Modul Ajar & RPP IPA Kelas VII
Makhluk Hidup atau Benda Mati?
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Makhluk Hidup atau Benda Mati? |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui beberapa contoh makhluk hidup dan benda mati di lingkungan sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak kepada alam
Peserta didik menunjukkan sikap syukur dan menjaga kelestarian lingkungan sebagai bentuk keimanan terhadap ciptaan Allah. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik mampu membedakan ciri-ciri makhluk hidup dari benda mati berdasarkan data observasi dan argumen logis. - kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi dan mempresentasikan karakteristik makhluk hidup dan benda mati.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPA |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik dan klasifikasi makhluk hidup serta perannya dalam ekosistem, termasuk memahami perbedaan antara makhluk hidup dan benda mati berdasarkan ciri-ciri esensialnya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata makhluk hidup seperti manusia, hewan, tumbuhan, dan benda mati seperti batu, air, atau meja. |
| Konseptual | Makhluk hidup memiliki ciri-ciri esensial seperti bergerak, bernapas, tumbuh, berkembang biak, peka rangsang, memerlukan nutrisi, dan mengeluarkan zat sisa, sedangkan benda mati tidak. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar melakukan observasi dan mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati melalui pengamatan langsung dan eksperimen sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya mengamati dengan cermat dan berpikir sistematis dalam membedakan objek di alam. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari keagungan Allah SWT melalui pengamatan keragaman makhluk hidup dan benda mati di alam. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengembangkan rasa ingin tahu dan semangat penyelidikan ilmiah untuk memahami karakteristik kehidupan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menumbuhkan kesadaran akan pentingnya menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan sebagai habitat makhluk hidup. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membangun kerja sama dan saling menghargai pendapat dalam diskusi kelompok untuk mencapai pemahaman bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menghargai kekayaan hayati Indonesia sebagai anugerah Tuhan dan bagian dari identitas bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan objek di sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
- Dengan menganalisis data observasi, peserta didik dapat membedakan makhluk hidup dan benda mati berdasarkan ciri-ciri esensialnya secara akurat.
- Setelah melakukan praktik pengamatan, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati dalam bentuk tabel dengan runtut.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan alasan suatu objek dikategorikan sebagai makhluk hidup atau benda mati berdasarkan karakteristiknya secara logis.
Pemahaman bermakna: Memahami ciri-ciri fundamental yang membedakan makhluk hidup dan benda mati membantu kita menghargai kompleksitas kehidupan dan peran kita dalam menjaga lingkungan.
Pertanyaan pemantik: "Apa yang membuat seekor kucing disebut makhluk hidup, sementara sebuah robot pintar tidak?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri keberadaan makhluk hidup sebagai ciptaan Allah SWT dan menjaga kelestarian alam. Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan menulis laporan observasi dan presentasi lisan dengan struktur yang baik. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang pengamatan sederhana makhluk hidup dan benda mati di lingkungan rumah, seperti hewan peliharaan atau tumbuhan di halaman. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan sekolah (taman, halaman, koridor) digunakan sebagai laboratorium terbuka untuk pengamatan langsung, didukung oleh ruang kelas yang nyaman untuk diskusi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati serta penggunaan aplikasi presentasi untuk menyajikan hasil pengamatan kelompok. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan objek di sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Ciri: Guru menyebutkan satu ciri (misal: 'bergerak'), peserta didik menebak apakah itu ciri makhluk hidup atau benda mati dengan mengangkat jempol ke atas atau ke bawah.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis data observasi, peserta didik dapat membedakan makhluk hidup dan benda mati berdasarkan ciri-ciri esensialnya secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Gerak Cepat: Guru menyebutkan nama objek (misal: 'pohon', 'meja'). Peserta didik berdiri jika makhluk hidup, tetap duduk jika benda mati. Lakukan dengan cepat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi dan membedakan ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati melalui pengamatan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Dunia di sekitar kita penuh dengan berbagai objek, ada yang bergerak, tumbuh, dan ada pula yang diam membeku. Bagaimana kita bisa tahu mana yang hidup dan mana yang hanya benda mati?
Alat & bahan: Alat tulis, lembar LKPD, lup (opsional)
Langkah kerja:
- Amati gambar di bawah ini dengan seksama. Apa yang kamu lihat?
- Pilihlah minimal 3 objek makhluk hidup dan 3 objek benda mati yang ada di lingkungan sekitarmu (di kelas/sekolah).
- Catat nama objek yang kamu pilih pada kolom 'Nama Objek' di tabel.
