Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas IX
Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (6 JP: 3 JP × 40 menit = 120 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami pentingnya kemerdekaan berpendapat sebagai hak dasar warga negara. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pancasila |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis dan menyikapi secara bijak berbagai bentuk pelaksanaan hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam Pancasila dan peraturan perundang-undangan, serta mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Ada berbagai cara nyata yang digunakan warga negara untuk menyampaikan pendapatnya, seperti demonstrasi, petisi, dan media sosial. |
| Konseptual | Bentuk-bentuk penyampaian pendapat meliputi lisan, tulisan, dan tindakan, masing-masing memiliki karakteristik dan aturan yang berbeda. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah dalam menyampaikan pendapat secara efektif dan bertanggung jawab sesuai koridor hukum. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bahwa pemahaman tentang bentuk-bentuk penyampaian pendapat membantu mereka menjadi warga negara yang aktif dan bertanggung jawab. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui analisis kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai bentuk penyampaian pendapat secara lisan, tulisan, dan tindakan dengan tepat.
- Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis karakteristik dan aturan hukum yang berlaku pada setiap bentuk penyampaian pendapat secara runtut.
- Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat membedakan antara penyampaian pendapat yang bertanggung jawab dan tidak bertanggung jawab dengan minimal tiga contoh.
- Melalui simulasi, peserta didik dapat mempraktikkan penyampaian pendapat di muka umum secara lisan dengan memperhatikan etika dan aturan yang berlaku.
Pemahaman bermakna: Menyampaikan pendapat adalah hak setiap warga negara, namun harus dilakukan dengan cara yang bertanggung jawab dan sesuai aturan untuk menjaga ketertiban umum dan menghargai hak orang lain.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menyampaikan pendapat agar didengar dan tidak merugikan orang lain?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan berbicara di muka umum dan menyusun argumen secara logis dan santun. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Analisis kasus-kasus sosial dan politik yang memicu penyampaian pendapat warga negara. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota komunitas dapat diajak berbagi pengalaman tentang bagaimana mereka menyampaikan pendapat atau aspirasi di lingkungan tempat tinggal atau pekerjaan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang aktif dan nyaman, serta tersedia ruang yang cukup untuk simulasi penyampaian pendapat di muka umum. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek dari platform berbagi video dan infografis online untuk menganalisis bentuk-bentuk penyampaian pendapat dan etika yang berlaku. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui analisis kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai bentuk penyampaian pendapat secara lisan, tulisan, dan tindakan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui simulasi, peserta didik dapat mempraktikkan penyampaian pendapat di muka umum secara lisan dengan memperhatikan etika dan aturan yang berlaku. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 35 menit
Tujuan: Mengidentifikasi berbagai bentuk penyampaian pendapat dan karakteristiknya dari kasus nyata.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Kemerdekaan berpendapat adalah hak asasi setiap warga negara yang dijamin oleh konstitusi. Hak ini tidak hanya sekadar kebebasan berbicara, tetapi juga kebebasan untuk menyampaikan gagasan, kritik, atau aspirasi dalam berbagai bentuk.
Alat & bahan: Lembar kasus, alat tulis, kertas HVS atau kertas plano, spidol warna.
Langkah kerja:
- Amati gambar di bawah ini yang menunjukkan berbagai situasi penyampaian pendapat.
- Baca dengan cermat setiap skenario kasus yang diberikan oleh guru.
- Diskusikan dalam kelompokmu, bentuk penyampaian pendapat apa saja yang muncul di setiap skenario (lisan, tulisan, atau tindakan).
- Catatlah karakteristik utama dari setiap bentuk penyampaian pendapat yang kamu temukan.
- Buatlah peta pikiran atau tabel untuk menyajikan hasil identifikasi dan analisis kelompokmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang kemerdekaan berpendapat?
- Sebutkan dua contoh cara orang menyampaikan pendapat yang kamu tahu!
- Menurutmu, apakah ada batasan dalam menyampaikan pendapat? Mengapa?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan simulasi serta kelengkapan peta pikiran/tabel hasil diskusi.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil simulasi praktik penyampaian pendapat di muka umum dan refleksi tertulis peserta didik.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai bentuk penyampaian pendapat secara lisan, tulisan, dan tindakan dengan tepat. | Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat (Lisan, Tulisan, Tindakan) | 3 JP | penalaran kritis, komunikasi |
| 2 | Menganalisis karakteristik dan aturan hukum yang berlaku pada setiap bentuk penyampaian pendapat secara runtut. | Karakteristik dan Aturan Hukum Penyampaian Pendapat | 3 JP | kewargaan, penalaran kritis |
| 3 | Mempraktikkan penyampaian pendapat di muka umum secara lisan dengan memperhatikan etika dan aturan yang berlaku. | Simulasi Penyampaian Pendapat | 3 JP | komunikasi, kewargaan |
Kemerdekaan berpendapat adalah hak asasi setiap warga negara yang dijamin oleh konstitusi. Hak ini tidak hanya sekadar kebebasan berbicara, tetapi juga kebebasan untuk menyampaikan gagasan, kritik, atau aspirasi dalam berbagai bentuk. Memahami bentuk-bentuk penyampaian pendapat adalah kunci untuk menjadi warga negara yang aktif dan bertanggung jawab dalam kehidupan berdemokrasi.
