Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui letak geografis Indonesia dan beberapa kenampakan alamnya seperti gunung, laut, atau sungai. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami Lingkungan dan Potensi Lokal |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase C, peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan karakteristik geografis Indonesia sebagai negara maritim dan agraris serta dampaknya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya masyarakat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Indonesia memiliki ribuan pulau, lautan luas, serta tanah yang subur untuk pertanian. |
| Konseptual | Negara maritim adalah negara yang memiliki wilayah laut luas dan memanfaatkan sumber daya lautnya, sedangkan negara agraris adalah negara yang mengandalkan sektor pertanian sebagai penopang ekonomi. |
| Prosedural | Peserta didik akan menganalisis data dan informasi mengenai kegiatan ekonomi dan sosial masyarakat di wilayah maritim dan agraris. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bagaimana kondisi geografis Indonesia membentuk identitas dan cara hidup masyarakatnya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok dan pengamatan peta, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri negara maritim dan agraris dengan tepat.
- Setelah menganalisis gambar dan teks, peserta didik dapat menjelaskan potensi sumber daya alam di wilayah maritim dan agraris Indonesia dengan minimal tiga contoh.
- Dengan melakukan studi kasus sederhana, peserta didik dapat menganalisis dampak positif dan negatif kondisi maritim dan agraris terhadap kehidupan ekonomi masyarakat secara runtut.
- Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat mengusulkan upaya-upaya pelestarian lingkungan maritim dan agraris dengan kreatif.
- Setelah presentasi kelompok, peserta didik dapat mengkomunikasikan hasil analisis mengenai kehidupan masyarakat sebagai negara maritim dan agraris dengan jelas.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa kondisi geografis Indonesia sebagai negara maritim dan agraris memengaruhi mata pencarian, budaya, dan kehidupan sehari-hari masyarakat, serta pentingnya menjaga kelestarian lingkungan maritim dan agraris.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kekayaan laut dan tanah subur di Indonesia memengaruhi pekerjaan dan cara hidup masyarakatnya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Mempelajari interaksi manusia dengan lingkungan geografis dalam konteks sejarah dan ekonomi. Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan membaca, menulis, dan mempresentasikan informasi secara jelas dan efektif. Seni Budaya: Mengidentifikasi dan mengapresiasi keanekaragaman budaya yang lahir dari kehidupan maritim dan agraris. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota komunitas dapat berbagi cerita atau pengalaman tentang mata pencarian di sektor maritim atau agraris kepada peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi dengan peta fisik dan tematik Indonesia, serta akses ke sumber belajar digital. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video dokumenter pendek tentang kehidupan nelayan dan petani, serta situs web yang menyediakan data sumber daya alam Indonesia. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok dan pengamatan peta, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri negara maritim dan agraris dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah menganalisis gambar dan teks, peserta didik dapat menjelaskan potensi sumber daya alam di wilayah maritim dan agraris Indonesia dengan minimal tiga contoh. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi potensi sumber daya alam maritim dan agraris serta dampaknya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Indonesia adalah negara kepulauan terbesar di dunia dengan garis pantai yang panjang serta tanah yang subur. Kondisi geografis ini menjadikan Indonesia sebagai negara maritim sekaligus agraris.
Alat & bahan: Peta Indonesia, pensil warna, lem, gunting
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati gambar di bawah ini yang menunjukkan berbagai potensi sumber daya alam di Indonesia.
- Gunting dan tempelkan gambar-gambar tersebut pada kolom yang sesuai di tabel (Maritim atau Agraris).
- Diskusikan dalam kelompok, apa saja manfaat dari setiap sumber daya alam yang kamu tempelkan.
- Catatlah minimal tiga manfaat untuk setiap jenis sumber daya alam di kolom yang tersedia.
- Pilihlah salah satu sumber daya alam, lalu gambarlah satu upaya pelestarian yang bisa kamu lakukan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja yang kamu tahu tentang laut di Indonesia?
- Apa saja yang kamu tahu tentang tanah di Indonesia?
- Menurutmu, apa pekerjaan utama penduduk yang tinggal di dekat laut?
- Menurutmu, apa pekerjaan utama penduduk yang tinggal di dekat sawah?
Formatif (proses): Pengamatan partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian poster/infografis hasil kerja kelompok dan presentasi mengenai potensi dan pelestarian sumber daya alam.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri negara maritim dan agraris | Karakteristik geografis Indonesia sebagai negara maritim dan agraris. | 2 JP | kewargaan, penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan potensi sumber daya alam di wilayah maritim dan agraris | Potensi sumber daya alam maritim (perikanan, terumbu karang) dan agraris (pertanian, perkebunan). | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Menganalisis dampak kondisi maritim dan agraris terhadap ekonomi | Dampak positif dan negatif kondisi maritim dan agraris terhadap kehidupan ekonomi masyarakat. | 2 JP | penalaran kritis, kewargaan |
| 4 | Mengusulkan upaya pelestarian lingkungan maritim dan agraris | Upaya-upaya konkret untuk pelestarian lingkungan maritim dan agraris. | 2 JP | kewargaan, kreativitas |
Indonesia adalah negara kepulauan terbesar di dunia dengan garis pantai yang panjang serta tanah yang subur. Kondisi geografis ini menjadikan Indonesia sebagai negara maritim sekaligus agraris. Kedua identitas ini saling melengkapi dan sangat memengaruhi cara hidup, mata pencarian, serta kebudayaan masyarakat di seluruh pelosok negeri. Mari kita jelajahi lebih dalam bagaimana kehidupan di Indonesia terbentuk oleh identitas maritim dan agrarisnya.
