Modul Ajar & RPP Matematika Kelas V
Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mampu membaca dan menulis bilangan cacah sampai 10.000 serta menentukan nilai tempatnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase C, peserta didik dapat membaca, menulis, dan menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 100.000, serta menggunakan pemahaman ini dalam konteks kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Bilangan 75.321 dapat ditemukan pada jumlah penduduk suatu kota atau harga sebuah sepeda motor. |
| Konseptual | Konsep nilai tempat menunjukkan arti suatu angka berdasarkan posisinya dalam suatu bilangan. |
| Prosedural | Langkah-langkah membaca bilangan cacah besar adalah membagi bilangan menjadi kelompok tiga digit dari kanan, lalu menyebutkan nilai tempatnya. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami nilai tempat sangat penting untuk melakukan operasi hitung bilangan cacah yang lebih besar. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Merasakan keagungan Allah SWT saat mempelajari bilangan yang sangat besar, menyadari keteraturan ciptaan-Nya dalam sistem angka. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan rasa ingin tahu dan semangat untuk terus belajar, memahami pentingnya angka dalam ilmu pengetahuan dan kehidupan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menggunakan contoh bilangan cacah dalam konteks lingkungan, misalnya menghitung jumlah pohon atau hewan di sekitar kita. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Bekerja sama dengan teman sebaya dalam kelompok untuk saling membantu memahami konsep nilai tempat dan membaca bilangan. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menerapkan pemahaman bilangan cacah dalam konteks data kependudukan atau statistik nasional, menumbuhkan rasa bangga pada negara. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan kartu bilangan, peserta didik dapat membaca bilangan cacah sampai 100.000 dengan tepat.
- Dengan menggunakan tabel nilai tempat, peserta didik dapat menuliskan bilangan cacah sampai 100.000 dalam bentuk angka dan kata dengan benar.
- Setelah mengidentifikasi posisi angka pada bilangan, peserta didik dapat menentukan nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluh ribuan) dari suatu angka dengan tepat.
- Melalui pengerjaan LKPD, peserta didik dapat mengaplikasikan pemahaman tentang nilai tempat untuk menyusun bilangan cacah sampai 100.000 dari angka-angka yang diberikan secara mandiri.
Pemahaman bermakna: Memahami nilai tempat bilangan cacah sampai 100.000 membantu kita membaca, menulis, dan menggunakan bilangan tersebut dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu mengetahui cara membaca dan menulis bilangan yang sangat besar seperti 75.321 atau 99.999?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Membaca dan menuliskan bilangan dalam bentuk kata dengan ejaan yang benar. Ilmu Pengetahuan Sosial: Membaca data statistik seperti jumlah penduduk atau harga komoditas yang menggunakan bilangan cacah besar. Pendidikan Agama Islam: Menghitung jumlah sedekah atau zakat yang nominalnya bisa mencapai puluhan ribu. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mencari contoh bilangan cacah sampai 100.000 di lingkungan rumah, seperti harga barang atau jumlah penduduk. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dengan akses ke papan tulis dan media visual yang jelas. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Guru menggunakan proyektor untuk menampilkan gambar-gambar visual bilangan cacah dan tabel nilai tempat yang interaktif. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan kartu bilangan, peserta didik dapat membaca bilangan cacah sampai 100.000 dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah mengidentifikasi posisi angka pada bilangan, peserta didik dapat menentukan nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluh ribuan) dari suatu angka dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat menentukan nilai tempat dan menulis bilangan cacah sampai 100.000.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Bilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari nol dan terus bertambah satu secara berurutan, seperti 0, 1, 2, 3, dan seterusnya.
Alat & bahan: kartu angka, pensil, penghapus
Langkah kerja:
- Ambil kartu angka yang sudah disediakan guru.
- Susunlah angka-angka tersebut menjadi bilangan cacah lima digit yang berbeda. (Contoh: 3, 4, 1, 2, 5 menjadi 34.125)
- Tuliskan bilangan yang kamu susun pada tabel nilai tempat di bawah.
- Tuliskan nama bilangan tersebut dalam bentuk kata.
- Tentukan nilai tempat dari setiap angka pada bilangan yang kamu susun.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapakah nilai dari angka 7 pada bilangan 7.500?
- Bagaimana cara membaca bilangan 9.000?
- Tuliskan bilangan 'dua ribu tiga ratus lima puluh' dalam bentuk angka.
- Angka berapakah yang menempati nilai puluhan pada bilangan 4.321?
Formatif (proses): Observasi selama diskusi kelompok dan presentasi untuk menilai partisipasi, kemampuan membaca, dan penentuan nilai tempat.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur kemampuan membaca, menulis, dan menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 100.000.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Membaca bilangan cacah sampai 100.000 | Pengenalan dan latihan membaca bilangan cacah besar. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menulis bilangan cacah sampai 100.000 | Menulis bilangan dalam bentuk angka dan kata. | 2 JP | kemandirian |
| 3 | Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 100.000 | Identifikasi nilai tempat satuan hingga puluh ribuan. | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Mengaplikasikan nilai tempat dalam menyusun bilangan | Penyusunan bilangan dari angka-angka acak. | 2 JP | kreativitas |
Bilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari nol dan terus bertambah satu secara berurutan, seperti 0, 1, 2, 3, dan seterusnya. Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menemukan bilangan cacah yang sangat besar, misalnya jumlah penduduk suatu kota, harga barang elektronik, atau jarak antarkota. Memahami cara membaca dan menulis bilangan cacah sampai 100.000, serta mengetahui nilai tempatnya, akan sangat membantu kita dalam banyak hal.
