Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
Narrative Text
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Narrative Text |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis teks sederhana dan mampu mengidentifikasi ide pokok dalam sebuah cerita. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menulis dan Mempresentasikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks (narasi, deskripsi, eksposisi, persuasi) dan mempresentasikannya secara lisan maupun tertulis dengan struktur dan fitur kebahasaan yang tepat, serta mengembangkan ide-ide secara logis dan kreatif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Narrative text adalah cerita fiksi atau non-fiksi yang bertujuan menghibur dan menginformasikan pembaca tentang suatu peristiwa atau pengalaman. |
| Konseptual | Konsep inti narrative text mencakup generic structure (orientation, complication, resolution, re-orientation) dan language features (past tense, action verbs, time connectives). |
| Prosedural | Prosedur yang dipelajari meliputi langkah-langkah dalam menganalisis struktur dan fitur kebahasaan narrative text, serta menyusun narrative text sederhana secara mandiri. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana memahami struktur teks membantu mereka dalam menulis cerita yang koheren dan efektif, serta mengidentifikasi strategi terbaik untuk menganalisis dan menghasilkan narrative text. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Membangun kesadaran akan nilai-nilai moral dan hikmah dari cerita-cerita naratif, yang seringkali mencerminkan ajaran kebaikan dan ketaatan kepada Tuhan Yang Maha Esa. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong rasa ingin tahu dan semangat untuk mengeksplorasi berbagai jenis cerita, menganalisis struktur dan pesan di dalamnya, serta mengembangkan keterampilan berbahasa Inggris. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mengidentifikasi pesan-pesan tentang pentingnya menjaga lingkungan dan alam dalam cerita-cerita rakyat yang seringkali mengangkat kearifan lokal. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan empati terhadap karakter dalam cerita, memahami berbagai emosi dan konflik manusia, serta mengasah kemampuan berkomunikasi dan berkolaborasi dalam kelompok. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengenalkan dan menghargai kekayaan cerita rakyat serta legenda dari berbagai daerah di Indonesia, menumbuhkan rasa bangga terhadap warisan budaya bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan narrative text sederhana sesuai konteks penggunaannya.
- Menganalisis perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai jenis narrative text (misalnya, fable, legend, folktale).
- Menyusun kerangka narrative text berdasarkan ide dan imajinasi dengan memperhatikan generic structure yang tepat.
- Menulis narrative text sederhana (fable/legend/folktale) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara akurat dan kreatif.
- Mempresentasikan narrative text yang telah dibuat di depan kelas dengan percaya diri dan intonasi yang sesuai.
Pemahaman bermakna: Memahami narrative text tidak hanya tentang membaca cerita, tetapi juga tentang bagaimana sebuah cerita dibangun untuk menyampaikan pesan dan memberikan pelajaran, yang dapat kita aplikasikan dalam kehidupan sehari-hari melalui penulisan dan penceritaan pengalaman.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian mendengar atau membaca cerita yang membuat kalian terkesima dan ingin menceritakannya kembali kepada teman-teman? Apa yang membuat cerita itu begitu menarik?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Memahami struktur cerita dan pengembangan karakter dalam penulisan narasi. Seni Budaya: Mengembangkan kreativitas dalam penceritaan dan mungkin membuat ilustrasi sederhana untuk cerita. Pendidikan Agama Islam: Mengidentifikasi nilai-nilai moral atau pelajaran hidup dari cerita naratif yang dibaca atau ditulis. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendengarkan cerita narrative yang dibuat peserta didik dan memberikan apresiasi atau masukan sederhana di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang fleksibel, serta akses ke perpustakaan mini atau pojok baca untuk inspirasi cerita. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat memanfaatkan aplikasi pengolah kata untuk menulis draf narrative text atau mencari inspirasi cerita dan gambar ilustrasi di internet. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan narrative text sederhana sesuai konteks penggunaannya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa dan memimpin doa, memeriksa kehadiran, kemudian menampilkan beberapa gambar atau cuplikan video dari cerita rakyat yang familiar. Guru bertanya tentang kesan mereka terhadap cerita tersebut dan mengaitkannya dengan tujuan pembelajaran hari ini: memahami ciri-ciri cerita naratif. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi contoh-contoh narrative text pendek yang disediakan (misalnya, 'The Ant and the Grasshopper', 'Malin Kundang'), mengidentifikasi tokoh, latar, masalah, dan penyelesaiannya, lalu mencatat fitur-fitur kebahasaan yang mereka temukan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka tentang generic structure (orientation, complication, resolution) dan language features (past tense, action verbs) dari teks yang dianalisis, kemudian membandingkannya dengan kelompok lain. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Guru memberikan umpan balik atas presentasi kelompok, menguatkan pemahaman tentang konsep dasar narrative text, dan memberikan kesempatan bertanya. Peserta didik diajak merefleksi pentingnya memahami struktur cerita. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan ciri-ciri narrative text, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menyampaikan gambaran kegiatan pertemuan berikutnya. Doa penutup dipimpin oleh salah satu peserta didik. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Inquiry-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai jenis narrative text (misalnya, fable, legend, folktale). |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran. Guru mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan topik hari ini: menganalisis berbagai jenis narrative text. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk sesi ini. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok diberikan dua jenis narrative text yang berbeda (misalnya, satu fable dan satu legend). Mereka diminta untuk menganalisis dan membandingkan fungsi sosial, struktur, dan ciri kebahasaan dari kedua teks tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Dalam kelompok, peserta didik berdiskusi untuk menemukan persamaan dan perbedaan antara fable dan legend yang mereka analisis, mencatat temuan mereka dalam bentuk tabel perbandingan atau diagram Venn. Mereka juga mulai merumuskan ide cerita untuk proyek penulisan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis perbandingan mereka, menjelaskan bagaimana perbedaan jenis cerita memengaruhi struktur dan pesannya. Guru memberikan klarifikasi dan penguatan, serta mendorong diskusi antar kelompok. Peserta didik merefleksi strategi analisis yang efektif. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru memberikan apresiasi atas analisis mendalam yang dilakukan peserta didik, memberikan penguatan tentang pentingnya memahami konteks dalam cerita, dan memberikan pengantar untuk tugas proyek penulisan narrative text di pertemuan selanjutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 35 menit
Tujuan: Menganalisis struktur dan unsur kebahasaan narrative text serta menyusun ide cerita.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Narrative text adalah salah satu jenis teks dalam Bahasa Inggris yang bertujuan untuk menghibur pembaca dengan menceritakan suatu kisah atau peristiwa. Teks ini biasanya berisi urutan kejadian yang saling berhubungan, melibatkan tokoh, latar, dan konflik.
Alat & bahan: Teks narrative (fable dan legend), alat tulis, kertas HVS atau buku catatan.
Langkah kerja:
- Complete the missing parts of the narrative text structure, then write one sentence for each part.
Gambar 1. Alur - Bacalah dua teks narrative yang disediakan dengan cermat (Teks A: Fable, Teks B: Legend).
- Identifikasi fungsi sosial, generic structure (orientation, complication, resolution), dan language features (past tense, action verbs, time connectives) dari masing-masing teks.
- Bandingkan kedua teks tersebut, temukan persamaan dan perbedaannya pada tabel yang tersedia.
- Diskusikan dalam kelompok, ide cerita apa yang ingin kalian kembangkan menjadi narrative text.
- Buat kerangka cerita (orientation, complication, resolution) untuk ide cerita kalian.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kalian ketahui tentang cerita fiksi?
- Sebutkan satu judul cerita yang kalian sukai dan ceritakan singkat tentang apa isinya.
- Menurut kalian, apa saja bagian penting yang harus ada dalam sebuah cerita?
- Pernahkah kalian mencoba menulis sebuah cerita?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan menganalisis teks, dan kemajuan dalam menyusun kerangka cerita.
Sumatif (akhir): Penilaian produk (narrative text yang ditulis) berdasarkan rubrik penulisan dan penilaian performa (presentasi cerita) di depan kelas.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan narrative text. | Pengenalan Narrative Text, Generic Structure, Language Features. | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai jenis narrative text. | Perbandingan Fable, Legend, Folktale. | 3 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Menyusun kerangka, menulis, dan mempresentasikan narrative text sederhana. | Perencanaan dan Penulisan Narrative Text, Presentasi. | 3 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Narrative text adalah salah satu jenis teks dalam Bahasa Inggris yang bertujuan untuk menghibur pembaca dengan menceritakan suatu kisah atau peristiwa. Teks ini biasanya berisi urutan kejadian yang saling berhubungan, melibatkan tokoh, latar, dan konflik. Memahami narrative text akan membantu kita tidak hanya menikmati cerita, tetapi juga mengembangkan kemampuan berbahasa dan kreativitas dalam bercerita.
1. Pengertian dan Fungsi Sosial Narrative Text
Narrative text adalah jenis teks yang menceritakan serangkaian peristiwa secara kronologis atau berurutan, baik fiksi maupun non-fiksi, dengan tujuan utama untuk menghibur pembaca. Fungsi sosial dari narrative text adalah untuk menceritakan kisah atau pengalaman nyata/imajiner, memberikan hiburan, dan terkadang menyampaikan pesan moral atau pelajaran hidup. Contoh narrative text sangat beragam, mulai dari dongeng, legenda, fabel, mitos, cerita pendek, hingga novel. Semua memiliki inti yang sama: bercerita.
