SD · Kelas III · Fase B

Modul Ajar & RPP Pendidikan Agama Islam Kelas III
Aku Suka Belajar Sejarah Islam

Modul ajar (RPP) Pendidikan Agama Islam SD kelas III materi Aku Suka Belajar Sejarah Islam, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BKPDM No. 020 Tahun 2026.

Sampul modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas III materi Aku Suka Belajar Sejarah Islam — siap cetak A412 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Belajar sejarah Islam sangat menyenangkan dan penuh manfaat. Kita mengenal Nabi Muhammad SAW dan para sahabat yang gigih menyebarkan Islam, termasuk peristiwa hijrah dari Mekah ke Madinah. Dari kisah-kisah ini, kita bisa meneladani sikap mulia mereka seperti sabar, jujur, berani, dan pantang menyerah. Dengan begitu, kita dapat menjadi pribadi yang lebih baik dan bermanfaat bagi sesama.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Aku Suka Belajar Sejarah Islam
Pendidikan Agama Islam · Kelas III · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Aku Suka Belajar Sejarah Islam
Pendidikan Agama Islam · Fase B · Kelas III · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPendidikan Agama Islam
Fase / KelasB / III
Materi PokokAku Suka Belajar Sejarah Islam
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah mengenal nama-nama Nabi dan Rasul serta beberapa kisah sederhana tentang mereka.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak beragama
    Peserta didik menunjukkan sikap hormat dan teladan dari kisah para Nabi dan sahabat dalam kehidupan sehari-hari.
  2. kewargaan — elemen: memperoleh dan menyampaikan informasi
    Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menceritakan kembali peristiwa penting dalam sejarah Islam dengan jelas.
  3. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi
    Peserta didik dapat menganalisis informasi sederhana tentang tokoh dan peristiwa sejarah Islam dari berbagai sumber.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BKPDM No. 020 Tahun 2026
Elemen / DomainSejarah Peradaban Islam
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengenal kisah-kisah Nabi dan Rasul, Khulafaur Rasyidin, serta tokoh-tokoh penting dalam sejarah Islam, dan mengambil pelajaran dari kisah tersebut untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini membahas fakta tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW dan perjuangan para sahabat dalam menyebarkan Islam.
KonseptualKonsep intinya adalah pentingnya meneladani sikap terpuji dari tokoh-tokoh sejarah Islam untuk membentuk karakter muslim yang baik.
ProseduralPeserta didik akan belajar cara mengumpulkan informasi, menyusun cerita, dan menyajikan kembali kisah sejarah Islam secara kronologis.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa belajar sejarah Islam membantu mereka memahami asal-usul ajaran Islam dan menginspirasi untuk berbuat kebaikan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati gambar dan mendengarkan cerita, peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh-tokoh penting dalam sejarah Islam dengan tepat.
  2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW dari Mekah ke Madinah secara runtut.
  3. Dengan menyimak kisah perjuangan para sahabat, peserta didik dapat meneladani sikap gigih dan pantang menyerah dalam berdakwah dengan memberikan minimal dua contoh.
  4. Melalui simulasi sederhana, peserta didik dapat menceritakan kembali kisah Nabi Muhammad SAW dan para sahabat dengan bahasa sendiri secara ekspresif.
  5. Setelah menganalisis informasi, peserta didik dapat menyimpulkan nilai-nilai kebaikan dari kisah sejarah Islam untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
Halaman 2 · Aku Suka Belajar Sejarah Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Belajar sejarah Islam membantu kita memahami bagaimana Islam berkembang dan mengajarkan nilai-nilai luhur dari para tokohnya untuk diterapkan dalam kehidupan.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu tahu kisah-kisah orang hebat di masa lalu?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik belajar menyimak cerita, menceritakan kembali, dan menyusun teks narasi sederhana tentang sejarah Islam.
Seni Budaya dan Prakarya: Peserta didik membuat poster atau mind map kreatif untuk menyajikan informasi sejarah Islam.
