Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas VII
Descriptive Text: People and Places
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Descriptive Text: People and Places |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang penggunaan kata sifat dan kosakata terkait orang serta tempat dalam Bahasa Inggris. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menulis dan Mempresentasikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks (misalnya deskripsi, narasi, prosedur, laporan, eksposisi, dan argumentasi) untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya secara jelas dan terstruktur, serta mampu mempresentasikan hasil tulisannya secara lisan dengan percaya diri dan efektif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Teks deskriptif banyak ditemukan dalam ulasan perjalanan, profil tokoh, atau media sosial yang menggambarkan seseorang atau suatu tempat. |
| Konseptual | Teks deskriptif bertujuan untuk menggambarkan orang atau tempat secara detail menggunakan indra, sehingga pembaca dapat membayangkan objek tersebut. |
| Prosedural | Menulis teks deskriptif melibatkan langkah-langkah seperti memilih objek, mengumpulkan detail indrawi, menyusun ide, dan menggunakan kosakata deskriptif yang tepat. |
| Metakognitif | Mempelajari teks deskriptif membantu kita memahami bagaimana bahasa digunakan untuk menciptakan gambaran mental yang jelas dan bagaimana kita dapat memilih kata-kata yang paling efektif. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks deskriptif tentang orang dan tempat.
- Menemukan informasi spesifik dan tersirat dalam teks deskriptif tentang orang dan tempat.
- Menggunakan kosakata deskriptif (kata sifat) yang tepat untuk menggambarkan orang dan tempat.
- Menyusun kalimat deskriptif yang efektif untuk menggambarkan orang dan tempat.
- Merencanakan dan menulis draf teks deskriptif sederhana tentang orang atau tempat favorit.
- Mempresentasikan teks deskriptif yang telah dibuat di depan kelas dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami cara mendeskripsikan orang dan tempat secara rinci membantu kita berkomunikasi lebih efektif, berbagi pengalaman, dan mengapresiasi keunikan di sekitar kita.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa membuat orang lain 'melihat' atau 'merasakan' sesuatu yang kita alami hanya dengan kata-kata?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Memperkaya kosakata dan pemahaman struktur teks deskriptif dalam konteks bahasa ibu, serta teknik penulisan yang efektif. Seni Budaya: Mengembangkan kemampuan observasi dan detail visual yang penting dalam deskripsi, serta apresiasi terhadap keindahan dalam penggambaran. Ilmu Pengetahuan Sosial: Memberikan konteks dan informasi faktual tentang tempat atau tokoh sejarah/geografi yang dapat menjadi objek deskripsi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang tempat atau orang yang berkesan bagi mereka untuk membantu peserta didik menemukan ide topik deskripsi. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke papan tulis atau proyektor dan sumber belajar (buku, kamus) yang mudah dijangkau. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan kamus daring (misalnya, Google Translate, Cambridge Dictionary) untuk mencari makna kata, serta melihat contoh gambar atau video tempat/orang yang akan dideskripsikan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks deskriptif tentang orang dan tempat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi, dan menanyakan 'What makes your best friend special?' atau 'What's unique about your hometown?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri-ciri teks deskriptif dan proses belajarnya akan melalui eksplorasi contoh teks. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberi beberapa contoh teks deskriptif sederhana tentang orang dan tempat (misalnya, deskripsi guru atau sudut kelas). Mereka diminta membaca dan menggarisbawahi kata-kata yang menggambarkan rupa, sifat, atau suasana. Guru memfasilitasi diskusi tentang apa yang membuat teks tersebut deskriptif. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik menganalisis contoh teks yang diberikan, mengidentifikasi bagian-bagian teks (identifikasi, deskripsi) dan jenis kata-kata yang dominan digunakan (kata sifat, kata kerja tindakan). Mereka mencatat temuan mereka di LKPD. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisisnya. Guru memberikan umpan balik, menguatkan pemahaman tentang struktur dan ciri kebahasaan teks deskriptif, serta menunjukkan contoh penggunaan yang efektif. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan ciri-ciri teks deskriptif. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memberikan tugas rumah mencari contoh teks deskriptif dari majalah atau internet. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menemukan informasi spesifik dan tersirat dalam teks deskriptif tentang orang dan tempat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengawali dengan review singkat materi sebelumnya. Guru bertanya, 'Bagaimana kita bisa tahu apa yang penulis ingin kita rasakan atau bayangkan dari sebuah deskripsi?'. Guru menyampaikan tujuan pertemuan ini adalah menemukan informasi detail dari teks deskriptif dan proses belajar akan melibatkan analisis teks. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberikan beberapa teks deskriptif yang lebih kompleks tentang orang terkenal atau tempat wisata. Mereka diminta membaca teks tersebut secara mandiri dan mengidentifikasi informasi spesifik (misalnya, nama, usia, lokasi) serta informasi tersirat (misalnya, perasaan penulis, karakteristik non-fisik). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam pasangan, peserta didik mengerjakan latihan mengisi tabel atau menjawab pertanyaan pemahaman berdasarkan teks. Mereka harus menyertakan bukti dari teks untuk setiap jawaban. Guru berkeliling memberikan bimbingan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa pasangan berbagi jawaban dan strategi mereka dalam menemukan informasi. Guru memandu diskusi tentang bagaimana detail-detail kecil bisa mengungkapkan gambaran besar dan bagaimana memahami maksud penulis. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru dan peserta didik menyimpulkan pentingnya membaca cermat. Guru memberikan apresiasi dan memberikan PR mencari 3 kata sifat baru dari teks yang dibaca untuk pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks deskriptif serta mengidentifikasi informasi spesifik.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Pernahkah kalian mencoba menjelaskan seseorang atau suatu tempat kepada teman yang belum pernah melihatnya? Bagaimana kalian membuat mereka membayangkan dengan jelas?
