Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
Understanding English Songs
Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris SMP kelas IX materi Understanding English Songs lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, Lampiran III, Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan Understanding English Songs yang Anda cari? Materi Bahasa Inggris Kelas IX lainnya:
Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Understanding English Songs |
| Alokasi Waktu | 3 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang kosakata bahasa Inggris dan mampu mengidentifikasi beberapa ekspresi umum dalam konteks sehari-hari.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Penalaran Kritis, Kreativitas, Komunikasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, Lampiran III, Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara (Listening – Speaking) dan Membaca – Memirsa (Reading – Viewing) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk memahami dan menanggapi berbagai teks lisan, tulis, dan multimodal, serta mampu menyampaikan gagasan dan informasi melalui presentasi sederhana dalam konteks yang beragam, termasuk mengekspresikan pemahaman terhadap lagu berbahasa Inggris. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Lagu-lagu berbahasa Inggris seringkali menggunakan perumpamaan, metafora, dan idiom yang membuat maknanya tidak selalu literal. |
| Konseptual | Memahami lagu berbahasa Inggris melibatkan kemampuan mengidentifikasi tema, pesan moral, dan emosi yang disampaikan melalui lirik dan irama. |
| Prosedural | Peserta didik belajar langkah-langkah menganalisis lirik, mencari makna kata sulit, dan mengaitkan pesan lagu dengan konteks kehidupan nyata. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari strategi yang paling efektif untuk memahami makna lagu serta bagaimana pengetahuan ini dapat diterapkan untuk mengapresiasi karya seni lainnya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi kosakata dan frasa kunci dalam lirik lagu berbahasa Inggris dengan akurat.
- Menjelaskan makna tersirat dan pesan moral dari lirik lagu berbahasa Inggris yang didengar.
- Menganalisis penggunaan gaya bahasa (figurative language) dalam lirik lagu berbahasa Inggris.
- Menyimpulkan tema utama dan emosi yang disampaikan dalam sebuah lagu berbahasa Inggris.
- Menulis ulasan singkat tentang interpretasi makna lagu berbahasa Inggris.
- Mempresentasikan hasil analisis lagu berbahasa Inggris di depan kelas dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami lagu berbahasa Inggris tidak hanya tentang menerjemahkan kata per kata, tetapi juga tentang menangkap esensi pesan, emosi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya, yang dapat memperkaya pemahaman kita tentang budaya dan diri sendiri.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian mendengarkan lagu berbahasa Inggris yang liriknya terdengar indah, namun kalian merasa ada makna yang lebih dalam di baliknya?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Memahami elemen musik, melodi, dan harmoni yang mendukung penyampaian pesan dalam lagu. Bahasa Indonesia: Menganalisis gaya bahasa dan struktur puitis dalam lirik, serta membandingkan dengan puisi atau lirik lagu berbahasa Indonesia. Pendidikan Karakter: Mengidentifikasi nilai-nilai moral dan pesan positif yang terkandung dalam lagu untuk pengembangan karakter. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan lagu berbahasa Inggris favorit anak-anak mereka di rumah dan mencari tahu makna liriknya bersama. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan nyaman untuk mendengarkan musik dan diskusi kelompok, dilengkapi dengan akses internet stabil untuk mencari lirik dan kamus online. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus online (misalnya Google Translate, Cambridge Dictionary), situs lirik lagu (misalnya Genius, A-Z Lyrics), dan platform streaming musik (misalnya Spotify, YouTube) untuk eksplorasi dan analisis. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi kosakata dan frasa kunci dalam lirik lagu berbahasa Inggris dengan akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa, memeriksa kehadiran, kemudian menampilkan potongan lirik lagu berbahasa Inggris yang populer. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi kosakata kunci dan memantik semangat dengan bertanya 'Kosakata apa yang paling sering kalian dengar di lagu ini?