tuntas.orgUnduh Gratis →
MTsKelas IXFase DSemester 1

Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
Procedure Text

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Procedure text adalah teks yang menjelaskan cara membuat atau melakukan sesuatu melalui serangkaian langkah. Teks ini memiliki tujuan komunikatif untuk memandu pembaca. Struktur umumnya terdiri dari Goal, Ingredients/Materials, dan Steps. Ciri kebahasaannya meliputi penggunaan imperative verbs, action verbs, sequence conjunctions, dan adverbial phrases. Memahami dan menyusun teks ini membantu kita berkomunikasi instruksi dengan jelas dan efektif.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Procedure Text
Bahasa Inggris · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Procedure Text
Bahasa Inggris · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasD / IX
Materi PokokProcedure Text
Alokasi Waktu3 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis teks sederhana dan mampu mengidentifikasi informasi utama dalam teks berbahasa Inggris.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
    Peserta didik dapat menghargai keragaman budaya dan tradisi, termasuk resep masakan tradisional, sebagai anugerah Tuhan.
  2. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik mampu menganalisis struktur dan ciri kebahasaan procedure text untuk memahami langkah-langkah yang efektif.
  3. komunikasi — elemen: berkomunikasi dengan berbagai konteks dan tujuan
    Peserta didik dapat menyusun dan mempresentasikan procedure text secara jelas dan persuasif kepada audiens yang berbeda.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenulis dan Mempresentasikan
Rumusan CP FasePeserta didik dapat menulis berbagai jenis teks (misalnya, deskripsi, narasi, prosedur, eksposisi, dan laporan) untuk menyampaikan gagasan dan informasi dengan struktur yang jelas, kohesi dan koherensi yang baik, serta kosakata dan tata bahasa yang tepat. Peserta didik juga mampu mempresentasikan gagasan secara lisan dengan lancar dan percaya diri.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBanyak resep masakan, instruksi penggunaan alat, atau panduan 'cara melakukan sesuatu' adalah contoh nyata procedure text dalam kehidupan sehari-hari.
KonseptualProcedure text adalah jenis teks yang menjelaskan bagaimana membuat atau melakukan sesuatu secara berurutan, dengan tujuan membantu pembaca mencapai hasil yang diinginkan.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi struktur teks (tujuan, bahan/alat, langkah-langkah) dan ciri kebahasaan (imperative verbs, sequence conjunctions) serta menyusun teks prosedur sendiri.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya instruksi yang jelas dan runtut dalam berkomunikasi dan bagaimana hal tersebut memengaruhi keberhasilan suatu tindakan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui kegiatan mengidentifikasi teks, peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan komunikatif procedure text dengan tepat.
  2. Melalui kegiatan membaca dan menganalisis, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur umum (generic structure) procedure text dengan benar.
  3. Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri kebahasaan (language features) procedure text dengan akurat.
  4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat membandingkan beberapa procedure text dan menemukan persamaan serta perbedaannya secara kritis.
  5. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyusun kerangka procedure text sederhana dengan runtut.
  6. Setelah berlatih, peserta didik dapat menulis procedure text pendek tentang resep makanan atau minuman dengan kaidah yang benar.
Halaman 2 · Procedure Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu menyusun procedure text tidak hanya meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris, tetapi juga melatih ketelitian, berpikir logis, dan kemampuan memberikan instruksi yang efektif dalam berbagai konteks kehidupan.

Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian mengikuti instruksi dan hasilnya tidak sesuai harapan? Apa yang salah, instruksinya atau cara kalian mengikutinya?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuIPA: Mengidentifikasi proses ilmiah atau langkah-langkah percobaan sederhana dalam bentuk procedure text, misalnya 'How to make a simple circuit'.
Prakarya: Membuat kerajinan tangan atau masakan sederhana dengan mengikuti instruksi procedure text berbahasa Inggris, misalnya 'How to make a paper flower'.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan peserta didik tentang resep masakan tradisional keluarga, lalu membantu merekam atau menuliskan resep tersebut dalam Bahasa Inggris.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta disediakan akses ke dapur atau alat peraga sederhana untuk praktik membuat minuman/makanan ringan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video tutorial 'how-to' dari YouTube, aplikasi kamus online, dan platform kolaborasi dokumen untuk menyusun dan berbagi procedure text antar kelompok.
Halaman 3 · Procedure Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui kegiatan mengidentifikasi teks, peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan komunikatif procedure text dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Gerakan! Guru memperagakan gerakan sederhana (misal: 'clap your hands', 'touch your nose'), peserta didik menebak instruksi bahasa Inggrisnya.
  1. Guru mengucapkan salam, meminta salah satu peserta didik memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar dan bertanya, 'What do you see in the picture? What are they doing?' (Apa yang kalian lihat di gambar? Apa yang mereka lakukan?) untuk mengaitkan dengan pengalaman membuat sesuatu.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi tujuan procedure text dan menjelaskan tahapan kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan beberapa contoh teks dalam Bahasa Inggris (resep, instruksi merakit mainan, cara membuat jus) tanpa menyebut jenis teksnya.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu membaca teks-teks tersebut dan mencatat kata kunci atau frasa yang sering muncul, seperti 'how to', 'first', 'then', 'ingredients', 'steps'.
  3. Pengumpulan data: Dalam kelompok kecil, peserta didik mendiskusikan apa kesamaan dari teks-teks tersebut dan apa tujuan utama dari setiap teks.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok diminta untuk merumuskan tujuan komunikatif dari teks-teks yang diamati, misalnya 'to explain how to make/do something'.
  2. Pembuktian: Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya tentang tujuan komunikatif teks-teks tersebut, dengan memberikan contoh dari teks yang diamati.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Guru bersama peserta didik menyimpulkan tujuan komunikatif dari procedure text secara umum, yaitu untuk memberikan panduan langkah demi langkah.
  2. Guru memberikan umpan balik positif terhadap partisipasi dan hasil kerja kelompok, serta mengoreksi jika ada miskonsepsi.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya memahami tujuan teks untuk memudahkan dalam menyusun atau mengikuti instruksi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kembali materi tentang tujuan komunikatif procedure text.
  2. Guru memberikan apresiasi atas antusiasme dan kerja keras peserta didik, serta menanyakan perasaan mereka setelah belajar materi ini.
  3. Guru memberikan tugas membaca beberapa contoh procedure text di rumah dan mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Procedure Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri kebahasaan (language features) procedure text dengan akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Teka-teki Kata Kerja! Guru menyebutkan kata kerja dalam Bahasa Indonesia (misal: 'memasak'), peserta didik berlomba menyebutkan bentuk imperative-nya dalam Bahasa Inggris ('cook!').
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang tujuan komunikatif procedure text dan bertanya, 'What is the purpose of a procedure text?' (Apa tujuan dari teks prosedur?).
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri kebahasaan procedure text dan menjelaskan tahapan kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan kembali contoh-contoh procedure text dari pertemuan sebelumnya dan meminta peserta didik untuk memerhatikan kata-kata yang dicetak tebal atau berwarna.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi jenis kata-kata tersebut (misalnya kata kerja perintah, kata penghubung urutan) dan bagaimana kata-kata itu digunakan dalam kalimat.
  3. Pengumpulan data: Dalam kelompok, peserta didik mencari dan mengelompokkan ciri-ciri kebahasaan yang ditemukan dalam teks, seperti imperative verbs (cut, mix), action verbs (pour, stir), connectives (first, then), dan adverbial phrases (slowly, for 5 minutes).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok membuat daftar ciri kebahasaan yang ditemukan beserta contohnya dari teks yang diberikan.
  2. Pembuktian: Guru meminta perwakilan kelompok untuk menuliskan daftar ciri kebahasaan di papan tulis dan menjelaskan fungsinya dalam procedure text.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Guru bersama peserta didik merumuskan ciri-ciri kebahasaan utama dari procedure text, seperti penggunaan imperative verbs, action verbs, sequence conjunctions, dan adverbial phrases.
  2. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya penggunaan ciri kebahasaan yang tepat untuk membuat instruksi menjadi jelas dan mudah diikuti.
  3. Guru mendorong peserta didik untuk mulai memperhatikan ciri kebahasaan ini saat membaca atau mendengar instruksi di kehidupan sehari-hari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kembali materi tentang ciri kebahasaan procedure text.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menanyakan bagian mana yang paling menarik dari pembelajaran hari ini.
  3. Guru memberikan tugas mencari contoh procedure text lain dan mengidentifikasi ciri kebahasaannya, serta mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Procedure Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 3Melalui kegiatan membaca dan menganalisis, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur umum (generic structure) procedure text dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Susun Kata! Guru memberikan beberapa kartu kata acak (misal: 'first', 'ingredients', 'how to make', 'mix'), peserta didik menyusunnya menjadi urutan yang logis untuk sebuah teks prosedur.
  1. Guru mengucapkan salam, meminta salah satu peserta didik memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru bertanya, 'What are the language features of a procedure text?' (Apa saja ciri kebahasaan teks prosedur?) untuk mereview materi sebelumnya dan mengaitkan dengan struktur.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi struktur umum procedure text dan menjelaskan tahapan kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah procedure text yang sengaja diacak bagian-bagiannya (tujuan, bahan/alat, langkah-langkah) dan bertanya, 'Is this text easy to understand? Why or why not?' (Apakah teks ini mudah dipahami? Mengapa atau mengapa tidak?).
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dan diberikan tugas untuk mengidentifikasi bagian-bagian yang terpisah tersebut dan mencoba menyusunnya kembali agar menjadi teks yang runtut.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis bagian-bagian teks yang diacak, mencari petunjuk seperti judul, daftar bahan, atau kata-kata penanda urutan untuk menentukan struktur yang benar.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyusun kembali teks prosedur yang diacak dan menuliskan nama bagian-bagiannya (Goal/Aim, Ingredients/Materials, Steps/Methods) pada lembar kerja.
  2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil susunan teks dan penamaan bagian-bagiannya di depan kelas, menjelaskan alasan di balik susunan tersebut.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan peserta didik bersama-sama menganalisis setiap presentasi, memberikan umpan balik, dan menyepakati struktur umum procedure text yang benar (Goal, Ingredients/Materials, Steps).
  2. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya struktur yang jelas agar instruksi mudah diikuti dan hasilnya sesuai harapan.
  3. Guru mendorong peserta didik untuk selalu memperhatikan struktur ini ketika membaca atau menulis teks prosedur.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kembali materi tentang struktur umum procedure text.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik, serta menanyakan tantangan apa yang mereka hadapi dalam menyusun teks.
  3. Guru memberikan tugas mencari contoh procedure text lain dan mengidentifikasi strukturnya, serta mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Procedure Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKAyo Membuat Jus Buah Segar!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menyusun dan mempraktikkan procedure text tentang resep minuman sederhana.

