tuntas.orgUnduh Gratis →
MTsKelas VIIIFase DSemester 1

Modul Ajar & RPP Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII
Analisis Data dan Visualisasi Sederhana

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Analisis dan visualisasi data adalah keterampilan penting untuk memahami informasi di era digital. Data adalah fakta mentah, dan visualisasi mengubahnya menjadi gambar yang mudah dicerna. Ada data kuantitatif (angka) dan kualitatif (kategori). Diagram batang untuk perbandingan, lingkaran untuk proporsi, dan garis untuk tren. Keterampilan ini membantu kita membuat keputusan cerdas dan berkomunikasi secara efektif, selaras dengan nilai keimanan dan ketakwaan.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Analisis Data dan Visualisasi Sederhana
Koding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Analisis Data dan Visualisasi Sederhana
Koding dan Kecerdasan Artifisial · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranKoding dan Kecerdasan Artifisial
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokAnalisis Data dan Visualisasi Sederhana
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memahami konsep dasar data sebagai informasi dan pernah melihat berbagai bentuk penyajian informasi visual.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBerpikir Komputasional dan Algoritma
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi, mengumpulkan, dan mengolah data sederhana serta menyajikan informasi tersebut dalam bentuk visual yang mudah dipahami untuk mendukung pengambilan keputusan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualData tentang jumlah peserta didik madrasah dari tahun ke tahun dapat disajikan dalam bentuk grafik untuk melihat tren.
KonseptualAnalisis data adalah proses pemeriksaan, pembersihan, transformasi, dan pemodelan data dengan tujuan menemukan informasi yang berguna, sementara visualisasi data adalah penyajian data dalam bentuk grafis.
ProseduralLangkah-langkah yang akan dipelajari meliputi pengumpulan data, pengorganisasian data, pemilihan jenis visualisasi yang tepat, dan pembuatan visualisasi menggunakan alat sederhana.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memilih cara visualisasi yang tepat agar informasi data tersampaikan secara efektif dan tidak bias.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMendorong peserta didik untuk mengumpulkan dan menyajikan data dengan jujur dan akurat, mencerminkan sifat amanah yang dicintai Allah dan Rasul-Nya.
2. Cinta IlmuMembimbing peserta didik untuk berpikir kritis dalam menganalisis data, mencari kebenaran, dan menyajikan informasi secara objektif, sebagai wujud cinta pada ilmu pengetahuan.
3. Cinta LingkunganMendorong peserta didik untuk mengumpulkan data tentang isu lingkungan madrasah (misalnya, jumlah sampah daur ulang) dan memvisualisasikannya untuk mencari solusi, menunjukkan cinta pada lingkungan.
4. Cinta Diri dan SesamaMelatih peserta didik untuk berkomunikasi dan berkolaborasi dalam kelompok saat mengumpulkan dan memvisualisasikan data, serta saling menghargai pendapat, sebagai wujud cinta diri dan sesama manusia.
5. Cinta Tanah AirMengarahkan peserta didik untuk menganalisis data yang relevan dengan kemajuan madrasah atau masyarakat sekitar, seperti data partisipasi kegiatan sosial, demi kemajuan dan kesejahteraan bersama, sebagai wujud cinta tanah air.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus data madrasah, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis data dengan tepat.
  2. Dengan bimbingan guru dan lembar kerja, peserta didik dapat mengumpulkan dan mengorganisir data sederhana dari lingkungan sekitar secara sistematis.
  3. Setelah mengamati contoh visualisasi, peserta didik dapat memilih jenis visualisasi data yang sesuai untuk data tertentu dengan alasan yang logis.
  4. Menggunakan aplikasi pengolah angka sederhana, peserta didik dapat membuat visualisasi data dasar (diagram batang, lingkaran, garis) dari data yang telah dikumpulkan dengan akurat.
  5. Setelah presentasi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan makna informasi yang terkandung dalam visualisasi data yang dibuatnya dengan bahasa yang jelas.
  6. Melalui refleksi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi manfaat analisis data dan visualisasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan keagamaan dengan minimal tiga contoh.
Halaman 2 · Analisis Data dan Visualisasi Sederhana — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami data dan cara menyajikannya secara visual akan membantu kita menginterpretasikan informasi dengan lebih baik, sehingga dapat membuat keputusan yang lebih cerdas dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk ibadah dan interaksi sosial.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membuat orang lain mengerti banyak angka dan fakta dengan sekali lihat saja?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuMatematika: Penerapan konsep statistik dasar seperti rata-rata, persentase, dan perbandingan dalam analisis data.
