tuntas.orgUnduh Modul Ini →
MTs · Kelas IX · Fase D

Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IX
Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan

Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris MTs kelas IX materi Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025.

Sampul modul ajar Bahasa Inggris kelas IX materi Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan — siap cetak A412 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Label produk adalah panduan penting bagi konsumen. Memahami unsur-uns seperti nama, bahan, petunjuk penggunaan, peringatan, dan tanggal kedaluwarsa membantu kita menjadi konsumen yang cerdas dan aman. Dengan informasi yang tepat, kita dapat menggunakan produk secara optimal dan menghindari risiko kesehatan. Mari biasakan membaca label sebelum membeli dan menggunakan produk!
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Bukan Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan yang Anda cari? Materi Bahasa Inggris Kelas IX lainnya:

Narrative Text
Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit
KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan
Bahasa Inggris · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan
Bahasa Inggris · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasD / IX
Materi PokokLabel.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranDiscovery Learning + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang berbagai jenis produk yang sering mereka temui dalam kehidupan sehari-hari.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMemirsa dan Memproduksi Teks Tampilan
Rumusan CP FasePada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dalam lingkup sosial dan lingkungan yang lebih luas, serta dalam berbagai jenis teks tampilan. Mereka mampu menggunakan bahasa Inggris untuk menanggapi isu yang relevan dengan kehidupan sehari-hari, serta menggunakan bahasa Inggris untuk memecahkan masalah dan mengambil keputusan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualLabel produk mencantumkan informasi penting seperti nama produk, bahan, tanggal kedaluwarsa, dan petunjuk penggunaan.
KonseptualTeks label berfungsi sebagai media komunikasi ringkas antara produsen dan konsumen untuk memberikan informasi esensial.
ProseduralMembaca label produk melibatkan identifikasi elemen-elemen kunci seperti nama, bahan, cara penggunaan, dan peringatan.
MetakognitifPeserta didik perlu menyadari pentingnya membaca label untuk keamanan dan efektivitas penggunaan produk.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan berbagai contoh label produk, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal empat unsur informasi penting pada label dengan tepat.
  2. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari setiap unsur informasi pada label produk secara runtut.
  3. Setelah menganalisis label produk makanan dan minuman, peserta didik dapat membedakan informasi yang relevan untuk konsumen dengan benar.
  4. Dengan menggunakan panduan, peserta didik dapat membuat label sederhana untuk produk imajiner dengan akurat.
  5. Melalui presentasi hasil karya, peserta didik dapat mempresentasikan informasi pada label produk yang mereka buat dengan percaya diri.
Halaman 2 · Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami informasi pada label produk sangat penting untuk membuat keputusan pembelian yang tepat, memastikan keamanan, dan menggunakan produk sesuai fungsinya.

Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu bingung saat memilih obat atau makanan karena tidak mengerti informasi di labelnya?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + Praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Memahami struktur teks informasi dan cara penyampaian pesan yang efektif.
Prakarya: Menerapkan prinsip desain dan kreativitas dalam membuat produk dan kemasannya.
Matematika: Menginterpretasikan data kuantitatif pada label (misalnya, berat bersih, jumlah nutrisi).
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat dilibatkan dengan meminta peserta didik menunjukkan label produk di rumah dan mendiskusikan informasinya bersama keluarga.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar kondusif untuk diskusi kelompok, dengan poster-poster contoh label produk yang menarik sebagai dekorasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi desain grafis sederhana atau website pembuat label online (jika memungkinkan) untuk membuat label produk imajiner.
Halaman 3 · Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan berbagai contoh label produk, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal empat unsur informasi penting pada label dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru bertanya kepada peserta didik tentang produk-produk yang mereka kenal dan informasi apa saja yang biasanya ada pada kemasan produk tersebut.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan memantik rasa ingin tahu peserta didik dengan pertanyaan pemantik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar berbagai macam label produk (makanan, obat, kosmetik) dan meminta peserta didik mengamati.
  2. Identifikasi masalah: Guru mengajukan pertanyaan, 'Informasi apa saja yang paling sering kalian temui pada label-label ini?'
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara individu mengamati label-label yang ditampilkan dan mencatat informasi yang mereka temukan.
  4. Pengolahan data: Peserta didik membandingkan hasil catatan mereka dengan teman sebangku untuk menemukan persamaan dan perbedaan informasi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pembuktian: Peserta didik dalam kelompok kecil mendiskusikan informasi-informasi yang telah mereka catat, mengelompokkannya, dan menentukan unsur-uns penting pada label.
  2. Guru membimbing diskusi kelompok, memberikan klarifikasi jika diperlukan.
  3. Setiap kelompok diminta untuk menyajikan hasil identifikasi unsur-uns penting pada label produk.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Presentasi: Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi unsur-uns penting pada label produk.
  2. Umpan balik: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap hasil identifikasi kelompok.
  3. Penguatan: Guru mengkonfirmasi dan menguatkan pemahaman peserta didik tentang unsur-uns penting pada label.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan unsur-uns penting yang harus ada pada sebuah label produk.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menanyakan apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini.
  3. Tindak lanjut: Guru memberikan tugas membaca materi tentang fungsi label produk untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranPBL (Problem Based Learning)
Tujuan Pertemuan 2Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari setiap unsur informasi pada label produk secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang unsur-uns penting pada label.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memperkenalkan sebuah studi kasus sederhana terkait label produk yang membingungkan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menyajikan sebuah studi kasus tentang seseorang yang mengalami masalah karena tidak memahami informasi pada label produk (misalnya, alergi bahan tertentu atau produk kedaluwarsa).
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil untuk menganalisis studi kasus.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok diberikan lembar kerja untuk menganalisis label produk yang relevan dengan studi kasus dan menjelaskan fungsi setiap unsur informasi.
  4. Peserta didik mencari informasi tambahan dari bahan ajar atau sumber lain yang relevan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Kelompok-kelompok bekerja sama untuk menyusun penjelasan runtut mengenai fungsi setiap unsur informasi pada label.
  2. Guru berkeliling untuk memfasilitasi diskusi dan memberikan bimbingan.
  3. Setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat mengenai hasil analisis mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Presentasi: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka.
  2. Umpan balik: Peserta didik lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, guru memfasilitasi.
  3. Penguatan: Guru memberikan klarifikasi dan penguatan terhadap penjelasan fungsi unsur-uns label.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik dan guru merangkum fungsi-fungsi utama dari setiap unsur informasi pada label produk.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi dan mengapresiasi kerja sama tim.
  3. Tindak lanjut: Guru memberikan tugas untuk mencari label produk makanan atau minuman di rumah dan mencatat informasi pentingnya, lalu menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranPjBL (Project Based Learning) + Praktik
Tujuan Pertemuan 3Dengan menggunakan panduan, peserta didik dapat membuat label sederhana untuk produk imajiner dengan akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru mereview tugas rumah dan mendiskusikan temuan peserta didik terkait label produk makanan/minuman.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membuat label produk sendiri dan menjelaskan pentingnya kreativitas dalam desain label.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru mengajukan pertanyaan, 'Bagaimana cara membuat label yang informatif dan menarik untuk produk yang belum ada?'
  2. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik dalam kelompok merencanakan produk imajiner yang akan mereka buat labelnya (nama produk, jenis produk, bahan utama, kegunaan).
  3. Menyusun jadwal: Kelompok menyusun langkah-langkah pembuatan label, termasuk penentuan informasi yang akan dicantumkan dan desain visualnya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik mulai membuat draf label produk mereka menggunakan kertas, alat tulis, atau aplikasi desain sederhana jika tersedia.
  2. Guru membimbing setiap kelompok, memberikan masukan terkait kelengkapan informasi, kejelasan bahasa, dan estetika desain.
  3. Peserta didik menyempurnakan desain label berdasarkan masukan dan diskusi kelompok.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menguji hasil: Setiap kelompok mempresentasikan label produk imajiner yang telah mereka buat, menjelaskan informasi yang terkandung dan alasan desain yang dipilih.
  2. Umpan balik: Peserta didik lain dan guru memberikan umpan balik yang konstruktif.
  3. Mengevaluasi pengalaman: Guru memfasilitasi diskusi reflektif tentang proses pembuatan label, tantangan yang dihadapi, dan pembelajaran yang didapat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik menyimpulkan langkah-langkah penting dalam membuat label produk yang efektif.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru memberikan apresiasi atas kreativitas dan hasil kerja peserta didik, serta menciptakan suasana yang positif.
  3. Tindak lanjut: Guru memberikan penguatan tentang pentingnya ketelitian dalam membaca dan membuat label, serta menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Ayo Kenali Label Produk!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan memahami informasi penting pada label produk melalui kegiatan analisis dan kreasi.

