Modul Ajar & RPP Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII
Variabel dan Tipe Data
Modul ajar (RPP) Koding dan Kecerdasan Artifisial MTs kelas VIII materi Variabel dan Tipe Data lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Variabel dan Tipe Data yang Anda cari?
Lihat peta materi setahun9 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Koding dan Kecerdasan Artifisial |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Variabel dan Tipe Data |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah memahami konsep dasar algoritma dan alur pemrograman sederhana.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Berpikir Komputasional |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menerapkan konsep berpikir komputasional untuk menyelesaikan masalah, termasuk memahami abstraksi, algoritma, dekomposisi, dan pola, serta mengimplementasikannya dalam pengembangan program sederhana. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Dalam game yang sering dimainkan, skor pemain, nama karakter, atau jumlah koin adalah contoh nyata penggunaan variabel. |
| Konseptual | Variabel adalah nama yang diberikan untuk sebuah lokasi memori yang menyimpan nilai, dan tipe data mendefinisikan jenis nilai yang dapat disimpan oleh variabel tersebut. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mendeklarasikan variabel dengan tipe data yang sesuai, menginisialisasi nilainya, dan menggunakannya dalam program sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memilih tipe data yang tepat untuk efisiensi dan akurasi program, serta bagaimana keputusan ini memengaruhi kinerja aplikasi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi pengertian dan fungsi variabel dalam pemrograman dengan tepat.
- Menjelaskan berbagai jenis tipe data dasar (integer, float, string, boolean) beserta contoh penggunaannya.
- Mendeklarasikan variabel dengan tipe data yang sesuai dalam program sederhana menggunakan bahasa pemrograman visual.
- Menggunakan variabel untuk menyimpan dan menampilkan data input dari pengguna.
- Menerapkan konsep variabel dan tipe data untuk membuat program mini yang interaktif.
Pemahaman bermakna: Memahami variabel dan tipe data adalah fondasi esensial dalam pemrograman, memungkinkan kita menyimpan dan memanipulasi informasi secara dinamis, sehingga program dapat berinteraksi dengan pengguna dan lingkungan secara efektif.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah aplikasi bisa mengingat nama pengguna atau skor tertinggi kita meskipun aplikasinya ditutup dan dibuka lagi?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Penggunaan variabel dalam aljabar dan konsep bilangan bulat, desimal, serta logika boolean. Bahasa Indonesia: Pemahaman tentang string sebagai representasi teks dan cara memanipulasinya untuk komunikasi dalam program. PAI: Menyadari bahwa keteraturan dalam penyimpanan dan pengelolaan data adalah cerminan dari keteraturan ciptaan Allah SWT, serta pentingnya ketelitian dalam setiap pekerjaan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan contoh penggunaan data dalam kehidupan sehari-hari di rumah, seperti daftar belanja atau jadwal kegiatan, untuk memperkuat pemahaman kontekstual. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik komputer, dengan akses internet stabil untuk platform pemrograman visual online. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform pemrograman visual berbasis blok seperti Scratch atau Blockly untuk praktik langsung mendeklarasikan dan menggunakan variabel serta tipe data. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi pengertian dan fungsi variabel dalam pemrograman dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menanyakan 'Apa yang membuat sebuah game bisa menyimpan skor atau nama pemain?' Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami konsep variabel dan tipe data sebagai 'wadah' informasi dalam program, agar peserta didik sadar arah belajarnya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati contoh-contoh penggunaan variabel dalam kehidupan sehari-hari (misalnya, nilai ulangan, jumlah siswa, daftar belanja) dan menghubungkannya dengan kebutuhan penyimpanan data dalam program, memicu rasa ingin tahu tentang bagaimana komputer 'mengingat' informasi. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik melakukan eksplorasi mandiri menggunakan platform pemrograman visual (misalnya Scratch) untuk mencoba menyimpan data sederhana dan mengamati bagaimana data tersebut dapat diubah, mempraktikkan konsep 'wadah' data secara langsung. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil temuannya tentang fungsi variabel. Guru memberikan umpan balik, menguatkan konsep variabel sebagai 'tempat' penyimpanan data yang bisa berubah, dan mengaitkannya dengan kehidupan nyata. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan pengertian variabel. Guru mengapresiasi partisipasi aktif, memberikan motivasi untuk pertemuan selanjutnya, dan menutup dengan doa serta salam, meninggalkan kesan positif dan semangat belajar. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan berbagai jenis tipe data dasar (integer, float, string, boolean) beserta contoh penggunaannya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan mengulas singkat materi variabel dari pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal berbagai 'jenis' wadah (tipe data) dan kapan menggunakannya, agar peserta didik siap menerima tantangan baru. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberikan studi kasus sederhana (misalnya, 'Bagaimana cara komputer menyimpan angka bulat, angka desimal, nama, atau status benar/salah?'). Mereka berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi kebutuhan jenis data yang berbeda dan mengapa satu jenis tidak bisa digunakan untuk semua. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Menggunakan LKPD, peserta didik berpasangan mencoba mendeklarasikan variabel dengan tipe data yang berbeda (integer, float, string, boolean) dalam lingkungan pemrograman visual atau blok, lalu menguji perilakunya saat diberi nilai yang salah, untuk merasakan langsung pentingnya tipe data. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa pasangan mempresentasikan hasil uji coba mereka, menjelaskan perbedaan antar tipe data dan kapan menggunakannya. Guru memberikan penguatan, mengoreksi miskonsepsi, dan memastikan pemahaman yang mendalam tentang pemilihan tipe data yang tepat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Bersama-sama, peserta didik dan guru membuat daftar ringkas jenis-jenis tipe data beserta fungsinya. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras, mengingatkan untuk terus berlatih, dan menutup dengan pesan inspiratif serta doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Menerapkan konsep variabel dan tipe data untuk membuat program mini yang interaktif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan mengingatkan kembali pentingnya variabel serta tipe data. Guru menyampaikan bahwa hari ini peserta didik akan mengaplikasikan semua yang telah dipelajari untuk membuat sebuah proyek mini, memantik semangat berkarya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru mendemonstrasikan contoh program mini sederhana yang menggunakan input dari pengguna, menyimpan dalam variabel, dan menampilkan hasilnya, sambil menjelaskan langkah-langkah dekomposisi masalah dan perencanaan proyek. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Secara berkelompok, peserta didik merancang dan membuat program mini interaktif (misalnya, kalkulator sederhana, kuis tebak angka, atau cerita interaktif) menggunakan variabel dan tipe data yang telah dipelajari, menerapkan semua konsep dalam konteks proyek nyata. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan program mini mereka, menjelaskan bagaimana variabel dan tipe data digunakan. Kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif. Guru memberikan apresiasi, saran perbaikan, dan penguatan terhadap kreativitas dan pemecahan masalah yang ditunjukkan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik melakukan refleksi individu tentang proses belajar dan proyek yang dibuat. Guru memberikan apresiasi tinggi atas semua usaha dan karya, memberikan motivasi untuk terus belajar dan berkarya dalam pemrograman, serta menutup dengan doa dan salam, menciptakan suasana positif dan membanggakan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membimbing peserta didik untuk mempraktikkan deklarasi dan penggunaan variabel dengan berbagai tipe data.
Alat & bahan: Komputer/laptop, koneksi internet, akun Scratch/Blockly, pensil, buku catatan
Langkah kerja:
- Buka platform Scratch/Blockly di browser.
- Buat proyek baru dan eksplorasi blok 'Variabel'.
- Deklarasikan variabel baru dengan nama 'NamaPengguna' dan 'Umur'.
- Coba atur nilai untuk 'NamaPengguna' (teks) dan 'Umur' (angka).
- Buat program sederhana untuk menampilkan nilai dari kedua variabel tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu data?
- Bisakah komputer 'mengingat' informasi? Bagaimana caranya?
- Berikan satu contoh informasi yang sering kamu lihat di aplikasi (misalnya, skor game)!
- Menurutmu, apakah semua informasi (angka, huruf, benar/salah) disimpan dengan cara yang sama oleh komputer?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik pemrograman, serta penilaian hasil LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek program mini interaktif yang dibuat oleh kelompok, serta tes tertulis singkat.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pengertian dan fungsi variabel dalam pemrograman. | Konsep dasar variabel dan fungsinya. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan berbagai jenis tipe data dasar beserta contoh. | Jenis-jenis tipe data (integer, float, string, boolean). | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menerapkan konsep variabel dan tipe data untuk membuat program mini interaktif. | Praktik deklarasi dan penggunaan variabel serta tipe data dalam proyek. | 2 JP | kreativitas, kolaborasi |
Integrasi Panca Cinta (KBC):
| Nilai Cinta | Wujud dalam Pembelajaran |
|---|---|
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari bahwa keteraturan dalam penyimpanan dan pengelolaan data adalah cerminan dari keteraturan ciptaan Allah SWT, mendorong ketelitian dalam pemrograman. |
| 2. Cinta Ilmu | Antusias dalam mempelajari konsep-konsep dasar pemrograman seperti variabel dan tipe data, serta aktif mencari tahu lebih dalam melalui eksplorasi mandiri. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menggunakan perangkat komputasi secara bertanggung jawab dan efisien, serta menjaga kebersihan dan kerapian ruang praktik di laboratorium komputer. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berkolaborasi dengan teman dalam menyelesaikan masalah pemrograman dan memberikan umpan balik yang konstruktif untuk kemajuan bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Membangun program sederhana yang bermanfaat untuk lingkungan sekitar, seperti kalkulator zakat atau aplikasi pengingat waktu salat. |
Dalam dunia pemrograman, kita sering berhadapan dengan informasi yang harus disimpan dan diolah, seperti nama pengguna, skor game, atau hasil perhitungan. Untuk menyimpan informasi ini, kita membutuhkan 'wadah' khusus yang disebut variabel. Memahami variabel dan tipe datanya adalah langkah awal yang krusial untuk membuat program yang dinamis dan interaktif.