Alat & bahan: buah-buahan (jeruk, apel), pisau, talenan, blender, gelas, air, gula, es batu

Langkah kerja:

  1. Complete the missing parts of the procedure text structure, then write one sentence for each part.
    Goal123
    Gambar 1. Alur
  2. Observe the picture and discuss with your group what ingredients and tools are needed to make a fruit juice. (Amati dan diskusikan dengan kelompokmu bahan serta alat apa yang dibutuhkan untuk membuat jus buah.)
  3. Write down the ingredients and tools in the table provided. (Tulislah bahan dan alat yang dibutuhkan pada tabel yang tersedia.)
  4. Discuss and write down the steps on how to make the fruit juice. Use imperative verbs and sequence conjunctions. (Diskusikan dan tulislah langkah-langkah cara membuat jus buah. Gunakan kata kerja perintah dan kata penghubung urutan.)
  5. Practice making the fruit juice following your written procedure text. (Praktikkan membuat jus buah mengikuti teks prosedur yang telah kamu tulis.)
  6. Present your procedure text and the juice you made to the class. (Presentasikan teks proseduralmu dan jus yang kamu buat di depan kelas.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Procedure Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Can you name some common cooking verbs in English? (Bisakah kamu menyebutkan beberapa kata kerja memasak umum dalam Bahasa Inggris?)
  2. What do you usually do first when you want to make something? (Apa yang biasanya kamu lakukan pertama kali ketika ingin membuat sesuatu?)
  3. Have you ever read a recipe in English? Was it easy to understand? (Pernahkah kamu membaca resep dalam Bahasa Inggris? Apakah mudah dipahami?)

