tuntas.orgUnduh Modul Ini →
MTsKelas IXFase DSemester 1

Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
Exploring Fauna of Indonesia

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Fauna Indonesia sangat beragam dan banyak yang endemik. Kita dapat mendeskripsikan hewan dengan fokus pada ciri fisik, habitat, dan perilakunya menggunakan struktur teks deskriptif yang jelas. Mengenal dan mampu mendeskripsikan fauna Indonesia dalam Bahasa Inggris tidak hanya meningkatkan kemampuan berbahasa, tetapi juga menumbuhkan kesadaran akan pentingnya konservasi untuk melindungi kekayaan alam ini bagi generasi mendatang.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Exploring Fauna of Indonesia
Bahasa Inggris · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Exploring Fauna of Indonesia
Bahasa Inggris · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasD / IX
Materi PokokExploring Fauna of Indonesia
Alokasi Waktu3 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang nama-nama hewan umum dan mampu menyusun kalimat sederhana dalam Bahasa Inggris.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak kepada alam
    Peserta didik menunjukkan kepedulian terhadap kelestarian fauna Indonesia sebagai bentuk syukur atas ciptaan Allah SWT.
  2. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis informasi tentang fauna langka Indonesia dan menyimpulkan urgensi konservasinya.
  3. komunikasi — elemen: Berkomunikasi secara efektif
    Peserta didik menyampaikan gagasan dan informasi tentang fauna Indonesia secara lisan dan tertulis dengan jelas dan lugas.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMembaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan
Rumusan CP FasePeserta didik memahami dan mengevaluasi berbagai jenis teks lisan dan tulis, serta mampu menyampaikan informasi dan gagasan secara lisan maupun tertulis tentang topik-topik relevan dengan kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini mencakup fakta-fakta tentang jenis-jenis fauna endemik Indonesia seperti Komodo, Orangutan, dan Cendrawasih.
KonseptualKonsep inti yang dipelajari adalah penggunaan deskriptif teks untuk menjelaskan karakteristik fisik dan habitat hewan.
ProseduralPeserta didik akan belajar prosedur menyusun teks deskriptif dan mempresentasikannya secara lisan.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari strategi yang efektif dalam mengumpulkan informasi dan menyusun teks deskriptif yang koheren.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fisik dan habitat minimal lima jenis fauna endemik Indonesia dengan tepat.
  2. Dengan membaca teks deskriptif, peserta didik dapat menemukan informasi spesifik tentang fauna Indonesia dan menjawab pertanyaan terkait secara akurat.
  3. Melalui bimbingan guru dan contoh, peserta didik dapat menyusun teks deskriptif sederhana tentang fauna Indonesia dengan menggunakan kosakata yang relevan dan struktur kalimat yang benar.
  4. Dengan berlatih presentasi, peserta didik dapat mempresentasikan teks deskriptif tentang fauna Indonesia secara lisan dengan pelafalan yang jelas dan intonasi yang sesuai.
  5. Melalui proyek mini, peserta didik dapat membuat poster digital atau infografis tentang fauna Indonesia dan mempromosikan upaya konservasinya secara kreatif.
Halaman 2 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami fauna Indonesia bukan hanya tentang mengenal nama hewan, tetapi juga tentang menghargai keanekaragaman hayati dan peran setiap makhluk dalam ekosistem, serta mampu mendeskripsikannya dalam Bahasa Inggris.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita memperkenalkan keunikan fauna Indonesia kepada dunia agar mereka ikut mencintai dan melestarikannya?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Lintas Disiplin IlmuIPA (Biologi): Mempelajari klasifikasi hewan, ekosistem, dan rantai makanan yang relevan dengan habitat fauna Indonesia.
IPS (Geografi): Mengidentifikasi persebaran fauna endemik di berbagai pulau di Indonesia dan faktor-faktor geografis yang memengaruhinya.
Pendidikan Agama Islam: Menumbuhkan kesadaran akan kebesaran Allah SWT sebagai pencipta alam semesta dan menanamkan sikap menjaga kelestarian makhluk hidup.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik mencari informasi tambahan tentang fauna Indonesia dari berbagai sumber di rumah, atau mengunjungi kebun binatang/konservasi terdekat.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke perpustakaan mini atau pojok baca yang menyediakan buku tentang hewan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan situs web edukasi, video dokumenter tentang fauna Indonesia, atau aplikasi kamus Bahasa Inggris untuk mendukung pencarian informasi dan pengembangan kosakata.
Halaman 3 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fisik dan habitat minimal lima jenis fauna endemik Indonesia dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Suara Hewan: Guru memutar rekaman suara hewan Indonesia (misal: gajah, harimau, burung), peserta didik menebak nama hewannya dan menuliskan di papan.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik tentang hewan yang pernah mereka lihat atau ketahui, mengaitkan dengan keanekaragaman hayati Indonesia.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi karakteristik fauna Indonesia dan mengajukan pertanyaan pemantik 'Hewan endemik apa yang paling unik di Indonesia dan mengapa?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar-gambar fauna endemik Indonesia (misalnya Komodo, Orangutan, Badak Jawa, Cendrawasih, Anoa) disertai nama dalam Bahasa Inggris.
  2. Identifikasi masalah: Guru meminta peserta didik mengamati gambar dan menuliskan ciri-ciri fisik yang menonjol serta kemungkinan habitatnya dalam catatan pribadi.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi lebih lanjut dari buku teks atau sumber digital yang disediakan tentang karakteristik dan habitat fauna tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok mengisi tabel LKPD dengan informasi yang telah dikumpulkan, mencatat nama hewan, ciri-ciri fisik, dan habitatnya.
