tuntas.orgUnduh Modul Gratis →
Modul Ajar MTs

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IX MTs

20 modul ajar Bahasa Inggris kelas IX MTs (Fase D) siap unduh — Conjunctions (To, So That, in Order To), Digital Life, dan Exploring Fauna of Indonesia.

20 modul siap pakaiFase DWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 5 materi kelas IX & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Bahasa Inggris

Pilih kelas

Kelas IX

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Exploring Fauna of Indonesia, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Exploring Fauna of Indonesia selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas IX ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Bahasa Inggris Kelas IX MTs
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Exploring Fauna of Indonesia
Bahasa Inggris · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Exploring Fauna of Indonesia
Bahasa Inggris · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasD / IX
Materi PokokExploring Fauna of Indonesia
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang kosakata hewan dalam bahasa Inggris dan mampu menyusun kalimat sederhana untuk mendeskripsikan sesuatu.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainMenyimak – Berbicara; Membaca – Memirsa; Menulis – Mempresentasikan
Rumusan CP FasePeserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan mengomunikasikan ide serta informasi secara lisan dan tertulis mengenai beragam topik yang relevan dengan kehidupan sehari-hari dan lingkungannya.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualFauna Indonesia meliputi berbagai jenis hewan endemik seperti bekantan, orangutan, dan berbagai jenis burung yang tersebar di seluruh kepulauan.
KonseptualMateri ini membahas struktur dan ciri kebahasaan teks laporan (report text) dan teks deskriptif (descriptive text) untuk menggambarkan fauna Indonesia secara objektif dan spesifik.
ProseduralPeserta didik akan belajar langkah-langkah mengidentifikasi informasi kunci, menyusun kalimat, dan menyajikan teks laporan serta deskriptif tentang hewan.
MetakognitifPeserta didik menyadari bagaimana memahami struktur teks dapat membantu mereka mengorganisasi informasi dan mengomunikasikan ide secara efektif dalam bahasa Inggris.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMensyukuri keindahan dan keunikan ciptaan Allah SWT berupa keanekaragaman fauna Indonesia sebagai bukti kebesaran-Nya.
2. Cinta IlmuMeningkatkan pengetahuan dan keterampilan berbahasa Inggris untuk memahami dan mengomunikasikan informasi tentang sains dan lingkungan.
3. Cinta LingkunganMenumbuhkan kesadaran akan pentingnya menjaga kelestarian habitat dan populasi hewan endemik Indonesia melalui pemahaman materi.
4. Cinta Diri dan SesamaMengembangkan kemampuan berkolaborasi dalam kelompok untuk berbagi pengetahuan dan saling membantu dalam proses belajar.
5. Cinta Tanah AirMembangun rasa bangga dan cinta terhadap tanah air dengan memperkenalkan kekayaan fauna Indonesia kepada dunia melalui kemampuan berbahasa Inggris.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks pendek, peserta didik dapat mengidentifikasi informasi spesifik tentang bekantan dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri fisik dan habitat orangutan dan gorila dengan benar.
  3. Dengan menganalisis contoh teks, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks laporan (report text) dan teks deskriptif (descriptive text) tentang hewan dengan akurat.
  4. Melalui proyek menulis, peserta didik dapat menyusun teks laporan sederhana tentang salah satu fauna Indonesia dengan kaidah kebahasaan yang sesuai.
  5. Setelah menyusun teks, peserta didik dapat mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas dengan percaya diri.
Halaman 2 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu menyusun teks laporan dan deskriptif tentang fauna Indonesia tidak hanya meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris, tetapi juga menumbuhkan kesadaran akan kekayaan alam dan pentingnya konservasi.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa memperkenalkan keunikan hewan-hewan endemik Indonesia kepada dunia menggunakan bahasa Inggris?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuIPA: Mempelajari klasifikasi hewan, habitat, ekosistem, dan upaya konservasi fauna Indonesia.
Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur dan ciri kebahasaan teks laporan dan deskriptif dalam bahasa Indonesia dengan bahasa Inggris.
Seni Budaya: Membuat ilustrasi atau sketsa hewan endemik Indonesia sebagai bagian dari presentasi proyek.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat mendorong peserta didik untuk mencari informasi tentang hewan endemik Indonesia di rumah dan berdiskusi dalam bahasa Inggris sederhana.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas dihias dengan poster-poster hewan endemik Indonesia, dan akses ke perpustakaan sekolah dengan buku-buku referensi tentang fauna.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video dokumenter pendek tentang hewan Indonesia dari platform edukasi dan kamus daring untuk mencari kosakata baru.
