Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas VII
Descriptive Text (People and Animals)
Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris SMP kelas VII materi Descriptive Text (People and Animals) lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Descriptive Text (People and Animals) yang Anda cari? Materi Bahasa Inggris Kelas VII lainnya:
Lihat peta materi setahun9 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Descriptive Text (People and Animals) |
| Alokasi Waktu | 3 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang objek di sekitar dan dapat mengidentifikasi beberapa kata sifat sederhana dalam Bahasa Inggris.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Komunikasi, Kreativitas, Penalaran Kritis.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami informasi dan merespons secara verbal maupun nonverbal terhadap berbagai jenis teks lisan, serta mampu berinteraksi dan menyampaikan gagasan secara sederhana dalam konteks personal dan sosial dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Descriptive text sering ditemukan dalam cerita pendek, iklan produk, atau panduan pariwisata yang menggambarkan orang atau hewan. |
| Konseptual | Descriptive text adalah jenis teks yang bertujuan untuk menggambarkan seseorang atau sesuatu secara detail agar pembaca dapat membayangkan objek tersebut. |
| Prosedural | Menulis descriptive text melibatkan langkah-langkah seperti memilih objek, mengidentifikasi ciri-ciri, menyusun ide, dan menulis dengan struktur yang benar. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemilihan kata sifat dan struktur kalimat yang tepat dapat memengaruhi kejelasan dan daya tarik sebuah deskripsi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks deskripsi lisan dan tulis tentang orang dan hewan dengan benar.
- Menganalisis ciri kebahasaan (kata sifat, simple present tense) dalam teks deskripsi lisan dan tulis tentang orang dan hewan secara tepat.
- Membandingkan karakteristik teks deskripsi tentang orang dan hewan berdasarkan contoh yang diberikan.
- Menyusun kerangka teks deskripsi tentang orang atau hewan peliharaan dengan detail.
- Menulis teks deskripsi sederhana tentang orang atau hewan peliharaan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan yang tepat.
- Mempresentasikan teks deskripsi yang telah dibuat secara lisan dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menulis descriptive text membantu kita berkomunikasi lebih efektif, memungkinkan orang lain untuk 'melihat' apa yang kita lihat melalui kata-kata, serta mengasah kemampuan observasi dan ekspresi.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kamu bisa membuat temanmu membayangkan kucing peliharaanmu yang lucu tanpa melihat fotonya?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur dan ciri kebahasaan teks deskripsi dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Seni Budaya: Menggambar atau membuat sketsa objek yang dideskripsikan untuk memperkaya pemahaman visual dan ekspresi. Ilmu Pengetahuan Alam: Memperdalam pengetahuan tentang ciri-ciri fisik dan perilaku hewan saat mendeskripsikan hewan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/wali dapat diajak berdiskusi mengenai objek deskripsi (orang/hewan peliharaan di rumah) dan membantu peserta didik dalam observasi detailnya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke papan tulis atau proyektor; lingkungan sekitar sekolah juga bisa menjadi inspirasi objek deskripsi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan kamus daring untuk mencari kata sifat, situs web edukasi untuk contoh descriptive text, atau aplikasi presentasi sederhana untuk mendukung presentasi lisan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks deskripsi lisan dan tulis tentang orang dan hewan dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, dan menanyakan pengalaman peserta didik melihat atau mendeskripsikan sesuatu. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami apa itu descriptive text dan bagaimana strukturnya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik menyimak beberapa contoh deskripsi lisan singkat tentang orang atau hewan, kemudian secara berkelompok mengidentifikasi apa yang dijelaskan dan mengapa deskripsi itu penting. Mereka juga diberikan teks deskripsi pendek untuk mengenali bagian-bagiannya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mengisi lembar kerja untuk mencocokkan potongan-potongan kalimat dengan bagian struktur descriptive text (identifikasi dan deskripsi) dari contoh yang diberikan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang fungsi sosial dan struktur umum descriptive text, serta memastikan semua peserta didik memahami konsep dasarnya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan mengingatkan untuk mencari contoh descriptive text lain di rumah sebagai persiapan pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Inquiry-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis ciri kebahasaan (kata sifat, simple present tense) dalam teks deskripsi lisan dan tulis tentang orang dan hewan secara tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, lalu meminta peserta didik menyebutkan kembali apa itu descriptive text. Guru menyampaikan tujuan pertemuan yaitu mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam descriptive text. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberikan beberapa teks deskripsi pendek tentang orang dan hewan. Mereka diminta menggarisbawahi kata-kata yang digunakan untuk menggambarkan ciri fisik atau sifat, serta mengidentifikasi bentuk kata kerja yang dominan (simple present tense). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Secara berpasangan, peserta didik membuat daftar kata sifat yang bisa digunakan untuk mendeskripsikan orang dan hewan, kemudian menyusun 3-5 kalimat sederhana menggunakan kata sifat dan simple present tense tersebut. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa pasangan membagikan daftar kata sifat dan kalimat yang mereka buat. Guru mengoreksi dan memberikan penjelasan lebih lanjut tentang penggunaan kata sifat yang bervariasi dan fungsi simple present tense dalam descriptive text. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru dan peserta didik merefleksikan pentingnya penggunaan kata sifat yang tepat. Guru memberikan tantangan untuk mencari 5 kata sifat baru di rumah dan siap untuk pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Membandingkan karakteristik teks deskripsi tentang orang dan hewan berdasarkan contoh yang diberikan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru memulai dengan salam dan doa, kemudian mengulas singkat materi sebelumnya tentang ciri kebahasaan. Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan membandingkan deskripsi orang dan hewan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok menerima dua teks deskripsi, satu tentang orang dan satu tentang hewan. Mereka diminta untuk menemukan persamaan dan perbedaan dalam struktur dan ciri kebahasaan kedua teks. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dengan menggunakan diagram Venn atau tabel perbandingan, setiap kelompok mencatat hasil analisis mereka mengenai ciri-ciri spesifik dalam mendeskripsikan orang (misalnya, profesi, karakter) dan hewan (misalnya, habitat, perilaku). |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan perbandingan yang mereka temukan. Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menyimpulkan perbedaan dan persamaan yang signifikan dalam mendeskripsikan orang dan hewan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan penguatan bahwa meskipun objeknya berbeda, prinsip dasar descriptive text tetap sama. Guru mengapresiasi kerja keras kelompok dan mengingatkan untuk mulai memikirkan orang atau hewan yang ingin dideskripsikan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membantu peserta didik mengidentifikasi dan mempraktikkan struktur serta ciri kebahasaan descriptive text.
Alat & bahan: Kertas, pulpen, gambar/foto orang atau hewan, kamus (opsional)
Langkah kerja:
- Amati gambar orang atau hewan yang diberikan dengan seksama.
- Tuliskan ciri-ciri fisik dan non-fisik (sifat/perilaku) yang kamu lihat dari objek tersebut.
- Kelompokkan ciri-ciri tersebut ke dalam bagian 'Identifikasi' dan 'Deskripsi'.
- Garisbawahi semua kata sifat yang kamu gunakan.
- Susunlah kalimat deskripsi singkat menggunakan ciri-ciri tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 kata sifat yang kamu tahu dalam Bahasa Inggris!
- Coba deskripsikan teman sebangkumu dalam 1 kalimat Bahasa Inggris!
- Apa yang kamu ketahui tentang 'descriptive text'?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan kerangka deskripsi, dan penggunaan bahasa Inggris selama kegiatan.
Sumatif (akhir): Penilaian tertulis (pilihan ganda dan esai) serta penilaian proyek menulis dan mempresentasikan descriptive text.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks deskripsi | Fungsi Sosial dan Struktur Teks Deskripsi | 4 JP | Komunikasi |
| 2 | Menganalisis ciri kebahasaan (kata sifat, simple present tense) | Ciri Kebahasaan Descriptive Text | 4 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menulis dan mempresentasikan teks deskripsi sederhana | Menulis dan Presentasi Descriptive Text | 8 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Modul ini akan membimbingmu memahami salah satu jenis teks dalam Bahasa Inggris, yaitu Descriptive Text. Teks ini sangat berguna untuk menceritakan detail tentang seseorang atau sesuatu, seperti hewan peliharaan kesayanganmu atau guru favoritmu. Dengan belajar descriptive text, kamu akan bisa membuat orang lain seolah melihat apa yang kamu ceritakan hanya melalui kata-kata.
1. Pengertian Descriptive Text
Descriptive text adalah jenis teks yang bertujuan untuk menggambarkan seseorang, hewan, tempat, atau benda secara detail dan spesifik. Tujuannya adalah agar pembaca dapat membayangkan atau memiliki gambaran yang jelas tentang objek yang dideskripsikan tanpa harus melihatnya secara langsung. Teks ini fokus pada ciri-ciri unik dan karakteristik khusus dari objek tersebut, membuatnya berbeda dari objek lain yang sejenis. Misalnya, mendeskripsikan kucingmu yang berbulu oranye dengan mata hijau.
