Modul Ajar & RPP Projek IPAS Kelas X
Seluruh Materi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Projek IPAS |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Seluruh Materi |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang konsep-konsep sains dan isu-isu sosial yang relevan dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis data, membandingkan berbagai sumber informasi, dan mengevaluasi validitasnya dalam konteks proyek IPAS. - kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik mengembangkan solusi inovatif dan merancang produk atau prototipe yang unik untuk mengatasi masalah IPAS. - kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok, berbagi tugas, dan saling mendukung untuk mencapai tujuan proyek IPAS bersama.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Projek IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi, merumuskan, dan menganalisis masalah-masalah kontekstual terkait ilmu pengetahuan alam dan sosial, serta merancang dan melaksanakan proyek untuk mencari solusi inovatif secara kolaboratif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Proyek IPAS dapat berupa pembuatan prototipe filter air sederhana atau kampanye edukasi tentang pengelolaan sampah di lingkungan sekolah. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah penerapan metode ilmiah dan pemikiran sistematis untuk memecahkan masalah nyata melalui pendekatan interdisipliner. |
| Prosedural | Langkah-langkah yang dipelajari meliputi identifikasi masalah, perancangan solusi, pengumpulan data, analisis, dan presentasi hasil proyek. |
| Metakognitif | Kesadaran belajar yang ditumbuhkan adalah kemampuan untuk merefleksikan proses berpikir, strategi pemecahan masalah, dan efektivitas kerja tim dalam proyek. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui observasi lingkungan sekolah, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga masalah kontekstual yang relevan dengan IPAS secara tepat.
- Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan mendasar yang memicu proyek IPAS secara jelas dan terukur.
- Melalui studi literatur dan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang perencanaan proyek IPAS yang inovatif dan realistis sesuai permasalahan yang dipilih.
- Dengan memanfaatkan alat dan bahan yang tersedia, peserta didik dapat menyusun jadwal proyek dan memonitor kemajuan proyek secara mandiri dan bertanggung jawab.
- Melalui presentasi dan demonstrasi, peserta didik dapat menyajikan hasil karya proyek IPAS dan menjelaskan proses pengembangannya dengan percaya diri.
- Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat mengevaluasi pengalaman belajar dan dampak proyek terhadap lingkungan sekitar secara kritis.
Pemahaman bermakna: Projek IPAS membantu peserta didik memahami bahwa ilmu pengetahuan dan sosial saling terkait untuk memecahkan masalah nyata, serta mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi yang esensial di dunia kerja.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa menggunakan pengetahuan sains dan sosial untuk menciptakan perubahan positif di lingkungan sekitar kita?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan keterampilan presentasi dan penulisan laporan proyek yang efektif dan persuasif. Matematika: Penggunaan data dan statistik untuk analisis masalah dan evaluasi dampak proyek secara kuantitatif. Pendidikan Pancasila: Penerapan nilai-nilai gotong royong, musyawarah, dan tanggung jawab sosial dalam pelaksanaan proyek. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau komunitas dapat diajak berpartisipasi sebagai narasumber atau mentor proyek, serta menyediakan akses ke sumber daya yang dibutuhkan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan sekolah menjadi laboratorium hidup untuk mengidentifikasi masalah dan mengimplementasikan solusi proyek, dengan area diskusi yang nyaman dan aman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform kolaborasi daring (misalnya Google Workspace) untuk perencanaan, berbagi dokumen, dan komunikasi antaranggota kelompok proyek. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui observasi lingkungan sekolah, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga masalah kontekstual yang relevan dengan IPAS secara tepat dan dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan mendasar yang memicu proyek IPAS secara jelas dan terukur. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata IPAS: Guru menyebutkan ciri-ciri suatu konsep IPAS, peserta didik menebak katanya. Misalnya, 'Gas buang kendaraan', jawabannya 'polusi udara'.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan memanfaatkan alat dan bahan yang tersedia, peserta didik dapat menyusun jadwal proyek dan memonitor kemajuan proyek secara mandiri dan bertanggung jawab serta melalui presentasi dan demonstrasi, peserta didik dapat menyajikan hasil karya proyek IPAS dan menjelaskan proses pengembangannya dengan percaya diri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Teka-teki Lingkungan: Guru membacakan teka-teki terkait isu lingkungan atau sosial, dan peserta didik berlomba menjawab. Contoh: 'Aku ada di mana-mana, tapi tidak bisa dilihat. Aku membuat bumi hangat.' Jawab: 'Gas rumah kaca'.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah IPAS di lingkungan sekolah dan merumuskan pertanyaan mendasar untuk proyek.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, kamera ponsel (opsional)
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati lingkungan sekolah Anda (kelas, kantin, halaman, toilet) selama 15 menit. Fokus pada aspek ilmu pengetahuan alam dan sosial.