Halaman 3 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati gambar dan membaca teks pendek, peserta didik dapat mengidentifikasi informasi spesifik tentang bekantan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar hewan-hewan endemik Indonesia (misalnya komodo, bekantan, orangutan) dan bertanya: 'What animals do you see? Where do they live?' (Hewan apa yang kalian lihat? Di mana mereka tinggal?) untuk mengaitkan dengan pengetahuan awal peserta didik.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi informasi tentang fauna Indonesia dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa memperkenalkan keunikan hewan-hewan endemik Indonesia kepada dunia menggunakan bahasa Inggris?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar bekantan dan video singkat tentang habitatnya, lalu mengajukan pertanyaan: 'What makes Bekantan unique? What information can we find about it?' (Apa yang membuat bekantan unik? Informasi apa yang bisa kita temukan tentangnya?)
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil. Guru membagikan LKPD berjudul 'Meet the Proboscis Monkey!' (Lihat LKPD nomor 1).
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menerima teks laporan singkat tentang bekantan. Peserta didik membaca teks secara mandiri dan berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi informasi kunci seperti ciri fisik, habitat, makanan, dan status konservasi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik mengisi tabel informasi pada LKPD berdasarkan teks yang dibaca. Setiap kelompok menyiapkan poin-poin penting untuk dipresentasikan.
  2. Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka tentang bekantan, misalnya 'Bekantan has a unique long nose.' (Bekantan memiliki hidung panjang yang unik.)
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan jawaban peserta didik, mengoreksi kesalahan bahasa jika ada, dan mengapresiasi upaya mereka.
  2. Guru memperkuat pemahaman tentang bekantan dan pentingnya menjaga kelestarian hewan endemik, serta menyimpulkan informasi penting yang telah ditemukan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan informasi utama tentang bekantan yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas partisipasi aktif dan kerja sama mereka, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memotivasi.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari informasi tentang satu hewan endemik Indonesia lainnya dan menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis contoh teks, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks laporan (report text) dan teks deskriptif (descriptive text) tentang hewan dengan akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa bersama sebelum memulai pelajaran.
  2. Guru menanyakan kembali hewan endemik yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya dan meminta beberapa peserta didik untuk menyebutkan satu fakta tentang hewan tersebut dalam bahasa Inggris.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi struktur teks laporan dan deskriptif, serta mengingatkan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa memperkenalkan keunikan hewan-hewan endemik Indonesia kepada dunia menggunakan bahasa Inggris?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan dua teks pendek yang berbeda, satu report text tentang orangutan dan satu descriptive text tentang gorila. Guru bertanya: 'What are the differences between these two texts? How are they structured?' (Apa perbedaan antara kedua teks ini? Bagaimana strukturnya?)
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi kembali menjadi kelompok. Guru membagikan LKPD 'Text Structure Explorer' (Lihat LKPD nomor 2).
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis kedua teks untuk mengidentifikasi bagian-bagian seperti 'General Classification' dan 'Description' pada report text, serta ciri-ciri spesifik pada descriptive text. Mereka mencatat temuan di LKPD.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik mengisi bagan perbandingan struktur teks pada LKPD. Mereka mendiskusikan perbedaan dan persamaan struktur kedua jenis teks tersebut.
  2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka tentang struktur teks laporan dan deskriptif, memberikan contoh kalimat dari teks yang mendukung temuan mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik dan menguatkan pemahaman peserta didik tentang struktur dan ciri kebahasaan report text dan descriptive text, menjelaskan perbedaan fungsi keduanya.
  2. Guru memberikan penguatan materi tentang pentingnya menggunakan struktur teks yang tepat untuk menyampaikan informasi secara jelas dan efektif, serta mengapresiasi kemampuan peserta didik dalam menganalisis.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman tentang perbedaan antara report text dan descriptive text.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan diskusi yang aktif dari seluruh peserta didik, mendorong mereka untuk terus mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari contoh lain report text dan descriptive text tentang fauna Indonesia dan menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan fokus pada praktik menulis.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKExplore Indonesian Animals!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi spesifik dan struktur teks tentang fauna Indonesia.

