tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas IVFase B

Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas IV
Arah, Denah, dan Argumentasi

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Arah mata angin dan denah adalah alat penting untuk navigasi dan memahami tata letak suatu tempat. Empat arah utama adalah Utara, Selatan, Timur, dan Barat. Denah adalah gambaran lokasi dari atas yang dilengkapi simbol dan penunjuk arah. Kemampuan membaca denah membantu kita menentukan rute. Argumentasi adalah cara menyampaikan pendapat dengan alasan kuat, berguna untuk menjelaskan pilihan rute atau lokasi.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Arah, Denah, dan Argumentasi
Bahasa Indonesia · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Arah, Denah, dan Argumentasi
Bahasa Indonesia · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasB / IV
Materi PokokArah, Denah, dan Argumentasi
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang lingkungan sekitar dan mampu mengidentifikasi beberapa arah mata angin sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, komunikasi, kewargaan.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMembaca dan Memirsa
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami informasi dan argumen dari berbagai jenis teks fiksi dan nonfiksi, serta menyajikan tanggapan terhadap informasi tersebut.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualDenah adalah gambaran lokasi suatu tempat dari pandangan atas yang dilengkapi simbol dan arah mata angin.
KonseptualKonsep arah dan denah membantu seseorang menemukan lokasi, sedangkan argumentasi adalah cara menyampaikan pendapat dengan alasan yang kuat.
ProseduralMateri ini mengajarkan langkah-langkah membaca denah, menentukan arah, dan menyusun argumentasi yang logis.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya kemampuan membaca denah dan berargumentasi dalam kehidupan sehari-hari untuk berkomunikasi efektif dan mengambil keputusan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan denah sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi empat arah mata angin utama (utara, selatan, timur, barat) dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis denah lingkungan sekolah, peserta didik dapat menentukan rute perjalanan dari satu titik ke titik lain secara runtut.
  3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun sebuah denah sederhana berdasarkan deskripsi lokasi dengan benar.
  4. Setelah membaca teks deskripsi suatu lokasi, peserta didik dapat mengidentifikasi informasi penting terkait arah dan lokasi dengan cermat.
  5. Melalui studi kasus sederhana, peserta didik dapat menyampaikan argumentasi tentang rute terbaik menuju suatu lokasi dengan alasan yang logis.
  6. Dengan membuat denah lokasi impian, peserta didik dapat mengaplikasikan pemahaman arah dan denah secara kreatif.
Halaman 2 · Arah, Denah, dan Argumentasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Kemampuan memahami arah dan denah akan membantu peserta didik bernavigasi di lingkungan sekitar, sementara kemampuan berargumentasi melatih mereka menyampaikan ide dengan jelas dan meyakinkan.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menjelaskan jalan pulang ke teman yang baru pertama kali datang ke rumah kita?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuMatematika: Penggunaan skala pada denah dan perhitungan jarak.
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS): Pemahaman tentang lingkungan fisik dan sosial di sekitar, serta pentingnya navigasi.
Pendidikan Pancasila: Pengembangan kemampuan berdiskusi dan menyampaikan pendapat dengan santun sebagai bagian dari musyawarah.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendiskusikan rute perjalanan dari rumah ke tempat-tempat penting di lingkungan sekitar, misalnya ke pasar atau rumah sakit.
Lingkungan PembelajaranLingkungan sekolah dapat dijadikan sebagai objek nyata untuk membuat denah dan mempraktikkan penentuan arah, dengan area belajar yang aman dan nyaman.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi peta digital sederhana atau kompas di gawai dapat digunakan untuk membandingkan arah dan rute, serta sebagai referensi tambahan.
Halaman 3 · Arah, Denah, dan Argumentasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan denah sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi empat arah mata angin utama (utara, selatan, timur, barat) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat pengalaman mereka mencari suatu tempat baru atau menjelaskan arah kepada orang lain.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Mengapa kita perlu tahu arah saat bepergian?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar denah sederhana lingkungan sekitar sekolah (disediakan di LKPD) dan bertanya: 'Apa saja yang kalian lihat di denah ini? Bagaimana cara kita tahu arahnya?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (3-4 orang) dan menerima LKPD yang berisi denah dan pertanyaan awal.
  3. Guru memandu peserta didik untuk mengidentifikasi simbol-simbol pada denah, khususnya tanda panah arah utara.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan arah mata angin pada denah dan mengisi bagian identifikasi arah di LKPD.
  2. Peserta didik menggunakan kompas sederhana (jika ada) atau aplikasi kompas di gawai guru untuk memverifikasi arah mata angin di lingkungan sekitar sekolah.