Pendidikan Pancasila: Peserta didik memahami nilai-nilai persatuan dan keberagaman dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk menceritakan kisah-kisah Nabi dan sahabat kepada anak-anak di rumah atau mengunjungi museum sejarah Islam jika memungkinkan.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur dengan nyaman, dilengkapi poster bergambar tokoh Islam, dan sudut baca dengan buku cerita sejarah Islam untuk memantik minat peserta didik.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video animasi singkat tentang kisah Nabi dan sahabat, serta aplikasi edukasi sejarah Islam yang interaktif untuk memperkaya pemahaman peserta didik.
Halaman 3 · Aku Suka Belajar Sejarah Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati gambar dan mendengarkan cerita, peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh-tokoh penting dalam sejarah Islam dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Tokoh Muslim: Guru menyebutkan ciri-ciri tokoh sejarah Islam (misal: 'sahabat Nabi, dikenal jujur'), peserta didik menebak nama tokohnya. Ini melatih ingatan dan fokus.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Guru bertanya kepada peserta didik, 'Siapa yang suka mendengarkan cerita? Cerita tentang apa yang paling kalian suka?' untuk mengaitkan pengalaman pribadi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal tokoh dan peristiwa penting dalam sejarah Islam, serta mengajukan pertanyaan pemantik 'Mengapa kita perlu tahu kisah-kisah orang hebat di masa lalu?' untuk membangkitkan rasa ingin tahu.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar-gambar tokoh penting dalam sejarah Islam seperti Nabi Muhammad SAW, Abu Bakar, Umar bin Khattab, dan Ali bin Abi Thalib, lalu meminta peserta didik mengamati dan mengidentifikasi tokoh-tokoh tersebut.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil dan memberikan lembar kerja yang berisi pertanyaan-pertanyaan awal tentang identitas tokoh dan peristiwa yang terkait dengan mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mencari informasi dari buku paket atau sumber bacaan yang disediakan guru tentang kisah singkat tokoh-tokoh tersebut, fokus pada peran dan peristiwa penting yang mereka alami.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyusun ringkasan singkat tentang satu atau dua tokoh yang mereka pilih, mencatat nama, peran, dan satu peristiwa penting yang mereka lakukan, kemudian menuliskannya di kertas.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi tokoh dan peristiwa di depan kelas, dan kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan.
  2. Guru memberikan umpan balik positif terhadap presentasi peserta didik dan mengoreksi jika ada informasi yang kurang tepat.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan menjelaskan secara ringkas kembali peran dan kontribusi setiap tokoh dalam sejarah Islam.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tokoh-tokoh penting yang telah mereka pelajari hari ini.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas partisipasi aktif mereka dan mengingatkan untuk selalu meneladani akhlak mulia para tokoh Islam.
  3. Guru memberikan tugas membaca kisah hijrah Nabi Muhammad SAW di rumah sebagai persiapan pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Aku Suka Belajar Sejarah Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW dari Mekah ke Madinah secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Rantai Kata Islam: Guru menyebut satu kata terkait sejarah Islam (misal: 'Mekah'), peserta didik berikutnya menyambung dengan kata lain yang berhubungan (misal: 'Ka'bah'), membentuk rantai kata. Melatih asosiasi dan kosakata.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya, 'Siapa yang masih ingat tokoh-tokoh yang kita pelajari minggu lalu? Ada yang tahu peristiwa penting apa yang dialami Nabi Muhammad SAW?' untuk mengaitkan dengan materi sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu memahami peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW dan mengajukan pertanyaan pemantik 'Bayangkan jika kita harus pindah rumah jauh sekali, apa saja yang perlu disiapkan?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video animasi singkat atau gambar berseri tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW dari Mekah ke Madinah, meminta peserta didik untuk mengamati setiap detailnya.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu menuliskan tiga hal yang menarik perhatian mereka dari video/gambar tersebut dan mengajukan pertanyaan terkait peristiwa hijrah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengumpulan data: Guru membagikan teks bacaan sederhana tentang kronologi hijrah Nabi Muhammad SAW. Peserta didik dalam kelompok kecil membaca dan mengidentifikasi urutan peristiwa serta alasan-alasan hijrah.