Alat & bahan: Teks deskriptif contoh, pulpen, pensil warna, lembar kerja.
Langkah kerja:
- Baca dengan cermat teks deskriptif yang diberikan.
- Garis bawahi bagian Identifikasi (pengenalan objek) dengan warna biru.
- Garis bawahi bagian Deskripsi (gambaran detail) dengan warna merah.
- Lingkari semua kata sifat (adjective) yang kamu temukan.
- Jawab pertanyaan pemahaman berdasarkan teks.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Coba deskripsikan teman sebangku kalian dalam satu kalimat bahasa Inggris.
- Sebutkan 3 kata sifat dalam Bahasa Inggris yang kalian tahu.
- Apa perbedaan antara 'beautiful' dan 'pretty'?
- Pernahkah kalian membaca teks yang menggambarkan suatu tempat?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan dan ketepatan pengisian LKPD, serta proses peer-editing draf tulisan.
Sumatif (akhir): Penilaian teks deskriptif akhir (proyek) berdasarkan rubrik yang mencakup struktur, isi, kosakata, tata bahasa, dan presentasi lisan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks deskriptif. | Struktur dan ciri kebahasaan teks deskriptif. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menemukan informasi spesifik dan tersirat dalam teks deskriptif. | Informasi dalam teks deskriptif. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menggunakan kosakata deskriptif (kata sifat) yang tepat untuk menggambarkan orang dan tempat. | Kosakata dan penggunaan kata sifat. | 2 JP | Komunikasi |
| 4 | Merencanakan dan menulis draf teks deskriptif sederhana tentang orang atau tempat favorit. | Perencanaan dan penulisan draf teks deskriptif. | 4 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
| 5 | Mempresentasikan teks deskriptif yang telah dibuat di depan kelas dengan percaya diri. | Presentasi teks deskriptif. | 4 JP | Komunikasi, Kreativitas |
Pernahkah kalian mencoba menjelaskan seseorang atau suatu tempat kepada teman yang belum pernah melihatnya? Bagaimana kalian membuat mereka membayangkan dengan jelas? Itulah yang dilakukan teks deskriptif! Teks ini membantu kita 'melukis' dengan kata-kata, membuat pembaca atau pendengar merasa seolah-olah mereka ada di sana atau bertemu langsung dengan orang yang kita ceritakan. Mari kita jelajahi bagaimana teks deskriptif bekerja dan bagaimana kita bisa menulisnya dengan baik.
1. Apa Itu Descriptive Text?
Descriptive text adalah jenis teks yang bertujuan untuk menggambarkan seseorang, tempat, atau benda secara detail agar pembaca dapat membayangkan objek tersebut dengan jelas. Teks ini fokus pada karakteristik fisik, sifat, atau suasana. Ketika kita membaca teks deskriptif, kita seolah-olah bisa 'melihat', 'mendengar', 'merasakan', 'mencium', atau 'menyentuh' apa yang sedang dijelaskan. Ini membuat teks deskriptif sangat hidup dan menarik.