1. Penyampaian Pendapat Secara Lisan
Bentuk penyampaian pendapat secara lisan adalah cara paling langsung dan sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Ini bisa berupa diskusi, pidato, seminar, orasi dalam demonstrasi, atau bahkan percakapan biasa. Kelebihannya adalah interaksi langsung dan cepatnya umpan balik. Namun, penyampaian lisan juga memerlukan keterampilan berbicara yang baik dan kemampuan mengendalikan emosi agar pesan tersampaikan dengan jelas dan santun. Contohnya, saat rapat RT atau forum warga, seseorang dapat menyampaikan usulan secara langsung.
2. Penyampaian Pendapat Secara Tulisan
Pendapat juga dapat disampaikan melalui tulisan, yang memiliki keunggulan dalam hal dokumentasi dan jangkauan yang lebih luas. Bentuk ini meliputi surat pembaca di koran, artikel opini, petisi online, e-mail, surat terbuka, hingga unggahan di media sosial. Penyampaian tulisan memungkinkan penyampaian argumen yang lebih terstruktur dan mendalam. Penting untuk menggunakan bahasa yang jelas, lugas, dan tidak mengandung fitnah atau ujaran kebencian. Contohnya, warga dapat menulis surat kepada pemerintah daerah mengenai masalah infrastruktur.
3. Penyampaian Pendapat Melalui Tindakan
Selain lisan dan tulisan, pendapat juga dapat diekspresikan melalui tindakan simbolis atau kolektif. Contohnya adalah demonstrasi, pawai, aksi damai, mogok kerja, atau bahkan aksi seni dan budaya yang mengandung pesan tertentu. Bentuk tindakan sering kali digunakan untuk menarik perhatian publik dan pemerintah terhadap suatu isu. Namun, penyampaian pendapat melalui tindakan harus dilakukan sesuai prosedur hukum, tidak boleh anarkis, merusak fasilitas umum, atau mengganggu ketertiban masyarakat. Izin keramaian adalah salah satu syarat yang harus dipenuhi.
4. Etika dan Tanggung Jawab dalam Berpendapat
Apapun bentuknya, penyampaian pendapat harus selalu didasari etika dan rasa tanggung jawab. Ini berarti menghargai hak orang lain, tidak menyebarkan berita bohong (hoaks), tidak melakukan provokasi, serta tidak mengandung unsur SARA (Suku, Agama, Ras, dan Antargolongan). Kemerdekaan berpendapat bukan berarti kebebasan tanpa batas. Setiap warga negara memiliki kewajiban untuk menjaga persatuan, ketertiban umum, dan tidak melanggar hukum yang berlaku saat menyampaikan pendapatnya. Contohnya, demonstrasi harus dilakukan secara damai.
Rangkuman: Bentuk-bentuk penyampaian pendapat meliputi lisan, tulisan, dan tindakan, masing-masing dengan karakteristiknya. Penyampaian lisan seperti pidato, tulisan seperti surat pembaca, dan tindakan seperti demonstrasi. Penting untuk selalu memperhatikan etika dan tanggung jawab, seperti tidak menyebarkan hoaks atau provokasi, serta mematuhi aturan hukum yang berlaku demi menjaga ketertiban dan menghargai hak orang lain dalam berdemokrasi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Aspirasi | Harapan atau keinginan masyarakat yang disampaikan kepada pihak berwenang. |
| Demonstrasi | Penyampaian pendapat di muka umum secara kolektif dengan berbaris atau berkumpul. |
| Petisi | Permintaan resmi kepada pihak berwenang yang ditandatangani oleh banyak orang. |
| Orasi | Pidato yang disampaikan di muka umum, seringkali dalam konteks demonstrasi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 3 · Kemerdekaan Berpendapat Warga Negara pada Era Keterbukaan Informasi
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 3Kemerdekaan Berpendapat Warga Negara pada Era Keterbukaan InformasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.1Makna Kemerdekaan Berpendapat Warga NegaraModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.2Jaminan Kemerdekaan Berpendapat di Indonesia3.3Bentuk-Bentuk Penyampaian PendapatSedang Anda buka3.4Keterbukaan Informasi Publik3.5Praktik Mengemukakan PendapatBukan Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Pancasila Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Hubungan Pancasila dengan UUD NRI Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara KesatuanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHak dan Kewajiban Warga NegaraModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKemerdekaan Berpendapat Warga Negara pada Era Keterbukaan InformasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Menjaga dan Melestarikan Tradisi, Kearifan Lokal, serta Budaya dalam Masyarakat GlobalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAMenjaga Keutuhan Wilayah Negara Kesatuan Republik IndonesiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Pancasila lain yang sudah tersedia
Hak dan KewajibanPendidikan Pancasila Kelas IX SMPHak dan kewajiban warga negarPendidikan Pancasila Kelas IX SMPHunungan pancasila,undang-undang dasar 1945,bhineka tinggal ikaPendidikan Pancasila Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat pada Pendidikan Pancasila SMP, Fase D, elemen Pancasila.
Modul Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Pendidikan Pancasila kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat ini gratis?
Ya. Modul Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat untuk Pendidikan Pancasila kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.