  2. Pembuktian: Guru meminta setiap kelompok untuk membandingkan hasil identifikasi mereka dengan kelompok lain dan mengklarifikasi jika ada perbedaan informasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka di depan kelas, menjelaskan karakteristik dan habitat fauna yang mereka pilih.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan kelengkapan informasi yang disampaikan oleh peserta didik.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya mengenal dan melestarikan fauna endemik Indonesia.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan karakteristik umum fauna endemik Indonesia yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas partisipasi aktif mereka dan menanyakan perasaan mereka setelah belajar tentang fauna Indonesia.
  3. Guru memberikan tugas membaca singkat tentang upaya konservasi fauna dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan membaca teks deskriptif, peserta didik dapat menemukan informasi spesifik tentang fauna Indonesia dan menjawab pertanyaan terkait secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Kata Berantai Hewan: Guru memulai dengan satu nama hewan, peserta didik berikutnya menyebut hewan lain yang huruf awalnya sama dengan huruf terakhir hewan sebelumnya. Contoh: 'Elephant' -> 'Tiger' -> 'Rabbit'.
  1. Guru mengucapkan salam dan memimpin doa.
  2. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan menanyakan 'Apa yang kalian ingat tentang ciri-ciri Komodo?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu membaca teks deskriptif dan menemukan informasi spesifik tentang fauna, serta mengajukan pertanyaan pemantik 'Mengapa penting untuk membaca deskripsi lengkap tentang suatu hewan?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah teks deskriptif pendek tentang salah satu fauna endemik Indonesia yang belum dibahas mendalam, misalnya 'Burung Cendrawasih'.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok dan memberikan LKPD yang berisi teks deskriptif dan beberapa pertanyaan pemahaman tentang teks tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok membaca teks deskriptif dengan cermat, mengidentifikasi kosakata baru, dan mencari informasi spesifik untuk menjawab pertanyaan di LKPD.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menuliskan jawaban mereka di LKPD, mempersiapkan presentasi singkat tentang informasi penting yang mereka temukan dari teks.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan jawaban mereka, dan kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan.
  2. Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk menganalisis keakuratan jawaban dan strategi yang digunakan dalam menemukan informasi.
  3. Guru memberikan penguatan mengenai pentingnya pemahaman teks deskriptif untuk memperoleh informasi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan langkah-langkah efektif dalam membaca teks deskriptif untuk menemukan informasi.
  2. Guru memberikan umpan balik dan memotivasi peserta didik untuk terus berlatih membaca teks Bahasa Inggris.
  3. Guru memberikan tugas mencari satu teks deskriptif pendek tentang fauna Indonesia lainnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 3Melalui bimbingan guru dan contoh, peserta didik dapat menyusun teks deskriptif sederhana tentang fauna Indonesia dengan menggunakan kosakata yang relevan dan struktur kalimat yang benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Kata Kunci Hewan: Guru menyebutkan beberapa kata kunci (misal: 'wings', 'feathers', 'fly') dan peserta didik menebak hewan apa yang dideskripsikan. Dilakukan bergantian antar siswa.
  1. Guru mengucapkan salam dan memimpin doa.
  2. Guru mengulang kembali materi tentang karakteristik fauna dan cara menemukan informasi dari teks deskriptif.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menyusun teks deskriptif sederhana dan mengajukan pertanyaan pemantik 'Bagaimana kita bisa membuat orang lain terkesan dengan deskripsi hewan yang kita tulis?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menunjukkan beberapa contoh teks deskriptif tentang hewan yang baik dan kurang baik, meminta peserta didik mengidentifikasi perbedaannya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru menjelaskan struktur dasar teks deskriptif (identifikasi, deskripsi) dan memberikan contoh kosakata serta frasa yang sering digunakan untuk mendeskripsikan hewan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik secara individu atau berpasangan memilih satu fauna Indonesia yang ingin mereka deskripsikan, lalu mengumpulkan informasi detail tentang fisik, habitat, dan perilaku hewan tersebut.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik mulai menyusun draf teks deskriptif mereka, dengan bimbingan guru dan bantuan kamus atau sumber referensi lainnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Peserta didik saling menukarkan draf teks deskriptif mereka dengan teman sebangku untuk memberikan masukan dan koreksi (peer-editing).
  2. Guru memberikan umpan balik langsung kepada beberapa peserta didik secara acak, menyoroti kekuatan dan area yang perlu diperbaiki dalam penulisan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya penggunaan kosakata yang tepat dan struktur kalimat yang benar dalam menulis deskripsi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan langkah-langkah menyusun teks deskriptif yang efektif.
  2. Guru memberikan apresiasi atas usaha peserta didik dalam menulis dan mengingatkan untuk merevisi draf mereka di rumah.
  3. Guru memberikan tugas menyempurnakan teks deskriptif dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mendeskripsikan karakteristik fauna endemik Indonesia.