1. Apa Itu Variabel?
Variabel dapat diibaratkan sebagai sebuah kotak penyimpanan di memori komputer yang memiliki nama unik. Kita bisa memasukkan nilai ke dalam kotak ini, mengambilnya kembali, atau bahkan mengganti nilainya sewaktu-waktu selama program berjalan. Misalnya, jika Anda membuat game, skor pemain akan disimpan dalam variabel 'skor_pemain'. Setiap kali pemain mendapatkan poin, nilai dalam variabel 'skor_pemain' akan diperbarui. Nama variabel harus deskriptif agar mudah dipahami, seperti 'namaPengguna' atau 'jumlahBarang'.
2. Fungsi dan Pentingnya Variabel
Fungsi utama variabel adalah untuk menyimpan data yang dapat berubah selama eksekusi program. Tanpa variabel, program akan sangat statis dan tidak bisa berinteraksi dengan pengguna atau lingkungan secara efektif. Variabel memungkinkan program untuk 'mengingat' informasi, melakukan perhitungan, dan membuat keputusan berdasarkan data yang ada. Misalnya, dalam sebuah aplikasi kasir, variabel digunakan untuk menyimpan harga barang, jumlah barang, dan total belanja, yang semuanya dapat berubah setiap saat.
3. Mengenal Tipe Data: Integer dan Float
Tipe data mendefinisikan jenis nilai yang dapat disimpan oleh sebuah variabel. Ada berbagai jenis tipe data. 'Integer' (int) digunakan untuk menyimpan bilangan bulat, baik positif maupun negatif, tanpa angka di belakang koma (contoh: 5, -10, 100). Sedangkan 'Float' (atau double) digunakan untuk menyimpan bilangan desimal atau pecahan (contoh: 3.14, 0.5, -2.75). Penting untuk memilih tipe data yang tepat agar data tersimpan dengan akurat dan efisien, serta menghindari kesalahan perhitungan.
4. Mengenal Tipe Data: String dan Boolean
Selain angka, program juga perlu menyimpan teks dan informasi logika. 'String' digunakan untuk menyimpan serangkaian karakter, seperti huruf, angka, atau simbol, yang biasanya diapit oleh tanda kutip (contoh: 'Halo dunia!', 'MTs Kelas 8'). Tipe data 'Boolean' digunakan untuk menyimpan nilai kebenaran, yaitu hanya 'True' (Benar) atau 'False' (Salah). Boolean sangat penting untuk membuat keputusan dalam program, misalnya 'apakah pengguna sudah login? (True/False)'.
5. Deklarasi dan Inisialisasi Variabel
Sebelum menggunakan variabel, kita perlu mendeklarasikannya, yaitu memberitahu program bahwa kita akan menggunakan variabel dengan nama dan tipe data tertentu. Setelah deklarasi, kita bisa memberikan nilai awal pada variabel, yang disebut inisialisasi. Misalnya, dalam bahasa pemrograman Python, kita bisa langsung menulis 'nama = 'Budi'' untuk mendeklarasikan variabel 'nama' dengan tipe string dan menginisialisasinya dengan nilai 'Budi'. Pemilihan tipe data yang tepat sejak awal sangat penting untuk mencegah error.
Rangkuman: Variabel adalah 'wadah' di memori komputer untuk menyimpan data yang dapat berubah, esensial untuk program interaktif. Tipe data menentukan jenis nilai yang bisa disimpan, seperti integer (bilangan bulat), float (desimal), string (teks), dan boolean (benar/salah). Pemilihan tipe data yang tepat sangat penting untuk keakuratan dan efisiensi program, serta merupakan fondasi dasar dalam setiap bahasa pemrograman.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Variabel | Nama yang diberikan untuk sebuah lokasi memori yang menyimpan nilai. |
| Tipe Data | Jenis nilai yang dapat disimpan oleh sebuah variabel, seperti angka, teks, atau kebenaran. |
| Deklarasi | Proses mendefinisikan variabel dengan nama dan tipe datanya sebelum digunakan. |
| Inisialisasi | Proses memberikan nilai awal pada variabel saat atau setelah deklarasi. |
| Integer | Tipe data untuk bilangan bulat (contoh: 5, -10). |
| Float | Tipe data untuk bilangan desimal (contoh: 3.14, 0.5). |
| String | Tipe data untuk serangkaian karakter atau teks (contoh: 'Halo'). |
| Boolean | Tipe data untuk nilai kebenaran, yaitu True atau False. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Variabel dan Tipe Data" mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
1 Peta Materi Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 5 siap unduh
Struktur Kontrol: Perulangan dan PercabanganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Keamanan Data dan PrivasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisProyek Aplikasi Sederhana Berbasis BlokBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisData dan Visualisasi SederhanaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisProyek Aplikasi BlokBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratis2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Variabel dan Tipe Data ini gratis?
Ya. Modul Variabel dan Tipe Data untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Variabel dan Tipe Data ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII MTs.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Variabel dan Tipe Data untuk Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Variabel dan Tipe Data ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Variabel dan Tipe Data pada Koding dan Kecerdasan Artifisial MTs, Fase D, elemen Berpikir Komputasional.
Bisakah modul Variabel dan Tipe Data ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Variabel dan Tipe Data dapat Anda sesuaikan dengan murid Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.