Modul Ajar & RPP Informatika Kelas VIII
Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Informatika |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang cara kerja komputer dan mampu mengidentifikasi masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi beragam solusi untuk masalah komputasional menggunakan kriteria yang relevan. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan Gagasan yang Orisinal
Peserta didik menghasilkan ide-ide baru dalam merancang algoritma dan struktur data untuk memecahkan masalah. - Kolaborasi — elemen: Bekerja Sama dan Berkomunikasi untuk Mencapai Tujuan Bersama
Peserta didik berkolaborasi dalam kelompok untuk merancang, menguji, dan mempresentasikan solusi komputasional.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Berpikir Komputasional (BK) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan berbagai persoalan komputasi yang mengandung fungsi, himpunan, sistem bilangan, algoritma, dan struktur data secara logis dan sistematis. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Fungsi dalam matematika dapat diilustrasikan dengan mesin produksi pertanian yang mengubah bahan baku menjadi produk jadi. |
| Konseptual | Berpikir komputasional adalah pendekatan pemecahan masalah yang melibatkan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah merancang algoritma sederhana untuk mengurutkan data atau mencari nilai tertentu. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana berpikir komputasional membantu mereka memecahkan masalah tidak hanya di informatika tetapi juga dalam kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui studi kasus masalah pertanian, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah dan menerapkan dekomposisi untuk membagi masalah menjadi sub-masalah yang lebih kecil secara tepat.
- Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep fungsi dan himpunan serta memberikan minimal tiga contoh penerapannya dalam kehidupan nyata.
- Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat mengubah bilangan desimal ke biner dan sebaliknya dengan akurat.
- Melalui latihan praktik, peserta didik dapat merancang algoritma sederhana untuk menyelesaikan masalah tertentu menggunakan notasi pseudocode secara runtut.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis struktur data dasar seperti array dan list serta menjelaskan perbedaannya dengan tepat.
- Melalui proyek kelompok, peserta didik dapat membuat program sederhana yang mengimplementasikan fungsi, himpunan, dan struktur data untuk menyelesaikan masalah pertanian lokal.
Pemahaman bermakna: Berpikir komputasional membekali kita dengan kerangka kerja logis untuk memecahkan masalah kompleks, mengubahnya menjadi langkah-langkah yang dapat dipahami dan dilaksanakan oleh komputer maupun manusia.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita memberikan instruksi kepada robot agar bisa menanam bibit secara efisien di lahan pertanian?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Konsep himpunan, fungsi, dan sistem bilangan merupakan dasar matematis yang kuat untuk berpikir komputasional. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Pemecahan masalah di bidang pertanian (misalnya, pola pertumbuhan tanaman, efisiensi irigasi) dapat dianalisis menggunakan pendekatan komputasional. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang bagaimana berpikir komputasional diterapkan dalam pekerjaan atau aktivitas sehari-hari di bidang pertanian. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dilengkapi papan tulis interaktif atau proyektor, serta akses ke komputer/tablet dengan koneksi internet untuk simulasi dan praktik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform simulasi algoritma online (misalnya, Blockly) atau aplikasi pengolah kata untuk menulis pseudocode dan memvisualisasikan struktur data. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui studi kasus masalah pertanian, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah dan menerapkan dekomposisi untuk membagi masalah menjadi sub-masalah yang lebih kecil secara tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Komputasi: Guru menyebutkan definisi singkat terkait informatika, peserta didik menebak kata yang dimaksud. Contoh: 'Proses memecah masalah besar menjadi kecil.' (Dekomposisi)
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep fungsi dan himpunan serta memberikan minimal tiga contoh penerapannya dalam kehidupan nyata. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Pola Angka Ajaib: Guru menuliskan deret angka dengan pola tertentu di papan tulis (misal: 2, 4, 6, 8, ...), peserta didik diminta melanjutkan dan menjelaskan polanya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menerapkan berpikir komputasional untuk memecahkan masalah sederhana di sekitar mereka.
Alat & bahan: Kertas, pulpen, komputer/tablet (opsional), gambar studi kasus panen.
