tuntas.orgUnduh Gratis →
MAKelas XFase ESemester 1

Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas X
Narrative Text

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Narrative text adalah jenis teks yang menceritakan peristiwa secara kronologis untuk menghibur, memiliki struktur orientation, complication, dan resolution. Ciri kebahasaannya meliputi penggunaan past tense, action verbs, dan conjunctions waktu. Memahami teks naratif tidak hanya meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris, tetapi juga membantu kita menemukan nilai moral dan mengembangkan empati.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Narrative Text
Bahasa Inggris · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Narrative Text
Bahasa Inggris · Fase E · Kelas X · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasE / X
Materi PokokNarrative Text
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang jenis-jenis teks fiksi dan mampu mengidentifikasi beberapa unsur cerita sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, komunikasi, keimanan dan ketakwaan.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainMenulis dan Mempresentasikan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menulis berbagai jenis teks fiksi dan nonfiksi, serta mempresentasikan gagasannya secara jelas dan logis dalam berbagai konteks, menunjukkan pemahaman mendalam tentang struktur dan fitur kebahasaan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualContoh nyata narrative text adalah cerita rakyat, dongeng, legenda, atau novel fiksi yang sering kita baca atau dengar.
KonseptualNarrative text adalah jenis teks yang menceritakan suatu rangkaian peristiwa secara kronologis dengan tujuan menghibur pembaca.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam menganalisis struktur, mengidentifikasi unsur kebahasaan, dan menyusun narrative text sederhana.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami struktur teks untuk berkomunikasi secara efektif dan mengapresiasi karya sastra.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui kegiatan membaca dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur generik (orientation, complication, resolution) dari narrative text dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis contoh narrative text, peserta didik dapat menemukan unsur kebahasaan (past tense, action verbs, conjunctions) yang digunakan dalam narrative text secara akurat.
  3. Melalui penugasan menulis cerita pendek, peserta didik dapat menyusun draf narrative text sederhana dengan memperhatikan struktur generik dan unsur kebahasaan yang benar.
  4. Setelah berdiskusi dan menerima umpan balik, peserta didik dapat merevisi dan mempresentasikan narrative text yang telah ditulisnya di depan kelas dengan percaya diri.
Halaman 2 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami narrative text membantu kita mengapresiasi cerita, mengembangkan imajinasi, dan belajar nilai-nilai moral dari pengalaman tokoh dalam cerita.

Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian membaca atau mendengar cerita yang membuat kalian terhanyut dan ingin tahu kelanjutannya? Mengapa cerita itu bisa begitu menarik?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Membandingkan struktur dan unsur kebahasaan narrative text dalam Bahasa Inggris dengan cerita fiksi dalam Bahasa Indonesia.
Sejarah: Mengidentifikasi latar belakang sejarah atau nilai budaya yang terkandung dalam cerita rakyat atau legenda yang dijadikan contoh narrative text.
Pendidikan Agama Islam: Menganalisis pesan moral atau nilai-nilai etika yang terkandung dalam narrative text dan mengaitkannya dengan ajaran Islam.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendiskusikan cerita rakyat atau dongeng dari daerah asal mereka dengan peserta didik, serta mendorong kebiasaan membaca cerita fiksi di rumah.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang nyaman dengan akses ke perpustakaan sekolah atau pojok baca, serta ketersediaan koneksi internet untuk mencari referensi cerita dan kosakata.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform digital seperti Google Docs untuk kolaborasi penulisan dan revisi cerita, serta penggunaan kamus online atau aplikasi tata bahasa untuk membantu proses penulisan.
Halaman 3 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui kegiatan membaca dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur generik (orientation, complication, resolution) dari narrative text dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi kehadiran.
  2. Guru menampilkan sebuah cuplikan video dongeng pendek (misalnya 'The Lion and the Mouse') dan bertanya: 'Cerita apa ini? Pesan moral apa yang bisa diambil?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengidentifikasi struktur narrative text dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana sebuah cerita dibangun sehingga menjadi utuh dan menarik?'.
  4. Guru menginformasikan bahwa kegiatan akan berfokus pada analisis struktur cerita dan pentingnya memahami alur cerita.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah teks narrative pendek berjudul 'The Legend of Toba Lake' dan meminta peserta didik membacanya dalam hati.
  2. Orientasi pada masalah: Guru mengajukan pertanyaan: 'Apa yang terjadi pada awal cerita? Apa masalah utama yang muncul? Bagaimana masalah itu diselesaikan?'.
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (3-4 orang) dan setiap kelompok menerima LKPD yang berisi teks yang sama dan instruksi analisis.
  4. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru menjelaskan tugas kelompok untuk mengidentifikasi bagian orientation, complication, dan resolution dari teks tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok berdiskusi untuk menganalisis teks 'The Legend of Toba Lake' dan menandai bagian-bagian struktur generik pada LKPD.
  2. Membimbing penyelidikan: Guru berkeliling membimbing diskusi kelompok, memberikan klarifikasi, dan memastikan setiap anggota kelompok berpartisipasi aktif.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan hasil analisis mereka untuk dipresentasikan di depan kelas.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Perwakilan dari setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi struktur generik narrative text mereka.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, sementara guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan tentang konsep struktur generik narrative text (orientation, complication, resolution) serta pentingnya setiap bagian.
  4. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru mengarahkan peserta didik untuk membandingkan hasil analisis mereka dengan konsep yang benar.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kembali poin-poin penting tentang struktur narrative text.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan memotivasi mereka untuk terus membaca cerita.
  3. Guru memberikan tugas mandiri untuk mencari satu contoh narrative text pendek dan mengidentifikasi strukturnya di rumah, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis contoh narrative text, peserta didik dapat menemukan unsur kebahasaan (past tense, action verbs, conjunctions) yang digunakan dalam narrative text secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa, lalu memeriksa kehadiran.
  2. Guru menanyakan kembali tugas identifikasi struktur narrative text dari pertemuan sebelumnya dan meminta beberapa peserta didik berbagi hasilnya secara singkat.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi unsur kebahasaan narrative text dan pertanyaan pemantik: 'Kata-kata dan tata bahasa apa yang membuat cerita terasa hidup dan berurutan?'.
  4. Guru menjelaskan bahwa fokus pembelajaran adalah menganalisis penggunaan past tense, action verbs, dan conjunctions dalam narrative text.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan kembali teks 'The Legend of Toba Lake' atau teks narrative lain yang relevan.
  2. Orientasi pada masalah: Guru menyoroti beberapa kalimat dalam teks dan bertanya: 'Kata kerja apa yang digunakan dalam kalimat ini? Kapan peristiwa ini terjadi? Kata apa yang menghubungkan dua kalimat ini?'.
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi kembali ke dalam kelompok yang sama dan menerima LKPD kedua yang berfokus pada unsur kebahasaan.
  4. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru menjelaskan tugas kelompok untuk mengidentifikasi contoh past tense, action verbs, dan conjunctions dalam teks yang diberikan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok secara kolaboratif mencari dan mencatat contoh-contoh unsur kebahasaan (past tense, action verbs, conjunctions) dari teks yang ada di LKPD.
  2. Membimbing penyelidikan: Guru memfasilitasi diskusi, memberikan bimbingan tentang perbedaan simple past tense dan past continuous, serta penggunaan conjunctions yang tepat.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan daftar temuan mereka untuk presentasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi unsur kebahasaan mereka, memberikan contoh dari teks.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, serta guru memberikan umpan balik mengenai ketepatan identifikasi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan tentang pentingnya penggunaan past tense, action verbs, dan conjunctions yang konsisten dalam narrative text untuk membangun alur cerita yang jelas.
  4. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru mengajak peserta didik untuk menyadari bagaimana unsur kebahasaan ini membentuk cerita.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum kembali ciri-ciri kebahasaan narrative text yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras peserta didik dan mendorong mereka untuk memperhatikan unsur kebahasaan saat membaca.
  3. Guru memberikan tugas untuk mulai memikirkan ide cerita pendek yang akan ditulis pada pertemuan berikutnya, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Setelah berdiskusi dan menerima umpan balik, peserta didik dapat merevisi dan mempresentasikan narrative text yang telah ditulisnya di depan kelas dengan percaya diri.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi struktur dan unsur kebahasaan narrative text yang telah dipelajari.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyusun dan mempresentasikan narrative text, serta pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa mengubah ide cerita menjadi tulisan yang menarik dan bisa dinikmati orang lain?'.
  4. Guru menjelaskan bahwa hari ini peserta didik akan berkreasi menulis cerita dan mempresentasikannya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru mengingatkan kembali tujuan proyek: menulis narrative text sederhana yang memiliki struktur dan unsur kebahasaan yang tepat.
  2. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukkan beberapa contoh cerita pendek yang menarik dari penulis muda.
  3. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik secara individu mulai merencanakan cerita mereka, membuat kerangka (outline) yang mencakup orientation, complication, dan resolution, serta daftar kosakata dan frasa yang akan digunakan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Menyusun jadwal: Peserta didik mulai menulis draf narrative text mereka dalam Bahasa Inggris, dengan alokasi waktu yang telah ditentukan guru.
  2. Memonitor kemajuan proyek: Guru berkeliling, memberikan bimbingan individual, memeriksa draf, dan memberikan umpan balik awal tentang struktur, tata bahasa, dan pilihan kata.
  3. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik saling bertukar draf cerita dengan teman sebangku untuk mendapatkan masukan awal dan melakukan revisi mandiri.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menguji hasil: Beberapa peserta didik secara sukarela mempresentasikan draf cerita mereka di depan kelas untuk mendapatkan umpan balik dari teman dan guru.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Peserta didik lain memberikan saran dan pertanyaan konstruktif, sementara guru memberikan penguatan dan arahan untuk perbaikan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan revisi akhir berdasarkan umpan balik yang diterima, memastikan cerita memiliki alur yang jelas dan tata bahasa yang benar.
  4. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menekankan pentingnya proses revisi untuk menghasilkan karya terbaik.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan proses pembelajaran menulis narrative text dan pentingnya kreativitas serta ketelitian.
  2. Guru memberikan apresiasi yang tinggi kepada semua peserta didik atas usaha dan kreativitas mereka dalam menulis cerita.
  3. Guru memberikan tugas untuk mengumpulkan cerita final dan mendorong peserta didik untuk terus berlatih menulis, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKAyo Berpetualang Cerita!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur generik dan unsur kebahasaan narrative text serta menulis cerita sederhana.