  3. Peserta didik mencoba menentukan arah beberapa objek di dalam kelas berdasarkan arah mata angin yang telah mereka identifikasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi arah mata angin pada denah dan contoh objek di kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan terkait presentasi.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya arah mata angin sebagai panduan utama dalam membaca denah.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan materi tentang arah mata angin dan fungsinya dalam denah.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas partisipasi aktif mereka dan menanyakan perasaan mereka setelah belajar hari ini.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mengamati arah rumah masing-masing dan berdoa bersama sebelum mengakhiri pelajaran.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Arah, Denah, dan Argumentasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis denah lingkungan sekolah, peserta didik dapat menentukan rute perjalanan dari satu titik ke titik lain secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengulas kembali materi tentang arah mata angin dan bertanya: 'Siapa yang bisa menyebutkan empat arah mata angin utama?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: 'Hari ini kita akan belajar menggunakan arah mata angin untuk membuat rute perjalanan di denah.'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan denah lingkungan sekolah yang lebih kompleks dengan beberapa bangunan dan jalan (disediakan di LKPD). Guru bertanya: 'Bagaimana cara kita menjelaskan jalan dari perpustakaan ke kantin kepada teman yang baru?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik tetap dalam kelompok yang sama dan menerima LKPD berisi denah sekolah serta skenario perjalanan.
  3. Guru memastikan setiap kelompok memahami tugas untuk mencari rute terbaik dan tercepat.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis denah sekolah untuk menemukan rute perjalanan dari satu titik ke titik lain yang ditentukan dalam LKPD.
  2. Peserta didik berdiskusi dan mencatat langkah-langkah rute perjalanan secara runtut, menggunakan arah mata angin dan nama-nama bangunan sebagai panduan.
  3. Peserta didik membuat sketsa rute perjalanan di denah menggunakan pensil warna atau spidol.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan rute perjalanan yang telah mereka buat, menjelaskan langkah-langkahnya secara runtut.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan terkait rute yang disajikan, serta membandingkan dengan rute versi mereka.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya kejelasan dan keruntutan dalam menjelaskan rute perjalanan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru menyimpulkan cara menentukan rute perjalanan menggunakan denah dan arah mata angin.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama kelompok dan menanyakan 'Apa tantangan terbesar saat membuat rute perjalanan tadi?'
  3. Guru memberikan tugas untuk mendeskripsikan rute dari rumah ke sekolah dan berdoa bersama.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Arah, Denah, dan Argumentasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 3Melalui studi kasus sederhana, peserta didik dapat menyampaikan argumentasi tentang rute terbaik menuju suatu lokasi dengan alasan yang logis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali pentingnya denah dan arah mata angin dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: 'Hari ini kita akan belajar bagaimana menyampaikan pendapat kita tentang rute yang paling baik.'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan dua denah (A dan B) dengan tujuan yang sama namun rute yang berbeda. Guru bertanya: 'Rute mana yang menurut kalian lebih baik? Mengapa?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik tetap dalam kelompok yang sama dan menerima LKPD yang berisi denah A dan B serta pertanyaan untuk berargumentasi.
  3. Guru menjelaskan bahwa mereka harus memilih satu rute dan memberikan alasan yang kuat untuk pilihannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis denah A dan B, mempertimbangkan faktor-faktor seperti jarak, keamanan, dan waktu tempuh.
  2. Peserta didik berdiskusi untuk memilih rute terbaik dan menyusun argumentasi (alasan-alasan) yang mendukung pilihan mereka.
  3. Peserta didik mencatat poin-poin argumentasi mereka di LKPD, mempersiapkan diri untuk presentasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan pilihan rute mereka beserta argumentasi yang telah disusun.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau sanggahan terhadap argumentasi yang disampaikan.
  3. Guru memfasilitasi diskusi, menyoroti kekuatan argumentasi dan memberikan masukan untuk perbaikan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru menyimpulkan pentingnya menyampaikan argumentasi dengan alasan yang logis dan jelas.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas keberanian mereka menyampaikan pendapat dan menanyakan 'Apa yang kalian pelajari hari ini tentang menyampaikan pendapat?'
  3. Guru memberikan penguatan tentang nilai-nilai kewargaan dalam berdiskusi dan berdoa bersama.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Arah, Denah, dan Argumentasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MEMBACA!Ayo Jelajahi Arah dan Denah!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Mengidentifikasi arah mata angin dan membuat rute perjalanan pada denah.