Alat & bahan: Lembar kerja peserta didik, teks bacaan pendek, alat tulis, kamus (opsional).

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    1234Mendatar4. Asli atau hanya ditemukan disuatu wilayah tertentu.Menurun1. Kelompok mamalia yang meliputimonyet, kera, dan manusia.2. Hidup di pohon.3. Lingkungan alami tempattinggal suatu organisme.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Look at the picture of the proboscis monkey. (Perhatikan bekantan.) What do you see? (Apa yang kamu lihat?)
  3. Read the text about 'Bekantan' carefully. (Bacalah teks tentang 'Bekantan' dengan cermat.)
  4. Identify the main information from the text: physical characteristics, habitat, food, and conservation status. (Identifikasi informasi utama dari teks: ciri fisik, habitat, makanan, dan status konservasi.)
  5. Compare the two texts (Orangutan and Gorilla) and identify their structures. (Bandingkan kedua teks (Orangutan dan Gorila) dan identifikasi strukturnya.)
  6. Discuss with your group and complete the table below. (Diskusikan dengan kelompokmu dan lengkapi tabel di bawah ini.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Can you name three animals that live in Indonesia?
  2. What is your favorite animal and why?
  3. Can you describe an animal using simple English sentences?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian teks laporan atau deskriptif yang dibuat peserta didik dan presentasi lisan mereka.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi informasi spesifik tentang bekantan.Bekantan: ciri fisik, habitat, makanan, status konservasi.2 JPpenalaran kritis, komunikasi
2Membandingkan ciri-ciri orangutan dan gorila.Perbandingan orangutan dan gorila.2 JPpenalaran kritis, komunikasi
3Mengidentifikasi struktur teks laporan dan deskriptif.Struktur report text dan descriptive text.2 JPpenalaran kritis, komunikasi
4Menyusun teks laporan sederhana tentang fauna Indonesia.Menulis report text tentang fauna Indonesia.2 JPkreativitas, komunikasi
Halaman 8 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Indonesia adalah rumah bagi keanekaragaman hayati yang luar biasa, termasuk banyak spesies hewan endemik yang tidak dapat ditemukan di tempat lain di dunia. Modul ini akan mengajakmu menjelajahi keunikan fauna Indonesia dan belajar cara mendeskripsikannya dalam bahasa Inggris, baik melalui teks laporan maupun teks deskriptif. Mari kita kenali dan lestarikan kekayaan alam kita!

1. Bekantan: The Proboscis Monkey
Bekantan (Nasalis larvatus), atau dikenal juga sebagai monyet hidung panjang, adalah primata endemik Pulau Kalimantan. Ciri khasnya adalah hidung besar dan panjang pada jantan dewasa. Mereka hidup di hutan bakau, hutan rawa, dan hutan riparian dekat sungai. Makanannya adalah daun, buah-buahan, dan serangga. Bekantan merupakan spesies terancam punah karena hilangnya habitat akibat deforestasi dan perburuan. Melalui teks laporan, kita dapat menyampaikan fakta-fakta objektif tentang bekantan.

2. Orangutan vs. Gorilla
Orangutan adalah kera besar yang hanya ditemukan di hutan hujan tropis Sumatra dan Kalimantan. Mereka dikenal dengan rambut merah kecoklatan dan gaya hidup arboreal. Gorila, di sisi lain, adalah kera terbesar yang hidup di hutan-hutan Afrika tengah. Mereka memiliki bulu hitam dan lebih sering bergerak di tanah. Keduanya adalah primata cerdas, namun memiliki perbedaan habitat, penampilan, dan perilaku yang jelas. Membandingkan keduanya membantu kita memahami keragaman primata.

3. Understanding Report Text
Teks laporan (report text) adalah jenis teks yang menyajikan informasi faktual tentang suatu topik secara umum dan objektif. Tujuannya adalah untuk menggambarkan sesuatu secara keseluruhan, bukan individu tertentu. Struktur umumnya meliputi 'General Classification' (klasifikasi umum) yang memperkenalkan subjek, diikuti oleh 'Description' (deskripsi) yang menjelaskan aspek-aspek seperti ciri fisik, habitat, kebiasaan, dan perilaku. Bahasa yang digunakan cenderung formal dan ilmiah, dengan penggunaan present tense.

4. Understanding Descriptive Text
Teks deskriptif (descriptive text) bertujuan untuk menggambarkan seseorang, tempat, atau benda secara spesifik sehingga pembaca dapat membayangkannya. Fokusnya adalah pada satu objek atau individu tertentu. Strukturnya terdiri dari 'Identification' (identifikasi) yang memperkenalkan objek, diikuti oleh 'Description' (deskripsi) yang merinci ciri-ciri fisik, kualitas, atau karakteristik unik dari objek tersebut. Teks ini sering menggunakan kata sifat (adjective) untuk memberikan gambaran yang jelas dan menarik.

5. Indonesian Birds: A Colorful World
Indonesia adalah surga bagi ribuan spesies burung, banyak di antaranya endemik dan memiliki keindahan yang menakjubkan. Contohnya adalah Cendrawasih dari Papua dengan bulu-bulu indahnya, atau Jalak Bali yang langka dengan warna putih bersihnya. Setiap burung memiliki karakteristik unik dalam warna bulu, suara, habitat, dan kebiasaan makan. Mendeskripsikan burung-burung ini dalam bahasa Inggris membantu kita mengapresiasi keindahan alam Indonesia dan menyebarkan informasi tentang upaya konservasinya.

