tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas IIIFase BSemester 1

Modul Ajar & RPP IPAS Kelas III
Ciri-ciri Makhluk Hidup

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Ciri-ciri makhluk hidup meliputi bernapas, bergerak, makan, tumbuh dan berkembang, berkembang biak, peka terhadap rangsang, dan mengeluarkan zat sisa. Ciri-ciri ini membedakan makhluk hidup dari benda tak hidup. Setiap ciri memiliki fungsi penting untuk kelangsungan hidup organisme. Memahami ciri-ciri ini membantu kita mengenali dan menghargai keanekaragaman hayati di Bumi.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Ciri-ciri Makhluk Hidup
IPAS · Kelas III · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Ciri-ciri Makhluk Hidup
IPAS · Fase B · Kelas III · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasB / III
Materi PokokCiri-ciri Makhluk Hidup
Alokasi Waktu3 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah mengetahui beberapa jenis hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar mereka.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dari berbagai sumber informasi dan mengolahnya untuk menemukan pola.
  2. kolaborasi — elemen: Bekerja sama
    Peserta didik berinteraksi dan berdiskusi dengan teman kelompok untuk menyelesaikan tugas pengamatan ciri-ciri makhluk hidup.
  3. kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik mengemukakan ide-ide baru tentang cara makhluk hidup beradaptasi di lingkungan sekitarnya.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Sains
Rumusan CP FasePeserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup serta mengaitkannya dengan lingkungan sekitar, termasuk kebutuhan dasar dan proses kehidupan sederhana.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMakhluk hidup seperti manusia, hewan, dan tumbuhan memiliki ciri-ciri khusus yang membedakannya dari benda tak hidup.
KonseptualCiri-ciri makhluk hidup meliputi bernapas, bergerak, makan, tumbuh, berkembang biak, peka terhadap rangsang, dan mengeluarkan zat sisa.
ProseduralPeserta didik akan belajar cara mengamati dan mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup melalui observasi langsung dan diskusi kelompok.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa memahami ciri-ciri makhluk hidup membantu mereka menghargai keanekaragaman dan keterkaitan di alam.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan video, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
  2. Dengan melakukan observasi langsung di lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup secara benar.
  3. Setelah berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari masing-masing ciri-ciri makhluk hidup dengan bahasa sendiri secara runtut.
  4. Melalui kegiatan membandingkan, peserta didik dapat menganalisis perbedaan ciri-ciri antara beberapa jenis hewan dan tumbuhan dengan cermat.
  5. Dengan menyusun poster sederhana, peserta didik dapat mengomunikasikan hasil pengamatan dan identifikasi ciri-ciri makhluk hidup secara kreatif.
Halaman 2 · Ciri-ciri Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami ciri-ciri makhluk hidup membantu kita mengenali kehidupan di sekitar, menghargai keunikan setiap organisme, dan menjaga kelestarian lingkungan.