Alat & bahan: Kertas HVS, pensil/pulpen, kamus Bahasa Inggris, gambar fauna (terlampir), alat mewarnai (opsional).

Langkah kerja:

  1. Look at the picture of the animal below. (Lihatlah gambar hewan di bawah ini.)
  2. Identify the animal's name and its physical characteristics. (Identifikasi nama hewan dan ciri-ciri fisiknya.)
  3. Write down where this animal usually lives (habitat). (Tuliskan di mana hewan ini biasanya hidup (habitatnya).)
  4. Describe the animal in 3-5 simple sentences in English. (Deskripsikan hewan tersebut dalam 3-5 kalimat sederhana dalam Bahasa Inggris.)
  5. Share your description with your group members. (Bagikan deskripsimu dengan anggota kelompokmu.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 nama hewan dalam Bahasa Inggris!
  2. Apa ciri-ciri fisik harimau?
  3. Di mana biasanya monyet hidup?
  4. Bisakah kamu membuat satu kalimat deskriptif sederhana tentang kucing?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian teks deskriptif yang disusun peserta didik dan presentasi lisan mereka.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi karakteristik fisik dan habitat fauna endemik Indonesia.Karakteristik dan habitat fauna endemik.2 JPpenalaran kritis, komunikasi
2Menemukan informasi spesifik dari teks deskriptif tentang fauna Indonesia.Teks deskriptif fauna.2 JPpenalaran kritis
3Menyusun teks deskriptif sederhana tentang fauna Indonesia.Struktur dan kosakata teks deskriptif.2 JPkomunikasi
4Mempresentasikan teks deskriptif secara lisan.Pelafalan, intonasi, dan kelancaran berbicara.2 JPkomunikasi

Integrasi Panca Cinta (KBC):

Nilai CintaWujud dalam Pembelajaran
1. Cinta Allah dan Rasul-NyaPeserta didik menunjukkan rasa syukur atas keanekaragaman fauna Indonesia sebagai ciptaan Allah SWT dengan menjaga kelestariannya.
2. Cinta IlmuPeserta didik antusias mencari tahu informasi mendalam tentang fauna Indonesia melalui berbagai sumber sebagai wujud cinta ilmu.
3. Cinta LingkunganPeserta didik mengembangkan kesadaran untuk menjaga lingkungan dan habitat fauna sebagai bentuk kepedulian terhadap alam.
4. Cinta Diri dan SesamaPeserta didik berkolaborasi dengan teman dalam diskusi dan presentasi, serta menghargai pendapat sesama untuk mencapai tujuan bersama.
5. Cinta Tanah AirPeserta didik bangga memperkenalkan fauna endemik Indonesia kepada dunia melalui teks deskriptif dalam Bahasa Inggris sebagai wujud cinta tanah air.
Halaman 9 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Indonesia, dengan ribuan pulaunya, adalah rumah bagi keanekaragaman hayati yang luar biasa. Dari hutan hujan tropis hingga lautan biru, kita dapat menemukan berbagai jenis hewan unik yang tidak ada di tempat lain di dunia. Modul ini akan mengajakmu menjelajahi kekayaan fauna Indonesia, mengenal ciri-ciri khasnya, dan belajar mendeskripsikannya dalam Bahasa Inggris.

1. Fauna Endemik Indonesia
Indonesia memiliki banyak hewan endemik, yaitu hewan yang hanya ditemukan di wilayah geografis tertentu. Contohnya adalah Komodo (Varanus komodoensis) di Nusa Tenggara Timur, Orangutan (Pongo pygmaeus/abelii) di Kalimantan dan Sumatra, serta Badak Jawa (Rhinoceros sondaicus) yang sangat langka. Keberadaan hewan-hewan ini menjadi daya tarik dan kebanggaan tersendiri bagi Indonesia, menunjukkan kekayaan alam yang luar biasa.