Langkah kerja:
- Tuliskan urutan perintah (atas, bawah, kiri, kanan) agar robot mencapai bintang dengan langkah paling sedikit.
Gambar 1. Labirin - Amati proses panen jagung yang diberikan oleh guru.
- Identifikasi masalah utama yang muncul dalam proses panen jagung tersebut.
- Dekomposisikan masalah utama menjadi sub-masalah yang lebih kecil dan tuliskan dalam tabel.
- Diskusikan dalam kelompok, bagaimana fungsi dan himpunan dapat diterapkan pada setiap sub-masalah.
- Rancang algoritma sederhana (dalam pseudocode) untuk menyelesaikan salah satu sub-masalah yang telah didekomposisi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kalian ketahui tentang urutan langkah-langkah untuk melakukan sesuatu?
- Bisakah kalian memberikan contoh kelompok benda di sekitar kita?
- Bagaimana cara komputer menyimpan informasi angka?
Formatif (proses): Observasi partisipasi kelompok dalam diskusi dan keaktifan dalam menyelesaikan LKPD.
Sumatif (akhir): Proyek kelompok berupa program sederhana yang mengimplementasikan fungsi, himpunan, dan struktur data.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi masalah dan menerapkan dekomposisi | Berpikir Komputasional: Dekomposisi | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan konsep fungsi dan himpunan | Fungsi dan Himpunan | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Mengubah bilangan desimal ke biner dan sebaliknya | Sistem Bilangan (Desimal & Biner) | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 4 | Merancang algoritma sederhana menggunakan pseudocode | Algoritma dan Pseudocode | 2 JP | Kreativitas |
Selamat datang di Bab 2 Berpikir Komputasional! Di sini, kita akan menjelajahi bagaimana cara berpikir seperti seorang ilmuwan komputer untuk memecahkan masalah. Kita akan mempelajari konsep penting seperti fungsi, himpunan, sistem bilangan, algoritma, dan struktur data yang menjadi dasar semua aplikasi digital yang kita gunakan setiap hari.
1. Dekomposisi Masalah
Dekomposisi adalah proses memecah masalah kompleks menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan lebih mudah dikelola. Ini seperti membongkar mainan rumit menjadi komponen-komponennya agar kita bisa memahami cara kerjanya. Dalam informatika, dekomposisi membantu kita merancang solusi langkah demi langkah. Contohnya, masalah 'membuat aplikasi pemesanan tiket' bisa dipecah menjadi 'mengelola data pengguna', 'mencari jadwal', 'memproses pembayaran', dan 'menampilkan tiket'.
2. Pengenalan Pola dan Abstraksi
Setelah masalah dipecah, kita mencari pola atau kesamaan dalam sub-masalah tersebut. Pengenalan pola membantu kita menemukan solusi yang dapat digunakan kembali. Abstraksi adalah proses menyembunyikan detail yang tidak relevan dan hanya fokus pada informasi penting. Misalnya, saat kita menggunakan smartphone, kita tidak perlu tahu detail sirkuit di dalamnya, kita hanya perlu tahu cara menggunakannya. Ini adalah bentuk abstraksi.
3. Fungsi
Dalam matematika dan informatika, fungsi adalah sebuah 'mesin' yang menerima satu atau lebih masukan (input) dan menghasilkan satu keluaran (output) yang spesifik. Setiap input akan selalu menghasilkan output yang sama. Contohnya, fungsi 'penjumlahan' akan selalu menghasilkan jumlah dari dua angka yang diberikan. Dalam pemrograman, fungsi digunakan untuk mengelompokkan kode yang melakukan tugas tertentu, membuatnya lebih terstruktur dan mudah digunakan kembali.
4. Himpunan
Himpunan adalah kumpulan objek atau elemen yang berbeda dan terdefinisi dengan jelas. Misalnya, himpunan buah-buahan {apel, jeruk, pisang} atau himpunan bilangan genap {2, 4, 6, ...}. Dalam informatika, himpunan sering digunakan untuk mengelompokkan data, seperti himpunan siswa di kelas, himpunan produk dalam katalog, atau himpunan hak akses pengguna. Operasi himpunan seperti gabungan, irisan, dan selisih juga penting dalam pengelolaan data.