2. Fungsi Sosial Descriptive Text
Fungsi utama descriptive text adalah untuk memberikan informasi yang jelas dan terperinci tentang suatu objek. Selain itu, descriptive text juga berfungsi untuk menghibur atau membuat pembaca merasa terhubung dengan objek yang dideskripsikan. Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menggunakannya saat memperkenalkan teman baru, menceritakan hewan peliharaan, atau bahkan menjelaskan arah jalan kepada orang lain. Ini membantu menciptakan pemahaman yang sama antara penulis dan pembaca.
3. Struktur Descriptive Text
Descriptive text umumnya memiliki dua struktur utama. Pertama adalah 'Identification' (Identifikasi), yaitu bagian awal yang memperkenalkan objek yang akan dideskripsikan secara umum. Misalnya, 'My cat's name is Luna.' Kedua adalah 'Description' (Deskripsi), yaitu bagian inti yang menjelaskan ciri-ciri khusus objek secara lebih detail, seperti penampilan fisik, sifat, kebiasaan, atau karakteristik unik lainnya. Bagian ini bisa terdiri dari beberapa paragraf yang berurutan.
4. Ciri Kebahasaan Descriptive Text
Dalam descriptive text, ada beberapa ciri kebahasaan yang menonjol. Yang paling penting adalah penggunaan 'adjective' (kata sifat) yang banyak untuk menggambarkan detail. Contohnya: 'beautiful,' 'tall,' 'fluffy,' 'friendly.' Selain itu, teks ini sering menggunakan 'simple present tense' karena menjelaskan fakta atau kebiasaan objek yang dideskripsikan. Contoh: 'She has long hair,' 'It likes to play with a ball.' Penggunaan 'linking verbs' seperti 'is,' 'are,' 'looks,' 'feels' juga umum.
5. Perbedaan Deskripsi Orang dan Hewan
Meskipun sama-sama descriptive text, ada sedikit perbedaan fokus saat mendeskripsikan orang dan hewan. Saat mendeskripsikan 'orang', kita mungkin fokus pada ciri fisik (tinggi, warna rambut, mata), kepribadian (ramah, pemalu), profesi, atau hobi. Contoh: 'My father is a teacher. He is kind and patient.' Saat mendeskripsikan 'hewan', fokusnya bisa pada jenis, ukuran, warna bulu, habitat, makanan, atau perilaku uniknya. Contoh: 'My dog is a Golden Retriever. It has golden fur and loves to swim.'
Rangkuman: Descriptive text adalah teks yang menggambarkan objek (orang atau hewan) secara detail agar pembaca dapat membayangkannya. Teks ini memiliki fungsi sosial untuk memberi informasi dan menghibur, serta struktur yang terdiri dari identifikasi dan deskripsi. Ciri kebahasaannya meliputi penggunaan banyak kata sifat dan simple present tense. Meskipun ada sedikit perbedaan fokus saat mendeskripsikan orang dan hewan, intinya adalah memberikan gambaran yang jelas dan spesifik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Descriptive Text | Teks yang menggambarkan seseorang atau sesuatu secara detail. |
| Adjective | Kata sifat, digunakan untuk mendeskripsikan noun (kata benda). |
| Simple Present Tense | Bentuk waktu yang digunakan untuk menyatakan fakta atau kebiasaan. |
| Identification | Bagian awal teks deskripsi yang memperkenalkan objek secara umum. |
| Description | Bagian inti teks deskripsi yang menjelaskan ciri-ciri khusus objek secara detail. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Descriptive Text (People and Animals)" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Bahasa Inggris Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil5 dari 5 siap
Greeting and IntroductionModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTelling Time and DatesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopThings Around UsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 dari 4 siap
Culinary and MeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHome Sweet HomeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMy School ActivitiesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDescriptive Text: People and PlacesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMateri Bahasa Inggris di kelas lain
About me (greet people and say goodby., introduce one's self and othet peopleBahasa Inggris Kelas VII SMPDescriptive Text (People and Animals)Bahasa Inggris Kelas 7 SMPAsking and Giving DirectionsBahasa Inggris Kelas VII SMPDescribing PeopleBahasa Inggris Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VII →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Inggris Descriptive Text (People and Animals) ini gratis?
Ya. Modul Descriptive Text (People and Animals) untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Descriptive Text (People and Animals) ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas VII SMP.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Descriptive Text (People and Animals) untuk Bahasa Inggris kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul Descriptive Text (People and Animals) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Descriptive Text (People and Animals) dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.