2. Mendeskripsikan Ciri Fisik Hewan
Untuk mendeskripsikan hewan, kita perlu memperhatikan ciri-ciri fisiknya seperti ukuran (large, small), warna (brown, green), bentuk tubuh (long tail, short legs), dan bagian-bagian tubuh khusus (wings, fur, scales). Misalnya, 'Komodo has rough scales and a long, muscular tail.' Menggunakan kata sifat yang tepat akan membuat deskripsi lebih jelas dan menarik bagi pembaca.

3. Habitat dan Perilaku Fauna
Habitat adalah lingkungan alami tempat tinggal hewan. Misalnya, Orangutan hidup di hutan hujan tropis, sedangkan penyu hidup di laut. Selain habitat, perilaku juga penting untuk dideskripsikan, seperti cara makan (eats fruits), cara bergerak (swims, flies), atau kebiasaan lain (nocturnal, solitary). Contoh: 'Orangutans spend most of their time in trees, eating fruits and leaves.'.

4. Struktur Teks Deskriptif
Teks deskriptif biasanya memiliki dua bagian utama: identifikasi dan deskripsi. Bagian identifikasi memperkenalkan hewan yang akan dideskripsikan (misalnya, 'The Komodo dragon is the largest living species of lizard.'). Bagian deskripsi menjelaskan ciri-ciri fisik, habitat, perilaku, dan fakta menarik lainnya secara lebih detail. Susun kalimat-kalimat ini agar mengalir dengan logis dan mudah dipahami.

5. Pentingnya Konservasi Fauna
Banyak fauna endemik Indonesia menghadapi ancaman kepunahan akibat hilangnya habitat, perburuan liar, dan perubahan iklim. Konservasi adalah upaya melindungi dan melestarikan hewan-hewan ini. Dengan mengenal dan mendeskripsikan mereka, kita turut menyebarkan kesadaran tentang pentingnya menjaga kelestarian alam. 'We must protect our precious wildlife for future generations.'.

Rangkuman: Fauna Indonesia sangat beragam dan banyak yang endemik. Kita dapat mendeskripsikan hewan dengan fokus pada ciri fisik, habitat, dan perilakunya menggunakan struktur teks deskriptif yang jelas. Mengenal dan mampu mendeskripsikan fauna Indonesia dalam Bahasa Inggris tidak hanya meningkatkan kemampuan berbahasa, tetapi juga menumbuhkan kesadaran akan pentingnya konservasi untuk melindungi kekayaan alam ini bagi generasi mendatang.

Halaman 10 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
EndemikHanya ditemukan di wilayah geografis tertentu.
HabitatLingkungan alami tempat tinggal hewan.
KonservasiUpaya perlindungan dan pelestarian alam.
Critically EndangeredSangat terancam punah.
NocturnalAktif di malam hari.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Exploring Fauna of Indonesia" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 12 · Exploring Fauna of Indonesia — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATISWord + PDF · nama Anda tercetak · tanpa watermark · ±1 menit

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Exploring Fauna of Indonesia ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXPeta Konsep
Exploring Fauna of IndonesiaFauna Endemik IndonesiaMendeskripsikan Ciri Fisik HewanHabitat dan Perilaku FaunaStruktur Teks DeskriptifPentingnya Konservasi Fauna
Dari sub-bab Exploring Fauna of IndonesiaHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Exploring Fauna of Indonesia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Exploring Fauna of Indonesia pada Bahasa Inggris MTs, Fase D, elemen Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan.

Modul Exploring Fauna of Indonesia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas IX MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Exploring Fauna of Indonesia ini gratis?

Ya. Modul Exploring Fauna of Indonesia untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Exploring Fauna of Indonesia ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Exploring Fauna of Indonesia ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Exploring Fauna of Indonesia dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Exploring Fauna of Indonesia ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Exploring Fauna of Indonesia tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Exploring Fauna of Indonesia untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Exploring Fauna of Indonesia ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Exploring Fauna of Indonesia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?

Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Exploring Fauna of Indonesia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IXModul Ajar Bahasa Inggris MTs Semua KelasModul Ajar Bahasa Inggris Kelas VIIIModul Ajar MTs Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 9 MTs masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di MTs

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MTsBahasa Arab MTsBahasa Indonesia MTsFikih MTsInformatika MTsIPA MTsIPS MTsKoding dan Kecerdasan Artifisial MTsMatematika MTsPendidikan Agama Islam MTsPendidikan Pancasila MTsPJOK MTsPrakarya MTsQur'an Hadis MTsSeni Budaya MTsSKI MTs

Bahasa Inggris di Jenjang Lain

Materi Bahasa Inggris untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Inggris SDBahasa Inggris MIBahasa Inggris SMPBahasa Inggris SMABahasa Inggris MABahasa Inggris SMKBahasa Inggris Paket ABahasa Inggris Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Inggris MTsSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.