Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas III
A. Aturan SekolahKu B. Kesepakatan Sekolahku
Modul ajar (RPP) Pendidikan Pancasila MI kelas III materi A. Aturan SekolahKu B. Kesepakatan Sekolahku lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan A. Aturan SekolahKu B. Kesepakatan Sekolahku yang Anda cari? Materi Pendidikan Pancasila Kelas III lainnya:
Lihat peta materi setahun8 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | A. Aturan SekolahKu B. Kesepakatan Sekolahku |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (12 JP: 4 JP × 35 menit = 140 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik sudah memiliki pemahaman dasar tentang beberapa aturan sederhana di rumah dan di sekolah.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: keimanan dan ketakwaan, kewargaan, kolaborasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pancasila |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, termasuk memahami hak dan kewajiban sebagai warga sekolah serta pentingnya aturan dan kesepakatan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh aturan dan kesepakatan yang ada di lingkungan sekolah mereka, seperti jadwal piket atau tata tertib kelas. |
| Konseptual | Peserta didik memahami bahwa aturan dan kesepakatan dibuat untuk menciptakan ketertiban, keamanan, dan keadilan bagi semua warga sekolah. |
| Prosedural | Peserta didik belajar langkah-langkah dalam menyusun kesepakatan bersama dan cara mematuhi aturan yang telah disepakati. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami alasan di balik setiap aturan dan kesepakatan agar dapat mematuhinya dengan kesadaran penuh. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku di lingkungan sekolah dengan benar.
- Menjelaskan pentingnya mematuhi aturan sekolah untuk menjaga ketertiban dan kenyamanan.
- Menganalisis konsekuensi jika tidak mematuhi aturan sekolah.
- Merumuskan contoh kesepakatan kelas yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila secara kolaboratif.
- Mempraktikkan pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga sekolah sesuai aturan dan kesepakatan.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mematuhi aturan serta kesepakatan di sekolah adalah wujud tanggung jawab kita sebagai warga sekolah untuk menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan harmonis.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu memiliki aturan dan kesepakatan di sekolah kita?"
| Praktik Pedagogis | Problem-Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis saat berdiskusi dan merumuskan kesepakatan kelas. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK): Memahami aturan dalam permainan dan olahraga untuk menjaga keselamatan dan sportivitas. Matematika: Mengidentifikasi pola dan urutan dalam aturan atau jadwal piket. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak berpartisipasi dengan memastikan anak mematuhi aturan di rumah dan mendukung penerapan kesepakatan sekolah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan nyaman dan bersih, serta tersedia poster aturan dan kesepakatan yang mudah dilihat peserta didik. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Menggunakan tayangan video pendek tentang pentingnya aturan atau aplikasi sederhana untuk membuat daftar kesepakatan kelas. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku di lingkungan sekolah dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa dan mengajak berdoa bersama, memeriksa kehadiran, kemudian menampilkan gambar-gambar situasi di sekolah (misalnya, anak membuang sampah, anak antre, anak berlarian di koridor) dan meminta peserta didik menebak aturan apa yang mungkin berlaku. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi aturan sekolah dan pentingnya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati dan mendiskusikan berbagai aturan yang ada di sekolah mereka, seperti aturan seragam, jam masuk, atau kebersihan. Mereka juga berbagi pengalaman tentang aturan yang pernah mereka temui. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Setiap kelompok membuat daftar aturan sekolah yang berhasil mereka identifikasi, kemudian memilih satu aturan dan menuliskan mengapa aturan tersebut penting dan apa manfaatnya jika dipatuhi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan daftar aturan dan manfaatnya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya aturan sebagai dasar kenyamanan dan keamanan bersama di sekolah. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang aturan sekolah. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengingatkan untuk selalu mematuhi aturan di mana pun berada. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan pentingnya mematuhi aturan sekolah untuk menjaga ketertiban dan kenyamanan dan Menganalisis konsekuensi jika tidak mematuhi aturan sekolah. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi. Guru memulai dengan pertanyaan pemantik 'Apa yang akan terjadi jika tidak ada aturan di sekolah?' dan mengaitkan dengan pembelajaran sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk memahami dampak aturan dan konsekuensinya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik disajikan studi kasus atau skenario tentang situasi di sekolah yang melanggar aturan (misalnya, ada yang terlambat, ada yang merusak fasilitas). Mereka menganalisis dampak dari pelanggaran tersebut terhadap diri sendiri dan orang lain. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Dalam kelompok, peserta didik mendiskusikan konsekuensi dari setiap pelanggaran aturan yang mereka identifikasi. Mereka juga mencoba mencari solusi agar pelanggaran tidak terulang dan cara mengajak teman untuk patuh. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mempresentasikan analisis konsekuensi dan solusi yang mereka temukan. Guru memfasilitasi diskusi, memberikan penguatan tentang pentingnya disiplin, dan menghubungkan dengan nilai tanggung jawab serta keadilan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru dan peserta didik merangkum pembelajaran tentang konsekuensi melanggar aturan. Guru memberikan motivasi untuk menjadi pribadi yang bertanggung jawab dan menghargai aturan. Peserta didik diajak menyanyikan lagu tentang disiplin. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Merumuskan contoh kesepakatan kelas yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila secara kolaboratif dan Mempraktikkan pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga sekolah sesuai aturan dan kesepakatan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi. Guru mengulas kembali pentingnya aturan dan konsekuensinya. Guru menanyakan 'Bagaimana kalau kita membuat aturan sendiri di kelas kita?' sebagai jembatan ke materi kesepakatan kelas. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk membuat kesepakatan kelas. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara individu menuliskan ide-ide kesepakatan yang mereka inginkan untuk kelas, yang mencakup hak dan kewajiban. Mereka memikirkan kesepakatan yang adil dan bermanfaat bagi semua. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Peserta didik secara berkelompok menyusun draf kesepakatan kelas berdasarkan ide-ide individu, lalu mempresentasikannya di depan kelas. Seluruh kelas berdiskusi untuk mencapai kesepakatan final yang disetujui bersama, kemudian menuliskannya di kertas besar untuk dipajang. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setelah kesepakatan kelas disepakati, peserta didik secara bergantian membacakan kesepakatan tersebut dan menyatakan komitmen untuk melaksanakannya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya partisipasi dan komitmen dalam menjaga kesepakatan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru mengapresiasi kerja sama seluruh peserta didik dalam membuat kesepakatan kelas. Guru menekankan bahwa kesepakatan ini adalah milik bersama dan harus ditaati bersama. Guru menutup dengan doa dan pesan motivasi untuk menjadi warga kelas yang baik. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis aturan sekolah dan konsekuensinya serta merumuskan usulan kesepakatan kelas.
Alat & bahan: kertas, pensil warna, spidol, gambar situasi sekolah, lembar kerja
Langkah kerja:
- Amati gambar situasi di sekolah yang diberikan guru.
- Diskusikan dalam kelompok, aturan apa yang dilanggar atau dipatuhi dalam gambar tersebut.
- Tuliskan konsekuensi jika aturan dilanggar dan manfaat jika dipatuhi.
- Buatlah 3 usulan kesepakatan kelas yang menurut kelompokmu penting.
- Presentasikan hasil diskusimu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja aturan yang kamu ketahui di sekolah?
- Mengapa kita harus membuang sampah pada tempatnya?
- Bagaimana perasaanmu jika ada teman yang melanggar aturan?
- Apa itu kesepakatan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian terhadap hasil kerja kelompok dalam merumuskan kesepakatan kelas.
Sumatif (akhir): Penilaian performa peserta didik dalam menyusun kesepakatan kelas dan tes tertulis tentang pemahaman aturan serta konsekuensinya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku di lingkungan sekolah dengan benar. | Aturan SekolahKu | 4 JP | kewargaan |
| 2 | Menjelaskan pentingnya mematuhi aturan sekolah dan menganalisis konsekuensi jika tidak mematuhinya. | Aturan SekolahKu | 4 JP | penalaran kritis |
| 3 | Merumuskan contoh kesepakatan kelas secara kolaboratif dan mempraktikkan pelaksanaannya. | Kesepakatan Sekolahku | 4 JP | kolaborasi |
Integrasi Panca Cinta (KBC):
| Nilai Cinta | Wujud dalam Pembelajaran |
|---|---|
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meyakini bahwa aturan dan kesepakatan adalah bagian dari ajaran agama untuk menciptakan kebaikan dan ketertiban di lingkungan sosial. |
| 2. Cinta Ilmu | Menyadari bahwa memahami dan mematuhi aturan serta kesepakatan sekolah adalah langkah penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menerapkan aturan kebersihan dan menjaga fasilitas sekolah sebagai wujud kepedulian terhadap lingkungan tempat belajar. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menghargai hak dan kewajiban setiap individu di sekolah, serta berkolaborasi dalam menyusun kesepakatan yang adil untuk semua warga sekolah. |
| 5. Cinta Tanah Air | Membangun rasa tanggung jawab dan disiplin sebagai warga negara yang baik dengan mematuhi tata tertib demi kemajuan sekolah dan bangsa. |
Selamat datang di modul ajar "Aturan SekolahKu dan Kesepakatan Sekolahku"! Di sini, kita akan belajar bersama mengapa aturan itu penting dan bagaimana kita bisa membuat kesepakatan yang baik di kelas. Dengan memahami dan mematuhi aturan, sekolah kita akan menjadi tempat yang lebih nyaman, aman, dan menyenangkan untuk belajar.
1. Apa Itu Aturan Sekolah?
Aturan sekolah adalah tata tertib atau petunjuk yang harus ditaati oleh semua warga sekolah, mulai dari guru, karyawan, hingga peserta didik. Aturan ini dibuat agar kegiatan belajar mengajar berjalan lancar, semua orang merasa aman, dan lingkungan sekolah selalu bersih serta tertib. Contoh aturan sekolah adalah memakai seragam lengkap, datang tepat waktu, menjaga kebersihan kelas, dan berbicara sopan. Setiap aturan memiliki tujuan baik untuk kebersamaan kita di sekolah.