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mendengarkan lagu berbahasa Inggris dan secara individu mencoba menangkap kata-kata yang familiar. Mereka kemudian berdiskusi kelompok untuk membandingkan kata-kata yang berhasil ditangkap dan mengidentifikasi potensi kata kunci. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi lirik lagu dengan beberapa kata kunci yang dihilangkan. Mereka bekerja sama untuk mengisi bagian yang kosong berdasarkan pendengaran dan konteks, kemudian memverifikasi dengan kamus digital. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengisian LKPD dan menjelaskan alasan pemilihan kata. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya mendengarkan secara aktif dan menggunakan kamus. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru mengajak peserta didik menyimpulkan pentingnya kosakata dalam memahami lagu, memberikan apresiasi atas kerja keras mereka, dan menginformasikan materi pertemuan berikutnya, diakhiri dengan doa bersama. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan makna tersirat dan pesan moral dari lirik lagu berbahasa Inggris yang didengar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi, dan mengulas singkat materi sebelumnya. Guru menampilkan lirik lagu dengan makna tersirat yang kuat dan memantik 'Apa makna sebenarnya di balik kalimat ini?'. Guru menjelaskan tujuan pertemuan yaitu menggali makna tersirat dan pesan moral. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mendengarkan lagu dan membaca liriknya. Mereka secara individu mencatat kalimat-kalimat yang menurut mereka memiliki makna lebih dari sekadar terjemahan literal. Kemudian, dalam kelompok, mereka berdiskusi untuk menafsirkan makna-makna tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok memilih satu lagu pendek berbahasa Inggris dan menganalisis liriknya untuk menemukan makna tersirat dan pesan moral. Mereka menyiapkan argumen dan bukti dari lirik untuk mendukung interpretasi mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan interpretasi mereka di depan kelas. Guru memfasilitasi diskusi antar kelompok untuk melihat berbagai sudut pandang dan memberikan penguatan tentang cara menemukan pesan moral dalam lagu. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru menyimpulkan bahwa lagu seringkali membawa pesan yang dalam, mengapresiasi keberanian peserta didik menyampaikan pendapat, dan memberikan tugas singkat untuk mencari lagu dengan pesan moral yang kuat, ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Inquiry-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Menganalisis penggunaan gaya bahasa (figurative language) dalam lirik lagu berbahasa Inggris. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi, dan menghubungkan materi hari ini dengan makna tersirat yang telah dibahas. Guru bertanya 'Bagaimana penyanyi membuat liriknya begitu kuat dan indah?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang gaya bahasa. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik menonton video pendek tentang jenis-jenis gaya bahasa (simile, metaphor, personification, hyperbole) dalam bahasa Inggris. Mereka mencatat contoh dan definisi dari setiap gaya bahasa tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik diberikan beberapa lirik lagu yang mengandung gaya bahasa. Mereka harus mengidentifikasi jenis gaya bahasa yang digunakan dan menjelaskan maknanya dalam konteks lirik tersebut. Mereka juga mencoba membuat contoh kalimat dengan gaya bahasa yang sama. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dan penjelasan gaya bahasa. Guru memberikan umpan balik, mengoreksi jika ada kesalahan, dan memberikan contoh tambahan untuk memperkaya pemahaman. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru menyimpulkan pentingnya gaya bahasa dalam memperkaya makna lagu, memberikan apresiasi atas antusiasme peserta didik, dan memberikan tugas untuk menemukan contoh gaya bahasa dari lagu favorit mereka, ditutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membimbing peserta didik dalam menganalisis lirik lagu untuk mengidentifikasi kosakata, makna tersirat, dan gaya bahasa.
Alat & bahan: Lembar kerja cetak, pensil, kamus bahasa Inggris (cetak/digital), perangkat pemutar musik.
Langkah kerja:
- Dengarkan lagu berbahasa Inggris yang diberikan dengan saksama.
