Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas IX
Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (5 JP: Pertemuan 1 3 JP · Pertemuan 2 2 JP) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mampu mengidentifikasi pokok-pokok informasi dari berbagai jenis teks yang disimak. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) multimodal dan multiliterasi yang disimak, memahami esensi makna yang disampaikan, serta menangkap nuansa emosi pembicara. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Teks diskusi sering kita temui dalam debat di televisi atau diskusi panel di radio yang membahas isu-isu penting. |
| Konseptual | Teks diskusi adalah teks yang menyajikan dua sudut pandang berbeda mengenai suatu isu, yaitu pandangan mendukung dan menolak, untuk mencari kesepakatan atau solusi. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar tahapan menganalisis teks diskusi yang disimak, meliputi mengidentifikasi isu, argumen pro, argumen kontra, dan simpulan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya mendengarkan secara aktif dan berpikir kritis untuk memahami berbagai perspektif dalam sebuah diskusi. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengamalkan nilai-nilai Al-Qur'an dan Hadis dalam bersikap santun saat menyampaikan dan menyimak pendapat yang berbeda. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan antusiasme tinggi dalam mencari dan menganalisis informasi dari berbagai sumber untuk memperkaya pemahaman tentang isu yang didiskusikan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menggunakan media digital secara bijak dan bertanggung jawab saat mencari teks diskusi, serta menjaga kebersihan dan kenyamanan lingkungan belajar kelompok. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membangun empati dengan mencoba memahami sudut pandang orang lain yang berbeda dalam diskusi, serta menghargai setiap kontribusi anggota kelompok. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menganalisis isu-isu aktual di Indonesia, seperti masalah lingkungan atau sosial, dan berkontribusi dalam mencari solusi yang konstruktif demi kemajuan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan menyimak teks diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi isu utama yang diperdebatkan dengan tepat.
- Dengan menyimak teks diskusi secara cermat, peserta didik dapat merumuskan argumen yang mendukung isu dengan jelas dan runtut.
- Setelah menyimak teks diskusi, peserta didik dapat merumuskan argumen yang menentang isu dengan jelas dan runtut.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis struktur teks diskusi yang disimak (isu, argumen pro, argumen kontra, simpulan) secara lengkap.
- Dengan berdiskusi, peserta didik dapat mengevaluasi objektivitas argumen yang disajikan dalam teks diskusi yang disimak dengan argumentasi yang logis.
Pemahaman bermakna: Menganalisis teks diskusi yang disimak membantu kamu mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan menghargai perbedaan pendapat dalam mencari solusi bersama.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa penting bagi kita untuk mendengarkan dan memahami kedua sisi argumen dalam sebuah diskusi?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Membangun sikap toleransi dan menghargai perbedaan pendapat sebagai bagian dari adab berdiskusi sesuai ajaran Islam. Ilmu Pengetahuan Sosial: Menganalisis isu-isu sosial, politik, atau ekonomi yang sering menjadi topik diskusi, serta dampaknya bagi masyarakat. PPKn: Memahami pentingnya musyawarah dan mufakat dalam menyelesaikan masalah, serta hak dan kewajiban dalam menyampaikan pendapat. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang isu-isu terkini di rumah, melatih kemampuan anak dalam menyimak dan menyampaikan pendapat secara santun. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata agar memungkinkan diskusi kelompok yang nyaman dan interaktif, dengan sudut baca yang menyediakan referensi teks diskusi dari berbagai media. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform berbagi video seperti YouTube atau podcast untuk menyimak berbagai contoh teks diskusi dan menggunakan aplikasi peta pikiran daring untuk memvisualisasikan analisis argumen. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan menyimak teks diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi isu utama yang diperdebatkan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menyimak teks diskusi secara cermat, peserta didik dapat merumuskan argumen yang mendukung isu dengan jelas dan runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 35 menit
Tujuan: Kamu akan menganalisis isu dan argumen dalam teks diskusi yang disimak.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Teks diskusi adalah salah satu jenis teks yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari, baik di media cetak maupun elektronik.