Ilmu Pengetahuan Sosial: Penggunaan visualisasi data untuk menganalisis data kependudukan, ekonomi, atau sosial di suatu wilayah.
Pendidikan Agama Islam: Analisis data kegiatan keagamaan di madrasah, seperti jumlah jamaah shalat Dhuha atau infak, untuk evaluasi dan peningkatan program.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk berdiskusi tentang data sederhana di rumah (misalnya, pengeluaran bulanan) dan cara memvisualisasikannya, menumbuhkan kesadaran finansial dan transparansi keluarga.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dilaksanakan di kelas dengan akses ke komputer/laptop atau perangkat seluler dengan aplikasi pengolah angka, serta area dinding untuk menempelkan hasil visualisasi manual.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi pengolah angka seperti Microsoft Excel atau Google Sheets untuk membuat diagram batang, lingkaran, dan garis secara interaktif dan efisien.
Halaman 3 · Analisis Data dan Visualisasi Sederhana — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus data madrasah, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis data dengan tepat. Dengan bimbingan guru dan lembar kerja, peserta didik dapat mengumpulkan dan mengorganisir data sederhana dari lingkungan sekitar secara sistematis. Setelah mengamati contoh visualisasi, peserta didik dapat memilih jenis visualisasi data yang sesuai untuk data tertentu dengan alasan yang logis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan pengalaman peserta didik saat melihat infografis atau grafik di koran/media sosial, 'Pernahkah kalian melihat data yang disajikan dalam bentuk gambar-gambar menarik? Apa yang kalian pahami dari gambar itu?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini tentang analisis dan visualisasi data sederhana, serta pertanyaan pemantik 'Bagaimana cara kita membuat orang lain mengerti banyak angka dan fakta dengan sekali lihat saja?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan beberapa contoh visualisasi data sederhana (diagram batang, lingkaran, garis) tentang topik yang akrab dengan peserta didik (misalnya, jumlah peserta didik per kelas, hasil jajak pendapat makanan favorit, atau pertumbuhan tinggi badan selama setahun) dan meminta peserta didik mengamati.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan apa saja yang mereka lihat dari visualisasi tersebut, data apa yang disajikan, dan informasi apa yang bisa mereka dapatkan. Guru membimbing dengan pertanyaan: 'Apa perbedaan antara visualisasi ini?', 'Informasi apa yang paling mudah kalian tangkap?', 'Mengapa bentuknya berbeda-beda?'
  3. Pengumpulan data: Guru membagikan LKPD 'Petualangan Data Madrasah' yang berisi instruksi untuk mengumpulkan data sederhana di lingkungan madrasah (misal: jumlah buku di perpustakaan, jenis kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti peserta didik, atau jumlah jamaah shalat Dhuha per hari selama seminggu). Peserta didik merencanakan cara pengumpulan data dalam kelompok.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik secara berkelompok mulai mengumpulkan data sesuai rencana di LKPD. Setelah data terkumpul, peserta didik mengorganisir data tersebut ke dalam tabel sederhana di LKPD.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan data yang berhasil dikumpulkan dan bagaimana mereka mengorganisirnya. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya pengorganisasian data yang rapi.
  3. Menarik kesimpulan: Berdasarkan jenis data yang terkumpul, peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan jenis visualisasi data yang paling sesuai (batang, lingkaran, atau garis) dan mengapa. Guru menanyakan: 'Jika datanya tentang perbandingan jumlah, visualisasi apa yang cocok? Jika tentang perubahan dari waktu ke waktu?'
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan pilihan jenis visualisasi dan alasannya, serta menjelaskan data apa yang akan mereka visualisasikan. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap pilihan visualisasi peserta didik, mengoreksi jika ada kekeliruan, dan memperkuat pemahaman tentang korelasi jenis data dengan visualisasi yang tepat.
  3. Guru menguatkan konsep bahwa visualisasi yang baik adalah yang jujur dan mudah dipahami, sejalan dengan nilai-nilai kejujuran dalam Islam.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang jenis data dan pentingnya memilih visualisasi yang tepat.
