Modul Ajar & RPP PJOK Kelas XII
Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | PJOK |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang teknik dan beberapa taktik sederhana dalam permainan bola besar (sepak bola, bola basket, bola voli). |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kesehatan — elemen: Menerapkan perilaku hidup sehat
Peserta didik menganalisis taktik permainan bola besar untuk meningkatkan kebugaran dan kesehatan tubuh secara berkelanjutan. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi taktik permainan bola besar untuk menemukan kekuatan dan kelemahan strategi. - kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik berkolaborasi dalam tim untuk merancang dan mengevaluasi taktik permainan bola besar secara efektif.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Keterampilan Gerak dan Pengetahuan Gerak |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis, merancang, dan mengevaluasi strategi dan taktik permainan bola besar dengan mengaplikasikan prinsip-prinsip gerak yang kompleks, serta menunjukkan perilaku sportivitas dan kerja sama tim. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Sebuah tim sepak bola menganalisis rekaman pertandingan terakhir untuk mengidentifikasi pola serangan lawan dan cara mengatasinya. |
| Konseptual | Evaluasi taktik permainan bola besar adalah proses sistematis untuk menganalisis efektivitas strategi dan taktik yang digunakan dalam pertandingan. |
| Prosedural | Langkah-langkah evaluasi meliputi pengamatan, pencatatan data, analisis, perumusan kesimpulan, dan rekomendasi perbaikan taktik. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya refleksi terhadap kinerja tim dan individu untuk terus meningkatkan kemampuan taktis dalam permainan bola besar. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari bahwa tubuh adalah anugerah Allah SWT, sehingga penting untuk menjaganya melalui aktivitas fisik dan olahraga yang terencana. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengembangkan rasa ingin tahu dan semangat belajar untuk terus menganalisis dan mengevaluasi taktik guna meningkatkan kualitas permainan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kebersihan dan ketertiban lingkungan lapangan olahraga setelah selesai melakukan praktik evaluasi taktik. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membangun kerja sama tim yang solid dan saling menghargai dalam merancang serta mengevaluasi taktik permainan bola besar. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menunjukkan semangat sportivitas dan rasa bangga sebagai bagian dari tim olahraga Indonesia dalam setiap pertandingan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan video pertandingan, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai taktik penyerangan dan pertahanan dalam permainan bola besar dengan tepat.
- Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis kelebihan dan kekurangan taktik penyerangan dan pertahanan dalam permainan bola besar secara kritis.
- Melalui praktik permainan, peserta didik dapat menerapkan taktik penyerangan dan pertahanan yang telah dievaluasi dengan koordinasi yang baik.
- Setelah melakukan praktik, peserta didik dapat mengevaluasi efektivitas taktik permainan bola besar yang diterapkan dengan memberikan umpan balik yang konstruktif.
- Melalui penyusunan laporan, peserta didik dapat merancang rekomendasi perbaikan taktik berdasarkan hasil evaluasi secara sistematis.
Pemahaman bermakna: Evaluasi taktik permainan bola besar memungkinkan kamu untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan tim, sehingga dapat merancang strategi yang lebih efektif untuk meraih kemenangan dan meningkatkan performa.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa tim-tim profesional selalu melakukan evaluasi setelah pertandingan, dan apa saja yang biasanya mereka evaluasi?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Menghitung statistik pertandingan (persentase penguasaan bola, akurasi operan) untuk mendukung evaluasi taktik. Bahasa Indonesia: Menyusun laporan evaluasi taktik dengan struktur yang sistematis dan penggunaan bahasa yang lugas. Pendidikan Pancasila: Menerapkan nilai-nilai sportivitas, kerja sama, dan tanggung jawab dalam praktik dan evaluasi taktik. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong peserta didik untuk menonton pertandingan olahraga bersama dan mendiskusikan taktik yang digunakan tim favorit mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dilakukan di lapangan olahraga sekolah yang memadai dengan area diskusi yang nyaman untuk kerja kelompok. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pertandingan olahraga dari platform daring untuk analisis taktik dan penggunaan aplikasi sederhana untuk mencatat data evaluasi. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan video pertandingan, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai taktik penyerangan dan pertahanan dalam permainan bola besar dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Taktik: Guru menyebutkan beberapa gerakan atau formasi tim, lalu peserta didik menebak taktik apa yang sedang dijelaskan, misalnya 'Formasi 4-4-2'.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah melakukan praktik, peserta didik dapat mengevaluasi efektivitas taktik permainan bola besar yang diterapkan dengan memberikan umpan balik yang konstruktif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Gerak Taktik: Guru menyebutkan nama taktik (misalnya 'pressing ketat'), lalu peserta didik dengan cepat memperagakan posisi atau gerakan dasar taktik tersebut di tempatnya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi, menganalisis, dan mengevaluasi taktik penyerangan dan pertahanan dalam permainan bola besar.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Evaluasi taktik adalah kunci untuk meningkatkan performa tim dalam permainan bola besar. Tanpa evaluasi, tim akan sulit belajar dari kesalahan dan mengembangkan strategi yang lebih baik.