2. Generic Structure (Struktur Umum) Narrative Text
Setiap narrative text memiliki struktur umum yang membantu alur cerita menjadi koheren. Struktur ini terdiri dari: 1. Orientation: Bagian pengenalan yang memperkenalkan tokoh, latar waktu, dan tempat cerita. 2. Complication: Bagian di mana konflik atau masalah mulai muncul dan berkembang, menjadi inti cerita. 3. Resolution: Bagian penyelesaian masalah atau konflik. Ini bisa berakhir bahagia, sedih, atau menggantung. 4. Re-orientation (opsional): Penutup cerita yang biasanya berisi pesan moral atau pelajaran dari cerita tersebut. Bagian ini tidak selalu ada.
3. Language Features (Ciri Kebahasaan) Narrative Text
Narrative text memiliki ciri kebahasaan khusus yang membedakannya dari jenis teks lain. Ciri-ciri tersebut antara lain: 1. Menggunakan Past Tense (Simple Past Tense, Past Continuous Tense, Past Perfect Tense) karena menceritakan peristiwa yang sudah terjadi. Contoh: 'Once upon a time', 'lived', 'walked', 'was sleeping'. 2. Menggunakan Action Verbs (kata kerja tindakan) untuk menggambarkan aksi tokoh. Contoh: 'ran', 'climbed', 'ate', 'fought'. 3. Menggunakan Time Connectives dan Conjunctions untuk mengurutkan kejadian. Contoh: 'then', 'after that', 'suddenly', 'meanwhile', 'finally'. 4. Menggunakan Specific Nouns (nama-nama tokoh atau tempat tertentu). Contoh: 'Cinderella', 'Malin Kundang', 'a beautiful princess'.
4. Jenis-jenis Narrative Text
Ada beberapa jenis narrative text yang populer, seperti: 1. Fable: Cerita yang tokohnya adalah hewan yang bisa berbicara dan bertingkah laku seperti manusia, biasanya mengandung pesan moral. Contoh: 'The Ant and the Grasshopper'. 2. Legend: Cerita rakyat tentang asal-usul suatu tempat atau kejadian, seringkali dikaitkan dengan mitos dan kepercayaan lokal. Contoh: 'The Legend of Toba Lake', 'Malin Kundang'. 3. Folktale: Cerita rakyat tradisional yang diwariskan secara lisan dari generasi ke generasi. Contoh: 'Si Kancil', 'Bawang Merah dan Bawang Putih'.
Rangkuman: Narrative text adalah teks yang menceritakan peristiwa untuk menghibur, memiliki struktur orientation, complication, resolution, dan seringkali re-orientation. Ciri kebahasaannya meliputi penggunaan past tense, action verbs, dan time connectives. Memahami jenis-jenis narrative text seperti fable, legend, dan folktale membantu kita mengapresiasi kekayaan cerita dan pesan moral yang terkandung di dalamnya, serta mengembangkan kemampuan kita dalam bercerita dan menulis secara kreatif.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Narrative Text | Teks yang menceritakan serangkaian peristiwa secara kronologis untuk menghibur. |
| Generic Structure | Susunan atau kerangka umum sebuah teks. |
| Orientation | Bagian pengenalan tokoh, latar waktu, dan tempat dalam cerita. |
| Complication | Bagian munculnya masalah atau konflik dalam cerita. |
| Resolution | Bagian penyelesaian masalah atau konflik dalam cerita. |
| Re-orientation | Bagian penutup opsional yang berisi pesan moral atau pelajaran. |
| Past Tense | Bentuk kata kerja yang digunakan untuk menyatakan kejadian di masa lalu. |
| Action Verbs | Kata kerja yang menggambarkan tindakan atau aksi. |
| Time Connectives | Kata penghubung waktu yang mengurutkan kejadian. |
| Fable | Cerita fiksi dengan tokoh hewan yang berperilaku seperti manusia, mengandung pesan moral. |
| Legend | Cerita rakyat tentang asal-usul suatu tempat atau kejadian. |
| Folktale | Cerita rakyat tradisional yang diwariskan secara lisan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Narrative Text" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Narrative Text yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Inggris Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Exploring Fauna of IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTaking TripsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJourneys to the Fantasy WorldsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Upcycling Used MaterialsModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDigital LifeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia
Procedure TextBahasa Inggris Kelas IX MTsRecount TextBahasa Inggris Kelas IX MTsReport TextBahasa Inggris Kelas IX MTsConjunctions (To, So That, in Order To)Bahasa Inggris Kelas IX MTsLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Narrative Text pada Bahasa Inggris MTs, Fase D, elemen Menulis dan Mempresentasikan.
Modul Narrative Text ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas IX MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Narrative Text ini gratis?
Ya. Modul Narrative Text untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Narrative Text ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Narrative Text ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Narrative Text dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Narrative Text ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Narrative Text tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Narrative Text untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Narrative Text ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Narrative Text beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Narrative Text yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.