Pertanyaan pemantik: "Apa yang membuat seekor kucing berbeda dengan sebuah batu?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menjelaskan dan mengomunikasikan hasil pengamatan secara lisan dan tulisan.
Seni Rupa: Peserta didik dapat membuat gambar atau poster tentang ciri-ciri makhluk hidup secara kreatif.
Pendidikan Pancasila: Menumbuhkan rasa syukur dan kepedulian terhadap ciptaan Tuhan serta menjaga kelestarian lingkungan hidup.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik mengamati ciri-ciri makhluk hidup pada hewan peliharaan atau tumbuhan di rumah dan mendiskusikan fungsinya.
Lingkungan PembelajaranLingkungan sekolah (taman, halaman) dimanfaatkan sebagai sumber belajar langsung untuk observasi makhluk hidup dan benda tak hidup secara aman dan nyaman.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi tentang ciri-ciri makhluk hidup dan simulasi sederhana untuk menunjukkan pergerakan atau pertumbuhan makhluk hidup.
Halaman 3 · Ciri-ciri Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan video, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Gerakan: Guru menyebutkan nama hewan, peserta didik menirukan gerakannya. Contoh: kelinci melompat, burung terbang, ular melata. Permainan ini berlangsung cepat dan seru.
  1. Guru menyapa peserta didik dengan salam, mengajak berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru menayangkan gambar seekor kucing yang sedang makan dan sebuah robot mainan, lalu bertanya, 'Apa perbedaan yang kalian lihat dari kucing dan robot ini?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan menjelaskan bahwa kegiatan akan dimulai dengan mengamati gambar dan video.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang berbagai aktivitas makhluk hidup (manusia, hewan, tumbuhan) dan benda tak hidup (batu, sepeda) secara bergantian, lalu meminta peserta didik memperhatikan perbedaannya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang dan dibagikan LKPD 1 yang berisi tabel pengamatan.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok mengamati kembali video yang ditayangkan dan mencatat ciri-ciri yang mereka temukan pada kolom yang tersedia di LKPD.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi ciri-ciri spesifik yang hanya dimiliki oleh makhluk hidup, seperti bernapas, bergerak, dan makan.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menuliskan minimal lima ciri-ciri makhluk hidup yang berhasil mereka identifikasi pada LKPD dan menyiapkan untuk presentasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi ciri-ciri makhluk hidup di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik positif dan mengoreksi jika ada kekeliruan, serta mengajak kelompok lain untuk bertanya atau menambahkan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menguatkan pemahaman dengan menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup yang telah diidentifikasi bersama.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum ciri-ciri makhluk hidup yang telah dipelajari hari ini.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka untuk merefleksikan pengalaman belajar yang menyenangkan.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Ciri-ciri Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan observasi langsung di lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup secara benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Benda Hidup/Mati: Guru menunjukkan gambar benda (misalnya bunga, mobil, burung, kursi) dan peserta didik menjawab 'hidup' atau 'mati' dengan cepat. Jika salah, teman lain bisa membantu.
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan melakukan presensi.
  2. Guru bertanya, 'Selain ciri-ciri yang kita pelajari kemarin, apakah ada ciri lain yang membedakan makhluk hidup dan benda mati?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengelompokkan benda berdasarkan ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup melalui observasi di lingkungan sekolah.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru mengajak peserta didik keluar kelas menuju taman sekolah atau area sekitar yang aman, meminta mereka mengamati berbagai benda yang ada di sana.
  2. Identifikasi masalah: Guru membagikan LKPD 2 yang berisi kolom untuk mencatat benda hidup dan benda tak hidup, serta ciri-ciri yang diamati.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara individu atau berpasangan mencari minimal 5 benda hidup dan 5 benda tak hidup di lingkungan sekolah, lalu mencatatnya di LKPD.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik menuliskan ciri-ciri yang mendukung pengelompokan benda tersebut (misalnya: 'bergerak', 'tumbuh', 'tidak bernapas') pada LKPD.
  2. Pembuktian: Peserta didik membandingkan hasil pengamatan mereka dengan teman sebangku atau kelompok kecil, mendiskusikan apakah pengelompokan mereka sudah tepat berdasarkan ciri-ciri yang ditemukan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik kembali ke kelas dan setiap kelompok secara bergantian membacakan hasil pengelompokan benda hidup dan tak hidup beserta alasannya.
  2. Menarik kesimpulan: Guru memberikan umpan balik dan penguatan, memastikan semua peserta didik memahami perbedaan fundamental antara makhluk hidup dan benda tak hidup.
  3. Menarik kesimpulan: Guru menampilkan beberapa gambar benda dan meminta peserta didik mengelompokkannya secara lisan, untuk mengecek pemahaman.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang cara mengelompokkan benda hidup dan tak hidup.
  2. Guru memberikan pujian atas semangat observasi peserta didik dan mengingatkan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan setelah kegiatan di luar kelas.
  3. Guru memberikan tugas singkat untuk mengamati benda hidup dan tak hidup di rumah, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Ciri-ciri Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 3Setelah berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari masing-masing ciri-ciri makhluk hidup dengan bahasa sendiri secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Gerakan Ciri-ciri: Guru menyebutkan ciri makhluk hidup (misal: bernapas), peserta didik melakukan gerakan yang mewakilinya (misal: menghirup napas). Ini melatih korelasi ciri dengan aksi.
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar seekor burung yang sedang mencari makan dan bertanya, 'Mengapa burung harus mencari makan? Apa yang terjadi jika burung tidak makan?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menjelaskan fungsi dari setiap ciri-ciri makhluk hidup melalui diskusi kelompok.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang hewan yang sedang berburu, tumbuhan yang tumbuh ke arah cahaya, dan manusia yang berolahraga, lalu bertanya, 'Mengapa mereka melakukan hal itu? Apa tujuannya?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok mendapatkan kartu ciri-ciri makhluk hidup (bernapas, bergerak, makan, tumbuh, berkembang biak, peka rangsang, mengeluarkan zat sisa) dan LKPD 3.
  3. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok mendiskusikan fungsi dari setiap ciri-ciri yang tertulis di kartu, mengaitkannya dengan video yang ditayangkan atau pengetahuan mereka sebelumnya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik menuliskan fungsi dari masing-masing ciri-ciri makhluk hidup pada kolom yang tersedia di LKPD 3 dengan bahasa mereka sendiri.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat poster mini atau mind map sederhana yang berisi ciri-ciri makhluk hidup dan fungsinya, lalu bersiap untuk presentasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Perwakilan kelompok mempresentasikan poster mini atau mind map mereka, menjelaskan fungsi dari ciri-ciri makhluk hidup.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik, meluruskan jika ada kesalahpahaman, dan mengajak peserta didik lain untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru menguatkan pemahaman dengan merangkum fungsi-fungsi penting dari setiap ciri makhluk hidup.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan fungsi-fungsi utama dari ciri-ciri makhluk hidup.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama dan kreativitas kelompok dalam menjelaskan materi dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.
  3. Guru memberikan pengantar singkat untuk materi selanjutnya tentang adaptasi makhluk hidup dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Ciri-ciri Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MENGAMATI!Detektif Ciri-ciri Makhluk HidupNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengelompokkan benda hidup serta benda tak hidup berdasarkan ciri-cirinya.

