Modul Ajar & RPP IPAS Kelas III
Cerita dari Masa Lalu
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Cerita dari Masa Lalu |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (2 JP: 1 JP × 35 menit = 35 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui beberapa peristiwa atau benda-benda yang ada di masa lalu dari cerita orang tua atau buku. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menganalisis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan perubahan kehidupan masyarakat dari masa lalu hingga masa kini berdasarkan bukti-bukti sejarah sederhana, serta menyusun cerita kronologis tentang peristiwa masa lalu yang relevan dengan kehidupan mereka. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Rumah adat, alat transportasi tradisional, dan permainan tradisional adalah contoh nyata dari masa lalu yang dapat diamati. |
| Konseptual | Masa lalu adalah waktu yang telah berlalu, dan kita dapat belajar tentangnya melalui berbagai sumber seperti cerita, foto, atau benda-benda peninggalan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara mengumpulkan informasi tentang masa lalu dari berbagai sumber dan menyajikannya dalam bentuk cerita sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bahwa belajar sejarah membantu mereka memahami asal-usul dan perubahan yang terjadi di sekitar mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga contoh benda atau peristiwa dari masa lalu dengan tepat.
- Dengan menyimak cerita guru dan bertanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan alasan pentingnya mempelajari cerita dari masa lalu secara runtut.
- Melalui wawancara sederhana dengan orang tua atau anggota keluarga di rumah, peserta didik dapat mengumpulkan informasi tentang pengalaman masa lalu mereka dengan cermat.
- Dengan memanfaatkan hasil wawancara dan panduan LKPD, peserta didik dapat menyusun cerita sederhana tentang pengalaman masa lalu anggota keluarga secara kreatif.
- Setelah presentasi kelompok, peserta didik dapat membandingkan beberapa cerita dari masa lalu yang berbeda dengan mengidentifikasi persamaan dan perbedaannya secara jelas.
Pemahaman bermakna: Memahami cerita dari masa lalu membantu kita menghargai warisan budaya dan memahami bagaimana kehidupan telah berubah, sehingga dapat belajar dari pengalaman orang-orang terdahulu.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mengetahui cerita tentang kakek-nenek kita saat mereka masih kecil?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan menyimak, berbicara (wawancara), dan menulis (menyusun cerita) dengan struktur yang runtut. Seni Budaya: Mengenali dan mengapresiasi bentuk-bentuk kesenian, permainan, atau kerajinan tangan tradisional dari masa lalu. Pendidikan Pancasila: Memahami nilai-nilai luhur dan kearifan lokal yang terkandung dalam cerita-cerita masa lalu sebagai bagian dari identitas bangsa. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga berperan aktif sebagai narasumber utama bagi peserta didik dalam menggali cerita dari masa lalu melalui wawancara sederhana. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dilengkapi dengan sudut baca buku cerita bergambar tentang sejarah lokal dan area pajangan benda-benda peninggalan masa lalu (jika ada) akan mendukung pembelajaran. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan proyektor untuk menayangkan gambar atau video tentang kehidupan masa lalu dan penggunaan aplikasi perekam suara sederhana di telepon genggam untuk wawancara (dengan izin orang tua) dapat memperkaya pengalaman belajar. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga contoh benda atau peristiwa dari masa lalu dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan memanfaatkan hasil wawancara dan panduan LKPD, peserta didik dapat menyusun cerita sederhana tentang pengalaman masa lalu anggota keluarga secara kreatif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 5 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi benda atau peristiwa dari masa lalu dan menyusun cerita berdasarkan wawancara dengan anggota keluarga.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Halo, teman-teman! Pernahkah kamu mendengar cerita dari kakek atau nenek tentang masa kecil mereka?
Alat & bahan: Gambar benda/peristiwa masa lalu, alat tulis, lem, gunting, hasil wawancara, kertas HVS
Langkah kerja:
- Amati gambar benda atau peristiwa dari masa lalu yang ditunjukkan gurumu. Apa saja yang kamu lihat?
- Diskusikan dengan teman kelompokmu, mana saja yang termasuk benda atau peristiwa dari masa lalu. Tuliskan di tabel yang tersedia.
- Setelah berdiskusi, tempelkan gambar yang kamu pilih di kolom 'Gambar Benda/Peristiwa Masa Lalu' dan tuliskan ciri-cirinya.
- Gunting kartu 'Kata Kunci Cerita' yang sudah disediakan, lalu tempelkan di kotak yang sesuai untuk membantu menyusun cerita.
- Berdasarkan hasil wawancaramu di rumah, susunlah cerita tentang pengalaman masa lalu anggota keluargamu di kertas HVS. Tempelkan kartu 'Kata Kunci Cerita' yang sudah kamu gunting untuk melengkapi cerita.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja benda yang sering kamu lihat di rumah kakek atau nenekmu?
- Pernahkah kamu diceritakan tentang permainan anak-anak zaman dahulu?