5. Sistem Bilangan (Desimal dan Biner)
Kita sehari-hari menggunakan sistem bilangan desimal (basis 10), yang menggunakan angka 0-9. Komputer, di sisi lain, menggunakan sistem bilangan biner (basis 2), yang hanya menggunakan angka 0 dan 1. Setiap 'bit' (binary digit) dalam komputer adalah 0 atau 1. Memahami cara mengonversi bilangan desimal ke biner dan sebaliknya sangat penting untuk memahami bagaimana komputer memproses dan menyimpan data. Angka 25 desimal direpresentasikan sebagai 11001 dalam biner.
6. Algoritma
Algoritma adalah serangkaian instruksi atau langkah-langkah yang terstruktur dan terbatas untuk menyelesaikan suatu masalah. Ini seperti resep masakan yang harus diikuti langkah demi langkah untuk mendapatkan hasil yang diinginkan. Algoritma harus jelas, tidak ambigu, dan harus selalu berakhir. Pseudocode adalah cara menulis algoritma menggunakan bahasa yang mirip dengan bahasa manusia tetapi terstruktur seperti kode program, memudahkan perancangan sebelum ditulis dalam bahasa pemrograman sebenarnya.
7. Struktur Data
Struktur data adalah cara mengatur dan menyimpan data dalam komputer agar dapat diakses dan dimanipulasi secara efisien. Array adalah struktur data paling sederhana, yaitu kumpulan elemen dengan tipe yang sama yang disimpan dalam urutan berurutan. List adalah struktur data yang lebih fleksibel, memungkinkan penambahan atau penghapusan elemen dengan mudah. Pemilihan struktur data yang tepat sangat mempengaruhi efisiensi dan kinerja program.
Rangkuman: Bab ini memperkenalkan berpikir komputasional sebagai pendekatan sistematis untuk memecahkan masalah. Kita telah mempelajari dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, serta konsep fundamental seperti fungsi, himpunan, sistem bilangan biner, algoritma, dan struktur data. Pemahaman ini adalah kunci untuk merancang solusi efektif dalam dunia informatika dan kehidupan sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Dekomposisi | Memecah masalah besar menjadi bagian kecil. |
| Abstraksi | Fokus pada hal penting, mengabaikan detail. |
| Fungsi | Hubungan input-output yang spesifik. |
| Himpunan | Kumpulan objek berbeda yang terdefinisi jelas. |
| Biner | Sistem bilangan berbasis 2 (0 dan 1). |
| Algoritma | Langkah-langkah terstruktur untuk memecahkan masalah. |
| Pseudocode | Notasi algoritma mirip bahasa manusia. |
| Struktur Data | Cara mengatur dan menyimpan data. |
| Array | Kumpulan elemen data sejenis dalam urutan berurutan. |
| List | Struktur data fleksibel untuk menyimpan urutan elemen. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat" mata pelajaran Informatika Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Informatika Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Analisis DataModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Jejak Bermedia DigitalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPemanfaatan Perangkat DigitalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Informatika lain yang sudah tersedia
Algoritma dan Pemrograman BlokInformatika Kelas VIII SMPKeamanan Data dan InformasiInformatika Kelas VIII SMPMedia Sosial dan Etika DigitalInformatika Kelas VIII SMPMembuat dan Mendesiminasi KontenInformatika Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar Informatika Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Informatika kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat pada Informatika SMP, Fase D, elemen Berpikir Komputasional (BK).
Modul Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat untuk Informatika kelas VIII.
Apakah modul ajar Informatika materi Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat ini gratis?
Ya. Modul Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Informatika kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Informatika kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat dapat Anda sesuaikan dengan murid Informatika kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Informatika kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat untuk Informatika kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Informatika kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Informatika kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Informatika ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Bab 2 Berpikir Komputasional, Fungsi, Himpunan dan Sistem Bilangan, Algoritma,Strukturdat yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Informatika MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.