Modul Ajar & RPP PJOK Kelas VI
Permainan Bola Besar Lanjutan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Permainan Bola Besar Lanjutan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami dan mampu melakukan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menganalisis dan mempraktikkan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis dan mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam aktivitas jasmani, termasuk permainan bola besar lanjutan, dengan menunjukkan perilaku bertanggung jawab, mandiri, dan kolaboratif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Permainan sepak bola, bola voli, dan bola basket adalah contoh nyata permainan bola besar yang dimainkan secara tim. |
| Konseptual | Konsep dasar permainan bola besar lanjutan melibatkan kombinasi gerak dasar, strategi tim, dan pemahaman aturan untuk mencapai tujuan permainan. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah melakukan variasi gerak dasar seperti mengumpan, menggiring, menembak, dan bertahan dalam konteks permainan tim. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya kerja sama tim dan strategi dalam mencapai kemenangan serta bagaimana meningkatkan keterampilan individu secara berkelanjutan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar lanjutan dengan tepat.
- Menganalisis strategi sederhana penyerangan dan pertahanan dalam permainan bola besar lanjutan dengan benar.
- Mempraktikkan variasi gerak dasar mengumpan, menggiring, dan menembak/memukul/menservis dalam permainan bola besar lanjutan secara mandiri.
- Menerapkan strategi penyerangan dan pertahanan sederhana dalam simulasi permainan bola besar lanjutan secara kolaboratif.
- Menyusun rencana permainan sederhana untuk salah satu permainan bola besar lanjutan dengan kreatif.
- Mengevaluasi hasil praktik permainan bola besar lanjutan berdasarkan kriteria yang ditentukan.
Pemahaman bermakna: Permainan bola besar lanjutan bukan hanya tentang keterampilan individu, tetapi juga tentang bagaimana bekerja sama dalam tim, menyusun strategi, dan beradaptasi dengan situasi permainan untuk mencapai tujuan bersama.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah tim sepak bola bisa mencetak gol atau tim bola voli bisa memenangkan poin jika hanya mengandalkan satu pemain saja?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Menghitung skor, probabilitas keberhasilan tendangan/lemparan, atau jarak tempuh dalam permainan. Bahasa Indonesia: Menyusun laporan singkat atau deskripsi strategi permainan secara tertulis. Seni Budaya: Mendesain logo atau nama tim untuk memperkuat identitas kelompok. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong anak untuk aktif berolahraga di luar jam sekolah dan menyediakan fasilitas sederhana seperti bola atau lapangan di sekitar rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lapangan olahraga sekolah yang bersih dan aman, serta area kelas yang kondusif untuk diskusi kelompok. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial teknik dasar dan cuplikan pertandingan dari YouTube atau platform edukasi lainnya sebagai referensi dan inspirasi. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar lanjutan dengan tepat dan menganalisis strategi sederhana penyerangan dan pertahanan dalam permainan bola besar lanjutan dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik menyapa guru dan teman, berdoa, serta mengisi daftar hadir. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan pengalaman peserta didik bermain bola besar dan menayangkan video singkat cuplikan pertandingan bola besar untuk memantik diskusi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Gerakan apa saja yang paling sering kalian lihat dalam pertandingan bola besar dan mengapa gerakan itu penting?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati dan menganalisis video pertandingan sepak bola, bola voli, atau bola basket yang telah disiapkan. Mereka berdiskusi untuk mengidentifikasi variasi gerak dasar (misalnya, lari, melompat, mengumpan, menggiring) serta mencoba menemukan pola strategi penyerangan dan pertahanan yang digunakan oleh tim. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat daftar gerak dasar dan strategi yang mereka temukan, lalu mempresentasikannya di depan kelas. Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep dasar gerak serta strategi sederhana dalam permainan bola besar. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik secara individu menuliskan tiga hal baru yang mereka pelajari hari ini dan satu pertanyaan yang masih ingin mereka ketahui lebih lanjut tentang permainan bola besar. Guru memberikan penguatan dan mengapresiasi keberanian setiap kelompok dalam berdiskusi dan presentasi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang gerak dasar dan strategi awal. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik, mengingatkan untuk menjaga kesehatan, dan menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Direct Instruction + Praktik Terbimbing |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mempraktikkan variasi gerak dasar mengumpan, menggiring, dan menembak/memukul/menservis dalam permainan bola besar lanjutan secara mandiri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik menyapa guru dan teman, berdoa, serta mengisi daftar hadir. Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang gerak dasar dan strategi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: 'Hari ini kita akan mempraktikkan langsung gerak dasar yang sudah kita identifikasi.' Guru menanyakan: 'Apa yang harus kita perhatikan agar bisa melakukan gerakan ini dengan baik dan aman?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru mendemonstrasikan variasi gerak dasar mengumpan (misal: umpan pendek, umpan jauh), menggiring (misal: menggiring lurus, menggiring zig-zag), dan menembak/memukul/menservis (sesuai pilihan permainan bola besar). Peserta didik mengamati dan bertanya tentang teknik yang benar. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil untuk berlatih gerak dasar secara bergantian dengan bimbingan guru. Setiap kelompok mencoba mempraktikkan teknik mengumpan, menggiring, dan menembak/memukul/menservis. Guru memberikan koreksi dan masukan secara personal. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok melakukan demonstrasi singkat salah satu gerak dasar yang telah dilatih. Peserta didik lain memberikan umpan balik positif. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya pengulangan latihan dan semangat pantang menyerah. Guru mengapresiasi usaha dan kemajuan setiap peserta didik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik melakukan pendinginan. Guru menyimpulkan kembali pentingnya teknik dasar dan kerja keras. Guru memberikan apresiasi atas semangat belajar dan berlatih, serta menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis gerak dasar dan strategi dalam permainan bola besar serta merencanakan strategi tim.