Alat & bahan: Teks cerita pendek, alat tulis, kertas HVS

Langkah kerja:

  1. Read the story 'The Legend of Toba Lake' carefully. (Bacalah cerita 'The Legend of Toba Lake' dengan saksama.)
    The Legend of Toba LakeOnce upon a time, in North Sumatra, lived a farmer named Toba.He loved fishing.One day, he caught a golden fish. Surprisingly, the fishturned into a beautiful woman.She agreed to marry Toba, but with a condition: he must nevertell anyone about her origin.They had a daughter named Samosir. One day, Samosir was askedto deliver food to her father.She ate some of the food on the way. Toba became furious andcalled her 'the daughter of a fish'.The woman appeared and told Samosir to climb a tree. Then, ahuge flood came, creating Lake Toba.
    Gambar 1. Teks bacaan
  2. Identify the Orientation, Complication, and Resolution sections of the story. (Identifikasikan bagian Orientasi, Komplikasi, dan Resolusi dari cerita.)
  3. Underline all the Past Tense verbs you find in the story. (Garis bawahi semua kata kerja Past Tense yang kalian temukan dalam cerita.)
  4. Circle the Action Verbs and Conjunctions used in the text. (Lingkari Kata Kerja Aksi dan Kata Penghubung yang digunakan dalam teks.)
  5. Discuss with your group and fill in the table below. (Diskusikan dengan kelompokmu dan lengkapi tabel di bawah ini.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Can you mention some types of fictional stories you know? (Bisakah kamu menyebutkan beberapa jenis cerita fiksi yang kamu tahu?)
  2. What is the purpose of a story? (Apa tujuan sebuah cerita?)
  3. Have you ever written a story before? What was it about? (Pernahkah kamu menulis cerita sebelumnya? Tentang apa?)
  4. What usually happens at the beginning of a story? (Apa yang biasanya terjadi di awal cerita?)

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian terhadap narrative text yang ditulis dan dipresentasikan peserta didik berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi struktur generik (orientation, complication, resolution) dari narrative text.Struktur Narrative Text2 JPpenalaran kritis
2Menemukan unsur kebahasaan (past tense, action verbs, conjunctions) dalam narrative text.Unsur Kebahasaan Narrative Text2 JPpenalaran kritis
3Menyusun dan mempresentasikan narrative text sederhana.Menulis Narrative Text2 JPkomunikasi, kreativitas

Integrasi Panca Cinta (KBC):

Nilai CintaWujud dalam Pembelajaran
1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMenyadari keagungan Allah SWT melalui kisah-kisah penuh hikmah dan pesan moral dalam narrative text, serta bersyukur atas karunia akal untuk berkreasi.
2. Cinta IlmuMenumbuhkan semangat mencari tahu struktur dan unsur kebahasaan narrative text, serta gigih berlatih menulis cerita untuk menguasai Bahasa Inggris.
3. Cinta LingkunganMengambil pelajaran dari cerita rakyat atau legenda yang bertema lingkungan, sehingga menumbuhkan kepedulian untuk menjaga alam dan isinya.
4. Cinta Diri dan SesamaMengembangkan empati dan memahami berbagai karakter serta konflik dalam cerita, sehingga peserta didik dapat belajar menghargai keberagaman dan menyelesaikan masalah.
5. Cinta Tanah AirMengekspresikan kekayaan budaya Indonesia melalui penulisan narrative text yang mengangkat cerita rakyat atau legenda lokal, serta bangga mempresentasikannya.
Halaman 9 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Narrative text adalah salah satu jenis teks yang bertujuan untuk menceritakan suatu rangkaian peristiwa secara kronologis dan menghibur pembaca. Cerita-cerita ini seringkali mengandung pesan moral atau pelajaran hidup. Memahami narrative text tidak hanya meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris kita, tetapi juga melatih imajinasi dan empati.

