Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
PRESENT AND PAST TENSES
Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris MTs kelas IX materi PRESENT AND PAST TENSES lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan PRESENT AND PAST TENSES yang Anda cari? Materi Bahasa Inggris Kelas IX lainnya:
Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | PRESENT AND PAST TENSES |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning dan Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang kosakata bahasa Inggris dan mampu menyusun kalimat sederhana.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: keimanan dan ketakwaan, penalaran kritis, komunikasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak – Berbicara (Speaking – Listening), Membaca – Memirsa (Reading – Viewing), Menulis – Mempresentasikan (Writing – Presenting) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan mengomunikasikan ide, pengalaman, dan perasaan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekolah, serta memahami berbagai teks lisan dan tulis sederhana. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Kalimat seperti 'I eat breakfast every morning' dan 'I ate breakfast yesterday' menggunakan tenses yang berbeda untuk menyatakan waktu kejadian. |
| Konseptual | Tenses adalah bentuk kata kerja yang menunjukkan waktu terjadinya suatu tindakan atau peristiwa, dengan fokus pada present (sekarang) dan past (lampau). |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi, membentuk, dan menggunakan pola kalimat Simple Present, Present Continuous, Simple Past, dan Past Continuous Tense dalam berbagai konteks. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami tenses membantu mereka berkomunikasi lebih efektif dan menghindari kesalahpahaman dalam menyampaikan informasi waktu. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks dari Simple Present Tense dan Present Continuous Tense dengan tepat.
- Menyusun kalimat menggunakan Simple Present Tense dan Present Continuous Tense untuk menyatakan aktivitas sehari-hari dan yang sedang berlangsung.
- Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks dari Simple Past Tense dan Past Continuous Tense dengan tepat.
- Menyusun kalimat menggunakan Simple Past Tense dan Past Continuous Tense untuk menceritakan pengalaman masa lalu.
- Menganalisis perbedaan penggunaan Present dan Past Tenses dalam konteks kalimat yang berbeda.
- Menghasilkan teks deskriptif sederhana tentang pengalaman pribadi menggunakan Present dan Past Tenses dengan benar.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menguasai present dan past tenses memungkinkan kita menceritakan kejadian dengan jelas, baik yang sedang terjadi, rutin, maupun yang sudah berlalu, sehingga komunikasi menjadi lebih akurat dan mudah dipahami.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian salah paham saat menceritakan sesuatu karena orang lain mengira kejadiannya sekarang padahal sudah berlalu, atau sebaliknya?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning dan Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Keterampilan menyusun teks deskriptif dan naratif yang runtut dan kohesif. Sejarah: Menceritakan peristiwa masa lalu dengan urutan waktu yang jelas menggunakan tenses yang tepat. Pendidikan Agama Islam: Menggunakan tenses untuk menceritakan kisah para nabi atau teladan tokoh muslim di masa lalu. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendengarkan cerita pengalaman anak dalam bahasa Inggris di rumah, memberikan dukungan moral dan apresiasi. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi dengan papan tulis untuk menulis contoh kalimat, serta memanfaatkan sudut baca yang menyediakan buku cerita berbahasa Inggris. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan kamus online untuk mencari arti kata kerja dan bentuk V2/V3, serta menonton video pendek di YouTube tentang penggunaan tenses dalam konteks percakapan nyata. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks dari Simple Present Tense dan Present Continuous Tense dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan melakukan apersepsi dengan menanyakan rutinitas pagi peserta didik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang memahami present tenses dan kaitannya dengan komunikasi sehari-hari, serta menjelaskan tahapan kegiatan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati beberapa contoh kalimat sederhana yang diberikan guru (misalnya: 'I study English every Monday', 'I am studying English now'). Mereka diajak berdiskusi tentang perbedaan makna dan bentuk kata kerja dalam kalimat tersebut, lalu mengidentifikasi kapan suatu tindakan terjadi. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mencari contoh kalimat Simple Present dan Present Continuous Tense dari teks pendek atau percakapan sehari-hari. Mereka kemudian mencoba membuat dua kalimat sendiri untuk setiap tense berdasarkan aktivitas di lingkungan sekolah. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, dan kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memberikan umpan balik, menguatkan pemahaman tentang fungsi dan pola Simple Present dan Present Continuous Tense, serta meluruskan miskonsepsi yang mungkin muncul. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, mengingatkan untuk terus berlatih, dan menutup pelajaran dengan motivasi untuk selalu semangat belajar bahasa Inggris serta doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyusun kalimat menggunakan Simple Past Tense dan Past Continuous Tense untuk menceritakan pengalaman masa lalu. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan mengulas singkat materi present tenses dari pertemuan sebelumnya. Guru kemudian memantik dengan pertanyaan tentang pengalaman liburan lalu, lalu menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini mengenai past tenses dan pentingnya menceritakan masa lalu dengan jelas. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati contoh kalimat tentang pengalaman masa lalu (misalnya: 'I visited my grandma last week', 'I was watching TV when you called'). Mereka menganalisis kapan kejadian itu terjadi dan bagaimana bentuk kata kerjanya berubah, serta mengenali perbedaan antara Simple Past dan Past Continuous. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berpasangan berbagi cerita pengalaman liburan atau kejadian lucu yang sudah berlalu. Mereka kemudian mencoba menuliskan 3-4 kalimat tentang cerita tersebut, menggunakan Simple Past dan Past Continuous Tense secara bergantian. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa pasangan diminta membacakan cerita pendek mereka di depan kelas. Guru dan teman-teman memberikan masukan konstruktif terkait penggunaan tenses. Guru memberikan penguatan tentang penggunaan kata kerja beraturan dan tidak beraturan dalam Simple Past Tense. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik bersama guru merangkum poin-poin penting tentang past tenses. Guru memberikan apresiasi atas keberanian berbagi cerita, mendorong untuk terus berlatih, dan menutup pelajaran dengan pesan positif serta doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 3 | Menghasilkan teks deskriptif sederhana tentang pengalaman pribadi menggunakan Present dan Past Tenses dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan mengajak peserta didik mengingat kembali semua tenses yang sudah dipelajari. Guru menyampaikan tujuan pertemuan terakhir ini: membuat proyek cerita pendek yang menggabungkan present dan past tenses, serta menjelaskan tahapan proyek dan penilaiannya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diajak menganalisis beberapa contoh teks deskriptif pendek yang menceritakan rutinitas dan pengalaman masa lalu. Mereka mengidentifikasi bagaimana penulis menggabungkan present dan past tenses untuk membuat cerita yang runtut dan jelas. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Secara individu, peserta didik merencanakan dan menulis draf cerita pendek (minimal 80 kata) tentang 'Sehari dalam Hidupku' atau 'Pengalaman Tak Terlupakan'. Cerita ini wajib memuat gabungan Simple Present, Present Continuous, Simple Past, dan Past Continuous Tense. Mereka saling bertukar draf untuk mendapatkan umpan balik dari teman sebaya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik mempresentasikan cerita pendek mereka di depan kelas, bisa dengan membaca atau bercerita. Guru dan teman-teman memberikan apresiasi dan masukan positif, fokus pada penggunaan tenses yang tepat dan kelancaran cerita. Guru memberikan penguatan akhir dan tips untuk terus meningkatkan kemampuan menulis. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memimpin refleksi bersama tentang seluruh proses belajar materi tenses, menanyakan hal-hal yang paling berkesan dan tantangan yang dihadapi. Guru memberikan apresiasi tinggi atas semua usaha dan karya peserta didik, memotivasi untuk tidak takut salah dalam belajar bahasa Inggris, dan menutup dengan doa serta salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membantu peserta didik mengidentifikasi dan mempraktikkan penggunaan Simple Present, Present Continuous, Simple Past, dan Past Continuous Tense.
Alat & bahan: Kertas, pulpen, kamus (opsional)
Langkah kerja:
- Bacalah cerita pendek yang disediakan dengan seksama.
- Garis bawahi semua kata kerja (verb) yang kamu temukan dalam cerita.
- Identifikasi tense dari setiap kata kerja yang digarisbawahi (Simple Present, Present Continuous, Simple Past, atau Past Continuous).