2. Pentingnya Mematuhi Aturan Sekolah
Mematuhi aturan sekolah sangat penting. Bayangkan jika tidak ada aturan, semua orang bisa melakukan apa saja, tentu akan kacau dan tidak nyaman. Dengan mematuhi aturan, kita ikut menciptakan ketertiban, keamanan, dan suasana belajar yang kondusif. Misalnya, jika semua datang tepat waktu, pelajaran bisa dimulai sesuai jadwal. Jika semua menjaga kebersihan, sekolah kita akan sehat dan nyaman. Patuh pada aturan juga melatih kita menjadi pribadi yang disiplin dan bertanggung jawab.
3. Konsekuensi Melanggar Aturan
Setiap aturan dibuat untuk ditaati. Jika ada yang melanggar aturan, tentu ada konsekuensinya. Konsekuensi adalah akibat dari perbuatan yang kita lakukan. Misalnya, jika datang terlambat, kita bisa ketinggalan pelajaran dan harus izin dulu kepada guru. Jika merusak fasilitas sekolah, kita harus bertanggung jawab untuk memperbaikinya. Konsekuensi ini bukan untuk menghukum, melainkan untuk memberikan pelajaran agar kita tidak mengulanginya lagi dan menyadari pentingnya aturan.
4. Apa Itu Kesepakatan Sekolah/Kelas?
Kesepakatan adalah perjanjian atau persetujuan yang dibuat bersama-sama oleh beberapa orang atau kelompok. Di sekolah, kita bisa membuat kesepakatan kelas. Kesepakatan kelas adalah aturan yang dibuat dan disetujui oleh seluruh anggota kelas, termasuk guru dan peserta didik. Isinya bisa tentang cara belajar, cara berinteraksi, atau cara menjaga kebersihan kelas. Karena dibuat bersama, kesepakatan ini menjadi tanggung jawab kita semua untuk mematuhinya.
5. Menyusun dan Melaksanakan Kesepakatan
Menyusun kesepakatan kelas dimulai dengan mengumpulkan ide-ide dari semua anggota kelas. Setiap orang berhak menyampaikan pendapatnya. Kemudian, ide-ide tersebut didiskusikan untuk mencari kesepakatan yang paling baik dan adil untuk semua. Setelah disepakati, kesepakatan itu ditulis dan dipajang di kelas agar semua ingat. Yang paling penting adalah melaksanakannya dengan sungguh-sungguh. Dengan begitu, kelas kita akan menjadi tempat yang harmonis dan menyenangkan.
Rangkuman: Aturan sekolah dan kesepakatan kelas adalah pedoman penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang tertib, aman, dan nyaman. Mematuhi aturan melatih kita disiplin dan bertanggung jawab, sementara melanggar aturan memiliki konsekuensi. Dengan berpartisipasi dalam menyusun kesepakatan dan melaksanakannya, kita turut mewujudkan suasana kelas yang harmonis dan penuh kebersamaan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Aturan | Tata tertib atau petunjuk yang harus ditaati. |
| Kesepakatan | Persetujuan atau perjanjian yang dibuat bersama. |
| Konsekuensi | Akibat dari suatu tindakan atau perbuatan. |
| Disiplin | Ketaatan pada aturan atau tata tertib. |
| Tanggung jawab | Kewajiban menanggung segala sesuatu yang telah diperbuat. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "A. Aturan SekolahKu B. Kesepakatan Sekolahku" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
1 Peta Materi Pendidikan Pancasila Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh
Makna Sila PancasilaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHak dan Kewajiban di RumahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeberagaman Suku dan BudayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMusyawarahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Makna Sila-sila PancasilaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisHak dan Kewajiban Anggota KeluargaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMusyawarah dan Gotong RoyongBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBangga Menjadi Anak IndonesiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Pendidikan Pancasila di kelas lain
tempat tinggalku bagian dari NKRIPendidikan Pancasila Kelas III MIPancasila sebagai Nilai KehidupanPendidikan Pancasila Kelas IV MIAturan dan Tata TertibPendidikan Pancasila Kelas II MIPenerapan Nilai PancasilaPendidikan Pancasila Kelas V MILihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas III →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila A. Aturan SekolahKu B. Kesepakatan Sekolahku ini gratis?
Ya. Modul A. Aturan SekolahKu B. Kesepakatan Sekolahku untuk kelas III MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul A. Aturan SekolahKu B. Kesepakatan Sekolahku ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III MI.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas A. Aturan SekolahKu B. Kesepakatan Sekolahku untuk Pendidikan Pancasila kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul A. Aturan SekolahKu B. Kesepakatan Sekolahku ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas III MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi A. Aturan SekolahKu B. Kesepakatan Sekolahku pada Pendidikan Pancasila MI, Fase B, elemen Pancasila.
Bisakah modul A. Aturan SekolahKu B. Kesepakatan Sekolahku ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan A. Aturan SekolahKu B. Kesepakatan Sekolahku dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.