Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
Descriptive
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Descriptive |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang kosakata benda-benda di sekitar mereka dan mampu menyusun kalimat sederhana dalam Bahasa Inggris. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks deskriptif untuk mengidentifikasi informasi penting mengenai produk daur ulang. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan Gagasan yang Orisinal
Peserta didik menghasilkan ide-ide baru untuk mendeskripsikan produk daur ulang dengan menggunakan kosakata yang variatif dan menarik. - Kolaborasi — elemen: Bekerja Sama dan Berkomunikasi untuk Mencapai Tujuan Bersama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merancang, membuat, dan mempresentasikan teks deskriptif produk daur ulang.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara (Listening – Speaking) dan Membaca – Memirsa (Reading – Viewing) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menganalisis dan mengevaluasi informasi dari berbagai teks multimodal, termasuk teks deskriptif, serta memproduksi teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang produk daur ulang dengan struktur dan unsur kebahasaan yang sesuai. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Teks deskriptif adalah jenis teks yang bertujuan untuk menggambarkan suatu objek, tempat, atau orang secara detail sehingga pembaca atau pendengar dapat membayangkan objek tersebut. |
| Konseptual | Ciri utama teks deskriptif adalah penggunaan kata sifat (adjectives) dan frasa preposisi untuk memberikan detail sensorik, serta memiliki struktur identifikasi dan deskripsi. |
| Prosedural | Menulis teks deskriptif melibatkan langkah-langkah seperti memilih objek, mengumpulkan detail, membuat kerangka, dan menyusun kalimat dengan penggunaan kosakata yang tepat. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa kemampuan mendeskripsikan sesuatu secara detail tidak hanya penting dalam Bahasa Inggris, tetapi juga membantu mereka mengamati dunia dengan lebih cermat dan mengungkapkan ide secara efektif. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan contoh teks, peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan komunikatif, struktur teks, dan ciri kebahasaan teks deskriptif tentang produk daur ulang dengan tepat.
- Dengan menganalisis berbagai contoh, peserta didik dapat membedakan penggunaan kata sifat (adjectives) dan frasa preposisi dalam teks deskriptif dengan benar.
- Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun kerangka teks deskriptif untuk produk daur ulang pilihan mereka secara runtut.
- Melalui kerja proyek, peserta didik dapat menulis teks deskriptif sederhana tentang produk daur ulang dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan secara mandiri.
- Dengan presentasi kelompok, peserta didik dapat mempresentasikan teks deskriptif produk daur ulang mereka secara lisan dengan pelafalan dan intonasi yang jelas.
- Melalui proses revisi, peserta didik dapat memperbaiki teks deskriptif mereka berdasarkan umpan balik dengan kriteria yang diberikan.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu membuat teks deskriptif memungkinkan kamu untuk mengomunikasikan detail suatu objek, tempat, atau orang dengan jelas dan menarik, sehingga orang lain dapat membayangkannya seolah melihat sendiri.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu melihat atau menciptakan sesuatu yang unik dan ingin menceritakannya kepada temanmu agar mereka juga bisa membayangkannya dengan jelas?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Peserta didik dapat membuat produk daur ulang yang akan dideskripsikan sebagai bagian dari pembelajaran seni rupa atau kerajinan. Ilmu Pengetahuan Alam: Mendeskripsikan bahan-bahan daur ulang dan prosesnya dapat dikaitkan dengan konsep keberlanjutan dan lingkungan hidup. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik mencari produk daur ulang di rumah atau lingkungan sekitar sebagai inspirasi proyek. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan kerja kelompok yang fleksibel, dengan akses ke papan tulis/layar dan ruang untuk presentasi produk daur ulang. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan situs web atau aplikasi kamus daring (online dictionary) untuk mencari kosakata dan gambar produk daur ulang sebagai referensi visual. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan contoh teks, peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan komunikatif, struktur teks, dan ciri kebahasaan teks deskriptif tentang produk daur ulang dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Sifat: Guru menyebutkan ciri-ciri suatu benda dalam Bahasa Inggris, lalu peserta didik menebak benda apa yang dimaksud. Contoh: 'It is round, red, and sweet.' (Apple)
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis berbagai contoh, peserta didik dapat membedakan penggunaan kata sifat (adjectives) dan frasa preposisi dalam teks deskriptif dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Kata Sifat Berantai: Seorang peserta didik menyebutkan kata sifat dalam Bahasa Inggris, lalu peserta didik berikutnya menyebutkan kata sifat lain yang diawali huruf terakhir dari kata sebelumnya. Contoh: 'Beautiful' -> 'Lovely' -> 'Yellow'.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi, menganalisis, dan menyusun teks deskriptif tentang produk daur ulang.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Teks deskriptif adalah jenis teks yang bertujuan untuk menggambarkan sesuatu, baik itu benda, tempat, maupun orang, secara detail. Tujuannya agar pembaca atau pendengar dapat memiliki gambaran yang jelas seolah-olah melihat atau mengalaminya sendiri.