  2. Refleksi & Apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang dipelajari dan satu tantangan yang dihadapi. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan semangat belajar peserta didik.
  3. Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu membawa perangkat lunak pengolah angka (jika ada) atau menyiapkan kertas dan alat tulis untuk menggambar visualisasi data, serta memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Analisis Data dan Visualisasi Sederhana — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Menggunakan aplikasi pengolah angka sederhana, peserta didik dapat membuat visualisasi data dasar (diagram batang, lingkaran, garis) dari data yang telah dikumpulkan dengan akurat. Setelah presentasi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan makna informasi yang terkandung dalam visualisasi data yang dibuatnya dengan bahasa yang jelas. Melalui refleksi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi manfaat analisis data dan visualisasi dalam konteks kehidupan sehari-hari dan keagamaan dengan minimal tiga contoh.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru mengulang kembali materi pertemuan sebelumnya tentang jenis data dan visualisasi. 'Apa saja jenis data yang sudah kita pelajari? Mengapa penting memilih visualisasi yang tepat?'
  3. Guru menyampaikan bahwa hari ini peserta didik akan membuat visualisasi data dari data yang sudah dikumpulkan dan menganalisisnya, mengingatkan kembali tujuan pembelajaran.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik secara berkelompok meninjau kembali data yang telah dikumpulkan pada pertemuan sebelumnya dan jenis visualisasi yang telah dipilih. Mereka merencanakan langkah-langkah detail pembuatan visualisasi menggunakan aplikasi pengolah angka (misal: Microsoft Excel, Google Sheets, atau aplikasi sejenis di ponsel/tablet) atau secara manual jika tidak tersedia perangkat.
  2. Menyusun jadwal: Setiap kelompok membuat jadwal singkat tentang pembagian tugas dan estimasi waktu untuk membuat visualisasi data dan menyiapkan presentasi. Guru berkeliling memastikan setiap anggota kelompok memiliki peran.
  3. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik mulai membuat visualisasi data. Guru memantau kemajuan setiap kelompok, memberikan bimbingan teknis dalam penggunaan aplikasi atau panduan menggambar manual, serta memastikan data yang dimasukkan akurat.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Menguji hasil: Setelah visualisasi data selesai dibuat, setiap kelompok saling bertukar hasil dengan kelompok lain untuk diuji coba. Kelompok yang menguji memberikan masukan tentang kejelasan visualisasi dan kemudahan pemahaman informasi yang disajikan. Misalnya, 'Apakah diagram ini mudah dibaca?', 'Apakah pesannya sudah jelas?'
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok memperbaiki visualisasi berdasarkan masukan dan menyiapkan presentasi. Mereka fokus pada bagaimana menjelaskan informasi penting yang terkandung dalam visualisasi data tersebut, serta implikasinya dalam kehidupan sehari-hari atau konteks keagamaan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil visualisasi data mereka, menjelaskan proses pembuatannya, dan informasi penting yang ditemukan. Mereka juga menyampaikan tantangan yang dihadapi dan bagaimana mengatasinya.
  2. Guru dan peserta didik lainnya memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi, menanyakan kejelasan visualisasi, ketepatan interpretasi, dan relevansi temuan dengan kehidupan nyata.
  3. Guru menguatkan pemahaman bahwa analisis data dan visualisasi adalah alat penting untuk memahami dunia, seperti dalam memahami data zakat, infak, atau kegiatan sosial madrasah, yang sejalan dengan nilai-nilai sosial Islam.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya analisis data dan visualisasi dalam membuat keputusan yang informatif dan menyampaikan pesan secara efektif.
  2. Refleksi & Apresiasi: Guru mengajak peserta didik merenungkan manfaat belajar analisis data dalam kehidupan sehari-hari dan nilai-nilai keagamaan (misalnya, transparansi, akuntabilitas). Guru memberikan apresiasi tinggi atas kerja keras dan kreativitas seluruh peserta didik.
  3. Guru memberikan motivasi untuk terus mengembangkan keterampilan ini di masa depan dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Analisis Data dan Visualisasi Sederhana — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKPetualangan Data Madrasah
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu akan mengumpulkan, mengorganisir, dan menentukan jenis visualisasi yang tepat untuk data sederhana di madrasahmu.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Data ada di mana-mana! Mulai dari jumlah teman sekelas, nilai ulangan, hingga hasil survei makanan favorit.