- Lengkapilah tabel di bawah ini dengan contoh kalimat dari cerita untuk setiap tense.
- Buatlah 2 kalimat baru untuk setiap tense, berdasarkan pengalaman pribadimu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu lakukan setiap pagi?
- Apa yang kamu lakukan sekarang?
- Apa yang kamu lakukan kemarin sore?
- Pernahkah kamu menceritakan kejadian di masa lalu kepada temanmu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mereka menyusun kalimat tenses selama kegiatan inti.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap cerita pendek 'Pengalaman Tak Terlupakan' yang dibuat peserta didik, fokus pada ketepatan penggunaan present dan past tenses.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks dari Simple Present Tense dan Present Continuous Tense dengan tepat. | Fungsi dan pola Simple Present Tense dan Present Continuous Tense. | 2 JP | Penalaran kritis, komunikasi |
| 2 | Menyusun kalimat menggunakan Simple Present Tense dan Present Continuous Tense untuk menyatakan aktivitas sehari-hari dan yang sedang berlangsung. | Pola kalimat dan contoh penggunaan Simple Present Tense dan Present Continuous Tense. | 2 JP | Komunikasi, kreativitas |
| 3 | Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks dari Simple Past Tense dan Past Continuous Tense dengan tepat. | Fungsi dan pola Simple Past Tense dan Past Continuous Tense. | 2 JP | Penalaran kritis, komunikasi |
| 4 | Menghasilkan teks deskriptif sederhana tentang pengalaman pribadi menggunakan Present dan Past Tenses dengan benar. | Penggabungan Present dan Past Tenses dalam teks naratif/deskriptif. | 2 JP | Komunikasi, kreativitas, kemandirian |
Integrasi Panca Cinta (KBC):
| Nilai Cinta | Wujud dalam Pembelajaran |
|---|---|
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meyakini bahwa bahasa adalah anugerah Allah SWT yang harus dipelajari dan digunakan untuk menyampaikan kebenaran dan kebaikan, termasuk dalam belajar bahasa Inggris. |
| 2. Cinta Ilmu | Memiliki semangat tinggi untuk terus belajar dan menguasai materi present dan past tenses agar dapat berkomunikasi dengan lebih efektif dan menambah wawasan global. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi secara positif dalam lingkungan kelas dan sekolah, serta menceritakan pengalaman yang mendidik dan inspiratif. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Saling membantu dan memberikan umpan balik konstruktif antar teman dalam proses belajar tenses, serta menghargai setiap usaha dan kemajuan diri sendiri. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menceritakan keindahan alam dan budaya Indonesia menggunakan bahasa Inggris dengan tenses yang tepat, sebagai bentuk promosi dan cinta tanah air. |
Memahami waktu kejadian adalah kunci dalam berkomunikasi. Dalam bahasa Inggris, kita menggunakan 'tenses' untuk menunjukkan kapan sesuatu terjadi. Modul ini akan membimbingmu menjelajahi Present Tenses untuk menceritakan kejadian sekarang dan Past Tenses untuk kejadian di masa lalu. Dengan menguasai keduanya, kamu akan mampu mengungkapkan ide dan pengalamanmu dengan lebih jelas dan akurat.
1. Simple Present Tense
Simple Present Tense digunakan untuk menyatakan kebiasaan, rutinitas, fakta umum, atau jadwal. Contoh: 'I go to school every day.' (kebiasaan), 'The sun rises in the east.' (fakta umum). Polanya adalah Subject + Verb 1 (ditambah -s/-es untuk subjek he/she/it). Untuk kalimat negatif, menggunakan 'do not' atau 'does not'. Misalnya, 'She does not eat meat.' Penting untuk mengingat penambahan -s/-es pada kata kerja untuk subjek orang ketiga tunggal.
2. Present Continuous Tense
Present Continuous Tense digunakan untuk menyatakan tindakan yang sedang berlangsung saat ini atau di sekitar waktu berbicara. Contoh: 'I am studying English now.' atau 'They are playing football in the field.' Polanya adalah Subject + to be (am/is/are) + Verb-ing. Untuk kalimat negatif, tambahkan 'not' setelah 'to be'. Misalnya, 'She is not watching TV.' Tense ini sering disertai keterangan waktu seperti 'now', 'right now', 'at the moment'.