- Menurutmu, mengapa kita perlu tahu cerita dari masa lalu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan bimbingan saat menyusun cerita di LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil penyusunan cerita dari masa lalu berdasarkan wawancara dan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi contoh benda/peristiwa masa lalu | Konsep masa lalu, contoh benda/peristiwa masa lalu | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan pentingnya mempelajari cerita masa lalu | Manfaat belajar sejarah | 2 JP | Komunikasi |
| 3 | Mengumpulkan informasi masa lalu melalui wawancara | Keterampilan wawancara sederhana | 2 JP | Kolaborasi |
| 4 | Menyusun cerita sederhana tentang masa lalu | Struktur cerita, penulisan kreatif | 2 JP | Kreativitas |
Halo, teman-teman! Pernahkah kamu mendengar cerita dari kakek atau nenek tentang masa kecil mereka? Pasti seru, ya! Masa lalu adalah waktu yang sudah lewat. Kita bisa belajar banyak dari cerita-cerita masa lalu. Yuk, kita jelajahi bersama apa itu 'Cerita dari Masa Lalu' dan bagaimana kita bisa mengetahuinya!
1. Apa Itu Masa Lalu?
Masa lalu adalah semua kejadian atau waktu yang sudah berlalu. Sama seperti hari kemarin atau tahun lalu. Kita tidak bisa kembali ke masa lalu, tetapi kita bisa belajar tentangnya. Bagaimana caranya? Kita bisa belajar dari cerita orang tua atau kakek-nenek, melihat foto-foto lama, atau bahkan benda-benda peninggalan yang sudah tua. Contohnya, dulu belum ada telepon pintar, tapi ada telepon putar yang besar. Itu adalah benda dari masa lalu.
2. Contoh Benda dari Masa Lalu
Banyak sekali benda yang bisa bercerita tentang masa lalu. Misalnya, alat transportasi seperti becak atau delman yang sekarang sudah jarang kita temui. Ada juga permainan tradisional seperti congklak atau egrang yang dimainkan anak-anak zaman dahulu. Rumah adat yang megah juga merupakan peninggalan masa lalu yang menunjukkan cara hidup orang-orang dulu. Benda-benda ini memberikan kita gambaran tentang kehidupan di zaman dulu.
3. Contoh Peristiwa dari Masa Lalu
Selain benda, ada juga peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di masa lalu. Misalnya, perjuangan para pahlawan untuk kemerdekaan Indonesia. Atau mungkin cerita tentang bagaimana desa tempat tinggalmu dulu terbentuk. Cerita-cerita ini seringkali diwariskan secara lisan dari satu generasi ke generasi berikutnya, atau dicatat dalam buku-buku sejarah. Mempelajari peristiwa ini membantu kita menghargai apa yang kita miliki sekarang.
4. Mengapa Penting Belajar Masa Lalu?
Belajar tentang masa lalu sangat penting! Dengan tahu cerita masa lalu, kita bisa memahami bagaimana kehidupan telah berubah. Kita bisa belajar dari pengalaman orang-orang terdahulu, baik itu keberhasilan maupun kesalahan mereka. Ini juga membantu kita menghargai warisan budaya dan tradisi yang ada. Dengan begitu, kita bisa menjadi pribadi yang lebih bijaksana dan menjaga kebudayaan kita.
Rangkuman: Masa lalu adalah waktu yang telah berlalu, dan kita bisa belajar tentangnya melalui cerita, foto, atau benda-benda peninggalan. Ada banyak contoh benda dan peristiwa dari masa lalu, seperti becak, congklak, atau perjuangan pahlawan. Mempelajari masa lalu penting agar kita memahami perubahan, belajar dari pengalaman, dan menghargai warisan budaya kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Masa lalu | Waktu yang sudah berlalu atau kejadian yang sudah terjadi. |
| Tradisional | Sesuatu yang diwariskan secara turun-temurun dari generasi sebelumnya. |
| Wawancara | Kegiatan tanya jawab untuk mendapatkan informasi dari seseorang. |
| Peninggalan | Benda atau hal yang ditinggalkan oleh orang-orang atau zaman dahulu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Cerita dari Masa Lalu" mata pelajaran IPAS Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 2 · Dahulu, Kini, dan Nanti
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 2Dahulu, Kini, dan NantiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop2.1Cerita dari Masa LaluSedang Anda buka2.2Cerita dari Masa ke MasaBukan Cerita dari Masa Lalu yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Keajaiban TubuhkuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDahulu, Kini, dan NantiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeduli dan BerbagiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYASiklus Hidup yang MenakjubkanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 4 siap unduh
Bijak Berbelanja KebutuhanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi, sang Pemberi KekuatanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJejak PenjelajahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRahasia Tiga Wujud ZatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Aku dan Lingkungan SekitarkuIPAS Kelas III SDAku Peduli, Aku PahlawanIPAS Kelas III SDAyo Berkenalan dengan EnergiIPAS Kelas III SDAyo Mengenali Siklus pada Makhluk HidupIPAS Kelas III SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Cerita dari Masa Lalu pada IPAS SD, Fase B, elemen Menganalisis.
Modul Cerita dari Masa Lalu ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas III SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Cerita dari Masa Lalu ini gratis?
Ya. Modul Cerita dari Masa Lalu untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Cerita dari Masa Lalu ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Cerita dari Masa Lalu ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Cerita dari Masa Lalu dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Cerita dari Masa Lalu ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Cerita dari Masa Lalu tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Cerita dari Masa Lalu untuk IPAS kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Cerita dari Masa Lalu ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Cerita dari Masa Lalu beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Cerita dari Masa Lalu yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.