 'will'.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu menggunakan 'can' dan 'will' secara tepat memungkinkan peserta didik untuk menyampaikan kemampuan dan keinginan mereka, serta merespons orang lain, sehingga komunikasi menjadi lebih jelas dan efektif dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian ingin mengungkapkan apa yang bisa kalian lakukan atau apa yang ingin kalian lakukan di masa depan?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Membuat 'Dream Board' atau 'Ability Showcase' melibatkan kreativitas visual dan desain. Bimbingan dan Konseling: Mengidentifikasi kemampuan diri ('I can') dan merencanakan masa depan ('I will') mendukung pengembangan diri dan perencanaan karir. Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur kalimat modal dalam bahasa Inggris dengan pola kalimat kemampuan/keinginan dalam Bahasa Indonesia. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan impian atau kemampuan anak di rumah, mendorong anak menggunakan 'can' dan 'will' dalam percakapan sehari-hari. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke papan tulis interaktif atau proyektor, serta area untuk menempelkan hasil karya proyek. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus daring untuk mencari kosakata, situs web interaktif untuk latihan grammar 'can'/'will', atau platform presentasi digital untuk proyek akhir. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan kalimat yang menyatakan kemampuan dan keinginan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menanyakan 'What can you do?' atau 'What will you do after school?'. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik untuk memicu rasa ingin tahu. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati beberapa contoh kalimat dan gambar yang menunjukkan kemampuan (misal: 'She can play guitar') dan keinginan (misal: 'He will go to Jakarta'). Mereka diajak mengidentifikasi kata kunci 'can' dan 'will' serta mencoba menebak maknanya dari konteks. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mencocokkan gambar dengan kalimat yang menyatakan kemampuan atau keinginan. Mereka juga mencoba membuat satu kalimat sederhana menggunakan 'can' atau 'will' berdasarkan gambar yang diberikan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil pencocokan dan kalimat yang mereka buat. Guru memberikan umpan balik, menguatkan pemahaman tentang perbedaan 'can' dan 'will' serta fungsi sosialnya, dan meluruskan miskonsepsi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan fungsi 'can' dan 'will'. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan menyampaikan gambaran singkat materi pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Direct Instruction & Practice |
| Tujuan Pertemuan 2 | Membedakan penggunaan 'can' untuk kemampuan dan 'will' untuk keinginan/janji dalam konteks yang berbeda. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, doa, presensi. Guru mengulas singkat materi sebelumnya tentang 'can' dan 'will' melalui kuis lisan singkat. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membedakan penggunaan 'can' dan 'will' lebih mendalam. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru menjelaskan secara eksplisit struktur kalimat positif, negatif, dan interogatif untuk 'can' dan 'will', beserta aturan penggunaannya dalam berbagai konteks (kemampuan, izin, permintaan, janji, prediksi). Guru memberikan banyak contoh kalimat yang bervariasi. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang berisi latihan melengkapi kalimat dengan 'can' atau 'will', mengubah kalimat positif menjadi negatif atau interogatif, dan membuat kalimat berdasarkan situasi yang diberikan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik secara bergantian membacakan jawaban mereka. Guru dan teman-teman memberikan koreksi dan umpan balik. Guru memberikan penguatan tentang kapan harus menggunakan 'can' dan kapan 'will' dengan penekanan pada konteks. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik membuat satu kalimat berisi kemampuan dan satu kalimat berisi keinginan/janji. Guru memberikan apresiasi dan motivasi untuk terus berlatih. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Cooperative Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Menyusun kalimat positif, negatif, dan interogatif menggunakan 'can' dan 'will' dengan struktur yang benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, doa, presensi. Guru memutarkan klip pendek percakapan yang mengandung 'can' dan 'will', lalu meminta peserta didik mengidentifikasi penggunaannya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyusun kalimat secara mandiri. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok. Setiap kelompok menerima kartu-kartu kata (subjek, modal, verb, objek, keterangan) dan diminta menyusunnya menjadi kalimat positif, negatif, dan interogatif yang benar menggunakan 'can' atau 'will'. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Masing-masing kelompok menyusun minimal 5 pasang kalimat (positif, negatif, interogatif) yang bermakna. Mereka saling memeriksa dan mengoreksi susunan kalimat dalam kelompok. Guru berkeliling memberikan bimbingan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok maju mempresentasikan kalimat-kalimat yang telah mereka susun. Kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan. Guru memberikan apresiasi dan penguatan tentang pentingnya struktur kalimat yang benar. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik menuliskan 2 kalimat tentang apa yang 'can' mereka lakukan dan 'will' mereka lakukan di akhir pekan. Guru memberikan semangat dan doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, membedakan, dan menyusun kalimat menggunakan 'can' dan 'will' dalam berbagai konteks.