3. Simple Past Tense
Simple Past Tense digunakan untuk menyatakan tindakan yang terjadi dan selesai di masa lalu pada waktu tertentu. Contoh: 'I visited my grandparents last month.' atau 'She ate an apple yesterday.' Polanya adalah Subject + Verb 2 (kata kerja bentuk kedua). Kata kerja bisa beraturan (ditambah -ed) atau tidak beraturan (bentuknya berubah). Untuk kalimat negatif, menggunakan 'did not' + Verb 1. Misalnya, 'They did not come to the party.'
4. Past Continuous Tense
Past Continuous Tense digunakan untuk menyatakan tindakan yang sedang berlangsung di masa lalu pada waktu tertentu, seringkali terpotong oleh tindakan lain atau sebagai latar belakang. Contoh: 'I was reading a book when she called.' atau 'They were playing games all afternoon yesterday.' Polanya adalah Subject + to be (was/were) + Verb-ing. Untuk kalimat negatif, tambahkan 'not' setelah 'was' atau 'were'. Misalnya, 'He was not sleeping.'
5. Perbedaan dan Penggunaan Gabungan Tenses
Memahami perbedaan antara present dan past tenses sangat penting. Present tenses (Simple Present dan Present Continuous) fokus pada kejadian sekarang, sedangkan past tenses (Simple Past dan Past Continuous) fokus pada kejadian lampau. Dalam satu cerita, kita sering menggabungkan tenses ini. Misalnya, 'Every morning, I wake up (Simple Present) and then I eat breakfast. Yesterday, I woke up late (Simple Past) because I was watching a movie (Past Continuous) until midnight.' Penggunaan gabungan ini membuat cerita lebih hidup.
Rangkuman: Present Tenses (Simple Present dan Present Continuous) digunakan untuk menceritakan kebiasaan, fakta, atau kejadian yang sedang berlangsung. Past Tenses (Simple Past dan Past Continuous) digunakan untuk menceritakan kejadian yang sudah selesai atau sedang berlangsung di masa lalu. Menguasai tenses ini membantumu berkomunikasi dengan lebih jelas dan akurat, baik saat berbicara maupun menulis, tentang berbagai peristiwa dalam hidupmu.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Tense | Bentuk kata kerja yang menunjukkan waktu terjadinya suatu tindakan. |
| Verb 1 | Bentuk dasar kata kerja. |
| Verb 2 | Bentuk kata kerja untuk Simple Past Tense. |
| Verb-ing | Bentuk kata kerja yang berakhiran -ing, digunakan dalam Continuous Tenses. |
| Regular Verb | Kata kerja beraturan yang bentuk lampaunya ditambah -ed. |
| Irregular Verb | Kata kerja tidak beraturan yang bentuk lampaunya berubah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "PRESENT AND PAST TENSES" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
1 Peta Materi Bahasa Inggris Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh
Narrative TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopProcedure TextBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisReport TextBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPassive VoiceBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Present Perfect TenseBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisNarrative Text: FolktalesBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLabel and AdvertisementBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Bahasa Inggris di kelas lain
Recount TextBahasa Inggris Kelas IX MTsUngkapan dan Respon ucapan selamat,harapan dan do'a.Bahasa Inggris Kelas IX MTsGreeting and IntroductionBahasa Inggris Kelas VII MTsCelebrating Independence DayBahasa Inggris Kelas VIII MTsLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IX →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Inggris PRESENT AND PAST TENSES ini gratis?
Ya. Modul PRESENT AND PAST TENSES untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul PRESENT AND PAST TENSES ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX MTs.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas PRESENT AND PAST TENSES untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul PRESENT AND PAST TENSES ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi PRESENT AND PAST TENSES pada Bahasa Inggris MTs, Fase D, elemen Menyimak – Berbicara (Speaking – Listening), Membaca – Memirsa (Reading – Viewing), Menulis – Mempresentasikan (Writing – Presenting).
Bisakah modul PRESENT AND PAST TENSES ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan PRESENT AND PAST TENSES dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.