  2. Pengolahan data: Setiap kelompok membuat peta pikiran atau garis waktu sederhana yang menggambarkan tahapan-tahapan hijrah Nabi Muhammad SAW, mulai dari persiapan hingga tiba di Madinah, dengan kata-kata kunci dan gambar kecil.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pembuktian: Perwakilan kelompok mempresentasikan peta pikiran atau garis waktu mereka, menjelaskan setiap tahapan hijrah secara runtut. Kelompok lain mendengarkan dan membandingkan hasil mereka.
  2. Menarik kesimpulan: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyimpulkan hikmah dan pelajaran penting dari peristiwa hijrah, seperti ketabahan, keberanian, dan persaudaraan.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang pentingnya hijrah bagi perkembangan Islam dan nilai-nilai yang dapat diteladani dari peristiwa tersebut.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum poin-poin penting tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW.
  2. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar peserta didik dan mengajak mereka untuk merenungkan nilai persatuan dari peristiwa hijrah.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari tahu tentang kehidupan Nabi Muhammad SAW di Madinah sebagai persiapan pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Aku Suka Belajar Sejarah Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 3Dengan menyimak kisah perjuangan para sahabat, peserta didik dapat meneladani sikap gigih dan pantang menyerah dalam berdakwah dengan memberikan minimal dua contoh.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tepuk Semangat Pahlawan: Guru memimpin tepuk tangan dengan pola 'Tepuk, tepuk, pahlawan! Tepuk, tepuk, Islam! Semangat!'. Kegiatan ini membangun energi dan fokus pada tema kepahlawanan Islam.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya, 'Setelah Nabi Muhammad SAW hijrah ke Madinah, bagaimana Islam bisa menyebar ke seluruh dunia? Siapa saja yang membantu beliau?' untuk menghubungkan materi sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu meneladani sikap gigih para sahabat dan mengajukan pertanyaan pemantik 'Bagaimana cara kita agar bisa gigih seperti para sahabat Nabi?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menceritakan kisah singkat tentang perjuangan beberapa sahabat Nabi (misalnya Bilal bin Rabah, Abu Bakar Ash-Shiddiq) dalam menyebarkan Islam, menyoroti tantangan dan kegigihan mereka. Guru bertanya, 'Apa yang membuat para sahabat ini begitu gigih?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok dan memberikan studi kasus sederhana tentang situasi yang membutuhkan kegigihan, lalu meminta mereka memikirkan bagaimana para sahabat akan bertindak.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis kisah para sahabat yang diceritakan guru, mengidentifikasi sikap-sikap terpuji seperti sabar, gigih, berani, dan pantang menyerah. Mereka juga mencari contoh nyata penerapan sikap tersebut dari kisah.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik dalam kelompok membuat poster sederhana yang berisi satu sikap teladan dari sahabat dan dua contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari (misal: 'Gigih: Belajar terus meskipun sulit', 'Berani: Mengakui kesalahan').
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan poster mereka di depan kelas, menjelaskan sikap teladan dan contoh penerapannya. Kelompok lain memberikan masukan atau pertanyaan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan mengajak peserta didik untuk berdiskusi tentang bagaimana mereka bisa menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan mereka.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan menyimpulkan kembali pentingnya meneladani semangat perjuangan para sahabat dalam berdakwah dan berbuat kebaikan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan nilai-nilai teladan dari sejarah Islam, khususnya kegigihan para sahabat.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi kepada semua peserta didik atas hasil karya dan partisipasi aktif mereka, serta mendorong mereka untuk terus belajar dan mengamalkan nilai-nilai Islam.
  3. Guru memberikan pengayaan berupa rekomendasi buku cerita sejarah Islam dan menutup pelajaran dengan doa kafaratul majlis.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Aku Suka Belajar Sejarah Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh dan peristiwa penting dalam sejarah Islam serta meneladani nilai-nilai kebaikan.

