Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Makhluk Hidup
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Makhluk Hidup |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah mampu membedakan benda hidup dan benda tak hidup di lingkungan sekitar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik dan kebutuhan dasar makhluk hidup, serta menjelaskan interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya, termasuk peran manusia dalam menjaga keseimbangan ekosistem. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Makhluk hidup di sekitar kita seperti tumbuhan, hewan, dan manusia memiliki ciri-ciri dan kebutuhan yang berbeda-beda. |
| Konseptual | Makhluk hidup memiliki ciri-ciri seperti bergerak, bernapas, tumbuh, berkembang biak, dan memerlukan makanan untuk bertahan hidup. |
| Prosedural | Peserta didik akan melakukan pengamatan dan identifikasi ciri-ciri makhluk hidup di lingkungan sekitar, serta menyajikan hasil pengamatan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami ciri-ciri makhluk hidup untuk menjaga kelestarian alam dan lingkungan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengenali dan mensyukuri keanekaragaman makhluk hidup sebagai tanda kebesaran Allah SWT, Sang Pencipta. |
| 2. Cinta Ilmu | Mempelajari ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dengan rasa ingin tahu dan semangat untuk terus mencari pengetahuan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan tempat tinggal makhluk hidup agar mereka dapat tumbuh dan berkembang dengan baik. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menyayangi dan merawat hewan peliharaan serta tumbuhan di sekitar sebagai bentuk kasih sayang terhadap sesama ciptaan Allah. |
| 5. Cinta Tanah Air | Melestarikan flora dan fauna endemik Indonesia sebagai bagian dari kekayaan alam tanah air yang harus dijaga bersama. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan langsung, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
- Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan empat kebutuhan dasar makhluk hidup dengan benar.
- Dengan melakukan studi kasus sederhana, peserta didik dapat mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya dengan tepat.
- Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri pertumbuhan pada tumbuhan dan hewan secara sederhana.
Pemahaman bermakna: Memahami ciri-ciri dan kebutuhan dasar makhluk hidup membantu kita menjaga kelestarian alam serta menyadari kebesaran Allah SWT sebagai pencipta.
Pertanyaan pemantik: "Apa saja yang membuat seekor kucing berbeda dengan sebuah batu?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menulis laporan sederhana hasil pengamatan ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. Seni Budaya dan Prakarya: Peserta didik menggambar atau membuat poster tentang berbagai jenis makanan hewan. Pendidikan Agama Islam: Peserta didik memahami bahwa semua makhluk hidup adalah ciptaan Allah SWT yang harus disyukuri dan dijaga. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mengamati ciri-ciri makhluk hidup di rumah dan mencatat kebutuhan dasar hewan peliharaan atau tanaman. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dan tersedia area terbuka di sekolah atau sekitar untuk pengamatan langsung makhluk hidup. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dari platform seperti YouTube untuk memperkaya pemahaman visual peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan langsung, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan empat kebutuhan dasar makhluk hidup dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan kebutuhan dasarnya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Makhluk hidup adalah bagian penting dari lingkungan kita. Mereka ada di mana-mana, mulai dari hewan peliharaan di rumah, tumbuhan di kebun, hingga serangga kecil di tanah.
Alat & bahan: Gambar makhluk hidup dan benda tak hidup, alat tulis, lembar kerja.
Langkah kerja:
- Amati gambar di bawah ini dengan saksama.
- Tuliskan ciri-ciri yang kamu temukan pada setiap gambar di kolom 'Ciri-ciri yang Ditemukan'.
- Bandingkan ciri-ciri tersebut dan diskusikan dengan kelompokmu, lalu centang pada kolom 'Makhluk Hidup' jika menurutmu itu adalah makhluk hidup.
- Identifikasi kebutuhan dasar yang paling penting untuk setiap makhluk hidup yang kamu centang, dan tuliskan di kolom 'Kebutuhan Dasar'.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang benda hidup?
- Sebutkan 2 contoh hewan di sekitarmu!
- Bagaimana cara tumbuhan mendapatkan makanannya?
