Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas IV
Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengenal beberapa ciri fisik dan kebiasaan orang-orang di lingkungan rumahnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pancasila |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menyajikan identitas diri dan identitas sosial, serta mengidentifikasi keberagaman karakteristik lingkungan sekitar dan masyarakatnya untuk membangun kesadaran akan pentingnya hidup bersama dalam kebhinekaan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Masyarakat di lingkungan tempat tinggal memiliki beragam suku, agama, pekerjaan, dan kebiasaan. |
| Konseptual | Identitas masyarakat adalah ciri khas yang membedakan satu kelompok dengan kelompok lainnya, meliputi identitas fisik, sosial, dan budaya. |
| Prosedural | Mengidentifikasi identitas masyarakat melalui observasi, wawancara sederhana, dan mencatat ciri-ciri keberagaman di lingkungan sekitar. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa mempelajari identitas masyarakat membantu mereka memahami pentingnya toleransi dan hidup rukun. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meyakini bahwa keberagaman identitas adalah anugerah dari Allah SWT yang harus disyukuri dan dijaga. |
| 2. Cinta Ilmu | Mencari tahu dan memahami berbagai identitas masyarakat di lingkungan sekitar sebagai bagian dari ilmu pengetahuan sosial. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga lingkungan sosial agar tetap rukun dan damai meskipun ada perbedaan identitas antar warga. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menghargai setiap individu dengan identitasnya yang unik, serta membangun sikap toleransi dan empati terhadap sesama manusia. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menumbuhkan rasa bangga terhadap keberagaman suku, agama, dan budaya di Indonesia sebagai bagian dari identitas bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis identitas masyarakat (suku, agama, pekerjaan) dengan tepat.
- Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya menghargai identitas masyarakat yang beragam di lingkungan tempat tinggalnya secara runtut.
- Melalui wawancara sederhana dengan anggota keluarga, peserta didik dapat mengumpulkan data tentang asal daerah dan pekerjaan anggota keluarga dengan benar.
- Dengan menyusun peta pikiran, peserta didik dapat mempresentasikan hasil identifikasi identitas masyarakat di lingkungan tempat tinggalnya dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami identitas masyarakat di lingkungan tempat tinggal membantu kita menghargai perbedaan, membangun kerukunan, dan merasa bangga menjadi bagian dari masyarakat yang beragam.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa tetangga kita punya banyak kebiasaan dan ciri yang berbeda-beda, padahal kita tinggal di lingkungan yang sama?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan berbicara dan menyimak saat berdiskusi dan presentasi, serta menuliskan hasil identifikasi. Matematika: Menghitung jumlah jenis identitas yang ditemukan atau mengelompokkan data sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua membantu peserta didik melakukan wawancara sederhana tentang asal daerah dan pekerjaan anggota keluarga di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur menjadi kelompok-kelompok diskusi yang nyaman, dengan akses mudah ke papan tulis atau area presentasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Guru menggunakan proyektor untuk menampilkan gambar-gambar identitas masyarakat yang beragam sebagai stimulus awal pembelajaran. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis identitas masyarakat (suku, agama, pekerjaan) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menyusun peta pikiran, peserta didik dapat mempresentasikan hasil identifikasi identitas masyarakat di lingkungan tempat tinggalnya dengan percaya diri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi dan mencatat beragam identitas masyarakat di lingkungan sekitar.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Lingkungan tempat tinggal kita adalah tempat yang penuh warna! Ada banyak orang dengan ciri khas yang berbeda-beda.
Alat & bahan: Kertas, pensil warna, alat tulis
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati gambar di bawah ini dengan saksama. Apa saja yang kamu lihat?
- Diskusikan dengan kelompokmu, apa saja identitas (misalnya, jenis pakaian, kegiatan, atau tempat ibadah).
- Catatlah hasil diskusi kelompokmu pada tabel di bawah ini.
- Pilihlah satu jenis identitas yang paling menarik bagimu dan berikan contohnya dari lingkungan tempat tinggalmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan dua perbedaan yang kamu tahu dari teman-temanmu!
- Menurutmu, mengapa orang bisa berbeda-beda?
- Apa yang harus kita lakukan jika melihat teman yang berbeda dengan kita?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mereka mengidentifikasi identitas masyarakat.
Sumatif (akhir): Penilaian peta pikiran dan presentasi kelompok tentang identitas masyarakat di lingkungan tempat tinggal.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis identitas masyarakat | Jenis-jenis identitas masyarakat (suku, agama, pekerjaan) | 2 JP | kewargaan, penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan pentingnya menghargai identitas yang beragam | Pentingnya toleransi dan kerukunan dalam keberagaman identitas | 2 JP | kolaborasi, keimanan dan ketakwaan |
| 3 | Mengumpulkan data tentang identitas anggota keluarga | Wawancara sederhana tentang asal daerah dan pekerjaan | Tugas mandiri | kemandirian, komunikasi |
| 4 | Mempresentasikan hasil identifikasi identitas masyarakat | Peta pikiran identitas masyarakat dan presentasi kelompok | 2 JP | kreativitas, komunikasi |
Lingkungan tempat tinggal kita adalah tempat yang penuh warna! Ada banyak orang dengan ciri khas yang berbeda-beda. Mereka punya suku, agama, pekerjaan, dan kebiasaan yang tidak sama. Semua perbedaan itu membuat lingkungan kita jadi lebih menarik. Mari kita kenali lebih jauh tentang identitas masyarakat di sekitar kita agar kita bisa hidup rukun dan saling menghargai.