Alat & bahan: Kertas HVS, pensil warna/spidol, gunting, lem, buku cerita sejarah Islam

Langkah kerja:

  1. Amati gambar tokoh-tokoh Islam berikut ini. Tuliskan nama tokoh dan satu kata sifat baik yang kamu tahu tentang mereka.
  2. Bacalah kisah singkat tentang hijrah Nabi Muhammad SAW yang diberikan oleh gurumu. Tandai peristiwa penting yang terjadi.
  3. Bersama kelompokmu, buatlah garis waktu sederhana tentang tahapan hijrah Nabi Muhammad SAW, lengkapi dengan gambar kecil di setiap tahapnya.
  4. Pilihlah satu tokoh sahabat Nabi yang kamu kagumi. Tuliskan satu sikap terpuji darinya dan berikan dua contoh bagaimana kamu bisa menirunya dalam kehidupan sehari-hari.
  5. Presentasikan hasil kerjamu di depan kelas dengan percaya diri.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Aku Suka Belajar Sejarah Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Siapa nama Nabi kita?
  2. Apa yang kamu ketahui tentang kota Mekah?
  3. Pernahkah kamu mendengar cerita tentang sahabat Nabi?
  4. Mengapa kita perlu belajar tentang orang-orang di masa lalu?

Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian hasil peta pikiran/garis waktu.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil poster tentang teladan sahabat dan tes tertulis esai singkat tentang pemahaman sejarah Islam.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Aku Suka Belajar Sejarah Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi tokoh-tokoh penting dalam sejarah Islam dengan tepat.Tokoh-tokoh penting dalam sejarah Islam.2 JPkeimanan dan ketakwaan, penalaran kritis
2Menjelaskan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW dari Mekah ke Madinah secara runtut.Peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW.2 JPkewargaan, penalaran kritis
3Meneladani sikap gigih dan pantang menyerah dalam berdakwah dengan memberikan minimal dua contoh.Sikap teladan para sahabat Nabi.2 JPkeimanan dan ketakwaan, kewargaan

Integrasi Panca Cinta (KBC):

Nilai CintaWujud dalam Pembelajaran
1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMempelajari kisah Nabi dan sahabat untuk meningkatkan kecintaan pada Allah dan Rasul-Nya serta mengikuti ajaran-Nya.
2. Cinta IlmuMenggali informasi dari berbagai sumber tentang sejarah Islam dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan semangat belajar.
3. Cinta LingkunganMemahami pentingnya menjaga persatuan dan kedamaian seperti yang dicontohkan Nabi di Madinah, serta menjaga kebersihan lingkungan belajar.
4. Cinta Diri dan SesamaMeneladani sikap jujur, sabar, dan berani para tokoh Islam dalam berinteraksi dengan teman dan keluarga.
5. Cinta Tanah AirMengenal dan menghargai sejarah Islam sebagai bagian dari warisan budaya dan identitas bangsa Indonesia yang mayoritas muslim.
Halaman 9 · Aku Suka Belajar Sejarah Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Sejarah Islam adalah jendela untuk melihat masa lalu yang penuh dengan kisah inspiratif. Dari sana, kita bisa belajar banyak tentang perjuangan, ketabahan, dan kebaikan para Nabi dan sahabat. Mari kita selami bersama kisah-kisah luar biasa ini agar kita bisa meniru akhlak mulia mereka dalam kehidupan sehari-hari.

1. Mengenal Tokoh-Tokoh Hebat dalam Sejarah Islam
Sejarah Islam dimulai dengan Nabi Muhammad SAW, utusan terakhir Allah SWT. Beliau adalah teladan terbaik bagi seluruh umat manusia. Setelah Nabi Muhammad SAW wafat, kepemimpinan Islam dilanjutkan oleh para sahabat yang dikenal sebagai Khulafaur Rasyidin, yaitu Abu Bakar Ash-Shiddiq, Umar bin Khattab, Utsman bin Affan, dan Ali bin Abi Thalib. Mereka semua adalah pribadi-pribadi luar biasa yang sangat setia kepada Allah dan Rasul-Nya, serta gigih dalam menyebarkan ajaran Islam ke seluruh penjuru dunia. Kisah-kisah mereka penuh dengan keberanian, keadilan, dan kasih sayang yang patut kita contoh.

2. Peristiwa Hijrah Nabi Muhammad SAW
Salah satu peristiwa paling penting dalam sejarah Islam adalah hijrah Nabi Muhammad SAW dari Mekah ke Madinah. Hijrah artinya berpindah. Nabi Muhammad SAW dan para sahabat terpaksa meninggalkan Mekah karena tekanan dan ancaman dari kaum kafir Quraisy yang tidak suka dengan ajaran Islam. Perjalanan hijrah sangat berat dan penuh tantangan, tetapi dengan pertolongan Allah SWT, Nabi dan Abu Bakar berhasil tiba di Madinah dengan selamat. Peristiwa hijrah ini bukan hanya perpindahan tempat, tetapi juga menjadi titik balik perkembangan Islam yang kemudian menjadi agama besar di dunia. Tanggal hijrah ini juga menjadi awal penanggalan kalender Hijriyah.

3. Madinah: Kota Cahaya Islam
Setelah tiba di Madinah, Nabi Muhammad SAW disambut dengan gembira oleh penduduknya, kaum Anshar, dan para Muhajirin (sahabat yang ikut hijrah). Di Madinah, Nabi membangun masjid sebagai pusat ibadah dan kegiatan umat, serta mempersaudarakan kaum Muhajirin dan Anshar. Beliau juga membuat perjanjian damai dengan penduduk Madinah yang berbeda agama. Madinah menjadi pusat pemerintahan dan dakwah Islam yang aman dan damai. Dari Madinah inilah, ajaran Islam kemudian menyebar ke berbagai daerah, membawa cahaya kebaikan dan keadilan bagi banyak orang.

4. Teladan Perjuangan Para Sahabat
Para sahabat Nabi Muhammad SAW adalah contoh nyata orang-orang yang gigih dan pantang menyerah dalam membela agama Islam. Mereka rela mengorbankan harta dan jiwa demi menyebarkan ajaran Allah SWT. Misalnya, Bilal bin Rabah yang tetap teguh memegang keislamannya meski disiksa, atau Abu Bakar yang selalu setia mendampingi Nabi dalam suka maupun duka. Sikap sabar, berani, jujur, dan ikhlas mereka patut kita teladani. Dengan meniru semangat perjuangan mereka, kita bisa menjadi pribadi yang lebih baik dan bermanfaat bagi sesama.