1. Ciri-ciri Negara Maritim
Negara maritim adalah negara yang memiliki wilayah laut yang luas, banyak pulau, dan sangat bergantung pada sumber daya serta aktivitas laut. Ciri utamanya adalah sebagian besar wilayahnya berupa perairan, memiliki banyak pelabuhan, dan mata pencarian penduduknya banyak berhubungan dengan laut seperti nelayan, pelaut, atau petani rumput laut. Transportasi laut juga menjadi jalur utama penghubung antar pulau. Kekayaan laut seperti ikan, terumbu karang, dan mineral bawah laut menjadi potensi besar bagi negara maritim.
2. Ciri-ciri Negara Agraris
Negara agraris adalah negara yang sebagian besar penduduknya bekerja di sektor pertanian, dengan tanah yang subur sebagai modal utama. Ciri-ciri negara agraris meliputi ketersediaan lahan pertanian yang luas, iklim yang mendukung pertumbuhan tanaman, dan sebagian besar penduduknya berprofesi sebagai petani, peternak, atau pekebun. Hasil pertanian seperti padi, jagung, sayuran, dan buah-buahan menjadi komoditas utama. Indonesia memiliki tanah vulkanik yang sangat subur, cocok untuk berbagai jenis tanaman pangan dan perkebunan.
3. Potensi Sumber Daya Maritim
Sebagai negara maritim, Indonesia memiliki potensi sumber daya laut yang luar biasa. Contohnya adalah perikanan dengan berbagai jenis ikan, udang, dan biota laut lainnya yang menjadi sumber protein dan pendapatan. Terumbu karang yang indah juga menjadi daya tarik wisata bahari dan habitat bagi banyak spesies laut. Selain itu, ada juga potensi energi kelautan, mineral, dan jalur pelayaran internasional yang strategis. Semua potensi ini harus dikelola dengan bijak untuk keberlanjutan.
4. Potensi Sumber Daya Agraris
Sebagai negara agraris, Indonesia diberkahi dengan tanah yang subur dan iklim tropis yang mendukung pertanian. Potensi sumber daya agraris meliputi produksi padi sebagai makanan pokok, berbagai jenis sayuran dan buah-buahan, serta komoditas perkebunan seperti kelapa sawit, karet, kopi, dan teh. Sektor peternakan juga berkembang dengan baik. Potensi ini tidak hanya memenuhi kebutuhan dalam negeri tetapi juga menjadi komoditas ekspor yang penting bagi perekonomian Indonesia.
5. Upaya Pelestarian Lingkungan
Penting bagi kita untuk menjaga kelestarian lingkungan maritim dan agraris. Untuk lingkungan maritim, upaya yang bisa dilakukan antara lain tidak membuang sampah ke laut, tidak merusak terumbu karang, serta melakukan penangkapan ikan yang berkelanjutan. Untuk lingkungan agraris, kita bisa melakukan pertanian organik, tidak menggunakan pestisida berlebihan, serta menjaga kesuburan tanah. Pendidikan dan kesadaran masyarakat adalah kunci utama dalam pelestarian ini.
Rangkuman: Indonesia adalah negara maritim dengan wilayah laut luas dan negara agraris dengan tanah subur. Ciri-ciri maritim meliputi banyak pulau, pelabuhan, dan mata pencarian laut. Ciri-ciri agraris meliputi lahan pertanian luas dan mayoritas penduduk bekerja di sektor pertanian. Kedua identitas ini memberikan potensi sumber daya alam melimpah, seperti perikanan dan pertanian. Penting untuk menjaga kelestarian lingkungan maritim dan agraris agar sumber daya ini tetap lestari bagi generasi mendatang.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Maritim | Berhubungan dengan laut atau pelayaran. |
| Agraris | Berhubungan dengan pertanian. |
| Potensi | Kemampuan yang mempunyai kemungkinan untuk dikembangkan. |
| Komoditas | Barang dagangan utama. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Di Mana Indonesia Berada?
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Daratan dan Lautan di IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.2Indonesia, Zamrud di KhatulistiwaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.3Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan AgrarisSedang Anda bukaBukan Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAHarmoni dalam EkosistemModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAir Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 4 siap unduh
Daerahku yang BersejarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPAS lain yang sudah tersedia
Bab 1 Indonesiaku akayaIPAS Kelas V SDBab 2 Majulah Daerahku! Sub-bab a. Bagaimanaaku Memenuhi Kebutuhanku?IPAS Kelas V SDBagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku?IPAS Kelas V SDBeginilah Terjadinya Siklus AirIPAS Kelas V SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris masuk ASAS IPAS Kelas V Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris pada IPAS SD, Fase C, elemen Memahami Lingkungan dan Potensi Lokal.
Modul Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas V SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris ini gratis?
Ya. Modul Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.