Modul Ajar & RPP PJOK Kelas VI
Jago Bergerak: Taktik Juara
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Jago Bergerak: Taktik Juara |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Keterampilan Gerak dan Pemahaman Gerak |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menunjukkan berbagai keterampilan gerak dasar dan variasi gerak dalam aktivitas jasmani, serta memahami konsep gerak dan strategi permainan untuk menjaga kesehatan dan kebugaran. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Dalam permainan sepak bola, seorang pemain menggunakan taktik umpan terobosan untuk mencetak gol. |
| Konseptual | Taktik juara melibatkan adaptasi gerak dasar dan penggunaan strategi yang efektif dalam berbagai kondisi permainan. |
| Prosedural | Peserta didik akan berlatih menyusun dan menerapkan strategi gerak dalam permainan beregu kecil. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya perencanaan dan evaluasi strategi gerak untuk meningkatkan performa dalam permainan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan dan analisis video permainan, peserta didik dapat mengidentifikasi variasi gerak dasar lokomotor dan manipulatif dalam permainan beregu dengan tepat.
- Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat merumuskan strategi gerak sederhana untuk menyerang dan bertahan dalam permainan beregu kecil sesuai kondisi lapangan.
- Melalui praktik permainan beregu kecil, peserta didik dapat menerapkan strategi gerak yang telah dirumuskan untuk mencapai tujuan permainan dengan kolaborasi yang baik.
- Setelah melakukan praktik, peserta didik dapat mengevaluasi efektivitas strategi gerak yang digunakan dan mengusulkan perbaikan untuk pertandingan berikutnya secara kritis.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menerapkan taktik gerak yang tepat dalam berbagai situasi permainan membantu mencapai kemenangan dan meningkatkan keterampilan motorik serta penalaran strategis.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara tim sepak bola atau basket yang kamu idolakan bisa selalu menang dalam pertandingan?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Menghitung skor, durasi permainan, dan memprediksi sudut operan dalam permainan. Bahasa Indonesia: Mengemukakan ide dan argumen saat berdiskusi tentang strategi permainan secara lisan dan tertulis. Ilmu Pengetahuan Alam: Memahami fungsi otot dan sendi saat bergerak serta dampak aktivitas fisik terhadap kesehatan tubuh. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong anak untuk berpartisipasi dalam kegiatan fisik di luar sekolah dan mendiskusikan strategi permainan yang mereka tonton di televisi. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lapangan olahraga sekolah yang aman, bersih, dan memadai, serta ketersediaan bola dan alat pendukung lainnya, mendukung praktik gerak dan strategi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial atau rekaman pertandingan olahraga dari internet sebagai bahan analisis untuk mengidentifikasi gerak dan strategi permainan. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan dan analisis video permainan, peserta didik dapat mengidentifikasi variasi gerak dasar lokomotor dan manipulatif dalam permainan beregu dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui praktik permainan beregu kecil, peserta didik dapat menerapkan strategi gerak yang telah dirumuskan untuk mencapai tujuan permainan dengan kolaborasi yang baik. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi gerak dasar dan merumuskan strategi sederhana dalam permainan.
Alat & bahan: Pensil, kertas, video pertandingan olahraga, stopwatch (opsional)
Langkah kerja:
- Golongkan setiap gerakan pada tabel berikut ke dalam gerak lokomotor, nonlokomotor, atau manipulatif, lalu praktikkan.
Gambar 1. Tabel - Amati lapangan dan posisi pemain di bawah ini dengan saksama.
- Tuliskan minimal 3 variasi gerak lokomotor (berlari, melompat) dan 3 gerak manipulatif (mengoper, menggiring) yang mungkin dilakukan pemain.
- Diskusikan dengan kelompokmu, bagaimana tim merah dapat menyerang dan tim biru bertahan? Buatlah strategi sederhana.
- Gambarkan panah atau simbol lain pada gambar untuk menunjukkan strategi penyerangan tim merah dan pertahanan tim biru yang sudah kalian diskusikan.
- Presentasikan hasil diskusi dan strategi kelompokmu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja jenis gerak dasar yang kamu ketahui?
- Pernahkah kamu bermain permainan beregu? Permainan apa?
- Menurutmu, apa yang membuat sebuah tim bisa memenangkan pertandingan?
- Bisakah kamu mencontohkan satu gerak lokomotor dan satu gerak manipulatif?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik permainan, serta kemampuan menerapkan strategi yang dirumuskan.
Sumatif (akhir): Penilaian performa praktik permainan beregu kecil dan presentasi evaluasi strategi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi variasi gerak dasar lokomotor dan manipulatif dalam permainan beregu. | Identifikasi gerak dasar | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Merumuskan strategi gerak sederhana untuk menyerang dan bertahan. | Penyusunan strategi | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Menerapkan strategi gerak dalam praktik permainan beregu kecil. | Praktik permainan | 2 JP | kesehatan, kolaborasi |
| 4 | Mengevaluasi efektivitas strategi dan mengusulkan perbaikan. | Evaluasi strategi | 2 JP | penalaran kritis |
Dalam dunia olahraga, menjadi 'jago bergerak' bukan hanya soal kecepatan atau kekuatan, tetapi juga tentang bagaimana kita menggunakan gerakan secara cerdas. Modul ini akan membimbingmu untuk memahami taktik dan strategi dalam permainan beregu, sehingga kamu bisa menjadi pemain yang tidak hanya terampil secara fisik, tetapi juga cerdas dalam mengambil keputusan di lapangan. Mari kita mulai petualangan menjadi juara!
