Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
Expressing Agreement & Disagreement
Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris SMP kelas IX materi Expressing Agreement & Disagreement lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan Expressing Agreement & Disagreement yang Anda cari? Materi Bahasa Inggris Kelas IX lainnya:
Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Expressing Agreement & Disagreement |
| Alokasi Waktu | 3 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang kalimat sederhana dan kosakata umum dalam bahasa Inggris.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, komunikasi, kolaborasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam berbagai konteks sosial yang relevan, serta mampu memahami dan menyampaikan gagasan dalam diskusi kelompok kecil. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata ekspresi setuju dan tidak setuju dapat ditemukan dalam percakapan sehari-hari di media sosial atau berita. |
| Konseptual | Konsep inti dari materi ini adalah memahami struktur kalimat dan frasa yang digunakan untuk menyatakan persetujuan atau ketidaksetujuan secara formal maupun informal. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah menyusun dialog yang mengandung ekspresi setuju dan tidak setuju, serta cara meresponsnya dengan tepat. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memilih ekspresi yang tepat sesuai konteks dan lawan bicara untuk membangun komunikasi yang efektif dan menghindari kesalahpahaman. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan setuju dan tidak setuju.
- Menganalisis berbagai contoh ekspresi setuju dan tidak setuju dalam konteks percakapan sehari-hari.
- Membuat dialog sederhana menggunakan ekspresi setuju dan tidak setuju dengan tepat.
- Mempraktikkan dialog yang mengandung ekspresi setuju dan tidak setuju secara berpasangan.
- Menilai penggunaan ekspresi setuju dan tidak setuju dalam percakapan teman.
- Merancang skenario percakapan yang lebih kompleks dengan variasi ekspresi setuju dan tidak setuju.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu menggunakan ekspresi agreement dan disagreement secara efektif membantu kita berinteraksi lebih baik dalam berbagai situasi, baik di sekolah maupun kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian mengalami perdebatan atau diskusi di mana kalian harus menyampaikan pendapat setuju atau tidak setuju?"
| Praktik Pedagogis | Problem-Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Memahami pentingnya musyawarah dan menghargai perbedaan pendapat dalam diskusi, serta cara menyampaikan pendapat dengan santun. Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur kalimat dan pilihan kata yang digunakan untuk menyatakan persetujuan dan ketidaksetujuan dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Ilmu Pengetahuan Sosial: Menganalisis isu-isu sosial yang memerlukan diskusi dan pengambilan keputusan bersama, di mana ekspresi setuju dan tidak setuju menjadi krusial. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong anak untuk berdiskusi tentang topik sehari-hari di rumah dan meminta anak mengungkapkan persetujuan atau ketidaksetujuan mereka dalam bahasa Inggris sederhana. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar memungkinkan formasi kelompok diskusi yang fleksibel, dengan poster-poster berisi frasa agreement/disagreement sebagai panduan visual. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus daring untuk mencari kosakata baru, menonton video percakapan singkat di YouTube, atau menggunakan platform belajar bahasa Inggris interaktif untuk latihan dialog. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan setuju dan tidak setuju. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, memeriksa kehadiran, kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini tentang pentingnya memahami ekspresi setuju dan tidak setuju dalam komunikasi sehari-hari, dilanjutkan dengan pertanyaan pemantik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak mengamati beberapa contoh dialog singkat yang memuat ekspresi setuju dan tidak setuju yang ditampilkan guru, lalu secara berkelompok mengidentifikasi pola-pola kalimat yang muncul. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mencoba mengkategorikan ekspresi yang ditemukan ke dalam kelompok 'agreement' atau 'disagreement' dan mencatat ciri-ciri kebahasaan yang mereka temukan pada LKPD. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka, kemudian guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan materi hari ini, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan mengingatkan untuk mempersiapkan diri untuk materi selanjutnya yang lebih menantang. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis berbagai contoh ekspresi setuju dan tidak setuju dalam konteks percakapan sehari-hari. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru memulai dengan salam dan meninjau kembali materi sebelumnya, mengaitkannya dengan sebuah skenario permasalahan: 'Bagaimana cara menyampaikan ketidaksetujuan tanpa menyinggung perasaan teman?