Rangkuman: Fauna Indonesia sangat beragam, dengan banyak hewan endemik seperti bekantan, orangutan, dan berbagai jenis burung. Untuk memperkenalkan keunikan ini, kita menggunakan teks laporan (report text) yang menyajikan fakta umum dan objektif, serta teks deskriptif (descriptive text) yang menggambarkan satu objek secara spesifik. Memahami struktur dan ciri kebahasaan kedua jenis teks ini penting untuk berkomunikasi secara efektif dalam bahasa Inggris dan turut serta dalam upaya konservasi.

Halaman 9 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
EndemicAsli atau hanya ditemukan di suatu wilayah tertentu.
Proboscis monkeyBekantan, monyet hidung panjang.
HabitatLingkungan alami tempat tinggal suatu organisme.
ConservationUpaya perlindungan dan pelestarian alam.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Exploring Fauna of Indonesia" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh

3 materi Bahasa Inggris MTs, urut mengajar dari Exploring Fauna of Indonesia hingga Journeys to the Fantasy Worlds.

Exploring Fauna of IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTaking TripsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJourneys to the Fantasy WorldsModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh

2 materi Bahasa Inggris MTs, urut mengajar dari Upcycling Used Materials hingga Digital Life.

Upcycling Used MaterialsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDigital LifeModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Materi lain yang tersedia15 modul

Conjunctions (To, So That, in Order To)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHow to State PossessionModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIdentify and Use Expressions Agreement and Disagreement and To Respond ItsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIdentify and Use Expressions Ask and To Give SuggestionsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLabel.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopNarrative TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopNouns GroupModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPRESENT AND PAST TENSESModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPresent Continuous, Past Continuous, Future ContinuousModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPresent Continuouse,Past Continuouse,Future ContinuouseModul siap unduh · Word + PDF ber-koppresent perfect tense.Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopProcedure TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRecount TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopReport TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopUngkapan dan Respon ucapan selamat,harapan dan do'a.Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Bahasa Inggris Kelas IX MTs — Fase D

Kelas IX — ditulis juga kelas 9 — di MTs berada di Fase D, dan 5 materi Bahasa Inggris setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Bahasa Inggris juga dipanggil bing dan b inggris — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Bahasa Inggris kelas IX (kelas 9) MTs — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Bahasa Inggris kelas IX (kelas 9) MTs mengacu SK Dirjen Pendis 9941/2025. Di madrasah, berkasnya disusun menurut Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dengan integrasi nilai Panca Cinta dan kop madrasah.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Bahasa Inggris kelas IX (kelas 9) MTs yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Bahasa Inggris bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXPeta Konsep
Exploring Fauna of IndonesiaBekantan: The Proboscis MonkeyOrangutan vs. GorillaUnderstanding Report TextUnderstanding Descriptive TextIndonesian Birds: A Colorful World
Dari sub-bab Exploring Fauna of IndonesiaLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Exploring Fauna of Indonesia1Taking Trips1Journeys to the Fantasy Worlds2Upcycling Used Materials2Digital Life
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDExploring Fauna of IndonesiaTaking TripsJourneys to the Fantasy Worlds
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IX MTs

Apakah modul ajar Bahasa Inggris ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas IX (kelas 9) MTs masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase D. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase D beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Bahasa Inggris kelas IX MTs?

5 materi, urut mengajar dari Exploring Fauna of Indonesia hingga Digital Life. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Bahasa Inggris?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Bahasa Inggris sering disebut apa lagi?

Nama resminya Bahasa Inggris, tetapi di sekolah ia juga dipanggil bing, b inggris. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Penelusuran Terkait Bahasa Inggris MTs

Pilihan lain yang mungkin Anda perlukan.

Modul Ajar Deep Learning Bahasa Inggris Kelas 9RPM Bahasa Inggris Kelas 9 MTs 2026/2027RPP Bahasa Inggris Fase D MTsCP dan Elemen Bahasa Inggris Fase DATP Bahasa Inggris Kelas 9 MTsLKPD dan KKTP Bahasa Inggris Kelas 9Perangkat Ajar Bahasa Inggris Kelas 9 Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 1Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 9 Semester 2Download Modul Ajar Bahasa Inggris Word dan PDFModul Ajar Bing Kelas 9 MTsMateri Bahasa Inggris MTs Kelas LainProta dan Prosem Bahasa Inggris MTsSoal ASAS dan ASTS Bahasa Inggris Kelas 9Kelas 9 MTs Fase Apa?Bedanya RPP, Modul Ajar, dan RPM
Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.