5. Hikmah Mempelajari Sejarah Islam
Mempelajari sejarah Islam bukan hanya sekadar tahu cerita masa lalu, tetapi juga untuk mengambil pelajaran dan hikmah di dalamnya. Dari kisah-kisah tersebut, kita belajar tentang nilai-nilai kebaikan seperti ketabahan, persaudaraan, keadilan, kejujuran, dan semangat pantang menyerah. Kita bisa meneladani akhlak mulia para tokoh Islam dalam kehidupan sehari-hari, baik saat berinteraksi dengan keluarga, teman, maupun di sekolah. Dengan begitu, kita tidak hanya menjadi pintar, tetapi juga memiliki karakter yang baik dan mulia sesuai ajaran Islam.

Rangkuman: Belajar sejarah Islam sangat menyenangkan dan penuh manfaat. Kita mengenal Nabi Muhammad SAW dan para sahabat yang gigih menyebarkan Islam, termasuk peristiwa hijrah dari Mekah ke Madinah. Dari kisah-kisah ini, kita bisa meneladani sikap mulia mereka seperti sabar, jujur, berani, dan pantang menyerah. Dengan begitu, kita dapat menjadi pribadi yang lebih baik dan bermanfaat bagi sesama.

Halaman 10 · Aku Suka Belajar Sejarah Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
HijrahBerpindah dari satu tempat ke tempat lain, khususnya perpindahan Nabi Muhammad SAW dari Mekah ke Madinah.
Sahabat NabiOrang-orang yang pernah bertemu Nabi Muhammad SAW, beriman kepadanya, dan meninggal dalam keadaan Islam.
Khulafaur RasyidinEmpat khalifah pertama setelah wafatnya Nabi Muhammad SAW (Abu Bakar, Umar, Utsman, Ali).
AnsharPenduduk Madinah yang menyambut dan menolong Nabi Muhammad SAW serta kaum Muhajirin.
MuhajirinKaum muslimin dari Mekah yang ikut berhijrah bersama Nabi Muhammad SAW ke Madinah.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Aku Suka Belajar Sejarah Islam — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Aku Suka Belajar Sejarah Islam" mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Aku Suka Belajar Sejarah Islam — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Ambil dulu yang gratis. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Ambil yang Gratis DuluTinggal isi nama & sekolah · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembarLembar 13–18

Modul Aku Suka Belajar Sejarah Islam ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IIIPeta Konsep
Aku Suka Belajar Sejarah IslamMengenal Tokoh-Tokoh Hebat dalam Sejarah IslamPeristiwa Hijrah Nabi Muhammad SAWMadinah: Kota Cahaya IslamTeladan Perjuangan Para SahabatHikmah Mempelajari Sejarah Islam
Dari sub-bab Aku Suka Belajar Sejarah IslamHalaman 13
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKewargaanPenalaran kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Iman kepada Allah1Kisah Nabi Ibrahim1Shalat Fardhu1Perilaku Jujur dan Percaya Diri1Surah An-Nasr dan Al-Kausar…+4 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDIman kepada AllahKisah Nabi IbrahimShalat FardhuPerilaku Jujur dan Percaya Diri
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul.

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas 3 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Aku Suka Belajar Sejarah Islam pada Pendidikan Agama Islam SD, Fase B, elemen Sejarah Peradaban Islam.

Modul Aku Suka Belajar Sejarah Islam ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Aku Suka Belajar Sejarah Islam untuk Pendidikan Agama Islam kelas III.

Apakah modul ajar Pendidikan Agama Islam materi Aku Suka Belajar Sejarah Islam ini gratis?

Ya. Modul Aku Suka Belajar Sejarah Islam untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Aku Suka Belajar Sejarah Islam ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Agama Islam kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Agama Islam kelas III langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Aku Suka Belajar Sejarah Islam ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Aku Suka Belajar Sejarah Islam dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Agama Islam kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Aku Suka Belajar Sejarah Islam ini mengikuti Kepka BKPDM No. 020 Tahun 2026, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Aku Suka Belajar Sejarah Islam tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Aku Suka Belajar Sejarah Islam untuk Pendidikan Agama Islam kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Aku Suka Belajar Sejarah Islam ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Agama Islam kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Aku Suka Belajar Sejarah Islam beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Agama Islam kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Pendidikan Agama Islam ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Aku Suka Belajar Sejarah Islam yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Agama Islam MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Pendidikan Agama Islam SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.