Alat & bahan: Lembar kerja cetak, pensil, penghapus, kamus Bahasa Inggris-Indonesia
Langkah kerja:
- Bacalah setiap instruksi dengan cermat.
- Identifikasi apakah kalimat tersebut menyatakan kemampuan atau keinginan/janji.
- Pilih 'can' atau 'will' yang tepat untuk melengkapi kalimat.
- Susun ulang kata-kata acak menjadi kalimat yang benar.
- Buatlah 2 kalimat positif, 2 kalimat negatif, dan 2 kalimat interogatif menggunakan 'can' dan 'will'.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Bisakah kamu menyebutkan satu hal yang bisa kamu lakukan?
- Apa yang akan kamu lakukan setelah pulang sekolah?
- Bagaimana cara kamu meminta bantuan kepada teman dalam bahasa Inggris?
- Bagaimana kamu menolak tawaran teman dengan sopan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, keaktifan dalam menjawab pertanyaan, dan ketepatan penggunaan 'can'/'will' dalam latihan lisan dan tertulis.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek 'Dream Board' atau 'Ability Showcase' (produk dan presentasi) serta tes tertulis singkat mengenai struktur dan penggunaan 'can'/'will'.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan kalimat yang menyatakan kemampuan dan keinginan. | Fungsi sosial dan unsur kebahasaan 'can' dan 'will'. | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 2 | Membedakan dan menyusun kalimat menggunakan 'can' dan 'will' dengan struktur yang benar. | Perbedaan 'can' dan 'will', struktur kalimat positif, negatif, interogatif. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menggunakan 'can' dan 'will' dalam percakapan singkat dan menuliskan kalimat dalam konteks relevan. | Penerapan 'can' dan 'will' dalam percakapan dan penulisan. | 2 JP | Komunikasi, Kreativitas |
| 4 | Membuat proyek sederhana berupa 'Dream Board' atau 'Ability Showcase' menggunakan ekspresi 'can' dan 'will'. | Proyek 'Dream Board'/'Ability Showcase' sebagai aplikasi 'can' dan 'will'. | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Bahasa Inggris adalah alat penting untuk berkomunikasi. Salah satu cara mengungkapkan diri adalah dengan menyatakan apa yang bisa kamu lakukan (kemampuan) dan apa yang akan kamu lakukan (keinginan atau janji). Modul ini akan membimbingmu memahami dan menggunakan kata 'can' dan 'will' dengan benar, sehingga kamu bisa berkomunikasi lebih percaya diri dan efektif dalam berbagai situasi.
1. Pengenalan 'Can' untuk Kemampuan
'Can' adalah kata kerja modal (modal verb) yang digunakan untuk menyatakan kemampuan atau kesanggupan seseorang untuk melakukan sesuatu. Contohnya, 'I can swim' berarti 'Saya bisa berenang'. 'Can' juga bisa digunakan untuk menyatakan izin, seperti 'You can go now' (Kamu boleh pergi sekarang). Kata kerja setelah 'can' selalu dalam bentuk dasar (base form) tanpa 'to'.