Alat & bahan: Kertas, pulpen/pensil, penggaris, tabel data kosong, lembar observasi, aplikasi pengolah angka (opsional)

Langkah kerja:

  1. Amati gambar diagram batang berikut yang menunjukkan jumlah peserta didik MTs X per kelas.
    Jumlah Siswa MTs X per Kelas051015202530Kelas 7AKelas 7BKelas 8AKelas 8BKelas 9AKelas 9B
    Gambar 1. Diagram batang
  2. Bersama kelompokmu, tentukan satu topik data sederhana yang ingin kalian kumpulkan di lingkungan madrasah (misalnya, jumlah buku di perpustakaan berdasarkan kategori, jenis kegiatan ekstrakurikuler yang paling banyak diminati peserta didik, atau jumlah peserta shalat Dhuha selama seminggu).
  3. Rencanakan bagaimana kalian akan mengumpulkan data tersebut (misalnya, dengan observasi langsung, wawancara singkat, atau meninjau catatan).
  4. Kumpulkan data sesuai rencana dan catatlah data yang kalian peroleh ke dalam tabel yang disediakan.
  5. Diskusikan jenis visualisasi data (diagram batang, lingkaran, atau garis) yang paling cocok untuk menyajikan data yang telah kalian kumpulkan dan berikan alasannya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Analisis Data dan Visualisasi Sederhana — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu pahami tentang 'data'?
  2. Pernahkah kamu melihat informasi yang disajikan dalam bentuk grafik atau diagram? Di mana?
  3. Menurutmu, apa manfaat menyajikan informasi dalam bentuk gambar daripada hanya tulisan?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif kelompok dalam pengumpulan dan pengorganisasian data, serta diskusi pemilihan jenis visualisasi.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil visualisasi data (diagram batang, lingkaran, atau garis) dan presentasi penjelasan informasi yang terkandung di dalamnya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Analisis Data dan Visualisasi Sederhana — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi jenis-jenis data dan memilih visualisasi yang tepat.Jenis-jenis data, korelasi data dengan visualisasi.2 JPpenalaran kritis
2Mengumpulkan dan mengorganisir data sederhana.Metode pengumpulan dan pengorganisasian data.2 JPkolaborasi
3Membuat visualisasi data dasar (batang, lingkaran, garis).Teknik pembuatan diagram di aplikasi atau manual.2 JPkreativitas
4Menjelaskan makna informasi dan manfaat visualisasi data.Interpretasi data visual, manfaat dalam kehidupan.2 JPkomunikasi
Halaman 8 · Analisis Data dan Visualisasi Sederhana — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Data ada di mana-mana! Mulai dari jumlah teman sekelas, nilai ulangan, hingga hasil survei makanan favorit. Namun, tumpukan angka dan fakta bisa jadi membingungkan. Di sinilah analisis dan visualisasi data berperan penting. Dengan menganalisis dan menyajikan data secara visual, kita bisa memahami informasi kompleks dengan lebih mudah dan cepat, seperti membaca cerita dari sebuah gambar.

1. Apa Itu Data dan Mengapa Penting?
Data adalah kumpulan fakta atau informasi mentah yang belum diolah, bisa berupa angka, teks, gambar, atau suara. Data menjadi sangat penting karena dari data kita bisa menemukan pola, tren, dan wawasan yang berguna. Misalnya, data kehadiran shalat Dhuha selama sebulan bisa menunjukkan hari apa saja yang jamaahnya paling banyak, sehingga kita bisa mencari tahu penyebabnya dan meningkatkannya. Tanpa data, kita sulit membuat keputusan yang tepat.

2. Jenis-Jenis Data Sederhana
Data dapat dikelompokkan menjadi beberapa jenis. Data kuantitatif adalah data yang berupa angka dan dapat diukur, seperti jumlah peserta didik, tinggi badan, atau nilai. Data kualitatif adalah data yang tidak berupa angka dan menggambarkan sifat atau kategori, seperti jenis kelamin, warna favorit, atau jenis ekstrakurikuler. Memahami jenis data akan membantu kita memilih cara terbaik untuk mengolah dan menyajikannya. Misalnya, data jumlah peserta didik per kelas adalah kuantitatif.

3. Mengenal Visualisasi Data
Visualisasi data adalah seni mengubah data menjadi bentuk grafis yang mudah dipahami, seperti diagram, grafik, atau peta. Tujuannya adalah untuk menyampaikan informasi secara efektif dan menarik. Daripada membaca daftar panjang angka, mata kita lebih cepat menangkap pola atau perbandingan dari sebuah gambar. Ini sangat membantu dalam menjelaskan temuan kita kepada orang lain, bahkan untuk hal-hal sederhana seperti membandingkan jumlah sedekah per hari.

4. Pilihan Visualisasi: Batang, Lingkaran, Garis
Ada beberapa jenis visualisasi data dasar yang sering digunakan. Diagram batang (bar chart) cocok untuk membandingkan jumlah antar kategori, misalnya jumlah peserta didik di setiap kelas. Diagram lingkaran (pie chart) ideal untuk menunjukkan proporsi atau bagian dari keseluruhan, seperti persentase jenis kelamin di suatu kelas. Diagram garis (line chart) paling baik untuk menunjukkan tren atau perubahan data dari waktu ke waktu, contohnya grafik pertumbuhan tinggi badan.