Alat & bahan: Pensil, penghapus, penggaris, pensil warna.

Langkah kerja:

  1. Amati denah lingkungan sekolah yang tersedia di LKPD ini.
  2. Lingkari tanda arah mata angin pada denah dan tuliskan nama empat arah mata angin utama di sekelilingnya.
  3. Tentukan rute perjalanan dari Gerbang Sekolah menuju Perpustakaan dengan menuliskan langkah-langkahnya secara runtut.
  4. Gambarkan rute perjalanan yang telah kamu tentukan pada denah menggunakan pensil warna.
  5. Diskusikan dengan kelompokmu, rute mana yang paling aman dan cepat, lalu tuliskan alasanmu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Arah, Denah, dan Argumentasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa itu arah mata angin?
  2. Sebutkan 2 arah mata angin yang kamu tahu!
  3. Jika kamu menghadap matahari terbit, arah mana yang ada di depanmu?
  4. Apa gunanya denah?

Formatif (proses): Pengamatan keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, ketepatan dalam mengidentifikasi arah pada denah, dan kelengkapan argumentasi.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi denah dan argumentasi, serta hasil jawaban soal esai.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Arah, Denah, dan Argumentasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi empat arah mata angin utama (utara, selatan, timur, barat) dengan tepat.Arah mata angin dan denah sederhana.2 JPpenalaran kritis
2Menentukan rute perjalanan dari satu titik ke titik lain pada denah secara runtut.Membaca denah dan menentukan rute.2 JPkomunikasi
3Menyampaikan argumentasi tentang rute terbaik menuju suatu lokasi dengan alasan yang logis.Argumentasi tentang rute dan lokasi.2 JPkewargaan
Halaman 9 · Arah, Denah, dan Argumentasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Memahami arah dan denah adalah keterampilan penting yang kita gunakan setiap hari, mulai dari menemukan jalan di lingkungan sekitar hingga merencanakan perjalanan. Kemampuan ini membantu kita untuk tidak tersesat dan sampai ke tujuan dengan aman. Selain itu, kita juga akan belajar bagaimana menyampaikan pendapat atau alasan dengan baik, yang disebut argumentasi. Dengan begitu, kita bisa berdiskusi dan meyakinkan orang lain tentang ide-ide kita.

1. Mengenal Arah Mata Angin
Arah mata angin adalah panduan utama untuk menunjukkan posisi suatu tempat. Ada empat arah mata angin utama yang harus kita ketahui: Utara, Selatan, Timur, dan Barat. Utara selalu menunjuk ke arah kutub utara Bumi, dan biasanya ditandai dengan huruf 'U' atau panah ke atas pada peta atau denah. Timur adalah arah matahari terbit, sedangkan Barat adalah arah matahari terbenam. Selatan berada di seberang Utara. Dengan mengetahui empat arah ini, kita bisa menentukan arah lainnya seperti Tenggara, Barat Laut, dan lain-lain.

2. Memahami Denah
Denah adalah gambaran atau peta kecil yang menunjukkan tata letak suatu tempat, seperti rumah, sekolah, atau lingkungan sekitar. Denah digambar dari pandangan atas, sehingga kita bisa melihat posisi berbagai bangunan atau objek. Pada denah, seringkali ada simbol-simbol untuk mewakili objek tertentu, seperti kotak untuk bangunan, garis untuk jalan, atau ikon pohon untuk taman. Yang paling penting, denah selalu dilengkapi dengan penunjuk arah mata angin agar kita bisa mengorientasikan diri.