- Gambar atau catat minimal 3 masalah yang Anda temukan di lingkungan sekolah pada tabel pengamatan di bawah ini. Contoh: sampah berserakan di kantin.
- Pilih satu masalah yang menurut kelompok Anda paling mendesak atau menarik untuk dicari solusinya.
- Bersama kelompok, rumuskan satu pertanyaan mendasar yang akan menjadi fokus proyek Anda. Pertanyaan harus spesifik dan dapat dijawab melalui sebuah proyek.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Menurutmu, apa saja masalah lingkungan atau sosial yang sering kita temui di sekitar sekolah?
- Bagaimana cara kita mencari tahu penyebab dari masalah-masalah tersebut?
- Pernahkah kamu bekerja sama dengan teman untuk menyelesaikan suatu masalah di sekolah? Ceritakan pengalamanmu!
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat berdiskusi, merancang proyek, dan memonitor kemajuan, serta penilaian keaktifan dan kolaborasi.
Sumatif (akhir): Penilaian produk proyek (prototipe/laporan/kampanye) dan presentasi hasil proyek oleh kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi masalah IPAS kontekstual | Identifikasi masalah di lingkungan sekitar | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Merumuskan pertanyaan mendasar proyek | Perumusan pertanyaan proyek | 2 JP | penalaran kritis, kreativitas |
| 3 | Merancang perencanaan proyek IPAS | Desain solusi dan perencanaan proyek | 4 JP | kreativitas, kolaborasi |
Modul ajar Projek IPAS ini dirancang untuk membimbing peserta didik dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. Melalui proyek nyata, kamu akan belajar mengidentifikasi masalah di lingkungan sekitar, merumuskan solusi inovatif, dan mengimplementasikannya secara langsung. Dengan demikian, kamu tidak hanya memahami teori, tetapi juga mampu mengaplikasikannya untuk menciptakan dampak positif bagi masyarakat dan lingkungan.
1. Pengertian Projek IPAS
Projek IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) adalah pembelajaran berbasis proyek yang mengintegrasikan konsep-konsep dari IPA dan IPS untuk memecahkan masalah kontekstual. Tujuannya adalah mengembangkan keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Melalui projek ini, kamu akan belajar bagaimana disiplin ilmu yang berbeda dapat bersatu untuk memahami dan mengatasi tantangan dunia nyata. Projek IPAS mendorong kamu untuk menjadi agen perubahan di lingkunganmu.
2. Identifikasi Masalah Kontekstual
Langkah pertama dalam projek IPAS adalah mengidentifikasi masalah yang relevan di lingkungan sekitarmu. Masalah ini bisa terkait dengan lingkungan (misalnya, sampah, polusi air), sosial (misalnya, kurangnya kesadaran kebersihan), ekonomi (misalnya, pengelolaan limbah), atau kesehatan. Penting untuk memilih masalah yang dapat diamati, diukur, dan memiliki potensi untuk dipecahkan. Observasi langsung dan wawancara dengan komunitas sekitar dapat menjadi metode efektif untuk menemukan masalah yang otentik dan bermakna.
3. Merumuskan Pertanyaan Mendasar
Setelah mengidentifikasi masalah, langkah selanjutnya adalah merumuskan pertanyaan mendasar (driving question). Pertanyaan ini harus bersifat terbuka, menantang, dan memicu penyelidikan. Contoh pertanyaan mendasar: 'Bagaimana kita bisa mengurangi penggunaan plastik sekali pakai di kantin sekolah?' atau 'Bagaimana cara meningkatkan kesadaran masyarakat tentang pentingnya hemat energi di lingkungan RT kita?'. Pertanyaan yang baik akan menjadi panduan sepanjang pelaksanaan proyek dan membantu mengarahkan fokus tim.