- Baca lirik lagu dan lingkari kata-kata yang tidak kamu pahami.
- Carilah arti kata-kata yang dilingkari menggunakan kamus dan tuliskan di sampingnya.
- Identifikasi kalimat atau frasa yang menurutmu memiliki makna tersirat atau menggunakan gaya bahasa, kemudian catat interpretasimu.
- Diskusikan hasil temuanmu dengan kelompok dan siapkan untuk dipresentasikan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Lagu berbahasa Inggris apa yang paling sering kamu dengarkan?
- Apakah kamu pernah mencoba mencari tahu arti liriknya?
- Menurutmu, apa saja tantangan dalam memahami lagu berbahasa Inggris?
- Apa yang kamu harapkan dari pembelajaran materi ini?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan dan keakuratan LKPD, serta kemampuan bertanya dan menjawab.
Sumatif (akhir): Penilaian ulasan lagu berbahasa Inggris (tertulis) dan presentasi hasil analisis lagu di depan kelas.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kosakata dan frasa kunci dalam lirik lagu berbahasa Inggris. | Kosakata dan frasa kunci dalam lagu. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan makna tersirat dan pesan moral dari lirik lagu berbahasa Inggris. | Makna tersirat, pesan moral, dan konteks lagu. | 4 JP | Penalaran Kritis, Komunikasi |
| 3 | Menganalisis penggunaan gaya bahasa (figurative language) dalam lirik lagu berbahasa Inggris. | Jenis-jenis gaya bahasa dan fungsinya dalam lirik. | 4 JP | Penalaran Kritis, Kreativitas |
| 4 | Menyimpulkan tema utama dan emosi yang disampaikan dalam sebuah lagu berbahasa Inggris, serta menulis ulasan dan mempresentasikannya. | Tema, emosi, struktur ulasan, teknik presentasi. | 6 JP | Penalaran Kritis, Kreativitas, Komunikasi |
Musik adalah bahasa universal, dan lagu-lagu berbahasa Inggris seringkali menjadi jembatan untuk memahami budaya lain sekaligus memperkaya kemampuan bahasa kita. Modul ini akan membimbingmu untuk tidak hanya sekadar mendengarkan, tetapi juga menyelami makna di balik setiap lirik, menemukan pesan tersembunyi, dan mengapresiasi keindahan bahasa dalam musik. Mari kita mulai perjalanan ini bersama!
1. Mengenal Kosakata dan Frasa dalam Lagu
Langkah pertama dalam memahami lagu berbahasa Inggris adalah mengidentifikasi kosakata dan frasa yang digunakan. Banyak lagu menggunakan kosa kata sehari-hari, namun ada juga yang menggunakan idiom atau frasa unik. Penting untuk tidak panik jika menemukan kata yang tidak dikenal. Fokuslah pada konteks kalimat dan gunakan kamus sebagai alat bantu. Mengulang-ulang mendengarkan lagu sambil membaca liriknya juga sangat membantu dalam memperkaya perbendaharaan kata.
2. Menemukan Makna Tersirat dan Pesan Moral
Terkadang, makna sebuah lagu tidak disampaikan secara langsung atau literal. Ada makna tersirat yang membutuhkan interpretasi lebih dalam. Ini bisa berupa perasaan, pengalaman, atau ide yang ingin disampaikan penulis. Selain itu, banyak lagu juga mengandung pesan moral atau nilai-nilai kehidupan yang dapat kita petik. Untuk menemukannya, cobalah bertanya pada diri sendiri: 'Apa yang ingin disampaikan oleh lagu ini?', 'Pelajaran apa yang bisa saya ambil?'.
3. Memahami Gaya Bahasa dalam Lirik
Lirik lagu seringkali diperkaya dengan gaya bahasa (figurative language) untuk membuatnya lebih indah dan berkesan. Contoh gaya bahasa meliputi simile (perbandingan menggunakan 'like' atau 'as'), metafora (perbandingan langsung), personifikasi (memberikan sifat manusia pada benda mati), dan hiperbola (melebih-lebihkan). Memahami gaya bahasa ini akan membuka dimensi baru dalam apresiasimu terhadap lirik dan pesan yang terkandung di dalamnya.