Alat & bahan: Gambar produk daur ulang, kertas, pensil, spidol, kamus Bahasa Inggris
Langkah kerja:
- Look at the picture of the upcycled product below. (Perhatikan produk daur ulang di bawah ini.)
- Identify the product. What is it? What was it made from? (Identifikasi produknya. Apa itu? Terbuat dari apa?)
- Brainstorm adjectives and descriptive phrases to describe its appearance, color, shape, size, and texture. (Curah pendapat kata sifat dan frasa deskriptif untuk menggambarkan penampilan, warna, bentuk, ukuran, dan teksturnya.)
- Think about its function and unique features. What is it used for? What makes it special? (Pikirkan fungsi dan fitur uniknya. Untuk apa digunakan? Apa yang membuatnya istimewa?)
- Organize your ideas into a descriptive text outline: Identification and Description. (Atur idemu ke dalam kerangka teks deskriptif: Identifikasi dan Deskripsi.)
- Write a descriptive paragraph based on your outline. (Tulislah paragraf deskriptif berdasarkan kerangkamu.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Can you name three objects in this classroom? (Bisakah kamu menyebutkan tiga benda di kelas ini?)
- How would you describe your school bag in one word? (Bagaimana kamu akan mendeskripsikan tas sekolahmu dalam satu kata?)
- What is your favorite color? (Apa warna favoritmu?)
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan kerangka teks deskriptif, dan penggunaan kosakata yang relevan.
Sumatif (akhir): Penilaian teks deskriptif akhir dan presentasi lisan peserta didik menggunakan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri teks deskriptif | Tujuan komunikatif, struktur, ciri kebahasaan teks deskriptif | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Membedakan penggunaan kata sifat dan frasa preposisi | Jenis dan fungsi kata sifat, frasa preposisi | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menyusun kerangka teks deskriptif | Struktur kerangka teks deskriptif | 2 JP | Kreativitas |
| 4 | Menulis dan mempresentasikan teks deskriptif | Penulisan draf, revisi, presentasi lisan | 4 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Teks deskriptif adalah jenis teks yang bertujuan untuk menggambarkan sesuatu, baik itu benda, tempat, maupun orang, secara detail. Tujuannya agar pembaca atau pendengar dapat memiliki gambaran yang jelas seolah-olah melihat atau mengalaminya sendiri. Dalam materi ini, kita akan fokus pada mendeskripsikan produk daur ulang yang unik dan menarik.
1. Apa Itu Teks Deskriptif?
Teks deskriptif adalah teks yang berisi gambaran suatu objek, tempat, atau orang secara rinci. Tujuan utamanya adalah untuk memberikan informasi yang jelas dan hidup tentang apa yang sedang dideskripsikan. Misalnya, jika kamu ingin menceritakan tentang botol plastik yang diubah menjadi pot bunga, kamu akan mendeskripsikan bentuknya, warnanya, ukurannya, dan bagaimana pot itu digunakan. Dengan demikian, orang lain bisa membayangkan pot bunga tersebut dengan baik.
2. Tujuan Komunikatif Teks Deskriptif
Tujuan utama teks deskriptif adalah untuk menggambarkan atau melukiskan (to describe) sesuatu secara detail. Ini bukan hanya tentang memberikan daftar fakta, tetapi juga untuk menciptakan kesan atau gambaran yang kuat di benak pembaca. Misalnya, mendeskripsikan tas dari bungkus kopi bukan hanya menyebutkan 'tas dari bungkus kopi', tetapi juga 'tas tangan yang berkilau, kuat, dan unik, terbuat dari anyaman bungkus kopi bekas yang berwarna-warni'.