1. Apa Itu Identitas Masyarakat?
Identitas masyarakat adalah ciri-ciri khusus yang dimiliki oleh sekelompok orang dan membedakannya dari kelompok lain. Ciri-ciri ini bisa terlihat dari luar, seperti warna kulit atau bentuk rambut, atau tidak terlihat, seperti bahasa yang digunakan atau agama yang dianut. Identitas ini membentuk jati diri sebuah kelompok dan membuat mereka unik. Mengenali identitas ini membantu kita memahami siapa mereka dan bagaimana kita bisa berinteraksi dengan baik.
2. Jenis-jenis Identitas Masyarakat
Identitas masyarakat sangat beragam. Beberapa jenis identitas yang sering kita temui adalah suku bangsa, agama, dan pekerjaan. Suku bangsa adalah kelompok orang yang memiliki asal-usul keturunan, adat istiadat, dan bahasa yang sama. Agama adalah kepercayaan dan tata cara ibadah yang dianut. Pekerjaan adalah kegiatan yang dilakukan seseorang untuk mencari nafkah atau mengabdi kepada masyarakat. Selain itu, ada juga identitas berdasarkan hobi atau kegemaran.
3. Keberagaman Suku Bangsa di Indonesia
Indonesia adalah negara yang sangat kaya akan suku bangsa. Ada suku Jawa, Sunda, Batak, Minang, Dayak, Bugis, dan masih banyak lagi. Setiap suku memiliki keunikan sendiri, mulai dari bahasa daerah, pakaian adat, rumah adat, hingga makanan khasnya. Keberagaman ini adalah kekayaan bangsa yang harus kita jaga dan lestarikan. Di lingkungan tempat tinggal kita pun, mungkin ada tetangga yang berasal dari suku yang berbeda-beda.
4. Menghargai Perbedaan Identitas
Meskipun kita memiliki identitas yang berbeda-beda, kita semua adalah warga negara Indonesia. Penting sekali untuk saling menghargai dan menghormati perbedaan ini. Dengan saling menghargai, kita bisa menciptakan lingkungan yang rukun, damai, dan penuh kebahagiaan. Tidak boleh ada ejekan atau perlakuan tidak baik hanya karena seseorang berbeda dengan kita. Semua perbedaan adalah anugerah dari Tuhan yang harus kita syukuri.
Rangkuman: Identitas masyarakat adalah ciri khas yang membedakan satu kelompok dengan lainnya, seperti suku, agama, dan pekerjaan. Indonesia kaya akan keberagaman ini. Kita harus saling menghargai dan menghormati perbedaan identitas agar tercipta kerukunan dan kedamaian di lingkungan tempat tinggal. Keberagaman adalah anugerah yang harus disyukuri dan dijaga bersama.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Identitas | Ciri-ciri khas yang melekat pada seseorang atau kelompok. |
| Suku bangsa | Kelompok masyarakat yang memiliki asal-usul, adat istiadat, dan bahasa yang sama. |
| Agama | Sistem kepercayaan dan tata cara peribadatan kepada Tuhan. |
| Pekerjaan | Kegiatan yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidup atau mengabdi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Mengenal Lingkungan Sekitar
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Mengenal Lingkungan Sekitar1.1Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat TinggalkuSedang Anda buka1.2Menghargai Perbedaan Identitas Masyarakat1.3Perangkat Desa dan Kelurahan1.4Menjelajah Lingkungan Tempat TinggalkuBukan Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Pancasila Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Mengenal Lingkungan SekitarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAku Anak yang DisiplinModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYASemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Kerja Sama di LingkungankuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPancasila dalam DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Pancasila lain yang sudah tersedia
Aturan di Lingkungan SekitarPendidikan Pancasila Kelas IV MIKeberagaman Sosial dan BudayaPendidikan Pancasila Kelas IV MIPancasila sebagai Nilai KehidupanPendidikan Pancasila Kelas IV MItempat tinggalku bagian dari NKRIPendidikan Pancasila Kelas III MILihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku pada Pendidikan Pancasila MI, Fase B, elemen Pancasila.
Modul Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Pendidikan Pancasila kelas IV MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku ini gratis?
Ya. Modul Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku untuk kelas IV MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku untuk Pendidikan Pancasila kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas IV MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Identitas Masyarakat di Lingkungan Tempat Tinggalku yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.