4. Menyimpulkan Tema dan Emosi Lagu
Setelah mengidentifikasi kosakata, makna tersirat, dan gaya bahasa, langkah selanjutnya adalah menyimpulkan tema utama dan emosi yang disampaikan dalam lagu. Tema bisa berupa cinta, persahabatan, perjuangan, alam, atau isu sosial. Emosi bisa berupa kebahagiaan, kesedihan, harapan, atau kemarahan. Perhatikan melodi, irama, dan vokal penyanyi, karena elemen-elemen ini juga berperan penting dalam menyampaikan emosi dan memperkuat tema.
5. Menulis Ulasan dan Interpretasi Lagu
Setelah memahami sebuah lagu secara mendalam, kamu dapat menuangkan pemahamanmu dalam bentuk ulasan. Ulasan lagu adalah tulisan yang menjelaskan interpretasi, analisis, dan kesan pribadi terhadap sebuah lagu. Ulasan yang baik biasanya mencakup pengantar, analisis lirik (kosakata, makna tersirat, gaya bahasa), pembahasan tema dan emosi, serta kesimpulan yang merangkum keseluruhan pemahamanmu. Ini adalah cara yang efektif untuk berbagi perspektifmu.
Rangkuman: Memahami lagu berbahasa Inggris adalah proses bertahap yang melibatkan identifikasi kosakata, interpretasi makna tersirat, analisis gaya bahasa, dan penyimpulan tema serta emosi. Proses ini tidak hanya meningkatkan kemampuan bahasa Inggris, tetapi juga melatih penalaran kritis dan kreativitas dalam mengapresiasi seni. Dengan berlatih, kamu akan semakin mahir dalam menemukan kekayaan makna di balik setiap irama dan lirik lagu favoritmu.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Lirik | Kata-kata atau sajak yang membentuk sebuah lagu. |
| Konteks | Situasi atau latar belakang yang relevan dengan suatu peristiwa atau makna kata. |
| Makna Tersirat | Makna yang tidak dinyatakan secara langsung, tetapi dapat dipahami dari konteks. |
| Gaya Bahasa (Figurative Language) | Penggunaan kata-kata atau frasa yang menyimpang dari makna literal untuk menciptakan efek tertentu. |
| Tema | Ide pokok atau gagasan utama yang menjadi dasar cerita atau pembahasan dalam lagu. |
| Emosi | Perasaan kuat yang muncul dari dalam diri, seperti bahagia, sedih, marah, atau takut. |
| Ulasan Lagu | Tulisan yang berisi interpretasi, analisis, dan opini terhadap sebuah lagu. |
| Idiom | Frasa atau ekspresi yang maknanya tidak dapat dipahami dari arti kata-kata individualnya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Understanding English Songs" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Bahasa Inggris Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap
Narrative TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopProcedure TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopReport TextBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPassive VoiceModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap0 dari 3 siap
Present Perfect TenseBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisNarrative Text: FolktalesBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLabel and AdvertisementBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Bahasa Inggris di kelas lain
ADVERTISEMENT TEXT AND LABELBahasa Inggris Kelas IX SMPAdvice & Rules (Must/Should)Bahasa Inggris Kelas IX SMPCongratulations, Hopes, & WishesBahasa Inggris Kelas IX SMPExpressing Agreement & DisagreementBahasa Inggris Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IX →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Inggris Understanding English Songs ini gratis?
Ya. Modul Understanding English Songs untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Understanding English Songs ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, Lampiran III, Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris, pada Fase D untuk kelas IX SMP.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Understanding English Songs untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul Understanding English Songs ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Understanding English Songs dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.