3. Struktur Teks Deskriptif
Teks deskriptif umumnya memiliki dua bagian utama: Identification (Identifikasi) dan Description (Deskripsi). Identifikasi adalah bagian awal yang memperkenalkan objek yang akan dideskripsikan, misalnya nama objeknya dan apa itu secara umum. Description adalah bagian inti yang berisi detail-detail tentang objek tersebut, seperti ciri fisik (warna, ukuran, bentuk, tekstur), kualitas, fungsi, atau keunikan lainnya. Bagian deskripsi ini bisa terdiri dari beberapa paragraf.
4. Ciri Kebahasaan Teks Deskriptif
Teks deskriptif banyak menggunakan kata sifat (adjectives) untuk memberikan detail yang kaya, seperti 'beautiful', 'old', 'colorful', 'useful'. Selain itu, juga sering menggunakan frasa preposisi (prepositional phrases) untuk menunjukkan lokasi atau cara, misalnya 'on the table', 'made from plastic bottles', 'with a unique pattern'. Penggunaan kata kerja (verbs) yang menunjukkan tindakan atau keadaan juga penting, seperti 'is', 'has', 'looks', 'feels'. Contoh: 'This beautiful bag is made from recycled plastic bags. It has a unique pattern and feels very soft.'
5. Contoh Teks Deskriptif: Upcycled Pen Holder
This is a unique pen holder. It is made from an empty plastic bottle that was cut and decorated. The pen holder is cylindrical in shape and painted with bright blue and yellow colors. It stands about 15 centimeters tall and has a smooth texture. There are small, colorful beads glued around the top edge, adding a decorative touch. This pen holder is very useful for keeping pens, pencils, and markers organized on my desk. It helps reduce plastic waste and makes my study area look more cheerful.
6. Langkah Menulis Teks Deskriptif
Pertama, pilih objek yang akan dideskripsikan, misalnya produk daur ulang. Kedua, kumpulkan detail sebanyak mungkin tentang objek tersebut, termasuk ciri fisik, fungsi, dan keunikan. Kamu bisa menggunakan panca indra untuk mengamati. Ketiga, buat kerangka teks dengan bagian identifikasi dan deskripsi. Keempat, tulis draf teks menggunakan kata sifat dan frasa preposisi yang tepat. Kelima, periksa kembali tata bahasa, ejaan, dan kelengkapan deskripsi, lalu perbaiki jika perlu.
Rangkuman: Teks deskriptif membantu kita menggambarkan objek, tempat, atau orang secara detail agar orang lain dapat membayangkannya. Teks ini memiliki tujuan komunikatif untuk mendeskripsikan, struktur identifikasi dan deskripsi, serta ciri kebahasaan yang kaya kata sifat dan frasa preposisi. Dengan mengikuti langkah-langkah yang tepat, kita dapat membuat teks deskriptif yang efektif dan menarik, terutama untuk produk daur ulang yang unik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Descriptive text | Teks yang menggambarkan sesuatu secara detail. |
| Upcycled product | Produk yang dibuat dari bahan bekas yang ditingkatkan nilainya. |
| Adjective | Kata sifat yang mendeskripsikan nomina. |
| Prepositional phrase | Frasa yang dimulai dengan preposisi dan berfungsi memberikan informasi tambahan. |
| Identification | Bagian awal teks deskriptif yang memperkenalkan objek. |
| Description | Bagian inti teks deskriptif yang berisi detail-detail objek. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Descriptive" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Descriptive yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Exploring Fauna of IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTaking TripsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJourneys to the Fantasy WorldsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Upcycling Used MaterialsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDigital LifeBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
ADVERTISEMENT TEXT AND LABELBahasa Inggris Kelas IX SMPAdvice & Rules (Must/Should)Bahasa Inggris Kelas IX SMPCongratulations, Hopes, & WishesBahasa Inggris Kelas IX SMPExpressing Agreement & DisagreementBahasa Inggris Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IX →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Descriptive masuk ujian semester Bahasa Inggris Kelas IX. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Bahasa Inggris Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Descriptive pada Bahasa Inggris SMP, Fase D, elemen Menyimak – Berbicara (Listening – Speaking) dan Membaca – Memirsa (Reading – Viewing).
Modul Descriptive ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Descriptive untuk Bahasa Inggris kelas IX.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Descriptive ini gratis?
Ya. Modul Descriptive untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Descriptive ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Descriptive ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Descriptive dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Descriptive ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Descriptive tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Descriptive untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Descriptive ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Descriptive beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Descriptive yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.