Alat & bahan: Lembar LKPD, alat tulis, perangkat audio/video untuk menyimak.
Langkah kerja:
- Lengkapi struktur teks diskusi pada gambar, lalu jelaskan isi setiap bagiannya.
Gambar 1. Alur - Perhatikan teks diskusi di bawah ini, lalu baca teksnya dengan cermat.
- Setelah menyimak teks diskusi yang diberikan oleh guru, identifikasi isu utama yang sedang dibahas.
- Catatlah argumen-argumen yang mendukung isu (pro) dan argumen yang menentang isu (kontra) dari teks diskusi tersebut.
- Isilah tabel di bawah ini dengan isu, argumen pro, dan argumen kontra yang telah kamu temukan.
- Bandingkan hasil analisismu dengan teman sekelompok, diskusikan perbedaan yang ada, dan sepakati rumusan terbaik.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang diskusi?
- Pernahkah kamu menyimak sebuah diskusi atau debat? Topik apa yang dibahas?
- Menurutmu, apa saja yang perlu diperhatikan saat menyimak sebuah diskusi?
- Mengapa dalam diskusi sering ada perbedaan pendapat?
Formatif (proses): Peserta didik dinilai melalui observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Peserta didik dinilai melalui hasil analisis teks diskusi yang disimak, meliputi identifikasi isu, argumen pro, argumen kontra, dan simpulan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui kegiatan menyimak teks diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi isu utama yang diperdebatkan dengan tepat. | Ciri-ciri teks diskusi, mengidentifikasi isu. | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Dengan menyimak teks diskusi secara cermat, peserta didik dapat merumuskan argumen yang mendukung isu dengan jelas dan runtut. | Mengenali argumen pro dalam teks diskusi. | 2 JP | komunikasi |
| 3 | Setelah menyimak teks diskusi, peserta didik dapat merumuskan argumen yang menentang isu dengan jelas dan runtut. | Mengenali argumen kontra dalam teks diskusi. | 2 JP | komunikasi |
| 4 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis struktur teks diskusi yang disimak (isu, argumen pro, argumen kontra, simpulan) secara lengkap. | Struktur teks diskusi, menganalisis hubungan antarbagian. | 3 JP | penalaran kritis |
Teks diskusi adalah salah satu jenis teks yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari, baik di media cetak maupun elektronik. Teks ini menyajikan berbagai pandangan terhadap suatu isu, sehingga kita dapat melihat permasalahan dari berbagai sisi. Kemampuan menganalisis teks diskusi yang disimak sangat penting untuk mengembangkan pola pikir kritis dan toleransi terhadap perbedaan pendapat.
1. Pengertian Teks Diskusi
Teks diskusi adalah teks yang berisi pembahasan suatu isu atau masalah yang memiliki dua sudut pandang berbeda, yaitu pandangan yang mendukung (pro) dan pandangan yang menentang (kontra). Tujuan utama teks diskusi adalah mencari kesepakatan, solusi, atau pemahaman yang lebih mendalam mengenai isu tersebut. Teks ini sering digunakan dalam forum debat, diskusi panel, atau artikel opini yang membahas topik-topik kontroversial.
2. Ciri-ciri Teks Diskusi
Teks diskusi memiliki beberapa ciri khas. Pertama, ia menyajikan isu yang bersifat kontroversial atau memiliki banyak sudut pandang. Kedua, terdapat argumen yang mendukung isu (pro) dan argumen yang menentang isu (kontra) yang disajikan secara berimbang. Ketiga, teks ini biasanya diakhiri dengan simpulan atau rekomendasi yang mencoba menengahi kedua belah pihak atau menawarkan solusi. Ciri lainnya adalah penggunaan bahasa yang objektif dan lugas.