Alat & bahan: Alat tulis, lembar LKPD, gambar/video makhluk hidup dan benda tak hidup

Langkah kerja:

  1. Lengkapi ciri-ciri makhluk hidup pada gambar, lalu berikan contoh untuk setiap ciri.
    Ciri makhlukhidupBernapasBergerakButuh makanPeka rangsang
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Amati dengan cermat gambar-gambar yang ditunjukkan oleh gurumu.
  3. Diskusikan dengan kelompokmu, benda mana saja yang termasuk makhluk hidup dan mana yang benda tak hidup.
  4. Tuliskan nama benda-benda tersebut di kolom yang sesuai pada tabel di bawah.
  5. Tuliskan minimal tiga ciri-ciri yang kamu amati untuk setiap benda yang kamu masukkan ke dalam kelompok makhluk hidup.
  6. Bandingkan hasil pengamatan kelompokmu dengan kelompok lain.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Ciri-ciri Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa saja benda yang kalian lihat di jalan saat berangkat sekolah?
  2. Dari benda-benda itu, mana yang bisa bergerak sendiri?
  3. Apakah tumbuhan bisa makan?
  4. Bagaimana cara ikan bernapas?

Formatif (proses): Observasi selama diskusi kelompok dan presentasi untuk menilai partisipasi, kemampuan identifikasi, dan penjelasan ciri-ciri makhluk hidup.

Sumatif (akhir): Peserta didik mengerjakan soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman tentang ciri-ciri makhluk hidup dan fungsinya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Ciri-ciri Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidupPengenalan dan identifikasi ciri-ciri makhluk hidup dasar.2 JPpenalaran kritis
2Mengelompokkan benda hidup dan tak hidupObservasi dan pengelompokan benda berdasarkan ciri-ciri.2 JPkolaborasi
3Menjelaskan fungsi ciri-ciri makhluk hidupDiskusi dan penjelasan fungsi setiap ciri makhluk hidup.2 JPpenalaran kritis, komunikasi
4Menganalisis perbedaan ciri antar makhluk hidupPerbandingan dan analisis ciri-ciri spesifik pada hewan dan tumbuhan.2 JPpenalaran kritis
Halaman 9 · Ciri-ciri Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Makhluk hidup adalah segala sesuatu yang memiliki ciri-ciri kehidupan. Di sekitar kita, ada banyak sekali makhluk hidup seperti manusia, hewan, dan tumbuhan. Mereka semua memiliki keunikan dan cara hidup yang berbeda, tetapi juga memiliki beberapa kesamaan yang membuat mereka disebut makhluk hidup. Mari kita kenali ciri-ciri menarik ini!

1. Bernapas
Semua makhluk hidup perlu bernapas untuk bertahan hidup. Bernapas adalah proses mengambil oksigen dari lingkungan dan mengeluarkan karbon dioksida. Manusia dan hewan umumnya bernapas menggunakan paru-paru, insang, atau trakea. Tumbuhan juga bernapas melalui stomata pada daunnya. Oksigen dibutuhkan untuk menghasilkan energi agar makhluk hidup bisa beraktivitas.

2. Bergerak
Makhluk hidup dapat bergerak. Gerak bisa berarti berpindah tempat, seperti manusia berjalan atau ikan berenang. Gerak juga bisa berarti bagian tubuh yang bergerak, seperti daun tumbuhan yang mengikuti arah cahaya matahari atau jantung yang berdetak. Gerak membantu makhluk hidup mencari makan, menghindari bahaya, atau mencari pasangan.

3. Makan (Membutuhkan Nutrisi)
Untuk tumbuh dan mendapatkan energi, makhluk hidup membutuhkan makanan atau nutrisi. Manusia dan hewan makan dengan cara mencari dan mengonsumsi makanan dari lingkungan. Tumbuhan membuat makanannya sendiri melalui proses fotosintesis dengan bantuan sinar matahari, air, dan karbon dioksida. Makanan ini diubah menjadi energi untuk aktivitas sehari-hari.