- Berilah tanda centang (√) pada kolom ciri-ciri yang dimiliki oleh objek tersebut dan tanda silang (X) jika tidak memiliki.
- Bandingkan hasil pengamatanmu dengan kelompok lain dan diskusikan perbedaan yang ada.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berikan 3 contoh makhluk hidup yang kamu ketahui!
- Berikan 3 contoh benda mati yang kamu ketahui!
- Menurutmu, apa bedanya cicak dengan batu?
Formatif (proses): Penilaian observasi saat diskusi kelompok dan praktik pengamatan lapangan menggunakan rubrik.
Sumatif (akhir): Penilaian presentasi laporan hasil pengamatan dan tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi minimal lima ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat. | Ciri-ciri makhluk hidup | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Membedakan makhluk hidup dan benda mati berdasarkan ciri-ciri esensialnya secara akurat. | Perbedaan makhluk hidup dan benda mati | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menyajikan hasil identifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati dalam bentuk tabel dengan runtut. | Praktik pengamatan dan penyajian data | 2 JP | kolaborasi |
| 4 | Menjelaskan alasan suatu objek dikategorikan sebagai makhluk hidup atau benda mati berdasarkan karakteristiknya secara logis. | Penjelasan dan argumentasi | 2 JP | penalaran kritis |
Dunia di sekitar kita penuh dengan berbagai objek, ada yang bergerak, tumbuh, dan ada pula yang diam membeku. Bagaimana kita bisa tahu mana yang hidup dan mana yang hanya benda mati? Modul ini akan membimbingmu menjadi seorang ilmuwan muda yang mampu mengidentifikasi dan membedakan makhluk hidup dari benda mati berdasarkan ciri-ciri khasnya.
1. Apa itu Makhluk Hidup?
Makhluk hidup adalah organisme yang memiliki serangkaian karakteristik unik yang membedakannya dari benda mati. Karakteristik ini memungkinkan makhluk hidup untuk bertahan hidup, berinteraksi dengan lingkungan, dan melanjutkan keberadaan jenisnya. Contoh makhluk hidup meliputi manusia, hewan, tumbuhan, bakteri, dan jamur. Mereka semua berbagi sifat-sifat dasar yang akan kita pelajari lebih lanjut.
2. Ciri-Ciri Makhluk Hidup: Bergerak
Salah satu ciri paling jelas dari makhluk hidup adalah kemampuan untuk bergerak. Gerak pada hewan dan manusia sangat terlihat, seperti berjalan, berlari, atau terbang. Tumbuhan juga bergerak, meskipun lebih lambat dan tidak berpindah tempat, misalnya daun yang mengikuti arah cahaya matahari atau akar yang tumbuh mencari air. Gerak ini penting untuk mencari makan, menghindari bahaya, atau mencari pasangan.
3. Ciri-Ciri Makhluk Hidup: Bernapas (Respirasi)
Bernapas atau respirasi adalah proses pengambilan oksigen dari lingkungan dan pengeluaran karbon dioksida. Proses ini menghasilkan energi yang dibutuhkan makhluk hidup untuk melakukan semua aktivitasnya. Manusia dan hewan memiliki sistem pernapasan seperti paru-paru atau insang, sedangkan tumbuhan bernapas melalui stomata pada daunnya. Benda mati tidak melakukan proses pertukaran gas untuk menghasilkan energi.
4. Ciri-Ciri Makhluk Hidup: Tumbuh dan Berkembang
Tumbuh berarti bertambahnya ukuran dan volume makhluk hidup, sedangkan berkembang adalah proses menuju kedewasaan dan perubahan fungsi organ. Anak kucing yang menjadi besar adalah contoh tumbuh, sedangkan perubahan dari ulat menjadi kupu-kupu adalah contoh berkembang. Semua makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan perkembangan sepanjang siklus hidupnya, meskipun kecepatan dan bentuknya bervariasi.
5. Ciri-Ciri Makhluk Hidup: Memerlukan Nutrisi (Makan)
Untuk tumbuh, bergerak, dan melakukan semua aktivitas hidup, makhluk hidup membutuhkan nutrisi atau makanan. Tumbuhan membuat makanannya sendiri melalui fotosintesis, sedangkan hewan dan manusia mendapatkan makanan dari makhluk hidup lain. Makanan ini diolah tubuh untuk menghasilkan energi dan membangun sel-sel baru. Benda mati tidak memerlukan nutrisi untuk 'hidup'.
