Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas III
My Classroom
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | My Classroom |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal beberapa kata benda dasar dalam Bahasa Inggris yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- komunikasi — elemen: Berbicara efektif
Peserta didik menyampaikan ide dan informasi tentang benda di kelas menggunakan kalimat sederhana dalam Bahasa Inggris secara lisan. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik mengidentifikasi dan membandingkan nama-nama benda di kelas dalam Bahasa Inggris serta penggunaannya. - kolaborasi — elemen: Kerja sama dan koordinasi
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi dan melabeli benda-benda di kelas serta tas mereka.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik memahami instruksi sederhana dan merespons dengan tepat. Mereka juga dapat berinteraksi dalam percakapan sehari-hari menggunakan kosakata dasar tentang lingkungan sekitar. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Benda-benda seperti meja, kursi, buku, dan pensil adalah contoh nyata yang ada di setiap kelas. |
| Konseptual | Konsep utama adalah mengidentifikasi dan menamai benda-benda di kelas dan di dalam tas dalam Bahasa Inggris. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara bertanya dan menjawab tentang keberadaan serta nama benda-benda tersebut. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya menguasai kosakata Bahasa Inggris untuk berkomunikasi tentang lingkungan sekitar mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima benda di kelas dalam Bahasa Inggris dengan tepat.
- Melalui kegiatan pengamatan benda di kelas, peserta didik dapat menyebutkan nama benda-benda di kelas dalam Bahasa Inggris dengan lafal yang benar.
- Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat bertanya dan menjawab tentang keberadaan benda di kelas menggunakan struktur kalimat sederhana dalam Bahasa Inggris dengan percaya diri.
- Setelah mengidentifikasi benda-benda di dalam tas, peserta didik dapat mengelompokkan minimal empat benda yang ada di dalam tas dalam Bahasa Inggris dengan benar.
- Melalui permainan tebak kata, peserta didik dapat menjelaskan fungsi sederhana dari benda-benda di kelas dan di dalam tas dalam Bahasa Inggris secara lisan.
Pemahaman bermakna: Memahami nama-nama benda di kelas dan di dalam tas dalam Bahasa Inggris membantu peserta didik berkomunikasi lebih efektif dan menjelajahi dunia di sekitar mereka.
Pertanyaan pemantik: "What things can you see in our classroom? (Benda apa saja yang bisa kamu lihat di kelas kita?)"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya dan Prakarya: Peserta didik membuat poster bergambar benda-benda di kelas atau tas mereka. Matematika: Peserta didik dapat menghitung jumlah benda-benda tertentu yang ada di kelas atau di dalam tas mereka. Pendidikan Pancasila: Peserta didik belajar berkolaborasi dan menghargai hasil karya teman saat bekerja kelompok. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk menanyakan kepada anak mereka tentang benda-benda di kelas atau di rumah dalam Bahasa Inggris, mendorong praktik di luar sekolah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dihias dengan label nama benda dalam Bahasa Inggris serta sudut baca dengan buku cerita berbahasa Inggris sederhana mendukung pembelajaran. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus bergambar Bahasa Inggris atau video lagu anak-anak tentang benda-benda di kelas untuk pengayaan kosakata dan pelafalan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima benda di kelas dalam Bahasa Inggris dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Benda Kelas: Guru menyebutkan nama benda di kelas, peserta didik bertepuk tangan satu kali jika benda itu ada di kelas, dua kali jika tidak ada.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat bertanya dan menjawab tentang keberadaan benda di kelas menggunakan struktur kalimat sederhana dalam Bahasa Inggris dengan percaya diri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Simon Says: Guru menyebutkan instruksi 'Simon says, touch your book!' (Simon bilang, sentuh bukumu!), peserta didik hanya mengikuti jika ada kata 'Simon says'.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan melabeli benda-benda di kelas dan di dalam tas.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Selamat datang di modul 'My Classroom'! Modul ini akan membantumu mengenal benda-benda di sekitarmu, khususnya yang ada di kelas dan di dalam tasmu, dalam Bahasa Inggris.
Alat & bahan: Pensil, penghapus, pensil warna, lembar LKPD, gunting (opsional)
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Look at the picture of the classroom. (Perhatikan kelas.)
- Match the words with the correct pictures. (Jodohkan kata-kata dengan gambar yang tepat.)
- Draw three things you have in your bag and write their names. (Gambarlah tiga benda yang kamu miliki di dalam tasmu dan tulislah namanya.)
- Ask your friend, 'What is this?' and write down their answer. (Tanyakan temanmu, 'Benda apa ini?' dan tulislah jawabannya.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Can you name two things in English? (Bisakah kamu menyebutkan dua benda dalam Bahasa Inggris?)
- What is 'buku' in English? (Apa 'buku' dalam Bahasa Inggris?)
- Do you like learning English? (Apakah kamu suka belajar Bahasa Inggris?)
Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi.