2. Struktur Kalimat dengan 'Can'
Untuk kalimat positif, strukturnya adalah Subjek + can + Kata Kerja Dasar + Objek/Keterangan. Contoh: 'She can sing beautifully'. Untuk kalimat negatif, tambahkan 'not' setelah 'can', menjadi 'cannot' atau 'can't'. Contoh: 'He cannot play guitar'. Untuk kalimat tanya, 'can' diletakkan di awal kalimat. Contoh: 'Can you help me?'.
3. Pengenalan 'Will' untuk Keinginan atau Janji
'Will' juga merupakan modal verb, tapi digunakan untuk menyatakan keinginan, janji, atau prediksi di masa depan. Contohnya, 'I will help you' berarti 'Saya akan membantumu' (janji). 'Will' juga bisa menunjukkan keputusan spontan, seperti 'I will call her later'. Sama seperti 'can', kata kerja setelah 'will' juga dalam bentuk dasar.
4. Struktur Kalimat dengan 'Will'
Struktur kalimat positif dengan 'will' adalah Subjek + will + Kata Kerja Dasar + Objek/Keterangan. Contoh: 'They will visit us tomorrow'. Untuk kalimat negatif, gunakan 'will not' atau 'won't'. Contoh: 'She will not come to the party'. Untuk kalimat tanya, 'will' diletakkan di awal kalimat. Contoh: 'Will you marry me?'.
5. Perbedaan dan Penggunaan dalam Konteks
Penting untuk membedakan 'can' dan 'will'. 'Can' fokus pada apa yang mampu dilakukan seseorang atau sesuatu, sedangkan 'will' fokus pada apa yang akan terjadi di masa depan, keinginan, atau janji. Misalnya, 'I can speak English' (kemampuan) berbeda dengan 'I will speak English in the meeting' (keinginan/rencana). Memahami konteks sangat membantu dalam memilih modal verb yang tepat.
Rangkuman: 'Can' digunakan untuk menyatakan kemampuan, kesanggupan, atau izin, sedangkan 'will' digunakan untuk menyatakan keinginan, janji, atau prediksi masa depan. Keduanya adalah modal verbs yang diikuti oleh kata kerja dasar. Menguasai penggunaan 'can' dan 'will' akan sangat membantu dalam menyampaikan gagasan dan berinteraksi dalam bahasa Inggris secara efektif dan percaya diri. Latihan terus-menerus akan membuatmu semakin mahir.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ability | Kemampuan atau kesanggupan. |
| Willingness | Keinginan atau kesediaan. |
| Modal Verb | Kata kerja bantu yang memberikan informasi tambahan tentang fungsi kata kerja utama. |
| Base Form | Bentuk dasar dari kata kerja, tanpa imbuhan apa pun. |
| Prediction | Ramalan atau perkiraan tentang masa depan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Expressing Ability & Willingness (Can & Will)" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Bahasa Inggris Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap
Daily ActivitiesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRecount TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopNotice and AnnouncementModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDegrees of ComparisonModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap
Simple Past TenseModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRecount Text: My HolidayBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisComparing Things (Degrees of Comparison)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisNarrative Text: FablesBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Bahasa Inggris di kelas lain
Expression of Ability and WillingnessBahasa Inggris Kelas VIII SMPAsking & Giving Permission (May, Can, Could)Bahasa Inggris Kelas VIII SMP[UJIAN pts1]Bahasa Inggris Kelas VIII SMPAsking and Giving OpinionBahasa Inggris Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VIII →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Inggris Expressing Ability & Willingness (Can & Will) ini gratis?
Ya. Modul Expressing Ability & Willingness (Can & Will) untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Expressing Ability & Willingness (Can & Will) ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas VIII SMP.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Expressing Ability & Willingness (Can & Will) untuk Bahasa Inggris kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul Expressing Ability & Willingness (Can & Will) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Expressing Ability & Willingness (Can & Will) dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.