6. Ciri-Ciri Makhluk Hidup: Berkembang Biak (Reproduksi)
Berkembang biak atau reproduksi adalah kemampuan makhluk hidup untuk menghasilkan individu baru yang sejenis. Ini penting untuk menjaga kelangsungan spesies agar tidak punah. Ada berbagai cara berkembang biak, seperti melahirkan, bertelur, atau melalui biji. Proses ini memastikan adanya generasi penerus yang mewarisi sifat-sifat induknya.
7. Ciri-Ciri Makhluk Hidup: Peka Terhadap Rangsang (Iritabilitas)
Makhluk hidup memiliki kemampuan untuk menanggapi rangsangan dari lingkungannya. Rangsangan bisa berupa cahaya, sentuhan, suhu, atau suara. Contohnya, putri malu akan mengatupkan daunnya saat disentuh, atau mata kita akan berkedip saat ada cahaya terang. Respons ini membantu makhluk hidup beradaptasi dan bertahan di lingkungannya.
8. Ciri-Ciri Makhluk Hidup: Mengeluarkan Zat Sisa (Ekskresi)
Setelah mengolah nutrisi dan melakukan berbagai proses metabolisme, tubuh makhluk hidup akan menghasilkan zat sisa yang harus dikeluarkan. Proses pengeluaran zat sisa ini disebut ekskresi. Contohnya adalah keringat, urine, atau karbon dioksida saat bernapas. Jika zat sisa tidak dikeluarkan, dapat menjadi racun bagi tubuh. Benda mati tidak memiliki proses ekskresi.
Rangkuman: Makhluk hidup memiliki tujuh ciri utama: bergerak, bernapas, tumbuh, berkembang biak, memerlukan nutrisi, peka rangsang, dan mengeluarkan zat sisa. Ciri-ciri ini bersifat esensial dan membedakannya dari benda mati. Dengan memahami karakteristik ini, kita dapat mengidentifikasi dan mengklasifikasikan berbagai objek di lingkungan, serta menghargai keunikan setiap ciptaan Allah SWT.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Respirasi | Proses pengambilan oksigen dan pengeluaran karbon dioksida untuk menghasilkan energi. |
| Nutrisi | Zat makanan yang diperlukan makhluk hidup untuk tumbuh dan beraktivitas. |
| Reproduksi | Kemampuan makhluk hidup untuk menghasilkan individu baru yang sejenis. |
| Iritabilitas | Kemampuan makhluk hidup untuk menanggapi rangsangan dari lingkungan. |
| Ekskresi | Proses pengeluaran zat sisa metabolisme dari tubuh makhluk hidup. |
| Fotosintesis | Proses pembuatan makanan oleh tumbuhan menggunakan cahaya matahari. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Makhluk Hidup atau Benda Mati?" mata pelajaran IPA Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 5 · Karakteristik dan Klasifikasi Makhluk Hidup
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 5Karakteristik dan Klasifikasi Makhluk HidupModul siap unduh · Word + PDF ber-kop5.1Makhluk Hidup atau Benda Mati?Sedang Anda buka5.2Mengapa Makhluk Hidup Dikelompokkan?5.3Makhluk Hidup Beraneka RagamBukan Makhluk Hidup atau Benda Mati? yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Hakikat Ilmu Sains dan Metode IlmiahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopZat dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSuhu, Kalor, dan PemuaianModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGerak dan GayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Karakteristik dan Klasifikasi Makhluk HidupModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEkologi dan Pelestarian LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYABumi dan Tata SuryaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPA lain yang sudah tersedia
Klasifikasi Makhluk HidupIPA Kelas VII MTsPengaruh Pergerakan Bumi dan Benda Langit Lainnya terhadap Kehidupan di BumiIPA Kelas VII MTsApa Itu Sains?IPA Kelas VII MTsLihat semua Modul Ajar IPA Kelas VII →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Makhluk Hidup atau Benda Mati? masuk ASAS IPA Kelas VII Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPA Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Makhluk Hidup atau Benda Mati? pada IPA MTs, Fase D, elemen Pemahaman IPA.
Modul Makhluk Hidup atau Benda Mati? ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPA kelas VII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPA materi Makhluk Hidup atau Benda Mati? ini gratis?
Ya. Modul Makhluk Hidup atau Benda Mati? untuk kelas VII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Makhluk Hidup atau Benda Mati? ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Makhluk Hidup atau Benda Mati? ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Makhluk Hidup atau Benda Mati? dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Makhluk Hidup atau Benda Mati? ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Makhluk Hidup atau Benda Mati? tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Makhluk Hidup atau Benda Mati? untuk IPA kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Makhluk Hidup atau Benda Mati? ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Makhluk Hidup atau Benda Mati? beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?
Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Makhluk Hidup atau Benda Mati? yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.