2. Struktur Descriptive Text
Teks deskriptif umumnya memiliki dua bagian utama. Pertama, 'Identification' (Identifikasi), yaitu bagian pengenalan objek yang akan dideskripsikan, biasanya terletak di awal paragraf. Kedua, 'Description' (Deskripsi), yaitu bagian inti yang berisi penjelasan detail tentang karakteristik objek. Bagian ini bisa berupa gambaran fisik, sifat, kebiasaan, atau hal-hal lain yang membuat objek tersebut unik. Detail ini disajikan secara terorganisir untuk membangun gambaran yang utuh.
3. Ciri Kebahasaan Descriptive Text
Ciri kebahasaan utama teks deskriptif adalah penggunaan 'Simple Present Tense' karena menggambarkan fakta atau kondisi yang permanen. Selain itu, banyak digunakan 'adjectives' (kata sifat) untuk memberikan detail yang kaya, seperti 'beautiful', 'tall', 'friendly', 'serene'. 'Action verbs' (kata kerja tindakan) juga sering muncul untuk menjelaskan aktivitas atau kebiasaan. Penggunaan 'adverbs' (kata keterangan) juga membantu memperjelas bagaimana suatu tindakan dilakukan atau seberapa intens suatu sifat.
4. Mendeskripsikan Orang (People)
Saat mendeskripsikan orang, kita bisa fokus pada penampilan fisik (tinggi, rambut, mata, pakaian), kepribadian (ramah, cerdas, lucu), kebiasaan (selalu tersenyum, suka membaca), atau perasaannya. Penting untuk memilih detail yang paling menonjol dan relevan untuk menciptakan gambaran yang hidup. Misalnya, daripada hanya mengatakan 'dia tinggi', lebih baik 'dia memiliki postur tinggi semampai seperti model', untuk memberikan kesan yang lebih kuat dan spesifik kepada pembaca.
5. Mendeskripsikan Tempat (Places)
Untuk mendeskripsikan tempat, kita bisa menjelaskan letaknya, ukuran, bentuk, warna, suara, bau, atau suasana yang dirasakan. Gunakan kata-kata yang membangkitkan indra pembaca. Misalnya, 'pantai dengan pasir putih lembut dan air biru jernih', atau 'pasar yang ramai dengan aroma rempah-rempah kuat dan suara tawar-menawar'. Detail-detail ini akan membantu pembaca benar-benar merasakan dan membayangkan tempat tersebut seolah-olah mereka ada di sana.
Rangkuman: Descriptive text adalah teks yang menggambarkan seseorang, tempat, atau benda secara detail menggunakan indra, bertujuan agar pembaca dapat membayangkan objek tersebut. Strukturnya terdiri dari identifikasi (pengenalan) dan deskripsi (detail). Ciri kebahasaannya meliputi Simple Present Tense, banyak kata sifat, dan kata kerja tindakan. Saat mendeskripsikan orang, fokus pada penampilan dan kepribadian. Untuk tempat, fokus pada letak, ukuran, warna, suara, dan suasana. Penggunaan detail indrawi sangat penting untuk membuat deskripsi hidup dan menarik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Descriptive Text | Teks yang menggambarkan objek secara rinci. |
| Identification | Bagian pengenalan objek dalam teks deskriptif. |
| Description | Bagian inti yang berisi detail karakteristik objek. |
| Adjective | Kata sifat, digunakan untuk menjelaskan kata benda. |
| Simple Present Tense | Bentuk kata kerja untuk menyatakan fakta atau kebiasaan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Descriptive Text: People and Places" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Descriptive Text: People and Places yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
About MeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCulinary and MeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHome Sweet HomeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
My School ActivitiesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopThis is My SchoolBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Descriptive Text about People, Places and ThingsBahasa Inggris Kelas VII SMPDescriptive Text (People and Animals)Bahasa Inggris Kelas VII SMPAbout me (greet people and say goodby., introduce one's self and othet peopleBahasa Inggris Kelas VII SMPAsking and Giving DirectionsBahasa Inggris Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VII →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Descriptive Text: People and Places masuk ASAS Bahasa Inggris Kelas VII Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Bahasa Inggris Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Descriptive Text: People and Places pada Bahasa Inggris SMP, Fase D, elemen Menulis dan Mempresentasikan.
Modul Descriptive Text: People and Places ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas VII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Descriptive Text: People and Places ini gratis?
Ya. Modul Descriptive Text: People and Places untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Descriptive Text: People and Places ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Descriptive Text: People and Places ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Descriptive Text: People and Places dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Descriptive Text: People and Places ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Descriptive Text: People and Places tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Descriptive Text: People and Places untuk Bahasa Inggris kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Descriptive Text: People and Places ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Descriptive Text: People and Places beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Descriptive Text: People and Places yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.