4. Tumbuh dan Berkembang
Makhluk hidup mengalami pertumbuhan, yaitu pertambahan ukuran seperti tinggi dan berat badan. Selain itu, mereka juga berkembang, yaitu perubahan menjadi lebih dewasa atau matang. Contohnya, bayi tumbuh menjadi anak-anak, kemudian dewasa. Biji tumbuh menjadi kecambah, lalu menjadi tumbuhan dewasa yang berbunga. Pertumbuhan dan perkembangan ini terjadi secara bertahap.

5. Berkembang Biak (Reproduksi)
Salah satu ciri penting makhluk hidup adalah berkembang biak atau bereproduksi. Ini adalah kemampuan untuk menghasilkan keturunan agar jenisnya tidak punah. Manusia melahirkan anak, hewan bisa bertelur atau melahirkan, dan tumbuhan bisa berkembang biak melalui biji, tunas, atau stek. Proses ini memastikan adanya generasi baru dari makhluk hidup.

6. Peka Terhadap Rangsang
Makhluk hidup memiliki kemampuan untuk menanggapi rangsangan atau perubahan dari lingkungan. Contohnya, saat kita menyentuh daun putri malu, daunnya akan mengatup. Saat kita mendengar suara keras, kita akan terkejut. Hewan akan lari jika merasa terancam. Kemampuan ini disebut iritabilitas dan sangat penting untuk melindungi diri dari bahaya.

7. Mengeluarkan Zat Sisa
Selama proses kehidupannya, makhluk hidup menghasilkan zat-zat sisa yang tidak dibutuhkan tubuh. Zat sisa ini harus dikeluarkan agar tidak meracuni tubuh. Proses pengeluaran zat sisa ini disebut ekskresi. Contohnya, manusia mengeluarkan keringat dan urine. Tumbuhan mengeluarkan uap air dan oksigen melalui daunnya. Ini adalah bagian penting dari menjaga keseimbangan tubuh.

Rangkuman: Ciri-ciri makhluk hidup meliputi bernapas, bergerak, makan, tumbuh dan berkembang, berkembang biak, peka terhadap rangsang, dan mengeluarkan zat sisa. Ciri-ciri ini membedakan makhluk hidup dari benda tak hidup. Setiap ciri memiliki fungsi penting untuk kelangsungan hidup organisme. Memahami ciri-ciri ini membantu kita mengenali dan menghargai keanekaragaman hayati di Bumi.

Halaman 10 · Ciri-ciri Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
BernapasProses menghirup oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida.
BergerakBerpindah tempat atau menggerakkan bagian tubuh.
FotosintesisProses tumbuhan membuat makanan dengan bantuan sinar matahari.
ReproduksiProses makhluk hidup menghasilkan keturunan.
IritabilitasKemampuan makhluk hidup menanggapi rangsangan.
EkskresiProses pengeluaran zat sisa dari tubuh.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Ciri-ciri Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Ciri-ciri Makhluk Hidup" mata pelajaran IPAS Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Ciri-ciri Makhluk Hidup — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Ciri-ciri Makhluk Hidup ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IIIPeta Konsep
Ciri-ciri Makhluk HidupBernapasBergerakMakan (Membutuhkan Nutrisi)Tumbuh dan BerkembangBerkembang Biak (Reproduksi)
Dari sub-bab Ciri-ciri Makhluk HidupHalaman 13
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IIIProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Ciri-ciri Makhluk Hidup yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPAS kelas 3 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ciri-ciri Makhluk Hidup pada IPAS SD, Fase B, elemen Pemahaman Sains.

Modul Ciri-ciri Makhluk Hidup ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas III SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar IPAS materi Ciri-ciri Makhluk Hidup ini gratis?

Ya. Modul Ciri-ciri Makhluk Hidup untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Ciri-ciri Makhluk Hidup ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas III langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Ciri-ciri Makhluk Hidup ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ciri-ciri Makhluk Hidup dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPAS kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Ciri-ciri Makhluk Hidup ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ciri-ciri Makhluk Hidup tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ciri-ciri Makhluk Hidup untuk IPAS kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Ciri-ciri Makhluk Hidup ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ciri-ciri Makhluk Hidup beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Ciri-ciri Makhluk Hidup yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar IPAS Kelas IIIModul Ajar IPAS SD Semua KelasModul Ajar IPAS Kelas IVModul Ajar SD Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 3 SD masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDMatematika SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD

IPAS di Jenjang Lain

Materi IPAS untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

IPAS MIIPAS Paket AIPAS SDLB
Semua Modul Ajar IPAS SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.