Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui bahwa mereka dapat melihat dan mendengar, serta memiliki pengalaman dasar terkait sumber cahaya dan suara di lingkungan sekitar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
Peserta didik dapat mensyukuri nikmat penglihatan dan pendengaran sebagai anugerah Allah SWT yang memungkinkan mereka berinteraksi dengan alam. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik mampu menganalisis informasi tentang sifat-sifat cahaya dan bunyi dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan. - kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Peserta didik merancang dan membuat model sederhana yang menunjukkan prinsip kerja cahaya atau bunyi dalam kehidupan sehari-hari.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mendeskripsikan hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh manusia, serta cara kerja indra penglihatan dan pendengaran dengan fenomena cahaya dan bunyi di sekitarnya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Cahaya matahari memungkinkan kita melihat benda-benda di siang hari, dan suara azan terdengar karena adanya gelombang bunyi. |
| Konseptual | Melihat terjadi karena cahaya memantul dari benda ke mata, sedangkan mendengar terjadi karena gelombang bunyi merambat ke telinga. |
| Prosedural | Peserta didik akan melakukan percobaan sederhana untuk mengamati sifat-sifat cahaya dan bunyi, serta membuat model alat peraga. |
| Metakognitif | Peserta didik akan merefleksikan bagaimana pemahaman tentang cahaya dan bunyi membantu mereka memahami cara kerja indra dan lingkungan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mensyukuri nikmat penglihatan dan pendengaran sebagai karunia Allah SWT yang tak ternilai, serta menggunakannya untuk kebaikan. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengembangkan rasa ingin tahu dan semangat belajar untuk memahami fenomena cahaya dan bunyi melalui observasi dan percobaan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menerapkan pemahaman tentang cahaya dan bunyi untuk menjaga keselamatan diri dan lingkungan, misalnya menghindari suara bising berlebihan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menjaga kesehatan mata dan telinga sebagai bentuk kasih sayang terhadap diri sendiri, dan saling mengingatkan teman untuk merawat indra mereka. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menggunakan pengetahuan tentang cahaya dan bunyi untuk menciptakan inovasi sederhana yang bermanfaat bagi masyarakat dan kemajuan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat cahaya (memantul, menembus benda bening, dibiaskan) dengan tepat.
- Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menjelaskan cara kerja indra penglihatan manusia dalam melihat benda karena cahaya dengan benar.
- Melalui simulasi dan eksplorasi, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat bunyi (merambat, dipantulkan, diserap) dengan tepat.
- Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menjelaskan cara kerja indra pendengaran manusia dalam mendengar suara karena bunyi dengan benar.
- Setelah berdiskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi beberapa cara menjaga kesehatan mata dan telinga dengan tepat.
- Melalui proyek kelompok, peserta didik dapat merancang dan membuat model sederhana yang memanfaatkan sifat cahaya atau bunyi dengan mandiri.
Pemahaman bermakna: Memahami prinsip cahaya dan bunyi membantu kita mensyukuri karunia indra, serta mendorong kita untuk menjaga kesehatan mata dan telinga, dan memanfaatkan fenomena alam dengan bijak.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu berpikir, mengapa kita bisa melihat indahnya pelangi dan mendengar merdunya suara burung?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menulis laporan sederhana hasil percobaan dengan struktur yang jelas dan bahasa yang lugas. Pendidikan Agama Islam: Peserta didik mensyukuri nikmat penglihatan dan pendengaran sebagai anugerah Allah SWT dan memahami pentingnya menjaga kesehatan indra. Seni Budaya: Peserta didik dapat membuat karya seni visual yang memanfaatkan prinsip cahaya atau menciptakan alat musik sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan fenomena cahaya dan bunyi yang terjadi di rumah atau lingkungan sekitar, serta membantu peserta didik dalam menjaga kesehatan mata dan telinga. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan percobaan, dengan pencahayaan yang cukup dan ruang gerak yang memadai, serta memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber observasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video animasi tentang cara kerja mata dan telinga, simulasi perambatan bunyi, serta sumber belajar daring untuk memperkaya pemahaman materi. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat cahaya (memantul, menembus benda bening, dibiaskan) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Ice breaking: Tebak Kata Cahaya: Guru membisikkan kata 'cahaya' ke peserta didik pertama, lalu ia membisikkan ke teman sebelahnya, sampai akhir barisan menyebutkan kata yang didengar. Jika benar, tepuk tangan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menjelaskan cara kerja indra penglihatan manusia dalam melihat benda karena cahaya dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Mata-Mata: Guru menyebutkan satu benda di kelas, lalu peserta didik harus mencari dan menunjuk benda tersebut secepat mungkin. Dilakukan beberapa putaran.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 30 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dan bunyi serta cara kerjanya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Selamat datang di dunia cahaya dan bunyi! Pernahkah kamu bertanya-tanya mengapa kita bisa melihat indahnya pelangi atau mendengar merdunya suara azan?