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberikan beberapa skenario percakapan singkat yang sering terjadi di sekolah, kemudian secara individu menganalisis ekspresi setuju/tidak setuju mana yang paling tepat digunakan dalam setiap skenario dan mengapa. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mendiskusikan hasil analisis mereka, membandingkan pilihan ekspresi, dan mencari tahu perbedaan nuansa makna dari berbagai ungkapan setuju/tidak setuju. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok membagikan analisisnya, dan guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menemukan kesimpulan tentang konteks penggunaan ekspresi yang berbeda, sambil memberikan contoh tambahan untuk memperkaya pemahaman. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru mengapresiasi upaya siswa dalam menganalisis masalah, memberikan penekanan pada pentingnya empati dalam berkomunikasi, dan memberikan tugas singkat untuk mencari contoh ekspresi setuju/tidak setuju dari media lain. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Membuat dialog sederhana menggunakan ekspresi setuju dan tidak setuju dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa dan mengingatkan kembali tentang pentingnya menggunakan ekspresi yang tepat, kemudian menyampaikan tujuan pertemuan ini yaitu membuat dialog, yang akan menjadi dasar proyek kecil mereka. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara individu mengamati contoh-contoh dialog pendek yang disediakan guru, fokus pada bagaimana ekspresi setuju dan tidak setuju terintegrasi secara alami dalam percakapan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik mulai merancang dialog sederhana (3-5 baris per orang) tentang topik yang relevan dengan kehidupan remaja, seperti rencana liburan atau tugas sekolah, dengan memasukkan ekspresi setuju dan tidak setuju. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok saling bertukar dialog yang telah dibuat untuk mendapatkan masukan, lalu guru memberikan bimbingan dan koreksi kebahasaan serta struktur teks. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan penguatan positif atas kreativitas siswa, mengingatkan untuk berlatih dialog yang telah dibuat, dan memberikan motivasi untuk pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membantu peserta didik mengidentifikasi dan mempraktikkan ekspresi setuju dan tidak setuju dalam konteks yang relevan.
Alat & bahan: Lembar kerja, pulpen, kamus (opsional), gadget (opsional)
Langkah kerja:
- Bacalah dialog-dialog singkat yang tersedia.
- Identifikasi ekspresi setuju atau tidak setuju dalam setiap dialog.
- Tuliskan ekspresi tersebut pada kolom yang sesuai di tabel.
- Buatlah satu dialog baru yang mengandung ekspresi setuju dan tidak setuju.
- Praktikkan dialog yang telah dibuat dengan teman sebangku.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apakah kamu tahu arti kata 'agree'?
- Bagaimana cara kamu mengatakan 'tidak setuju' dalam bahasa Indonesia?
- Pernahkah kamu menonton film/video berbahasa Inggris dan mendengar orang menyatakan setuju atau tidak setuju?
- Apa yang kamu harapkan dari pembelajaran tentang 'agreement' dan 'disagreement'?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik dialog, serta kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian performa dialog (role-play) dan hasil tes tertulis yang mencakup pilihan ganda dan esai singkat.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan | Pengenalan konsep dan contoh ekspresi agreement/disagreement | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis berbagai contoh ekspresi setuju dan tidak setuju | Analisis konteks dan nuansa makna ekspresi | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 3 | Membuat dialog sederhana menggunakan ekspresi setuju dan tidak setuju | Penyusunan dialog dan praktik awal | 4 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
| 4 | Mempraktikkan dialog dan merancang skenario kompleks | Praktik dialog berpasangan dan pengembangan skenario | 6 JP | Komunikasi, Kolaborasi |
| 5 | Menilai penggunaan ekspresi dan asesmen akhir | Penilaian diri, penilaian teman, dan asesmen sumatif | 2 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
Kemampuan untuk menyatakan setuju atau tidak setuju adalah bagian penting dari komunikasi yang efektif. Dalam kehidupan sehari-hari, kita seringkali perlu menyampaikan pendapat kita, baik itu mendukung atau menolak suatu ide. Modul ini akan membimbingmu untuk memahami berbagai cara mengungkapkan persetujuan dan ketidaksetujuan dalam bahasa Inggris, sehingga kamu bisa berkomunikasi dengan lebih percaya diri dan sopan.
1. Mengenal Fungsi Sosial Ungkapan Setuju dan Tidak Setuju
Ungkapan setuju dan tidak setuju berfungsi untuk menyatakan dukungan atau penolakan terhadap suatu ide atau opini. Fungsi sosialnya adalah untuk membangun interaksi, berdiskusi, berdebat, atau mencapai kesepakatan dalam percakapan. Misalnya, saat temanmu mengusulkan ide piknik, kamu mungkin ingin menyatakan 'I agree with you' atau 'I don't think so'. Memahami fungsi ini membantu kita memilih ekspresi yang tepat sesuai situasi agar komunikasi berjalan lancar dan tidak menimbulkan kesalahpahaman.