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, kelengkapan identifikasi struktur dan ciri kebahasaan, serta kemampuan menyusun kerangka procedure text.

Sumatif (akhir): Penilaian procedure text yang dibuat peserta didik (tertulis dan presentasi) berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Procedure Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi tujuan komunikatif procedure textTujuan komunikatif procedure text2 JPpenalaran kritis, komunikasi
2Mengidentifikasi ciri kebahasaan procedure textCiri kebahasaan (imperative verbs, sequence conjunctions, action verbs)2 JPpenalaran kritis, komunikasi
3Mengidentifikasi struktur umum procedure textStruktur umum (Goal, Ingredients/Materials, Steps)2 JPpenalaran kritis, komunikasi
4Membandingkan beberapa procedure textPersamaan dan perbedaan procedure text2 JPpenalaran kritis, komunikasi

Integrasi Panca Cinta (KBC):

Nilai CintaWujud dalam Pembelajaran
1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMengenali keragaman resep masakan sebagai bentuk kekayaan budaya yang patut disyukuri sebagai karunia Allah SWT.
2. Cinta IlmuMempelajari struktur dan ciri kebahasaan procedure text untuk menguasai keterampilan berbahasa Inggris dengan baik.
3. Cinta LingkunganMenyusun teks prosedur tentang cara menjaga lingkungan atau mengolah sampah dengan benar, sebagai wujud kepedulian terhadap alam.
4. Cinta Diri dan SesamaBerkomunikasi dengan jelas dan efektif melalui procedure text, menunjukkan empati agar orang lain mudah mengikuti instruksi.
5. Cinta Tanah AirMenghargai resep masakan tradisional Indonesia yang disajikan dalam bentuk procedure text berbahasa Inggris sebagai upaya melestarikan budaya bangsa.
Halaman 9 · Procedure Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Procedure text adalah jenis teks yang sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari kita. Dari resep masakan hingga instruksi merakit furnitur, semuanya adalah contoh procedure text. Memahami teks ini membantu kita melakukan sesuatu dengan benar, dan mampu menyusunnya berarti kita bisa berbagi pengetahuan dengan jelas dan efektif kepada orang lain.

1. Apa Itu Procedure Text?
Procedure text adalah teks yang dirancang untuk menjelaskan bagaimana melakukan sesuatu atau membuat sesuatu. Tujuannya adalah untuk memandu pembaca agar dapat mencapai hasil yang diinginkan dengan mengikuti serangkaian langkah yang teratur. Teks ini biasanya ditemukan dalam resep, manual penggunaan, atau panduan 'how-to'. Contoh: 'How to make a cup of tea', 'How to operate a washing machine'.

2. Tujuan Komunikatif
Tujuan utama dari procedure text adalah untuk memberi tahu pembaca bagaimana membuat atau melakukan sesuatu melalui serangkaian langkah atau instruksi. Ini memastikan bahwa pembaca dapat menyelesaikan tugas atau mencapai hasil yang diinginkan secara efisien dan benar. Tanpa tujuan yang jelas, instruksi bisa menjadi membingungkan. Misalnya, resep bertujuan untuk menghasilkan makanan tertentu.

3. Struktur Umum (Generic Structure)
Procedure text memiliki tiga bagian utama: 1. Goal/Aim (Tujuan): Menunjukkan apa yang akan dibuat atau dilakukan. Biasanya ada di judul. 2. Ingredients/Materials (Bahan/Alat): Daftar bahan atau alat yang diperlukan. 3. Steps/Methods (Langkah-langkah): Serangkaian instruksi yang harus diikuti secara berurutan. Setiap bagian ini penting untuk membuat teks mudah dipahami.