Alat & bahan: Senter, cermin datar, gelas bening, pensil, air, benang, dua kaleng bekas, penggaris, buku tebal, bantal
Langkah kerja:
- Lengkapi peta konsep sifat cahaya berikut, lalu tuliskan satu contoh peristiwa sehari-hari untuk setiap sifat.
Gambar 1. Peta pikiran - Apa yang kamu lihat?
- Lakukan percobaan Cahaya Memantul: Nyalakan senter ke cermin datar. Amati arah pantulan cahayanya dan catat hasilnya.
- Lakukan percobaan Cahaya Dibiaskan: Letakkan pensil ke dalam gelas berisi air. Amati bagaimana pensil terlihat dan catat hasilnya.
- Lakukan percobaan Bunyi Merambat: Buat telepon benang dengan dua kaleng bekas dan benang. Berbicaralah dari satu kaleng ke kaleng lain. Catat apakah bunyi terdengar.
- Lakukan percobaan Bunyi Dipantulkan dan Diserap: Berteriaklah di ruangan kosong dan di ruangan yang banyak bantal. Bandingkan bagaimana suara terdengar dan catat hasilnya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang membuat kita bisa melihat benda?
- Apa yang membuat kita bisa mendengar suara?
- Sebutkan satu sumber cahaya yang kamu tahu!
- Sebutkan satu sumber bunyi yang kamu tahu!
Formatif (proses): Observasi selama diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai, serta penilaian proyek model sederhana.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya (memantul, menembus benda bening, dibiaskan) dengan tepat. | Sifat-sifat cahaya | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan cara kerja indra penglihatan manusia dalam melihat benda karena cahaya dengan benar. | Struktur dan fungsi mata | 2 JP | keimanan dan ketakwaan |
| 3 | Mengidentifikasi sifat-sifat bunyi (merambat, dipantulkan, diserap) dengan tepat. | Sifat-sifat bunyi | 3 JP | penalaran kritis |
| 4 | Menjelaskan cara kerja indra pendengaran manusia dalam mendengar suara karena bunyi dengan benar. | Struktur dan fungsi telinga | 3 JP | keimanan dan ketakwaan |
Selamat datang di dunia cahaya dan bunyi! Pernahkah kamu bertanya-tanya mengapa kita bisa melihat indahnya pelangi atau mendengar merdunya suara azan? Semua itu terjadi berkat cahaya dan bunyi. Modul ini akan mengajakmu menjelajahi rahasia di balik fenomena sehari-hari ini, memahami bagaimana indra penglihatan dan pendengaran kita bekerja, serta bagaimana kita dapat menjaga kesehatan keduanya. Mari kita mulai petualangan ilmiah yang menakjubkan ini!
1. Cahaya dan Sifat-sifatnya
Cahaya adalah bentuk energi yang dapat kita lihat. Cahaya merambat lurus dari sumbernya, misalnya dari matahari, lampu, atau api. Ketika cahaya mengenai suatu benda, ia dapat mengalami beberapa hal. Pertama, cahaya dapat memantul, seperti saat kamu melihat bayanganmu di cermin. Kedua, cahaya dapat menembus benda bening, seperti kaca jendela atau air jernih. Ketiga, cahaya dapat dibiaskan atau dibelokkan ketika melewati dua medium yang berbeda kerapatannya, contohnya saat pensil terlihat patah di dalam air. Pemahaman sifat-sifat ini sangat penting untuk memahami bagaimana kita melihat.
2. Mata: Jendela Dunia Kita
Mata adalah indra penglihatan yang sangat menakjubkan. Mata bekerja seperti kamera. Cahaya dari benda masuk melalui kornea, lalu melewati pupil yang ukurannya diatur oleh iris. Kemudian, cahaya diteruskan ke lensa mata yang akan memfokuskan cahaya tersebut ke retina. Di retina, terdapat sel-sel peka cahaya yang mengubah cahaya menjadi sinyal listrik. Sinyal ini kemudian dikirimkan ke otak melalui saraf optik, dan otaklah yang menerjemahkannya menjadi gambar yang kita lihat. Proses ini terjadi sangat cepat, memungkinkan kita melihat dunia dengan jelas.