Sumatif (akhir): Penilaian poster 'My Bag's Contents' dan tes lisan identifikasi benda.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi minimal lima benda di kelas dalam Bahasa Inggris dengan tepat. | Nama-nama benda di kelas. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Bertanya dan menjawab tentang keberadaan benda di kelas menggunakan kalimat sederhana dalam Bahasa Inggris dengan percaya diri. | Pola kalimat tanya 'Is this...?' dan 'Where is...?' | 2 JP | komunikasi |
| 3 | Mengelompokkan minimal empat benda yang ada di dalam tas dalam Bahasa Inggris dengan benar. | Nama-nama benda di dalam tas. | 2 JP | kolaborasi |
Selamat datang di modul 'My Classroom'! Modul ini akan membantumu mengenal benda-benda di sekitarmu, khususnya yang ada di kelas dan di dalam tasmu, dalam Bahasa Inggris. Dengan belajar ini, kamu akan lebih mudah berkomunikasi dan memahami dunia yang lebih luas. Mari kita mulai petualangan belajar yang menyenangkan ini!
1. Things in the Classroom (Benda-benda di Kelas)
Di kelas kita, ada banyak benda yang membantu kita belajar. Misalnya, ada 'table' (meja) tempat kita menulis, 'chair' (kursi) tempat kita duduk, dan 'whiteboard' (papan tulis) tempat guru menulis. Kita juga punya 'book' (buku) untuk membaca dan 'pencil' (pensil) untuk menulis. Mengenal nama-nama benda ini dalam Bahasa Inggris sangat penting agar kita bisa menceritakan tentang kelas kita kepada orang lain.
2. Asking About Things (Bertanya tentang Benda)
Ketika kita ingin tahu tentang suatu benda, kita bisa bertanya. Untuk menanyakan 'Apakah ini...?', kita bisa menggunakan 'Is this a...?' Misalnya, 'Is this a book?' (Apakah ini buku?). Jika jawabannya 'ya', kita bisa bilang 'Yes, it is.' Jika 'tidak', kita bilang 'No, it isn't, it's a pencil.' (Bukan, itu bukan, itu pensil.). Untuk menanyakan 'Di mana...?', kita bisa memakai 'Where is the...?' Misalnya, 'Where is the bag?' (Di mana tasnya?).
3. Things in My Backpack (Benda-benda di Dalam Tas Sekolahku)
Tas sekolah kita adalah teman setia yang membawa banyak benda penting. Di dalamnya mungkin ada 'notebook' (buku catatan), 'pen' (pulpen), 'eraser' (penghapus), 'ruler' (penggaris), dan 'crayons' (krayon). Setiap benda punya fungsinya sendiri. Misalnya, 'I use a pencil to write.' (Saya menggunakan pensil untuk menulis.) dan 'I use a book to read.' (Saya menggunakan buku untuk membaca.)
4. Describing Objects (Mendeskripsikan Objek)
Kita bisa mendeskripsikan benda-benda dengan kata sifat sederhana. Misalnya, 'The book is big.' (Buku itu besar.) atau 'The pencil is long.' (Pensil itu panjang.). Kita juga bisa menyebutkan warnanya, seperti 'The bag is red.' (Tas itu merah.). Ini membantu kita memberikan informasi yang lebih jelas tentang benda tersebut kepada orang lain.
5. Playing with Words (Bermain dengan Kata-kata)
Belajar Bahasa Inggris bisa sangat menyenangkan dengan bermain. Kita bisa bermain tebak kata, di mana satu orang mendeskripsikan sebuah benda tanpa menyebutkan namanya, lalu yang lain menebak. Misalnya, 'It is on the table. We write on it.' (Itu ada di atas meja. Kita menulis di atasnya.) Jawabannya adalah 'book' (buku). Permainan ini membantu kita mengingat kosakata dan fungsinya.
Rangkuman: Modul 'My Classroom' mengajarkan kita tentang nama-nama benda di kelas dan di dalam tas dalam Bahasa Inggris. Kita belajar mengidentifikasi benda seperti 'table', 'chair', 'book', dan 'pencil'. Kita juga berlatih bertanya 'Is this a...?' dan 'Where is the...?' serta menjawabnya. Dengan begitu, kita bisa berkomunikasi lebih baik tentang lingkungan sekitar kita dalam Bahasa Inggris.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Classroom | Ruang kelas |
| Table | Meja |
| Chair | Kursi |
| Whiteboard | Papan tulis |
| Book | Buku |
| Pencil | Pensil |
| Bag | Tas |
| Eraser | Penghapus |
| Ruler | Penggaris |
| Crayons | Krayon |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "My Classroom" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan My Classroom yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
My SelfModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMy FamilyBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMy Family’s Activities at HomeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
My SchoolModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
GreetingBahasa Inggris Kelas III SDgreeting and introductionBahasa Inggris Kelas III SDGreetingsBahasa Inggris Kelas III SDHere Comes the BusBahasa Inggris Kelas III SDLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi My Classroom pada Bahasa Inggris SD, Fase B, elemen Menyimak – Berbicara.
Modul My Classroom ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas III SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi My Classroom ini gratis?
Ya. Modul My Classroom untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar My Classroom ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul My Classroom ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan My Classroom dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul My Classroom ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi My Classroom tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas My Classroom untuk Bahasa Inggris kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul My Classroom ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar My Classroom beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi My Classroom yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.