Alat & bahan: Video pertandingan bola besar, alat tulis, kertas
Langkah kerja:
- Amati lapangan bola basket berikut. Tuliskan jumlah pemain setiap regu, posisi pemain, dan satu teknik dasar permainannya.
Gambar 1. Lapangan - Amati video cuplikan pertandingan bola besar yang ditayangkan oleh guru, fokus pada pergerakan pemain dan formasi tim.
- Catat jenis-jenis taktik penyerangan (misalnya: umpan satu-dua, serangan balik cepat) dan taktik pertahanan (misalnya: zona marking, pressing) yang kamu lihat pada kolom yang tersedia.
- Analisis kelebihan dan kekurangan setiap taktik yang kamu identifikasi, serta dampaknya terhadap jalannya pertandingan.
- Diskusikan hasil pengamatan dan analisismu dengan teman kelompok, lalu tuliskan kesimpulan kelompokmu.
- Siapkan presentasi singkat untuk menyampaikan hasil analisis kelompokmu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja teknik dasar dalam permainan sepak bola yang kamu ketahui?
- Menurutmu, apa bedanya teknik dan taktik dalam olahraga?
- Pernahkah kamu mengamati strategi yang digunakan tim favoritmu saat bertanding?
- Apa yang kamu harapkan dari pembelajaran tentang evaluasi taktik ini?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik permainan, serta kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian laporan evaluasi taktik permainan bola besar dan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai taktik penyerangan dan pertahanan | Pengamatan dan identifikasi taktik dari video | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis kelebihan dan kekurangan taktik | Diskusi kelompok analisis taktik | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Menerapkan dan mengevaluasi taktik dalam praktik | Praktik permainan dan evaluasi mandiri/kelompok | 2 JP | kesehatan, penalaran kritis |
| 4 | Merancang rekomendasi perbaikan taktik | Penyusunan laporan evaluasi taktik | 2 JP | penalaran kritis |
Evaluasi taktik adalah kunci untuk meningkatkan performa tim dalam permainan bola besar. Tanpa evaluasi, tim akan sulit belajar dari kesalahan dan mengembangkan strategi yang lebih baik. Modul ini akan membimbing kamu untuk memahami, menganalisis, dan mengevaluasi taktik, sehingga kamu bisa menjadi pemain dan analis yang lebih cerdas di lapangan.
1. Pengertian Evaluasi Taktik
Evaluasi taktik dalam permainan bola besar adalah proses sistematis untuk menganalisis dan menilai efektivitas strategi serta taktik yang digunakan oleh tim selama pertandingan. Tujuannya adalah untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, baik dari tim sendiri maupun lawan, guna merumuskan perbaikan dan pengembangan taktik di masa mendatang. Proses ini melibatkan pengumpulan data, analisis objektif, dan pengambilan keputusan berdasarkan bukti.
2. Jenis-jenis Taktik Penyerangan
Taktik penyerangan bertujuan untuk mencetak gol atau poin. Contoh taktik penyerangan meliputi: 1) Umpan satu-dua, di mana dua pemain bertukar umpan cepat untuk melewati lawan. 2) Serangan balik cepat, memanfaatkan kelengahan lawan setelah mereka menyerang. 3) Build-up play, membangun serangan dari lini belakang secara perlahan. 4) Direct play, umpan panjang langsung ke depan untuk mencari penyerang. 5) Kombinasi, gabungan dari beberapa taktik untuk menciptakan peluang.