3. Menjaga Kesehatan Mata
Mata adalah anugerah yang harus kita syukuri dan jaga. Beberapa cara untuk menjaga kesehatan mata antara lain: tidak membaca di tempat gelap, tidak menatap layar terlalu lama, mengonsumsi makanan bergizi seperti wortel yang kaya vitamin A, dan melindungi mata dari paparan sinar matahari langsung dengan kacamata hitam. Jika ada masalah pada mata, segera periksakan ke dokter. Dengan menjaga kesehatan mata, kita bisa terus menikmati keindahan ciptaan Allah SWT.
4. Bunyi dan Sifat-sifatnya
Bunyi adalah gelombang energi yang dihasilkan oleh getaran. Bunyi memerlukan medium untuk merambat, bisa melalui udara, air, atau benda padat. Contohnya, suara bel sekolah merambat melalui udara, suara ikan berenang merambat melalui air, dan suara ketukan pintu merambat melalui pintu itu sendiri. Bunyi juga dapat dipantulkan (terjadi gema atau gaung) dan diserap. Benda-benda lunak seperti karpet atau busa dapat menyerap bunyi, sedangkan benda keras seperti dinding atau tebing dapat memantulkan bunyi. Sifat-sifat inilah yang membuat kita bisa mendengar berbagai suara.
5. Telinga: Penangkap Suara
Telinga adalah indra pendengaran kita. Telinga memiliki tiga bagian utama: telinga luar, telinga tengah, dan telinga dalam. Gelombang bunyi yang masuk ke telinga luar akan menggetarkan gendang telinga. Getaran ini kemudian diteruskan oleh tulang-tulang pendengaran di telinga tengah (martil, landasan, sanggurdi) ke koklea di telinga dalam. Di koklea, getaran diubah menjadi sinyal listrik yang kemudian dikirimkan ke otak melalui saraf pendengaran. Otak lalu menafsirkan sinyal ini sebagai suara yang kita dengar. Ini adalah proses kompleks yang memungkinkan kita berkomunikasi dan menikmati musik.
6. Menjaga Kesehatan Telinga
Telinga juga merupakan anugerah yang perlu kita rawat. Beberapa cara menjaga kesehatan telinga adalah: membersihkan telinga dengan hati-hati (tidak menggunakan cotton bud terlalu dalam), menghindari suara bising yang terlalu keras, dan segera memeriksakan ke dokter jika ada masalah pendengaran. Mendengarkan musik dengan volume yang tidak terlalu tinggi juga penting untuk menjaga gendang telinga. Dengan telinga yang sehat, kita dapat mendengar berbagai suara indah di dunia ini.
Rangkuman: Cahaya memungkinkan kita melihat karena sifatnya yang memantul, menembus, dan dibiaskan, dengan mata sebagai indra penglihatan yang bekerja seperti kamera. Bunyi memungkinkan kita mendengar karena sifatnya yang merambat, dipantulkan, dan diserap, dengan telinga sebagai indra pendengaran yang mengubah getaran menjadi suara. Penting bagi kita untuk menjaga kesehatan mata dan telinga sebagai wujud syukur atas karunia Allah SWT agar dapat terus menikmati dan memahami lingkungan sekitar.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Cahaya | Bentuk energi yang dapat dilihat dan merambat lurus. |
| Bunyi | Gelombang energi yang dihasilkan oleh getaran dan memerlukan medium untuk merambat. |
| Memantul | Sifat cahaya atau bunyi yang berbalik arah setelah mengenai permukaan. |
| Dibiaskan | Sifat cahaya yang berbelok arah saat melewati medium yang berbeda kerapatannya. |
| Retina | Lapisan di bagian belakang mata yang peka cahaya dan tempat bayangan terbentuk. |
| Gendang telinga | Selaput tipis di telinga yang bergetar saat menerima gelombang bunyi. |
| Koklea | Bagian telinga dalam berbentuk rumah siput yang mengubah getaran menjadi sinyal listrik. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHarmoni dalam EkosistemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAir Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Daerahku yang BersejarahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Melihat karena CahayaIPAS Kelas V MIMelihat karena Cahaya Mendengar karena BunyiIPAS Kelas I MIAku Pelaku Ekonomi yang BijakIPAS Kelas V MIBeginilah Terjadinya Siklus AirIPAS Kelas V MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi masuk ujian semester IPAS Kelas V. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi pada IPAS MI, Fase C, elemen Pemahaman Sains.
Modul Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi untuk IPAS kelas V.
Apakah modul ajar IPAS materi Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi ini gratis?
Ya. Modul Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi untuk kelas V MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.