Alat & bahan: Kertas HVS, alat tulis warna, gunting, lem, contoh label produk (makanan, minuman, obat, kosmetik), bahan ajar.

Langkah kerja:

  1. Amati berbagai contoh label produk yang diberikan guru. (Observe the various product label examples given by the teacher.)
  2. Diskusikan dalam kelompok, informasi apa saja yang paling sering muncul pada label-label tersebut. (Discuss in groups, what information appears most often on these labels.)
  3. Kelompokkan informasi yang ditemukan ke dalam kategori: Nama Produk, Bahan, Petunjuk Penggunaan, Peringatan, Tanggal Kedaluwarsa, dll. (Categorize the found information into: Product Name, Ingredients, Usage Instructions, Warnings, Expiration Date, etc.)
  4. Pilih satu produk imajiner dan buatlah rancangan labelnya dengan mencantumkan informasi yang relevan. (Choose an imaginary product and design its label, including relevant information.)
  5. Sajikan rancangan label produkmu di depan kelas. (Present your product label design in front of the class.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan tiga jenis produk yang sering kamu beli!
  2. Informasi apa saja yang biasanya tertera pada kemasan produk makanan?
  3. Pernahkah kamu mengabaikan informasi pada label produk? Mengapa?

Formatif (proses): Guru melakukan observasi terhadap keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan mereka mengidentifikasi informasi pada label, dan partisipasi dalam tanya jawab.

Sumatif (akhir): Peserta didik menyelesaikan tugas membuat label produk imajiner dan mempresentasikannya, serta menjawab soal esai yang menguji pemahaman konsep.

Rubrik KKTP3 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi minimal 4 unsur penting pada label produk.Unsur-uns penting pada label produk (nama, bahan, tanggal kedaluwarsa, petunjuk penggunaan, peringatan).2 JPPenalaran Kritis
2Menjelaskan fungsi setiap unsur informasi pada label produk secara runtut.Fungsi unsur informasi pada label produk.2 JPKomunikasi
3Membuat label sederhana untuk produk imajiner dengan akurat.Praktik membuat label produk.2 JPKreativitas

Integrasi Panca Cinta (KBC):

Nilai CintaWujud dalam Pembelajaran
1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMembaca label produk dengan teliti untuk memastikan kehalalan dan keamanannya, sesuai tuntunan agama.
2. Cinta IlmuMencari dan memahami informasi pada label produk sebagai bagian dari upaya menuntut ilmu pengetahuan.
3. Cinta LingkunganMenghargai informasi yang diberikan produsen dan tidak merusak kemasan produk yang masih layak pakai.
4. Cinta Diri dan SesamaMemilih produk yang aman dan sesuai kebutuhan diri serta keluarga, serta menghargai hak konsumen.
5. Cinta Tanah AirMemahami asal usul produk lokal melalui labelnya sebagai bentuk dukungan terhadap produk dalam negeri.
Halaman 9 · Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Halo, para pembelajar! Pernahkah kalian membeli sesuatu dan bertanya-tanya tentang isinya? Teks label pada kemasan produk adalah jawabannya. Modul ini akan memandu kalian untuk menjadi konsumen cerdas yang mampu membaca dan memahami informasi penting di setiap label produk, mulai dari makanan hingga obat-obatan. Siap menjadi detektif label?

1. Apa itu Label Produk?
Label produk adalah informasi tertulis yang biasanya ditempelkan pada kemasan barang. Fungsinya adalah memberikan keterangan lengkap mengenai produk tersebut kepada konsumen. Informasi ini sangat krusial karena membantu kita membuat keputusan yang tepat saat membeli dan menggunakan produk. Tanpa label, kita akan kesulitan mengetahui apa saja yang terkandung dalam produk, bagaimana cara menggunakannya, dan kapan produk tersebut tidak layak konsumsi.