3. Jenis-jenis Taktik Pertahanan
Taktik pertahanan bertujuan untuk mencegah lawan mencetak gol atau poin. Contoh taktik pertahanan meliputi: 1) Man-to-man marking, setiap pemain menjaga satu lawan tertentu. 2) Zona marking, pemain menjaga area tertentu di lapangan. 3) Pressing, menekan lawan di area pertahanan mereka untuk merebut bola. 4) Counter-pressing, menekan lawan segera setelah kehilangan bola. 5) Low block, bertahan dengan menumpuk pemain di area pertahanan sendiri.
4. Metode Pengumpulan Data Evaluasi
Pengumpulan data adalah langkah awal dalam evaluasi taktik. Metode yang umum digunakan meliputi: 1) Observasi langsung saat pertandingan berlangsung. 2) Analisis video rekaman pertandingan, memungkinkan pengamatan berulang dan detail. 3) Pencatatan statistik pertandingan (misalnya: jumlah tembakan, akurasi umpan, penguasaan bola). 4) Survei atau wawancara dengan pemain dan pelatih untuk mendapatkan perspektif subjektif. Data ini kemudian diolah untuk analisis lebih lanjut.
5. Analisis dan Interpretasi Data
Setelah data terkumpul, langkah selanjutnya adalah menganalisis dan menginterpretasikan data tersebut. Ini melibatkan identifikasi pola, tren, dan anomali dalam penerapan taktik. Misalnya, apakah tim sering kehilangan bola di area tertentu? Apakah taktik pressing efektif dalam merebut bola? Hasil analisis ini akan memberikan gambaran jelas tentang apa yang berhasil dan apa yang tidak, serta mengapa demikian. Interpretasi yang akurat sangat penting untuk merumuskan rekomendasi yang tepat.
6. Penyusunan Rekomendasi Perbaikan
Berdasarkan hasil analisis, tim dapat menyusun rekomendasi perbaikan taktik. Rekomendasi ini harus spesifik, terukur, dapat dicapai, relevan, dan memiliki batas waktu (SMART). Contoh rekomendasi: 'Meningkatkan akurasi umpan pendek di lini tengah sebesar 15% dalam dua minggu melalui latihan passing berulang.' Rekomendasi ini kemudian diimplementasikan dalam sesi latihan dan dievaluasi kembali pada pertandingan berikutnya, menciptakan siklus peningkatan berkelanjutan.
Rangkuman: Evaluasi taktik permainan bola besar adalah proses krusial untuk menganalisis efektivitas strategi tim. Ini melibatkan identifikasi taktik penyerangan dan pertahanan, pengumpulan data melalui observasi atau analisis video, interpretasi data untuk menemukan kekuatan dan kelemahan, serta penyusunan rekomendasi perbaikan yang terukur. Proses ini membantu tim terus belajar dan meningkatkan performa di lapangan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Taktik | Rencana atau metode yang digunakan untuk mencapai tujuan tertentu dalam permainan. |
| Formasi | Susunan posisi pemain di lapangan pada suatu waktu tertentu. |
| Pressing | Taktik menekan lawan di area tertentu untuk merebut bola. |
| Man-to-man marking | Taktik pertahanan di mana setiap pemain menjaga satu lawan tertentu. |
| Zona marking | Taktik pertahanan di mana pemain menjaga area tertentu di lapangan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar" mata pelajaran PJOK Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi PJOK Kelas XII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Semester 2 / Genap2 dari 4 siap unduh
Merancang Program KebugaranBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSenam RangkaianModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAktivitas Ritmik PenampilanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGaya Hidup Aktif Sepanjang HayatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul PJOK lain yang sudah tersedia
Permainan Bola Kecil, KastiPJOK Kelas XII MAPermainan Bola Besar (Analisis Keterampilan)PJOK Kelas X MALihat semua Modul Ajar PJOK Kelas XII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar PJOK kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar pada PJOK MA, Fase F, elemen Keterampilan Gerak dan Pengetahuan Gerak.
Modul Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi PJOK kelas XII MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar PJOK materi Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar ini gratis?
Ya. Modul Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar untuk kelas XII MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas PJOK kelas XII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul PJOK kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar dapat Anda sesuaikan dengan murid PJOK kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar PJOK kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XII MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar untuk PJOK kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh PJOK kelas XII MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap PJOK kelas XII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul PJOK ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Evaluasi Taktik Permainan Bola Besar yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman PJOK SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.