Modul Ajar & RPP IPA Kelas VIII
Usaha
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Usaha |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep gaya dan gerak, serta dapat mengidentifikasi berbagai jenis gaya di lingkungan sekitar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak kepada alam
Peserta didik mengembangkan kesadaran akan hukum alam sebagai manifestasi kebesaran Allah, serta menjaga kelestarian lingkungan. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi konsep usaha dalam berbagai konteks, serta menyajikan argumen yang logis. - kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah terkait usaha dan mempraktikkan konsepnya.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Konsep IPA dan Keterampilan Proses |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menganalisis konsep usaha, energi, dan pesawat sederhana, serta mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi, dengan menerapkan keterampilan proses untuk memecahkan masalah. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Usaha terjadi ketika seseorang mendorong meja atau mengangkat beban, menghasilkan perpindahan objek. |
| Konseptual | Usaha adalah hasil kali gaya dengan perpindahan benda searah gaya yang diberikan, diukur dalam Joule. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara menghitung besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya pada benda yang berpindah. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami konsep usaha untuk menjelaskan fenomena di sekitar dan merancang solusi praktis. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mensyukuri hukum alam yang teratur sebagai manifestasi kebesaran Allah SWT dalam setiap konsep usaha yang dipelajari. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengembangkan rasa ingin tahu dan semangat belajar dalam memahami konsep usaha sebagai dasar ilmu pengetahuan fisika. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menerapkan konsep usaha untuk menjaga lingkungan, seperti efisiensi dalam memindahkan benda agar tidak merusak alam. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menghargai setiap usaha yang dilakukan diri sendiri dan sesama, serta menyadari bahwa setiap ikhtiar akan menghasilkan dampak. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menerapkan pemahaman usaha untuk berkontribusi pada kemajuan bangsa, misalnya dalam pengembangan teknologi yang efisien dan bermanfaat. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan video dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian usaha dalam fisika dengan tepat.
- Dengan menganalisis contoh kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi besar usaha dengan benar.
- Melalui percobaan sederhana, peserta didik dapat menghitung besar usaha yang dilakukan pada suatu benda menggunakan rumus W = F × s secara akurat.
- Setelah berdiskusi dan presentasi, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara gaya, perpindahan, dan usaha dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dengan logis.
- Melalui proyek mini, peserta didik dapat merancang dan mempresentasikan model sederhana yang mengilustrasikan konsep usaha dengan kreatif.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep usaha tidak hanya penting untuk menjelaskan fenomena fisik, tetapi juga untuk menyadari bahwa setiap upaya yang dilakukan manusia akan menghasilkan dampak, baik positif maupun negatif.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa mendorong tembok sekuat tenaga tidak dianggap sebagai usaha dalam fisika, padahal kita merasa lelah?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Peserta didik menerapkan konsep perkalian dan satuan dalam perhitungan besar usaha. Pendidikan Agama Islam: Peserta didik mengaitkan konsep usaha (ikhtiar) dengan ajaran agama tentang pentingnya berusaha dan tawakal kepada Allah SWT. Bahasa Indonesia: Peserta didik melatih kemampuan komunikasi dan presentasi saat menjelaskan konsep usaha dan hasil proyek mereka. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota komunitas dapat diajak berpartisipasi dengan membantu peserta didik mengidentifikasi contoh usaha dalam kegiatan rumah tangga atau pekerjaan mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dilakukan di kelas dengan penataan meja untuk diskusi kelompok, serta memanfaatkan area luar kelas untuk percobaan sederhana yang membutuhkan ruang gerak lebih. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi dari YouTube tentang konsep usaha dan simulasi interaktif untuk memvisualisasikan hubungan gaya-perpindahan-usaha. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan video dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian usaha dalam fisika dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Usaha: Guru memberikan satu kata kunci terkait usaha (misal: 'dorong'), lalu peserta didik menebak kata lain yang berhubungan dengan usaha.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis contoh kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi besar usaha dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Gerakan Usaha: Guru menyebutkan kata 'usaha', peserta didik melakukan gerakan mendorong atau menarik tanpa berpindah. Jika guru menyebut 'bukan usaha', peserta didik diam di tempat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi aktivitas yang termasuk usaha dalam fisika dan menghitung besar usahanya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Usaha adalah konsep dasar dalam fisika yang seringkali kita salah artikan dalam kehidupan sehari-hari. Dalam fisika, usaha memiliki definisi yang spesifik dan berbeda dengan 'usaha' yang berarti kerja keras.