2. Struktur Teks dalam Dialog Agreement dan Disagreement
Dalam sebuah dialog, ungkapan setuju dan tidak setuju biasanya muncul setelah ada pernyataan opini atau usulan. Struktur umumnya bisa berupa: (1) Pernyataan/Opini, (2) Ungkapan Persetujuan/Ketidaksetujuan, (3) Alasan/Penjelasan. Contoh: 'I think we should study together.' (Pernyataan) – 'That's a good idea!' (Agreement) – 'We can help each other.' (Alasan). Atau: 'I don't think so.' (Disagreement) – 'I prefer studying alone.' (Alasan). Memahami struktur ini memudahkan kita menyusun dialog yang koheren.
3. Unsur Kebahasaan: Frasa Umum Agreement
Ada banyak cara untuk menyatakan persetujuan. Beberapa frasa umum yang bisa kamu gunakan antara lain: 'I agree with you', 'That's right', 'Absolutely', 'Exactly!', 'You're right', 'I couldn't agree more', 'I think so too', 'I totally agree'. Penggunaan frasa ini bisa bervariasi tergantung tingkat formalitas dan seberapa kuat kamu setuju. Misalnya, 'Absolutely!' menunjukkan persetujuan yang sangat kuat, sementara 'I think so too' lebih santai. Latihlah frasa ini agar kamu fasih menggunakannya dalam percakapan.
4. Unsur Kebahasaan: Frasa Umum Disagreement
Menyatakan ketidaksetujuan juga memiliki banyak variasi. Beberapa frasa yang sering digunakan adalah: 'I don't agree', 'I disagree', 'I don't think so', 'That's not right', 'I'm afraid I disagree', 'I totally disagree', 'No way!' (informal). Penting untuk diingat bahwa saat tidak setuju, kita harus tetap sopan. Menggunakan frasa seperti 'I'm afraid I disagree' terdengar lebih halus daripada langsung mengatakan 'You're wrong'. Pilihlah ekspresi yang sesuai agar tidak menyinggung perasaan lawan bicara.
5. Tips Berkomunikasi Efektif dengan Agreement dan Disagreement
Agar komunikasi berjalan efektif, selain menggunakan frasa yang tepat, perhatikan juga intonasi dan bahasa tubuhmu. Saat setuju, tunjukkan antusiasme. Saat tidak setuju, sampaikan dengan tenang dan berikan alasan yang jelas tanpa menyerang pribadi. Selalu dengarkan pendapat orang lain sebelum menyampaikan pendapatmu. Berlatihlah secara rutin dengan teman atau cermin untuk meningkatkan kepercayaan diri dan kelancaranmu dalam menggunakan ekspresi-ekspresi ini.
Rangkuman: Materi Expressing Agreement & Disagreement mengajarkan kita berbagai frasa dan struktur teks untuk menyatakan setuju atau tidak setuju dalam bahasa Inggris. Memahami fungsi sosial, unsur kebahasaan, dan cara berkomunikasi yang efektif adalah kunci. Dengan berlatih menggunakan frasa seperti 'I agree with you' atau 'I don't think so' secara tepat dan sopan, kita dapat berpartisipasi aktif dalam diskusi dan membangun komunikasi yang lebih baik dalam berbagai situasi sosial.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Agreement | Persetujuan atau kesepakatan. |
| Disagreement | Ketidaksetujuan atau perbedaan pendapat. |
| Expression | Ungkapan atau ekspresi. |
| Opinion | Pendapat atau pandangan. |
| Formal | Resmi atau baku, digunakan dalam situasi resmi. |
| Informal | Tidak resmi atau santai, digunakan dalam situasi kasual. |
| Context | Konteks atau latar belakang situasi. |
| Nuance | Nuansa atau perbedaan makna yang halus. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Expressing Agreement & Disagreement" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Bahasa Inggris Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap
Narrative TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopProcedure TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopReport TextBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPassive VoiceModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap0 dari 3 siap
Present Perfect TenseBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisNarrative Text: FolktalesBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLabel and AdvertisementBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Bahasa Inggris di kelas lain
ADVERTISEMENT TEXT AND LABELBahasa Inggris Kelas IX SMPAdvice & Rules (Must/Should)Bahasa Inggris Kelas IX SMPCongratulations, Hopes, & WishesBahasa Inggris Kelas IX SMPFarewell & Gratitude NotesBahasa Inggris Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IX →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Inggris Expressing Agreement & Disagreement ini gratis?
Ya. Modul Expressing Agreement & Disagreement untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Expressing Agreement & Disagreement ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas IX SMP.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Expressing Agreement & Disagreement untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul Expressing Agreement & Disagreement ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Expressing Agreement & Disagreement dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.