Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas III
Aku Anak Indonesia
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Aku Anak Indonesia |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengenal identitas dirinya, nama anggota keluarga, dan teman-temannya di lingkungan sekolah dan rumah. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 (Pendidikan Pancasila) |
| Elemen / Domain | Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan teman sesuai nilai-nilai Pancasila, serta memahami pentingnya keberagaman sebagai bagian dari Indonesia. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Peserta didik memiliki nama, suku, agama, dan tempat tinggal yang berbeda-beda. |
| Konseptual | Aku Anak Indonesia berarti setiap individu adalah bagian dari bangsa Indonesia yang beragam dan saling menghargai. |
| Prosedural | Peserta didik belajar cara mengenalkan diri, keluarga, dan teman dengan sopan serta menunjukkan sikap menghargai perbedaan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami identitas diri dan orang lain membantu mereka menjadi pribadi yang lebih baik dan warga negara yang bertanggung jawab. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari bahwa keberagaman identitas adalah anugerah dari Allah SWT yang harus disyukuri dan dijaga. |
| 2. Cinta Ilmu | Bersemangat mencari tahu informasi tentang identitas diri, keluarga, dan teman, serta meluaskan wawasan tentang kekayaan budaya Indonesia. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga lingkungan sekitar sekolah dan rumah sebagai bagian dari tanah air Indonesia yang harus dicintai dan dirawat. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membangun sikap saling menghargai dan menerima perbedaan identitas dengan teman-teman, serta menjaga kerukunan dalam pergaulan. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menunjukkan rasa bangga sebagai warga negara Indonesia dengan mengenal dan mencintai keberagaman budaya serta menjaga persatuan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan perkenalan kelompok, peserta didik dapat menyebutkan identitas diri dan teman-teman sekelompoknya dengan percaya diri dan lengkap.
- Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi keberagaman identitas (nama, suku, agama) di lingkungan kelas dengan tepat.
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku menghargai perbedaan identitas teman di sekolah dengan minimal tiga contoh.
- Setelah mengamati peta Indonesia, peserta didik dapat menunjukkan letak tempat tinggalnya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan benar.
- Dengan menyusun poster sederhana, peserta didik dapat menyampaikan rasa bangga terhadap identitasnya sebagai Anak Indonesia dengan kreatif dan menarik.
Pemahaman bermakna: Menjadi Anak Indonesia berarti menerima dan menghargai keberagaman identitas diri, keluarga, dan teman sebagai kekayaan bangsa, serta bangga menjadi bagian dari Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita harus bangga menjadi Anak Indonesia dengan segala perbedaan yang kita miliki?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik belajar menyusun kalimat perkenalan diri dan mendeskripsikan identitas teman dengan baik. Seni Budaya: Peserta didik membuat poster kreatif yang merepresentasikan identitas diri dan daerahnya. Ilmu Pengetahuan Sosial: Peserta didik mengenal letak geografis tempat tinggalnya di peta Indonesia dan memahami keberagaman budaya. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mencari tahu asal daerah atau suku keluarga mereka dan menceritakan tradisi uniknya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas dihias dengan poster keberagaman Indonesia dan peta besar Indonesia untuk memfasilitasi pengenalan wilayah. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Guru dapat menggunakan presentasi interaktif berisi gambar-gambar daerah di Indonesia dan video singkat tentang keberagaman budaya. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan perkenalan kelompok, peserta didik dapat menyebutkan identitas diri dan teman-teman sekelompoknya dengan percaya diri dan lengkap. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah mengamati peta Indonesia, peserta didik dapat menunjukkan letak tempat tinggalnya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menuliskan identitas diri serta teman-teman sekelompoknya.
Alat & bahan: Lembar kerja, pensil warna
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati anak-anak Indonesia yang berbeda ini.
- Tuliskan namamu, nama panggilanmu, dan asal daerahmu di kolom yang tersedia.
- Bertanyalah kepada 3 teman sekelompokmu tentang nama, nama panggilan, dan asal daerah mereka. Tuliskan di tabel.
- Warnai gambar anak-anak Indonesia ini dengan rapi dan ceria!
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Siapa nama lengkapmu dan nama panggilanmu?
- Apakah kamu punya teman yang berbeda suku atau agama? Siapa namanya?
- Di mana tempat tinggalmu?
- Apa yang kamu ketahui tentang Indonesia?
Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mereka memperkenalkan diri serta teman.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil LKPD dan poster "Aku Anak Indonesia, Bangga dengan Keberagamanku" yang dibuat peserta didik.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui kegiatan perkenalan kelompok, peserta didik dapat menyebutkan identitas diri dan teman-teman sekelompoknya dengan percaya diri dan lengkap. | Identitas diri dan teman | 2 JP | kolaborasi |
| 2 | Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi keberagaman identitas (nama, suku, agama) di lingkungan kelas dengan tepat. | Keberagaman identitas | 2 JP | kewargaan |
| 3 | Setelah mengamati peta Indonesia, peserta didik dapat menunjukkan letak tempat tinggalnya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan benar. | Tempat tinggal sebagai bagian NKRI | 2 JP | kewargaan |
| 4 | Dengan menyusun poster sederhana, peserta didik dapat menyampaikan rasa bangga terhadap identitasnya sebagai Anak Indonesia dengan kreatif dan menarik. | Rasa bangga sebagai Anak Indonesia | 2 JP | kreativitas |
Halo, Anak Indonesia! Tahukah kalian bahwa setiap orang itu unik? Kita semua punya nama, ciri-ciri, dan cerita yang berbeda-beda. Di kelas kita pun, ada banyak teman dengan keunikan masing-masing. Mari kita belajar mengenal diri sendiri dan teman-teman, serta memahami bahwa semua perbedaan itu adalah anugerah dari Allah SWT yang membuat kita semakin istimewa sebagai bagian dari bangsa Indonesia.
1. Aku, Nama, dan Keluargaku
Setiap anak punya nama yang indah, pemberian dari orang tua. Nama adalah identitas pertama kita. Ada nama lengkap dan nama panggilan. Selain nama, kita juga punya keluarga. Ada ayah, ibu, kakak, dan adik. Setiap keluarga punya cerita dan kebiasaan yang berbeda. Mengenal nama dan keluarga kita adalah langkah awal untuk mengenal diri sendiri. Kita harus bangga dengan nama dan keluarga kita, karena itu adalah bagian dari siapa kita.
2. Teman-Temanku yang Beragam
Di sekolah, kita bertemu banyak teman. Teman-teman kita datang dari berbagai daerah, punya suku yang berbeda, dan mungkin juga agama yang berbeda. Ada teman yang suka makanan pedas, ada yang suka manis. Ada yang suka bermain bola, ada yang suka membaca buku. Semua perbedaan ini membuat pertemanan kita jadi lebih seru dan berwarna. Kita harus menghargai setiap perbedaan agar bisa hidup rukun dan saling membantu.
3. Menghargai Perbedaan Identitas
Menghargai perbedaan identitas berarti kita menerima teman apa adanya, tidak mengejek, dan tidak membeda-bedakan. Misalnya, jika ada teman dari suku lain, kita tidak boleh menertawakannya. Kita bisa belajar tentang kebudayaan mereka. Jika ada teman yang beragama lain, kita harus menghormati cara ibadah mereka. Saling menghargai akan membuat kita punya banyak teman dan hidup menjadi lebih damai. Ini sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
4. Tempat Tinggalku Bagian dari NKRI
Indonesia adalah negara yang sangat luas, punya banyak pulau, gunung, dan lautan. Setiap daerah punya ciri khasnya sendiri, seperti rumah adat, pakaian adat, dan makanan khas. Tempat tinggal kita, di mana pun itu, adalah bagian dari Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kita semua adalah Anak Indonesia. Bangga menjadi Anak Indonesia berarti kita mencintai tanah air, menjaga persatuan, dan melestarikan budaya bangsa.
Rangkuman: Kita semua adalah Anak Indonesia yang unik dengan identitas diri, keluarga, dan teman yang beragam. Keberagaman ini adalah kekayaan bangsa yang harus kita hargai dan syukuri. Tempat tinggal kita, dari Sabang sampai Merauke, adalah bagian dari Negara Kesatuan Republik Indonesia. Mari kita bangga menjadi Anak Indonesia, saling menghargai, dan menjaga persatuan dalam keberagaman.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Identitas | Ciri-ciri khusus yang melekat pada seseorang atau sesuatu. |
| Keberagaman | Keadaan yang bermacam-macam, berbeda-beda. |
| NKRI | Negara Kesatuan Republik Indonesia. |
| Suku | Golongan manusia yang memiliki ciri-ciri fisik dan bahasa yang sama. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Aku Anak Indonesia" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Aku Anak Indonesia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Pancasila Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Berbeda Itu IndahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAyo Mengenal PancasilaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Pancasila lain yang sudah tersedia
AKU PATUH ATURAN A. ATURAN di SekolahPendidikan Pancasila Kelas III MIA. Aturan SekolahKu B. Kesepakatan SekolahkuPendidikan Pancasila Kelas III MIMakna Sila PancasilaPendidikan Pancasila Kelas III MItempat tinggalku bagian dari NKRIPendidikan Pancasila Kelas III MILihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Aku Anak Indonesia pada Pendidikan Pancasila MI, Fase B, elemen Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Modul Aku Anak Indonesia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Pendidikan Pancasila kelas III MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Aku Anak Indonesia ini gratis?
Ya. Modul Aku Anak Indonesia untuk kelas III MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Aku Anak Indonesia ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Aku Anak Indonesia ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Aku Anak Indonesia dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Aku Anak Indonesia ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 (Pendidikan Pancasila), pada Fase B untuk kelas III MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Aku Anak Indonesia tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Aku Anak Indonesia untuk Pendidikan Pancasila kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Aku Anak Indonesia ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas III MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Aku Anak Indonesia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Aku Anak Indonesia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.