3. Mengidentifikasi Isu dalam Teks Diskusi
Langkah pertama dalam menganalisis teks diskusi adalah mengidentifikasi isu utama. Isu adalah pokok permasalahan atau topik yang sedang diperdebatkan. Untuk menemukan isu, kamu perlu menyimak keseluruhan teks dengan saksama dan mencari gagasan utama yang menjadi fokus pembahasan. Biasanya, isu akan disebutkan di awal teks atau dapat disimpulkan dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pembicara atau penulis. Contoh isu: 'Pentingnya Pendidikan Karakter di Sekolah'.
4. Menganalisis Argumen Pro dan Kontra
Setelah menemukan isu, langkah selanjutnya adalah mengidentifikasi argumen pro dan kontra. Argumen pro adalah pernyataan atau pendapat yang mendukung isu atau topik yang dibahas, disertai dengan alasan dan bukti. Sementara itu, argumen kontra adalah pernyataan atau pendapat yang menentang isu, juga dilengkapi dengan alasan dan bukti yang relevan. Penting untuk dapat membedakan kedua jenis argumen ini dan memahami dasar pemikiran di baliknya. Contoh argumen pro 'Pendidikan Karakter': meningkatkan moral peserta didik.
5. Menyusun Simpulan Teks Diskusi
Simpulan dalam teks diskusi biasanya berisi rangkuman dari kedua sudut pandang yang telah dibahas, atau bisa juga berupa rekomendasi/saran untuk menyelesaikan isu yang diperdebatkan. Simpulan tidak selalu harus memihak salah satu sisi, melainkan bisa berupa jalan tengah atau penegasan kembali bahwa isu tersebut kompleks dan membutuhkan pertimbangan dari berbagai aspek. Simpulan yang baik akan memberikan pandangan yang seimbang dan solusi yang konstruktif.
Rangkuman: Teks diskusi membahas isu dengan dua sudut pandang: pro dan kontra. Menganalisis teks diskusi melibatkan identifikasi isu utama, pemahaman argumen yang mendukung dan menentang, serta penarikan simpulan yang berimbang. Kemampuan ini melatih berpikir kritis dan menghargai perbedaan, menjadikannya keterampilan penting dalam menyikapi informasi di era modern.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Isu | Pokok permasalahan yang diperdebatkan. |
| Argumen | Pernyataan atau alasan untuk mendukung atau menolak suatu pendapat. |
| Pro | Sisi yang mendukung atau setuju dengan suatu isu. |
| Kontra | Sisi yang menentang atau tidak setuju dengan suatu isu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Berbagi Argumentasi dalam Teks Diskusi
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Berbagi Argumentasi dalam Teks DiskusiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Menganalisis Teks Diskusi yang DisimakSedang Anda buka1.2Menemukan Makna dari Teks Diskusi1.3Menginterpretasi Informasi dari Teks Diskusi1.4Mengevaluasi Kualitas dan Kredibilitas Teks Diskusi1.5Menulis Teks Diskusi1.6Mempresentasikan Argumen dalam Forum DiskusiBukan Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Berbagi Argumentasi dalam Teks DiskusiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBelajar BerpantunBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYASemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Menuangkan Gagasan dalam Artikel Ilmiah PopulerBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMeneladani Pesan Moral dalam LegendaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Teks DiskusiBahasa Indonesia Kelas IX MTsTeks diskusi dan pantunBahasa Indonesia Kelas IX MTsMemahami Teks RekonBahasa Indonesia Kelas IX MTsMembedakan Fakta, Asumsi, dan Opini dalam Teks RekonBahasa Indonesia Kelas IX MTsLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak pada Bahasa Indonesia MTs, Fase D, elemen Menyimak.
Modul Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas IX MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak ini gratis?
Ya. Modul Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak untuk kelas IX MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak untuk Bahasa Indonesia kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas IX MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Menganalisis Teks Diskusi yang Disimak yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.