4. Ciri Kebahasaan (Language Features)
Teks prosedur menggunakan beberapa ciri kebahasaan khas: 1. Imperative verbs (kata kerja perintah), seperti 'cut', 'add', 'mix'. 2. Action verbs (kata kerja tindakan), seperti 'pour', 'stir', 'fry'. 3. Sequence conjunctions (kata penghubung urutan), seperti 'first', 'then', 'next', 'finally'. 4. Adverbial phrases (frasa keterangan) untuk menjelaskan cara atau waktu, seperti 'slowly', 'for 5 minutes', 'until smooth'.

5. Contoh Procedure Text Sederhana
Mari kita lihat contoh 'How to Make a Glass of Iced Tea'. Goal: To make a glass of iced tea. Ingredients: one teabag, hot water, sugar, ice cubes. Steps: First, put a teabag into a glass. Then, pour hot water into the glass. Next, add sugar and stir well. After that, add some ice cubes. Finally, stir again and your iced tea is ready to serve. Perhatikan penggunaan kata kerja dan urutannya.

Rangkuman: Procedure text adalah teks yang menjelaskan cara membuat atau melakukan sesuatu melalui serangkaian langkah. Teks ini memiliki tujuan komunikatif untuk memandu pembaca. Struktur umumnya terdiri dari Goal, Ingredients/Materials, dan Steps. Ciri kebahasaannya meliputi penggunaan imperative verbs, action verbs, sequence conjunctions, dan adverbial phrases. Memahami dan menyusun teks ini membantu kita berkomunikasi instruksi dengan jelas dan efektif.

Halaman 10 · Procedure Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Procedure TextTeks yang menjelaskan cara membuat atau melakukan sesuatu.
Goal/AimTujuan dari teks prosedur, biasanya ada di judul.
Ingredients/MaterialsBahan-bahan atau alat-alat yang dibutuhkan.
Steps/MethodsLangkah-langkah atau cara melakukan sesuatu secara berurutan.
Imperative VerbsKata kerja perintah, seperti 'cut', 'add', 'mix'.
Sequence ConjunctionsKata penghubung urutan, seperti 'first', 'then', 'next', 'finally'.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Procedure Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Procedure Text" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 12 · Procedure Text — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Procedure Text ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXPeta Konsep
Procedure TextApa Itu Procedure Text?Tujuan KomunikatifStruktur Umum (Generic Structure)Ciri Kebahasaan (Language Features)Contoh Procedure Text Sederhana
Dari sub-bab Procedure TextHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Procedure Text yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Procedure Text pada Bahasa Inggris MTs, Fase D, elemen Menulis dan Mempresentasikan.

Modul Procedure Text ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas IX MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Procedure Text ini gratis?

Ya. Modul Procedure Text untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Procedure Text ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Procedure Text ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Procedure Text dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Procedure Text ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Procedure Text tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Procedure Text untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Procedure Text ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Procedure Text beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?

Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Procedure Text yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IXModul Ajar Bahasa Inggris MTs Semua KelasModul Ajar Bahasa Inggris Kelas VIIIModul Ajar MTs Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 9 MTs masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di MTs

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MTsBahasa Arab MTsBahasa Indonesia MTsFikih MTsInformatika MTsIPA MTsIPS MTsKoding dan Kecerdasan Artifisial MTsMatematika MTsPendidikan Agama Islam MTsPendidikan Pancasila MTsPJOK MTsPrakarya MTsQur'an Hadis MTsSeni Budaya MTsSKI MTs

Bahasa Inggris di Jenjang Lain

Materi Bahasa Inggris untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Inggris SDBahasa Inggris MIBahasa Inggris SMPBahasa Inggris SMABahasa Inggris MABahasa Inggris SMKBahasa Inggris Paket ABahasa Inggris Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Inggris MTsSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.