Formatif (proses): Penilaian observasi terhadap keaktifan diskusi kelompok dan kelengkapan hasil pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian tes tertulis melalui soal pilihan ganda dan esai tentang ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui pengamatan langsung, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat. | Ciri-ciri makhluk hidup | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan empat kebutuhan dasar makhluk hidup dengan benar. | Kebutuhan dasar makhluk hidup | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Dengan melakukan studi kasus sederhana, peserta didik dapat mengelompokkan hewan berdasarkan jenis makanannya dengan tepat. | Jenis makanan hewan | 2 JP | penalaran kritis |
Makhluk hidup adalah bagian penting dari lingkungan kita. Mereka ada di mana-mana, mulai dari hewan peliharaan di rumah, tumbuhan di kebun, hingga serangga kecil di tanah. Memahami apa itu makhluk hidup dan bagaimana mereka bertahan hidup akan membantu kita lebih menghargai alam ciptaan Allah SWT dan menjaga kelestariannya.
1. Ciri-ciri Makhluk Hidup
Makhluk hidup memiliki beberapa ciri khas yang membedakannya dari benda tak hidup. Ciri-ciri ini meliputi bernapas untuk mendapatkan energi, bergerak untuk berpindah tempat atau mencari makan, tumbuh dari kecil menjadi besar, berkembang biak untuk melestarikan jenisnya, memerlukan makanan dan air untuk bertahan hidup, serta peka terhadap rangsang dari lingkungan sekitar. Misalnya, tumbuhan akan tumbuh ke arah cahaya matahari, dan hewan akan bergerak mencari makan saat lapar.
2. Kebutuhan Dasar Makhluk Hidup
Agar dapat bertahan hidup, semua makhluk hidup memiliki kebutuhan dasar yang harus terpenuhi. Kebutuhan tersebut meliputi makanan sebagai sumber energi, air untuk proses metabolisme tubuh, udara (oksigen) untuk bernapas, dan tempat tinggal atau lingkungan yang sesuai untuk berlindung serta mencari makan. Kebutuhan ini harus terpenuhi agar makhluk hidup bisa tumbuh, berkembang, dan tetap sehat.
3. Makanan Makhluk Hidup
Jenis makanan makhluk hidup berbeda-beda. Ada hewan herbivora yang makan tumbuhan, seperti sapi dan kambing. Ada karnivora yang makan daging, seperti harimau dan serigala. Ada juga omnivora yang makan tumbuhan dan daging, seperti ayam dan beruang. Tumbuhan sendiri membuat makanannya sendiri melalui proses fotosintesis dengan bantuan sinar matahari, air, dan karbon dioksida.
4. Pertumbuhan dan Perkembangan
Makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan. Pertumbuhan adalah peningkatan ukuran dan berat, seperti anak kucing yang menjadi besar atau biji yang tumbuh menjadi pohon. Perkembangan adalah perubahan menuju kedewasaan, seperti ulat yang menjadi kupu-kupu atau anak manusia yang belajar berjalan dan berbicara. Setiap makhluk hidup memiliki pola pertumbuhan dan perkembangan yang unik.
Rangkuman: Makhluk hidup memiliki ciri-ciri seperti bernapas, bergerak, tumbuh, berkembang biak, membutuhkan makanan dan air, serta peka terhadap rangsang. Kebutuhan dasar makhluk hidup meliputi makanan, air, udara, dan tempat tinggal. Jenis makanan hewan bervariasi, sementara tumbuhan membuat makanannya sendiri. Semua makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Herbivora | Hewan pemakan tumbuhan. |
| Karnivora | Hewan pemakan daging. |
| Omnivora | Hewan pemakan tumbuhan dan daging. |
| Fotosintesis | Proses tumbuhan membuat makanan sendiri. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Makhluk Hidup" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Makhluk Hidup yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHarmoni dalam EkosistemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAir Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Daerahku yang BersejarahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Hidup dan BertumbuhIPAS Kelas V MIAku Pelaku Ekonomi yang BijakIPAS Kelas V MIBab 4 Ayo, Berkenalan dengan Bumi KitaIPAS Kelas V MIBeginilah Terjadinya Siklus AirIPAS Kelas V MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Makhluk Hidup masuk ujian semester IPAS Kelas V. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Makhluk Hidup pada IPAS MI, Fase C, elemen Pemahaman Sains.
Modul Makhluk Hidup ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Makhluk Hidup untuk IPAS kelas V.
Apakah modul ajar IPAS materi Makhluk Hidup ini gratis?
Ya. Modul Makhluk Hidup untuk kelas V MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Makhluk Hidup ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Makhluk Hidup ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Makhluk Hidup dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Makhluk Hidup ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Makhluk Hidup tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Makhluk Hidup untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Makhluk Hidup ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Makhluk Hidup beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Makhluk Hidup yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.