3. Membaca dan Menentukan Rute pada Denah
Untuk membaca denah, pertama-tama kita harus menemukan tanda arah mata angin untuk menentukan mana arah Utara. Setelah itu, kita bisa mengidentifikasi lokasi kita dan lokasi tujuan. Untuk menentukan rute, kita perlu melihat jalan atau jalur yang tersedia dan memilih yang paling efisien atau aman. Kita bisa menjelaskan rute dengan menyebutkan arah mata angin (misalnya, 'jalan ke timur lalu belok ke utara') atau menyebutkan nama-nama jalan dan bangunan yang dilewati sebagai patokan.

4. Pentingnya Argumentasi
Argumentasi adalah proses menyampaikan pendapat atau gagasan yang didukung oleh alasan-alasan yang kuat dan logis. Dalam konteks arah dan denah, argumentasi bisa digunakan untuk menjelaskan mengapa suatu rute lebih baik daripada rute lain, atau mengapa suatu lokasi cocok untuk tujuan tertentu. Saat berargumentasi, kita harus menggunakan bahasa yang jelas, sopan, dan didukung oleh fakta atau informasi yang benar. Tujuannya adalah untuk meyakinkan orang lain atau mencapai kesepakatan bersama.

Rangkuman: Arah mata angin dan denah adalah alat penting untuk navigasi dan memahami tata letak suatu tempat. Empat arah utama adalah Utara, Selatan, Timur, dan Barat. Denah adalah gambaran lokasi dari atas yang dilengkapi simbol dan penunjuk arah. Kemampuan membaca denah membantu kita menentukan rute. Argumentasi adalah cara menyampaikan pendapat dengan alasan kuat, berguna untuk menjelaskan pilihan rute atau lokasi.

Halaman 10 · Arah, Denah, dan Argumentasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Arah Mata AnginPetunjuk arah utama (Utara, Selatan, Timur, Barat).
DenahGambaran lokasi suatu tempat dari pandangan atas.
RuteJalur atau jalan yang dilewati untuk mencapai suatu tujuan.
ArgumentasiPenyampaian pendapat disertai alasan yang logis.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Arah, Denah, dan Argumentasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Indonesia · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Arah, Denah, dan Argumentasi" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Arah, Denah, dan Argumentasi — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Arah, Denah, dan Argumentasi ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IVPeta Konsep
Arah, Denah, dan ArgumentasiMengenal Arah Mata AnginMemahami DenahMembaca dan Menentukan Rute pada DenahPentingnya Argumentasi
Dari sub-bab Arah, Denah, dan ArgumentasiHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaBahasa Indonesia · Kelas IVProfil Lulusan
Penalaran kritisKomunikasiKewargaan
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Arah, Denah, dan Argumentasi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 4 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Arah, Denah, dan Argumentasi pada Bahasa Indonesia SD, Fase B, elemen Membaca dan Memirsa.

Modul Arah, Denah, dan Argumentasi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Arah, Denah, dan Argumentasi untuk Bahasa Indonesia kelas IV.

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Arah, Denah, dan Argumentasi ini gratis?

Ya. Modul Arah, Denah, dan Argumentasi untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Arah, Denah, dan Argumentasi ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Arah, Denah, dan Argumentasi ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Arah, Denah, dan Argumentasi dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Arah, Denah, dan Argumentasi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Arah, Denah, dan Argumentasi tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Arah, Denah, dan Argumentasi untuk Bahasa Indonesia kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Arah, Denah, dan Argumentasi ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Arah, Denah, dan Argumentasi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Arah, Denah, dan Argumentasi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IVModul Ajar Bahasa Indonesia SD Semua KelasModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas VModul Ajar SD Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 4 SD masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Inggris SDIPAS SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDMatematika SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD

Bahasa Indonesia di Jenjang Lain

Materi Bahasa Indonesia untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Indonesia MIBahasa Indonesia SMPBahasa Indonesia MTsBahasa Indonesia SMABahasa Indonesia MABahasa Indonesia SMKBahasa Indonesia Paket ABahasa Indonesia Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Indonesia SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.