Alat & bahan: Lembar kerja, pensil, penghapus, video pertandingan bola besar (opsional)
Langkah kerja:
- Amati video pertandingan bola besar yang ditayangkan atau diskusikan pengalaman bermain kalian.
- Identifikasi minimal 3 gerak dasar (lokomotor, non-lokomotor, manipulatif) yang sering muncul dalam permainan tersebut.
- Diskusikan strategi sederhana (penyerangan atau pertahanan) yang bisa diterapkan dalam permainan.
- Gambar atau tuliskan formasi tim dan posisi pemain yang menurut kalian efektif.
- Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja jenis permainan bola besar yang kalian ketahui?
- Gerakan apa yang paling sulit kalian lakukan saat bermain bola?
- Menurut kalian, apa pentingnya kerja sama tim dalam permainan bola besar?
- Pernahkah kalian membuat strategi saat bermain bola?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, praktik gerak dasar, dan simulasi permainan, serta umpan balik lisan.
Sumatif (akhir): Penilaian performa praktik simulasi permainan bola besar dan presentasi rencana permainan tim.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar lanjutan dengan tepat. | Identifikasi gerak dasar dan strategi permainan bola besar. | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 2 | Mempraktikkan variasi gerak dasar mengumpan, menggiring, dan menembak/memukul/menservis dalam permainan bola besar lanjutan secara mandiri. | Praktik variasi gerak dasar. | 2 JP | kesehatan, kemandirian |
| 3 | Menerapkan strategi penyerangan dan pertahanan sederhana dalam simulasi permainan bola besar lanjutan secara kolaboratif. | Simulasi permainan dan penyusunan rencana. | 2 JP | kolaborasi, kreativitas |
Permainan bola besar seperti sepak bola, bola voli, dan bola basket adalah aktivitas fisik yang menyenangkan dan menantang. Selain melatih kekuatan fisik, permainan ini juga mengasah kemampuan berpikir strategis dan kerja sama tim. Mari kita jelajahi lebih dalam tentang variasi gerak dan strategi yang membuat permainan ini semakin menarik!
1. Mengenal Lebih Dekat Permainan Bola Besar
Permainan bola besar adalah jenis olahraga yang menggunakan bola berukuran besar sebagai alat utamanya dan dimainkan oleh dua tim. Contoh paling populer adalah sepak bola, bola voli, dan bola basket. Setiap permainan memiliki aturan dan tujuan yang berbeda, namun semuanya membutuhkan kombinasi keterampilan individu dan kerja sama tim yang solid untuk mencapai kemenangan. Memahami karakteristik setiap permainan adalah langkah awal untuk menguasainya.
2. Variasi Gerak Dasar dalam Sepak Bola
Dalam sepak bola, variasi gerak dasar sangat penting. Menggiring bola adalah memindahkan bola sambil berlari dengan kontrol penuh menggunakan kaki bagian dalam atau luar. Mengumpan adalah memberikan bola kepada teman satu tim dengan akurat, bisa umpan pendek, umpan panjang, atau umpan terobosan. Menembak adalah upaya memasukkan bola ke gawang lawan dengan kekuatan dan arah yang tepat. Gerakan-gerakan ini harus dikombinasikan dengan gerak lokomotor seperti berlari dan melompat, serta gerak non-lokomotor seperti menendang di tempat atau menahan bola.
3. Variasi Gerak Dasar dalam Bola Voli
Bola voli melibatkan gerak dasar yang berbeda. Servis adalah pukulan awal untuk memulai permainan, bisa servis bawah atau servis atas. Passing (menerima bola) dilakukan untuk mengarahkan bola ke setter, bisa passing bawah atau passing atas. Smash adalah pukulan keras di atas net untuk mencetak poin. Blocking adalah upaya membendung serangan lawan di depan net. Semua gerak ini memerlukan koordinasi mata dan tangan yang baik serta kelincahan.