1. Mengenal Bilangan Cacah sampai 100.000
Bilangan cacah adalah himpunan bilangan bulat non-negatif, yaitu {0, 1, 2, 3, ...}. Bilangan cacah sampai 100.000 berarti bilangan yang nilainya mulai dari 0 hingga 100.000. Contoh bilangan cacah dalam rentang ini adalah 15.000 (lima belas ribu), 78.900 (tujuh puluh delapan ribu sembilan ratus), atau 99.999 (sembilan puluh sembilan ribu sembilan ratus sembilan puluh sembilan). Penting untuk membedakan antara angka (simbol tunggal) dan bilangan (kumpulan angka yang membentuk nilai tertentu). Bilangan ini sering digunakan untuk menyatakan kuantitas besar.
2. Membaca Bilangan Cacah sampai 100.000
Untuk membaca bilangan cacah sampai 100.000, kita dapat membagi bilangan menjadi kelompok tiga digit dari kanan. Kelompok pertama dari kanan adalah satuan, puluhan, dan ratusan. Kelompok kedua adalah ribuan, puluh ribuan, dan ratus ribuan. Contoh: Bilangan 45.678 dibaca 'empat puluh lima ribu enam ratus tujuh puluh delapan'. Angka 4 berada pada posisi puluh ribuan, 5 pada ribuan, 6 pada ratusan, 7 pada puluhan, dan 8 pada satuan. Bilangan 100.000 dibaca 'seratus ribu'.
3. Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000
Menulis bilangan cacah dapat dilakukan dalam bentuk angka atau kata. Ketika menulis dalam bentuk angka, kita menggunakan digit 0 sampai 9. Untuk bilangan yang lebih besar, tanda titik (.) digunakan sebagai pemisah setiap tiga digit dari kanan untuk memudahkan pembacaan, misalnya 12.345. Saat menulis dalam bentuk kata, kita harus memperhatikan ejaan yang benar. Contoh: 25.700 ditulis 'dua puluh lima ribu tujuh ratus'. Penting untuk memastikan konsistensi antara bentuk angka dan kata.
4. Menentukan Nilai Tempat
Nilai tempat adalah nilai suatu angka berdasarkan posisinya dalam suatu bilangan. Dalam bilangan cacah sampai 100.000, ada nilai tempat satuan, puluhan, ratusan, ribuan, dan puluh ribuan. Misalnya, pada bilangan 34.567: angka 7 menempati nilai tempat satuan (nilainya 7), angka 6 menempati nilai tempat puluhan (nilainya 60), angka 5 menempati nilai tempat ratusan (nilainya 500), angka 4 menempati nilai tempat ribuan (nilainya 4.000), dan angka 3 menempati nilai tempat puluh ribuan (nilainya 30.000). Memahami ini sangat penting untuk operasi hitung dan perbandingan bilangan.
Rangkuman: Membaca dan menulis bilangan cacah sampai 100.000 melibatkan pemahaman tentang pengelompokan digit dan ejaan yang benar. Setiap angka dalam bilangan memiliki nilai tempat yang berbeda, seperti satuan, puluhan, ratusan, ribuan, dan puluh ribuan. Menentukan nilai tempat berarti mengetahui nilai dari suatu angka berdasarkan posisinya. Pengetahuan ini adalah dasar penting untuk memahami konsep matematika yang lebih kompleks.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Bilangan Cacah | Bilangan bulat non-negatif (0, 1, 2, 3, ...) |
| Nilai Tempat | Nilai suatu angka berdasarkan posisinya dalam bilangan |
| Puluh Ribuan | Nilai tempat yang menunjukkan kelipatan 10.000 |
| Ribuan | Nilai tempat yang menunjukkan kelipatan 1.000 |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya" mata pelajaran Matematika Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Bilangan Cacah sampai 100.000
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Bilangan Cacah sampai 100.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai TempatnyaSedang Anda buka1.2Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Cacah sampai 100.0001.3Komposisi dan Dekomposisi Bilangan sampai 100.0001.4Operasi Hitung pada Bilangan Cacah sampai 100.000Bukan Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 5 siap unduh
Bilangan Cacah sampai 100.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKPK dan FPBModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYABilangan PecahanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeliling Bangun DatarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLuas Daerah Bangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
SudutBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMembandingkan Ciri-Ciri Bangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDataBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000Matematika Kelas V MIMenentukan Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000Matematika Kelas III MINilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000Matematika Kelas III MIApakah Keliling Bangun Datar Itu?Matematika Kelas V MILihat semua Modul Ajar Matematika Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya masuk ASAS Matematika Kelas V Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya pada Matematika MI, Fase C, elemen Bilangan.
Modul Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas V MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya ini gratis?
Ya. Modul Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya untuk kelas V MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya untuk Matematika kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas V MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Membaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai 100.000 dan Menentukan Nilai Tempatnya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.