4. Perencanaan dan Desain Proyek
Perencanaan proyek melibatkan penetapan tujuan, penentuan luaran (produk atau solusi yang akan dihasilkan), pembagian tugas, dan penyusunan jadwal. Desain proyek mencakup perancangan prototipe, metode pengumpulan data, dan langkah-langkah implementasi. Penting untuk mempertimbangkan sumber daya yang tersedia dan potensi hambatan. Sebuah perencanaan yang matang akan memastikan proyek berjalan efisien dan efektif, serta mengantisipasi masalah sebelum terjadi.
5. Implementasi dan Monitoring Proyek
Fase implementasi adalah saat ide-ide diwujudkan. Ini bisa berupa pembangunan prototipe, pelaksanaan kampanye, atau pengumpulan data. Monitoring atau pemantauan adalah proses melacak kemajuan proyek, membandingkannya dengan jadwal yang telah disusun, dan mengidentifikasi penyimpangan. Jika ada hambatan, tim harus berdiskusi untuk mencari solusi dan melakukan penyesuaian yang diperlukan. Fleksibilitas dan kemampuan adaptasi sangat penting dalam fase ini.
6. Presentasi dan Evaluasi Hasil
Setelah proyek selesai, hasilnya perlu dipresentasikan kepada audiens yang relevan (misalnya, teman sekelas, guru, atau komunitas). Presentasi harus menjelaskan masalah, proses proyek, hasil yang dicapai, dan dampak yang dihasilkan. Evaluasi melibatkan penilaian keberhasilan proyek, refleksi terhadap proses belajar, dan identifikasi area perbaikan untuk proyek di masa depan. Evaluasi yang jujur akan membantu meningkatkan kualitas proyek berikutnya dan mengembangkan diri.
Rangkuman: Projek IPAS adalah pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan IPA dan IPS untuk memecahkan masalah nyata. Tahapannya meliputi identifikasi masalah, perumusan pertanyaan mendasar, perencanaan, implementasi, monitoring, presentasi, dan evaluasi. Melalui projek ini, peserta didik mengembangkan keterampilan kritis, kreatif, dan kolaboratif, serta mampu menjadi agen perubahan yang berdampak positif bagi lingkungan dan masyarakat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| IPAS | Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial |
| Projek | Kegiatan yang melibatkan aplikasi pengetahuan untuk mencapai tujuan tertentu |
| Kontekstual | Berkaitan dengan atau terjadi dalam suatu konteks tertentu |
| Prototipe | Model awal atau sampel yang dibuat untuk menguji konsep |
| Kolaborasi | Kerja sama antara beberapa pihak untuk mencapai tujuan bersama |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Seluruh Materi" mata pelajaran Projek IPAS Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Seluruh Materi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Projek IPAS Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Makhluk Hidup dan LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopZat dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBumi dan AntariksaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 dari 4 siap unduh
Interaksi SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerilaku EkonomiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeruangan dan KonektivitasModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMitigasi BencanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Projek IPAS lain yang sudah tersedia
1. Pengertian ekosistem, Komponen Ekosistem, Tingkat organisasi kehidupan.Projek IPAS Kelas X SMKHakikat Projek IPAS, Keterampilan Proses dan K3LHProjek IPAS Kelas X SMKinteraksi antar komponen biotikProjek IPAS Kelas X SMKLihat semua Modul Ajar Projek IPAS Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Projek IPAS kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Seluruh Materi pada Projek IPAS SMK, Fase E, elemen Projek IPAS.
Modul Seluruh Materi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Seluruh Materi untuk Projek IPAS kelas X.
Apakah modul ajar Projek IPAS materi Seluruh Materi ini gratis?
Ya. Modul Seluruh Materi untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Seluruh Materi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Projek IPAS kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Projek IPAS kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Seluruh Materi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Seluruh Materi dapat Anda sesuaikan dengan murid Projek IPAS kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Projek IPAS kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Seluruh Materi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Seluruh Materi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Seluruh Materi untuk Projek IPAS kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Seluruh Materi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Projek IPAS kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Seluruh Materi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Projek IPAS kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Projek IPAS ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Seluruh Materi disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.