Alat & bahan: neraca pegas, balok kayu, meteran, tali
Langkah kerja:
- Tentukan resultan gaya pada balok berikut, lalu hitung usaha yang dilakukan bila balok berpindah sejauh 4 m.
Gambar 1. Gaya - Perhatikan gambar berikut, kemudian diskusikan bersama kelompokmu apakah aktivitas pada gambar termasuk usaha dalam fisika. Jelaskan alasannya!
- Siapkan alat dan bahan. Gunakan neraca pegas untuk mengukur gaya yang dibutuhkan untuk menarik balok kayu di lantai.
- Tarik balok kayu sejauh 1 meter, 2 meter, dan 3 meter secara bergantian. Catat besar gaya yang kamu ukur dan jarak perpindahannya.
- Hitung besar usaha yang dilakukan untuk setiap percobaan menggunakan rumus W = F × s.
- Diskusikan hasil perhitunganmu. Bagaimana hubungan antara gaya, perpindahan, dan usaha?
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang gaya?
- Berikan contoh benda yang bergerak dan benda yang diam!
- Menurutmu, apa itu 'usaha' dalam kehidupan sehari-hari?
- Apakah mendorong dinding yang kokoh termasuk usaha?
Formatif (proses): Observasi terhadap partisipasi kelompok dalam diskusi dan keaktifan saat melakukan percobaan.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep usaha dan kemampuan perhitungan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan pengertian usaha dalam fisika dengan tepat. | Konsep Usaha | 2 JP | Penalaran kritis |
| 2 | Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi besar usaha dengan benar. | Faktor-faktor Usaha (Gaya dan Perpindahan) | 2 JP | Penalaran kritis |
| 3 | Menghitung besar usaha yang dilakukan pada suatu benda menggunakan rumus W = F × s secara akurat. | Perhitungan Usaha | 2 JP | Penalaran kritis, Kolaborasi |
| 4 | Menganalisis hubungan antara gaya, perpindahan, dan usaha dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dengan logis. | Aplikasi Usaha | 2 JP | Penalaran kritis, Keimanan dan ketakwaan |
Usaha adalah konsep dasar dalam fisika yang seringkali kita salah artikan dalam kehidupan sehari-hari. Dalam fisika, usaha memiliki definisi yang spesifik dan berbeda dengan 'usaha' yang berarti kerja keras. Memahami konsep ini akan membantu kita menjelaskan berbagai fenomena di sekitar dan merancang solusi untuk masalah praktis.
1. Pengertian Usaha dalam Fisika
Dalam fisika, usaha (Work) didefinisikan sebagai energi yang disalurkan oleh gaya kepada sebuah benda sehingga benda tersebut bergerak. Usaha terjadi jika ada gaya yang bekerja pada suatu benda dan menyebabkan benda tersebut berpindah posisi searah dengan arah gaya. Jika gaya diberikan tetapi benda tidak berpindah, maka tidak ada usaha yang dilakukan dalam pengertian fisika, meskipun kita mungkin merasa lelah. Satuan internasional untuk usaha adalah Joule (J).
2. Faktor-faktor yang Memengaruhi Usaha
Besar kecilnya usaha yang dilakukan bergantung pada dua faktor utama, yaitu besar gaya (F) yang diberikan pada benda dan besar perpindahan (s) benda tersebut. Semakin besar gaya yang diberikan, semakin besar pula usaha yang dilakukan. Demikian juga, semakin jauh perpindahan benda, semakin besar usaha yang dihasilkan. Jika salah satu dari faktor ini bernilai nol (misalnya tidak ada gaya atau tidak ada perpindahan), maka usaha yang dilakukan juga nol.