2. Unsur-uns Penting pada Label
Setiap label produk umumnya memiliki beberapa unsur penting. Pertama, nama produk yang jelas. Kedua, daftar bahan (ingredients) yang digunakan, ini penting bagi yang memiliki alergi. Ketiga, petunjuk penggunaan (directions for use) agar produk dipakai dengan benar. Keempat, peringatan (warning) jika ada efek samping atau cara penanganan khusus. Kelima, tanggal kedaluwarsa (expiration date) untuk memastikan keamanan konsumsi. Terakhir, informasi produsen dan berat bersih.

3. Fungsi Informasi pada Label
Setiap informasi pada label memiliki fungsi spesifik. Nama produk membantu identifikasi. Daftar bahan memberitahu komposisi, krusial untuk kesehatan. Petunjuk penggunaan memastikan efektivitas dan keamanan pemakaian. Peringatan melindungi konsumen dari bahaya. Tanggal kedaluwarsa mencegah konsumsi barang basi yang bisa membahayakan kesehatan. Informasi produsen memudahkan konsumen jika ada keluhan atau pertanyaan.

4. Membuat Label yang Efektif
Saat membuat label, pastikan semua informasi penting tercantum dengan jelas dan ringkas. Gunakan bahasa yang mudah dipahami oleh target konsumen. Desain visual label juga penting agar menarik perhatian, namun jangan sampai mengaburkan informasi utama. Pikirkan produk imajiner Anda, misalnya 'Healthy Snack Bar'. Labelnya harus mencantumkan nama, bahan utama (oat, madu, buah kering), manfaat (sumber energi), dan tanggal produksi/kedaluwarsa.

Rangkuman: Label produk adalah panduan penting bagi konsumen. Memahami unsur-uns seperti nama, bahan, petunjuk penggunaan, peringatan, dan tanggal kedaluwarsa membantu kita menjadi konsumen yang cerdas dan aman. Dengan informasi yang tepat, kita dapat menggunakan produk secara optimal dan menghindari risiko kesehatan. Mari biasakan membaca label sebelum membeli dan menggunakan produk!

Halaman 10 · Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
LabelInformasi tertulis pada kemasan produk.
IngredientsDaftar bahan-bahan yang terkandung dalam produk.
Expiration DateTanggal batas akhir produk aman untuk dikonsumsi atau digunakan.
Directions for UsePetunjuk cara menggunakan produk.
WarningPeringatan mengenai potensi bahaya atau efek samping.
Net WeightBerat bersih produk.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 12 · Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama & sekolah · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembarLembar 13–18

Modul Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXPeta Konsep
Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaanApa itu Label Produk?Unsur-uns Penting pada LabelFungsi Informasi pada LabelMembuat Label yang Efektif
Dari sub-bab Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaanHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IXProfil Lulusan
Penalaran KritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Narrative Text1Procedure Text1Report Text1Passive Voice2Present Perfect Tense…+2 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDNarrative TextProcedure TextReport TextPassive Voice
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul.

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan pada Bahasa Inggris MTs, Fase D, elemen Memirsa dan Memproduksi Teks Tampilan.

Modul Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan untuk Bahasa Inggris kelas IX.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan ini gratis?

Ya. Modul Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan untuk Bahasa Inggris kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?

Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Label.Teks label pada produk/kemasan/petunjuk penggunaan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IXModul Ajar Bahasa Inggris MTs Semua KelasModul Ajar Bahasa Inggris Kelas VIIIModul Ajar MTs Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 9 MTs masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di MTs

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MTsBahasa Arab MTsBahasa Indonesia MTsFikih MTsInformatika MTsIPA MTsIPS MTsKoding dan Kecerdasan Artifisial MTsMatematika MTsPendidikan Agama Islam MTsPendidikan Pancasila MTsPJOK MTsPrakarya MTsQur'an Hadis MTsSeni Budaya MTsSKI MTs

Bahasa Inggris di Jenjang Lain

Materi Bahasa Inggris untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Inggris SDBahasa Inggris MIBahasa Inggris SMPBahasa Inggris SMABahasa Inggris MABahasa Inggris SMKBahasa Inggris Paket ABahasa Inggris Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Inggris MTsSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.