5. Manfaat Analisis dan Visualisasi Data
Analisis dan visualisasi data memberikan banyak manfaat. Pertama, membantu kita membuat keputusan yang lebih baik dan berdasarkan fakta, bukan hanya perkiraan. Kedua, memudahkan komunikasi informasi kompleks kepada orang lain. Ketiga, dapat mengungkapkan masalah atau peluang yang sebelumnya tidak terlihat. Dalam konteks keagamaan, kita bisa menganalisis data partisipasi kegiatan keagamaan untuk meningkatkan kualitas ibadah dan dakwah di madrasah.

Rangkuman: Analisis dan visualisasi data adalah keterampilan penting untuk memahami informasi di era digital. Data adalah fakta mentah, dan visualisasi mengubahnya menjadi gambar yang mudah dicerna. Ada data kuantitatif (angka) dan kualitatif (kategori). Diagram batang untuk perbandingan, lingkaran untuk proporsi, dan garis untuk tren. Keterampilan ini membantu kita membuat keputusan cerdas dan berkomunikasi secara efektif, selaras dengan nilai keimanan dan ketakwaan.

Halaman 9 · Analisis Data dan Visualisasi Sederhana — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
DataKumpulan fakta atau informasi mentah.
Analisis DataProses pemeriksaan dan pengolahan data untuk menemukan informasi berguna.
Visualisasi DataPenyajian data dalam bentuk grafis.
Diagram BatangGrafik untuk membandingkan jumlah antar kategori.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Analisis Data dan Visualisasi Sederhana — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Analisis Data dan Visualisasi Sederhana" mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Analisis Data dan Visualisasi Sederhana — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Analisis Data dan Visualisasi Sederhana ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaKoding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas VIIIPeta Konsep
Analisis Data dan Visualisasi SederhanaApa Itu Data dan Mengapa Penting?Jenis-Jenis Data SederhanaMengenal Visualisasi DataPilihan Visualisasi: Batang, Lingkaran, GarisManfaat Analisis dan Visualisasi Data
Dari sub-bab Analisis Data dan Visualisasi SederhanaHalaman 12
Nama sekolah AndaKoding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas VIIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaKoding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas VIIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaKoding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas VIIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaKoding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas VIIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaKoding dan Kecerdasan Artifisial · Kelas VIIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Analisis Data dan Visualisasi Sederhana yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas 8 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Analisis Data dan Visualisasi Sederhana pada Koding dan Kecerdasan Artifisial MTs, Fase D, elemen Berpikir Komputasional dan Algoritma.

Modul Analisis Data dan Visualisasi Sederhana ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII MTs di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial materi Analisis Data dan Visualisasi Sederhana ini gratis?

Ya. Modul Analisis Data dan Visualisasi Sederhana untuk kelas VIII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Analisis Data dan Visualisasi Sederhana ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Analisis Data dan Visualisasi Sederhana ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Analisis Data dan Visualisasi Sederhana dapat Anda sesuaikan dengan murid Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Analisis Data dan Visualisasi Sederhana ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Analisis Data dan Visualisasi Sederhana tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Analisis Data dan Visualisasi Sederhana untuk Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Analisis Data dan Visualisasi Sederhana ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Analisis Data dan Visualisasi Sederhana beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Koding dan Kecerdasan Artifisial ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?

Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Analisis Data dan Visualisasi Sederhana yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Koding dan Kecerdasan Artifisial SMP ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIIIModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial MTs Semua KelasModul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas VIIModul Ajar MTs Semua MapelPerangkat Ajar Kurikulum MerdekaModul Ajar Kelas 8 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 8 MTs masuk fase apa?Contoh RHK Guru Koding dan Kecerdasan Artifisial MTs?

Mata Pelajaran Lain di MTs

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MTsBahasa Arab MTsBahasa Indonesia MTsBahasa Inggris MTsFikih MTsInformatika MTsIPA MTsIPS MTsMatematika MTsPendidikan Agama Islam MTsPendidikan Pancasila MTsPJOK MTsPrakarya MTsQur'an Hadis MTsSeni Budaya MTsSKI MTs

Koding dan Kecerdasan Artifisial di Jenjang Lain

Materi Koding dan Kecerdasan Artifisial untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Koding dan Kecerdasan Artifisial SDKoding dan Kecerdasan Artifisial MIKoding dan Kecerdasan Artifisial SMPKoding dan Kecerdasan Artifisial SMAKoding dan Kecerdasan Artifisial MAKoding dan Kecerdasan Artifisial SMKKoding dan Kecerdasan Artifisial Paket AKoding dan Kecerdasan Artifisial Paket B
Semua Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial MTsSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.