1. Gerak Dasar dalam Permainan
Setiap permainan olahraga melibatkan kombinasi gerak dasar. Gerak lokomotor adalah gerakan berpindah tempat, seperti berlari, melompat, atau meluncur. Gerak non-lokomotor adalah gerakan di tempat, seperti mengayun, membungkuk, atau memutar. Sementara itu, gerak manipulatif adalah gerak menggunakan objek, misalnya menggiring bola, mengoper, atau melempar. Menguasai ketiga jenis gerak ini adalah fondasi penting untuk bisa bermain dengan baik dan menerapkan taktik yang efektif dalam berbagai cabang olahraga.
2. Variasi Gerak dan Fungsinya
Dalam permainan beregu seperti sepak bola atau basket, pemain tidak hanya melakukan satu jenis gerak, melainkan memvariasikan gerak dasar sesuai situasi. Misalnya, seorang pemain bisa berlari cepat (lokomotor) untuk mengejar bola, lalu berhenti mendadak dan memutar badan (non-lokomotor) untuk menghindari lawan, kemudian mengoper bola (manipulatif) kepada teman. Setiap variasi gerak memiliki fungsi spesifik, seperti untuk menyerang, bertahan, menghindari lawan, atau menciptakan peluang. Pemahaman ini krusial untuk menyusun strategi tim.
3. Strategi Menyerang dalam Permainan
Strategi menyerang adalah rencana tim untuk mencetak poin atau gol. Ini bisa melibatkan kombinasi gerak seperti umpan terobosan, lari tanpa bola untuk membuka ruang, atau melakukan tusukan ke area pertahanan lawan. Pentingnya komunikasi antar pemain dan kecepatan dalam mengambil keputusan sangat memengaruhi keberhasilan strategi menyerang. Tim yang memiliki strategi menyerang yang jelas dan terkoordinasi akan lebih mudah menciptakan peluang dan mencetak gol, sehingga menjadi tim yang 'jago bergerak'.
4. Strategi Bertahan dalam Permainan
Selain menyerang, tim juga harus memiliki strategi bertahan yang kuat untuk mencegah lawan mencetak poin. Strategi bertahan bisa berupa penjagaan satu lawan satu, pertahanan zona, atau melakukan pressing ketat. Gerakan seperti menutup ruang gerak lawan, merebut bola, atau menghalau tembakan adalah bagian dari strategi bertahan. Kerjasama tim dalam bertahan sangat penting agar setiap celah dapat tertutup dan lawan kesulitan menembus pertahanan. Pertahanan yang kokoh adalah kunci untuk tidak kebobolan.
5. Penerapan Taktik dan Evaluasi
Taktik adalah cara kita menerapkan strategi di lapangan. Setelah merumuskan strategi, kita perlu mempraktikkannya dalam permainan. Saat bermain, penting untuk terus mengamati dan mengevaluasi: apakah taktik yang kita gunakan efektif? Apakah ada yang perlu diubah? Evaluasi ini membantu kita belajar dari pengalaman dan memperbaiki strategi untuk pertandingan berikutnya. Dengan terus berlatih dan mengevaluasi, kita akan semakin mahir dalam 'taktik juara' dan menjadi pemain yang lebih baik.
Rangkuman: Menjadi 'jago bergerak' berarti menguasai gerak dasar, memvariasikannya, dan menerapkan taktik serta strategi dalam permainan. Gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif adalah fondasi. Strategi menyerang bertujuan mencetak poin, sementara strategi bertahan bertujuan mencegah lawan mencetak poin. Keduanya membutuhkan kerjasama tim dan komunikasi. Evaluasi setelah bermain sangat penting untuk terus meningkatkan kemampuan dan menjadi juara sejati.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Lokomotor | Gerakan berpindah tempat. |
| Manipulatif | Gerakan menggunakan objek. |
| Strategi | Rencana besar untuk mencapai tujuan. |
| Taktik | Cara spesifik menerapkan strategi di lapangan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Jago Bergerak: Taktik Juara" mata pelajaran PJOK Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Jago Bergerak: Taktik Juara yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Makanan Sehat: Bahan Bakar untuk BergerakBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPahlawan Cilik: Siap Menolong dan Jaga DiriBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul PJOK lain yang sudah tersedia
Aktivitas Pola Gerak Dasar Lokomotor Non-lokomotor dan Manipulatif Permainan InovasiPJOK Kelas VI SDpencak silatPJOK Kelas VI SDPermainan Bola Besar LanjutanPJOK Kelas VI SDSenam Lantai dan KetangkasanPJOK Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar PJOK Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Jago Bergerak: Taktik Juara pada PJOK SD, Fase C, elemen Keterampilan Gerak dan Pemahaman Gerak.
Modul Jago Bergerak: Taktik Juara ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi PJOK kelas VI SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar PJOK materi Jago Bergerak: Taktik Juara ini gratis?
Ya. Modul Jago Bergerak: Taktik Juara untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Jago Bergerak: Taktik Juara ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Jago Bergerak: Taktik Juara ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Jago Bergerak: Taktik Juara dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Jago Bergerak: Taktik Juara ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Jago Bergerak: Taktik Juara tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Jago Bergerak: Taktik Juara untuk PJOK kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Jago Bergerak: Taktik Juara ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Jago Bergerak: Taktik Juara beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul PJOK ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Jago Bergerak: Taktik Juara yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.