3. Rumus Perhitungan Usaha
Secara matematis, usaha (W) dapat dihitung dengan rumus: W = F × s. Di mana W adalah usaha dalam Joule (J), F adalah gaya dalam Newton (N), dan s adalah perpindahan dalam meter (m). Penting untuk diingat bahwa gaya (F) yang dimaksud adalah komponen gaya yang searah dengan arah perpindahan benda. Jika gaya membentuk sudut tertentu dengan arah perpindahan, maka hanya komponen gaya yang searah perpindahan yang dihitung.
4. Contoh Usaha dalam Kehidupan Sehari-hari
Banyak aktivitas sehari-hari yang melibatkan konsep usaha. Misalnya, saat kamu mendorong meja, kamu memberikan gaya dan meja berpindah, sehingga kamu melakukan usaha. Saat kamu mengangkat tas dari lantai ke meja, kamu juga melakukan usaha karena ada gaya ke atas dan tas berpindah ke atas. Namun, jika kamu memegang tas diam di tempat, meskipun kamu merasa lelah, secara fisika kamu tidak melakukan usaha karena tidak ada perpindahan.
5. Usaha Positif dan Usaha Negatif
Usaha dapat bernilai positif atau negatif. Usaha positif terjadi ketika gaya yang diberikan searah dengan perpindahan benda. Misalnya, gaya dorong pada mobil yang bergerak maju. Usaha negatif terjadi ketika gaya yang diberikan berlawanan arah dengan perpindahan benda. Contohnya adalah gaya gesek yang memperlambat gerak benda, atau gaya pengereman pada kendaraan. Usaha nol terjadi jika gaya tegak lurus dengan perpindahan atau tidak ada perpindahan sama sekali.
6. Kaitan Usaha dengan Energi
Usaha dan energi memiliki hubungan yang sangat erat. Usaha adalah transfer energi. Ketika usaha dilakukan pada suatu benda, energi ditransfer ke benda tersebut, menyebabkan perubahan energi kinetik atau energi potensialnya. Misalnya, ketika kamu melakukan usaha untuk mengangkat benda, kamu mentransfer energi potensial gravitasi ke benda tersebut.
Rangkuman: Usaha dalam fisika adalah hasil kali gaya yang bekerja pada benda dengan perpindahan benda searah gaya tersebut. Usaha diukur dalam Joule dan sangat bergantung pada besar gaya serta jarak perpindahan. Memahami konsep usaha membantu kita menganalisis berbagai fenomena gerak dan kekuatan dalam kehidupan sehari-hari, serta menjadi dasar untuk memahami konsep energi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Usaha | Energi yang disalurkan oleh gaya kepada sebuah benda sehingga benda tersebut bergerak. |
| Gaya | Tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan perubahan gerak atau bentuk benda. |
| Perpindahan | Perubahan posisi suatu benda dari titik awal ke titik akhir. |
| Joule | Satuan internasional untuk usaha dan energi. |
| Newton | Satuan internasional untuk gaya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Usaha" mata pelajaran IPA Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 3 · Memanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat Sederhana
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 3Memanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat SederhanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.1UsahaSedang Anda buka3.2EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop3.3Pesawat SederhanaBukan Usaha yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan EkskresiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMemanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat SederhanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeknologi Penerapan Tekanan pada ZatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYASemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemisahan Campuran di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTanah bagi Kehidupan BerkelanjutanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPA lain yang sudah tersedia
Usaha dan Energi dalam Kehidupan Sehari-hariIPA Kelas VIII MTsEnergiIPA Kelas VIII MTsGerak dan GayaIPA Kelas VIII MTsIPS Kelas 8IPA Kelas VIII MTsLihat semua Modul Ajar IPA Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Usaha pada IPA MTs, Fase D, elemen Pemahaman Konsep IPA dan Keterampilan Proses.
Modul Usaha ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPA kelas VIII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPA materi Usaha ini gratis?
Ya. Modul Usaha untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Usaha ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Usaha ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Usaha dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Usaha ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Usaha tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Usaha untuk IPA kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Usaha ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Usaha beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Usaha yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.