1. What is Narrative Text?
A narrative text is a type of text that tells a story or an event. Its main purpose is to entertain the reader. Narrative texts often involve characters, settings, plots, and a conflict that needs to be resolved. Examples include fairy tales, fables, legends, myths, and short stories. For instance, 'Cinderella' is a classic narrative text that tells the story of a girl's journey from hardship to happiness.

2. Generic Structure of Narrative Text
Narrative texts typically follow a generic structure: 1. Orientation: Introduces the characters, setting, and time of the story. (e.g., 'Once upon a time, in a far-off kingdom...'). 2. Complication: The problem or conflict arises, leading to a series of events. (e.g., 'One day, the evil stepmother forbade Cinderella from attending the ball...'). 3. Resolution: The problem is solved, and the story concludes. It can be happy or sad. (e.g., 'Finally, the prince found Cinderella and they lived happily ever after.').

3. Language Features of Narrative Text
Narrative texts commonly use specific language features. These include: 1. Past Tense: Most narrative texts are written in past tense (e.g., 'walked', 'said', 'was'). 2. Action Verbs: Verbs that show actions (e.g., 'ran', 'jumped', 'fought') make the story vivid. 3. Conjunctions and Adverbial Phrases of Time: Words like 'then', 'after that', 'suddenly', 'finally' are used to sequence events chronologically. For example, 'The princess waited patiently, then she saw a frog.'

4. Moral Value in Narrative Text
Many narrative texts convey a moral value or a lesson. This lesson is often found in the resolution or can be inferred from the characters' actions and consequences. For example, 'The Tortoise and the Hare' teaches us that slow and steady wins the race. Identifying these values helps readers understand the deeper meaning of the story and apply it to their own lives, fostering character development.

Rangkuman: Narrative text adalah jenis teks yang menceritakan peristiwa secara kronologis untuk menghibur, memiliki struktur orientation, complication, dan resolution. Ciri kebahasaannya meliputi penggunaan past tense, action verbs, dan conjunctions waktu. Memahami teks naratif tidak hanya meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris, tetapi juga membantu kita menemukan nilai moral dan mengembangkan empati.

Halaman 10 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Narrative TextTeks yang menceritakan suatu kejadian atau peristiwa.
OrientationBagian awal cerita yang memperkenalkan tokoh, latar, dan waktu.
ComplicationBagian cerita di mana masalah atau konflik mulai muncul.
ResolutionBagian akhir cerita di mana masalah atau konflik terselesaikan.
Past TenseBentuk kata kerja yang digunakan untuk menyatakan kejadian di masa lampau.
Action VerbKata kerja yang menunjukkan tindakan atau perbuatan.
ConjunctionKata penghubung yang menghubungkan kata, frasa, klausa, atau kalimat.
Moral ValuePesan atau nilai moral yang dapat dipetik dari sebuah cerita.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Narrative Text" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 12 · Narrative Text — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Narrative Text ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XPeta Konsep
Narrative TextWhat is Narrative Text?Generic Structure of Narrative TextLanguage Features of Narrative TextMoral Value in Narrative Text
Dari sub-bab Narrative TextHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKomunikasiKeimanan dan ketakwaan
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Narrative Text yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Narrative Text pada Bahasa Inggris MA, Fase E, elemen Menulis dan Mempresentasikan.

Modul Narrative Text ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas X MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Narrative Text ini gratis?

Ya. Modul Narrative Text untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Narrative Text ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Narrative Text ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Narrative Text dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Narrative Text ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Narrative Text tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Narrative Text untuk Bahasa Inggris kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Narrative Text ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Narrative Text beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?

Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Narrative Text yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XModul Ajar Bahasa Inggris MA Semua KelasModul Ajar Bahasa Inggris Kelas XIModul Ajar MA Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 10 MA masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di MA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MAAntropologi MABahasa Arab MABahasa Indonesia MABiologi MAEkonomi MAFikih MAFisika MAGeografi MAInformatika MAKimia MAKoding dan Kecerdasan Artifisial MAMatematika MAPendidikan Agama Islam MAPendidikan Pancasila MAPJOK MAPrakarya dan Kewirausahaan MAQur'an Hadis MA

Bahasa Inggris di Jenjang Lain

Materi Bahasa Inggris untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Inggris SDBahasa Inggris MIBahasa Inggris SMPBahasa Inggris MTsBahasa Inggris SMABahasa Inggris SMKBahasa Inggris Paket ABahasa Inggris Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Inggris MASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.