4. Variasi Gerak Dasar dalam Bola Basket
Bola basket menuntut kelincahan dan akurasi. Menggiring bola (dribbling) adalah memantul-mantulkan bola saat bergerak. Mengumpan (passing) adalah memberikan bola kepada teman, bisa umpan dada, umpan pantul, atau umpan di atas kepala. Menembak (shooting) adalah upaya memasukkan bola ke ring lawan, bisa lay-up, jump shoot, atau free throw. Rebounding adalah mengambil bola pantul setelah tembakan gagal. Gerakan ini juga harus dikombinasikan dengan gerak lokomotor seperti berlari dan melompat.
5. Strategi Sederhana Penyerangan
Strategi penyerangan adalah rencana tim untuk mencetak poin atau gol. Dalam sepak bola, contohnya adalah formasi 4-4-2 dengan fokus pada umpan terobosan. Dalam bola voli, strategi penyerangan bisa berupa kombinasi passing-setter-smash. Dalam bola basket, ada strategi fast break (serangan cepat) atau set play (serangan terencana). Kunci keberhasilan strategi penyerangan adalah komunikasi yang baik dan pemahaman peran masing-masing pemain.
6. Strategi Sederhana Pertahanan
Strategi pertahanan adalah rencana tim untuk mencegah lawan mencetak poin atau gol. Dalam sepak bola, pertahanan bisa zona marking (menjaga area) atau man-to-man marking (menjaga satu lawan satu). Dalam bola voli, ada blok tunggal atau blok ganda di depan net. Dalam bola basket, bisa zone defense atau man-to-man defense. Pertahanan yang solid membutuhkan kerja sama, konsentrasi, dan antisipasi pergerakan lawan.
7. Pentingnya Kerja Sama Tim dan Sportivitas
Selain keterampilan individu, kerja sama tim adalah kunci utama dalam permainan bola besar. Setiap pemain memiliki peran penting dan harus saling mendukung. Komunikasi yang efektif, saling percaya, dan kemampuan beradaptasi dengan situasi permainan akan meningkatkan peluang kemenangan. Sportivitas juga sangat penting, yaitu menghormati lawan, wasit, dan aturan permainan, serta menerima hasil pertandingan dengan lapang dada.
Rangkuman: Permainan bola besar lanjutan melibatkan penguasaan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif, serta kemampuan merancang dan menerapkan strategi penyerangan maupun pertahanan. Kunci keberhasilan bukan hanya pada keterampilan individu, tetapi juga pada kerja sama tim yang solid, komunikasi yang efektif, dan menjunjung tinggi sportivitas. Terus berlatih dan berkoordinasi akan meningkatkan kemampuan bermain secara signifikan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Lokomotor | Gerak berpindah tempat (misal: lari, lompat). |
| Non-lokomotor | Gerak tanpa berpindah tempat (misal: memutar, membungkuk). |
| Manipulatif | Gerak menggunakan objek (misal: menendang, melempar, memukul). |
| Strategi | Rencana atau siasat untuk mencapai tujuan. |
| Servis | Pukulan awal untuk memulai permainan voli. |
| Dribbling | Menggiring bola dalam basket atau sepak bola. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Permainan Bola Besar Lanjutan" mata pelajaran PJOK Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Permainan Bola Besar Lanjutan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Jago Bergerak: Taktik JuaraModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSahabat Lapangan: Serunya Main Adil dan Kompak!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi Super: Rahasia Tubuh Sehat dan KuatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Makanan Sehat: Bahan Bakar untuk BergerakBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPahlawan Cilik: Siap Menolong dan Jaga DiriBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul PJOK lain yang sudah tersedia
Aktivitas Pola Gerak Dasar Lokomotor Non-lokomotor dan Manipulatif Permainan InovasiPJOK Kelas VI SDSEPAK BOLAPJOK Kelas VI SDpencak silatPJOK Kelas VI SDSenam Lantai dan KetangkasanPJOK Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar PJOK Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Permainan Bola Besar Lanjutan pada PJOK SD, Fase C, elemen Menganalisis dan mempraktikkan.
Modul Permainan Bola Besar Lanjutan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi PJOK kelas VI SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar PJOK materi Permainan Bola Besar Lanjutan ini gratis?
Ya. Modul Permainan Bola Besar Lanjutan untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Permainan Bola Besar Lanjutan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Permainan Bola Besar Lanjutan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Permainan Bola Besar Lanjutan dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Permainan Bola Besar Lanjutan ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Permainan Bola Besar Lanjutan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Permainan Bola Besar Lanjutan untuk PJOK kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Permainan Bola Besar Lanjutan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Permainan Bola Besar Lanjutan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul PJOK ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Permainan Bola Besar Lanjutan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.