Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas VIII
Invitation & Responses
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Invitation & Responses |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang kosakata yang sering digunakan dalam kegiatan sosial sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menulis dan Mempresentasikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan mengomunikasikan gagasan, pengalaman, dan minat secara sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Undangan ulang tahun teman atau undangan acara sekolah adalah contoh nyata dari materi ini. |
| Konseptual | Konsep inti dari materi ini adalah memahami struktur, fungsi sosial, dan unsur kebahasaan dari teks undangan lisan dan tulis, serta cara meresponsnya. |
| Prosedural | Prosedur yang dipelajari meliputi langkah-langkah menyusun teks undangan yang efektif dan memberikan respons yang sesuai, baik menerima maupun menolak. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya kemampuan berkomunikasi secara efektif dalam konteks sosial dan bagaimana bahasa Inggris dapat memfasilitasi interaksi tersebut. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari undangan lisan dan tulis.
- Membedakan berbagai jenis respons terhadap undangan (menerima dan menolak) dengan alasan yang relevan.
- Menyusun teks undangan lisan dan tulis sederhana untuk berbagai acara.
- Mempraktikkan percakapan mengundang dan merespons undangan dengan santun.
- Merancang dan membuat proyek undangan kreatif (misalnya kartu undangan fisik atau digital).
- Mempresentasikan hasil proyek undangan dan percakapan di depan kelas.
Pemahaman bermakna: Memahami cara mengundang dan merespons undangan secara tepat dalam bahasa Inggris dapat membantu membangun hubungan sosial yang baik dan memastikan partisipasi dalam berbagai kegiatan.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian ingin mengundang seseorang ke acara spesial tapi bingung bagaimana cara mengatakannya dalam bahasa Inggris?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Mendesain kartu undangan yang menarik secara visual dan estetis. Bahasa Indonesia: Memahami struktur teks dan penggunaan bahasa yang santun dalam konteks undangan. Pendidikan Pancasila: Menumbuhkan sikap saling menghargai dan berkolaborasi dalam kegiatan kelompok. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berpartisipasi dengan menanyakan pengalaman anak dalam mengundang atau diundang, serta mendorong praktik percakapan sederhana di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata agar mudah untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke papan tulis/layar dan area untuk menampilkan proyek undangan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi desain grafis sederhana seperti Canva atau pembuat kartu undangan online untuk membuat proyek undangan digital yang menarik. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari undangan lisan dan tulis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran. Guru bertanya pengalaman siswa menerima atau memberi undangan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk mengidentifikasi elemen undangan dan bagaimana proses belajarnya akan berlangsung. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati beberapa contoh kartu undangan (ulang tahun, pesta) dan percakapan mengundang. Mereka mengidentifikasi siapa yang mengundang, siapa yang diundang, acara apa, dan kapan/di mana acara tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mengisi tabel untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks (pembuka, isi, penutup), dan unsur kebahasaan (kata kerja, frasa) dari contoh-contoh undangan yang diberikan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan menguatkan pemahaman tentang pentingnya kejelasan dalam undangan. Guru mengapresiasi upaya setiap kelompok. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama karakteristik undangan. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan mengingatkan untuk mempersiapkan diri pada materi respons undangan di pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Membedakan berbagai jenis respons terhadap undangan (menerima dan menolak) dengan alasan yang relevan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran. Guru mengulang sedikit tentang undangan dari pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami cara merespons undangan dan apa yang akan mereka lakukan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberikan skenario di mana mereka harus merespons undangan. Mereka menganalisis contoh-contoh respons menerima dan menolak, memperhatikan frasa dan alasan yang digunakan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam pasangan, peserta didik membuat dialog singkat yang berisi undangan dan responsnya (satu menerima, satu menolak dengan alasan logis). Mereka menggunakan frasa-frasa yang telah dipelajari. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa pasangan diminta untuk menampilkan dialog mereka di depan kelas. Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik konstruktif tentang kejelasan dan kesantunan respons. Guru menguatkan pentingnya respon yang santun. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Bersama-sama, peserta didik dan guru merangkum poin-poin penting tentang memberikan respons undangan. Guru memberikan pujian atas kreativitas dan keberanian mereka, serta memberikan tantangan untuk lebih banyak berlatih di rumah. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen undangan dan merumuskan respons yang sesuai.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Modul ini akan membimbingmu untuk memahami dan menguasai cara membuat undangan serta memberikan respons yang tepat dalam bahasa Inggris.
Alat & bahan: Lembar LKPD, pulpen, contoh kartu undangan, kamus (opsional)
Langkah kerja:
- Amati contoh-contoh undangan yang disediakan guru.
- Identifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari setiap undangan.
- Tuliskan respons (menerima atau menolak) yang sesuai untuk setiap undangan, sertakan alasannya.
- Diskusikan hasil pekerjaanmu dengan teman sekelompok.
- Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Pernahkah kamu menerima undangan ulang tahun dalam bahasa Inggris?
- Apa saja informasi penting yang biasanya ada di dalam sebuah undangan?
- Bagaimana caramu mengatakan 'ya, saya datang' atau 'maaf, saya tidak bisa datang' dalam bahasa Inggris?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik dialog.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa melengkapi dialog, mengidentifikasi struktur undangan, dan menyusun teks undangan sederhana.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari undangan lisan dan tulis. | Karakteristik Undangan | 4 JP | penalaran kritis |
| 2 | Membedakan berbagai jenis respons terhadap undangan (menerima dan menolak) dengan alasan yang relevan. | Jenis-jenis Respons Undangan | 4 JP | komunikasi |
| 3 | Menyusun teks undangan lisan dan tulis sederhana untuk berbagai acara dan mempraktikkan percakapan mengundang dan merespons. | Menyusun dan Mempraktikkan Undangan & Respons | 6 JP | kreativitas, kolaborasi, komunikasi |
Modul ini akan membimbingmu untuk memahami dan menguasai cara membuat undangan serta memberikan respons yang tepat dalam bahasa Inggris. Kemampuan ini sangat penting untuk berinteraksi dalam berbagai situasi sosial, seperti mengundang teman ke pesta ulang tahun atau merespons undangan acara sekolah. Mari kita belajar bersama agar kamu bisa berkomunikasi dengan percaya diri dan santun.
1. Fungsi Sosial Undangan
Undangan adalah teks yang digunakan untuk mengajak seseorang menghadiri suatu acara atau kegiatan. Fungsi utamanya adalah untuk memastikan bahwa orang yang diundang mengetahui detail acara seperti jenis acara, tanggal, waktu, dan tempat. Dengan undangan, kita dapat mempererat hubungan sosial dan memastikan kehadiran orang-orang terdekat dalam momen penting. Undangan bisa bersifat formal atau informal, tergantung kepada siapa undangan itu ditujukan dan jenis acaranya.
2. Struktur Teks Undangan (Written Invitation)
Undangan tertulis umumnya memiliki struktur yang jelas. Pertama, ada bagian penerima (To:), menunjukkan siapa yang diundang. Kedua, isi undangan yang mencakup nama pengundang, jenis acara, tanggal, waktu, dan lokasi. Ketiga, bagian RSVP (Respondez s'il vous plaît) yang meminta konfirmasi kehadiran, serta informasi kontak pengundang. Terakhir, bagian pengirim (From:), menunjukkan siapa yang mengundang. Struktur ini membantu penerima memahami semua informasi penting dengan mudah.
3. Unsur Kebahasaan Undangan
Dalam undangan, sering digunakan frasa-frasa spesifik. Misalnya, 'You are cordially invited to...' (Anda diundang dengan hormat ke...), 'We would like to invite you to...' (Kami ingin mengundang Anda ke...), atau 'Please join us for...' (Mohon bergabung dengan kami untuk...). Penggunaan kata kerja 'invite' (mengundang) dan detail waktu/tempat yang jelas sangat penting. Preposisi waktu (on, at, in) dan tempat juga harus tepat agar tidak terjadi kesalahpahaman.
4. Jenis-jenis Respons Undangan
Ada dua jenis respons utama terhadap undangan: menerima (accepting) atau menolak (declining). Ketika menerima, kita bisa mengatakan 'Yes, I'd love to come' atau 'Thank you for the invitation, I'll be there'. Ketika menolak, penting untuk melakukannya dengan santun dan memberikan alasan yang singkat, misalnya 'I'm sorry, I can't make it because I have another appointment' atau 'Thank you for the invitation, but I won't be able to attend'.
5. Contoh Kalimat dan Frasa Penting
Untuk mengundang: 'Would you like to come to my birthday party?' (Maukah kamu datang ke pesta ulang tahunku?). Untuk menerima: 'That sounds great! I'll be there.' (Kedengarannya bagus! Aku akan datang.). Untuk menolak: 'I'm afraid I can't. I have a prior engagement.' (Sepertinya aku tidak bisa. Aku ada janji lain.). Latihan menggunakan frasa-frasa ini akan membuat percakapanmu lebih lancar dan alami.
Rangkuman: Modul ini telah membahas secara menyeluruh tentang Invitation & Responses. Kita telah belajar mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan undangan, serta membedakan respons menerima dan menolak. Keterampilan ini sangat penting untuk berinteraksi sosial secara efektif dalam bahasa Inggris. Dengan praktik dan pemahaman yang baik, kamu akan mampu mengundang dan merespons undangan dengan percaya diri dan santun.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Invitation | Undangan; ajakan untuk datang ke suatu acara. |
| Response | Tanggapan atau balasan terhadap suatu undangan. |
| RSVP | Respondez s'il vous plaît; singkatan yang meminta konfirmasi kehadiran. |
| Accepting | Menerima undangan. |
| Declining | Menolak undangan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Invitation & Responses" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Invitation & Responses yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Celebrating Independence DayModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKindness Begins with MeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLove Our WorldModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
No LitteringModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEmbrace YourselfModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Asking & Giving Permission (May, Can, Could)Bahasa Inggris Kelas VIII SMPAsking and Giving OpinionBahasa Inggris Kelas VIII SMPAsking and Giving PermissionBahasa Inggris Kelas VIII SMPAsking Giving PermissionBahasa Inggris Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VIII →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Invitation & Responses masuk ujian semester Bahasa Inggris Kelas VIII. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Bahasa Inggris Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Invitation & Responses pada Bahasa Inggris SMP, Fase D, elemen Menulis dan Mempresentasikan.
Modul Invitation & Responses ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Invitation & Responses untuk Bahasa Inggris kelas VIII.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Invitation & Responses ini gratis?
Ya. Modul Invitation & Responses untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Invitation & Responses ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Invitation & Responses ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Invitation & Responses dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Invitation & Responses ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Invitation & Responses tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Invitation & Responses untuk Bahasa Inggris kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Invitation & Responses ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Invitation & Responses beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Invitation & Responses yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.