Modul Ajar & RPP IPAS Kelas III
Siklus Hidup Makhluk Hidup
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Siklus Hidup Makhluk Hidup |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui bahwa ada berbagai jenis makhluk hidup di sekitar mereka dan beberapa di antaranya mengalami pertumbuhan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik mengidentifikasi informasi tentang tahapan siklus hidup makhluk hidup dari berbagai sumber dengan cermat. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik menciptakan diorama atau poster siklus hidup makhluk hidup dengan ide-ide baru dan menarik. - Kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Peserta didik berdiskusi dan berbagi peran dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas proyek tentang siklus hidup.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran II |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan dasar makhluk hidup, serta mengamati perubahan bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan selama siklus hidupnya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Makhluk hidup seperti kupu-kupu, ayam, dan tumbuhan jagung memiliki tahapan hidup yang berbeda-beda dari lahir hingga dewasa. |
| Konseptual | Siklus hidup adalah serangkaian tahapan perubahan yang dialami makhluk hidup dari awal kehidupan hingga menghasilkan keturunan kembali. |
| Prosedural | Peserta didik akan mengamati, mencatat, dan membandingkan tahapan siklus hidup berbagai makhluk hidup melalui pengamatan langsung atau media. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami tahapan hidup makhluk hidup untuk menjaga kelestarian lingkungan dan sumber daya alam. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan video, peserta didik dapat mengidentifikasi tahapan siklus hidup hewan dengan metamorphosis sempurna dan tidak sempurna secara tepat.
- Dengan melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat membandingkan siklus hidup beberapa jenis hewan (misalnya ayam dan kupu-kupu) dengan benar.
- Melalui pengamatan langsung atau media, peserta didik dapat menjelaskan tahapan siklus hidup tumbuhan berbunga (misalnya kacang hijau) dengan runtut.
- Setelah mengumpulkan informasi, peserta didik dapat membuat diorama atau poster sederhana tentang siklus hidup salah satu makhluk hidup dengan kreatif.
- Dengan presentasi kelompok, peserta didik dapat mengomunikasikan hasil pengamatan siklus hidup makhluk hidup dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami siklus hidup makhluk hidup membantu kita menghargai keunikan setiap organisme dan menyadari peran penting setiap tahapan dalam menjaga keberlangsungan ekosistem.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian bertanya, bagaimana ya seekor ulat bisa berubah menjadi kupu-kupu yang indah?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menyajikan informasi siklus hidup secara lisan dan tulisan dengan bahasa yang jelas dan runtut. Seni Budaya dan Prakarya: Peserta didik membuat diorama atau poster siklus hidup makhluk hidup dengan kreativitas dan estetika. Matematika: Peserta didik dapat mengurutkan tahapan siklus hidup secara kronologis. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mencari contoh-contoh siklus hidup hewan atau tumbuhan di lingkungan rumah, atau membantu menyiapkan bahan untuk proyek diorama/poster. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk kerja kelompok dan presentasi, serta memanfaatkan area taman sekolah sebagai sumber pengamatan langsung jika memungkinkan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi dari YouTube tentang siklus hidup makhluk hidup dan penggunaan aplikasi presentasi sederhana untuk menyajikan hasil proyek. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan video, peserta didik dapat mengidentifikasi tahapan siklus hidup hewan dengan metamorphosis sempurna dan tidak sempurna secara tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Suara Hewan: Guru memutar rekaman suara hewan, peserta didik menebak nama hewan dan menirukan gerakannya. Jika benar, teman lain bertepuk tangan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat membandingkan siklus hidup beberapa jenis hewan (misalnya ayam dan kupu-kupu) dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Gerak dan Suara Hewan: Guru menyebutkan nama hewan, peserta didik menirukan gerak dan suara hewan tersebut. Jika guru menyebut 'diam', semua peserta didik harus diam.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan membandingkan tahapan siklus hidup berbagai makhluk hidup.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Selamat datang di dunia menakjubkan makhluk hidup! Pernahkah kalian memperhatikan bagaimana seekor anak ayam tumbuh menjadi induk ayam, atau bagaimana sebuah biji kecil bisa menjadi tanaman besar?
Alat & bahan: gambar siklus hidup hewan dan tumbuhan, alat tulis, lembar kerja
Langkah kerja:
- Amati dengan saksama gambar siklus hidup kupu-kupu di bawah ini.
Gambar 1. Siklus - Identifikasi setiap tahapan siklus hidup kupu-kupu pada gambar dan tuliskan namanya di kotak yang sesuai.
- Bandingkan siklus hidup kupu-kupu dengan siklus hidup ayam yang juga disediakan. Tuliskan perbedaannya pada tabel.
- Pilih satu jenis tumbuhan (misalnya kacang hijau) dan gambarlah tahapan siklus hidupnya di kotak kosong.
- Jawablah pertanyaan refleksi di akhir lembar kerja.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 jenis hewan yang kamu tahu!
- Bagaimana seekor kucing bisa tumbuh besar?
- Apa yang kamu ketahui tentang telur ayam?
- Pernahkah kamu melihat ulat?
Formatif (proses): Observasi selama diskusi kelompok dan penilaian produk diorama/poster siklus hidup.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai tentang siklus hidup makhluk hidup.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi tahapan siklus hidup hewan dengan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna. | Siklus hidup hewan (kupu-kupu, ayam, katak). | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Membandingkan siklus hidup beberapa jenis hewan dan menjelaskan siklus hidup tumbuhan berbunga. | Perbandingan siklus hidup hewan dan siklus hidup tumbuhan (kacang hijau). | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Membuat diorama atau poster sederhana tentang siklus hidup salah satu makhluk hidup dan mengomunikasikan hasilnya. | Proyek diorama/poster siklus hidup makhluk hidup. | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi, Komunikasi |
Selamat datang di dunia menakjubkan makhluk hidup! Pernahkah kalian memperhatikan bagaimana seekor anak ayam tumbuh menjadi induk ayam, atau bagaimana sebuah biji kecil bisa menjadi tanaman besar? Semua makhluk hidup, mulai dari hewan hingga tumbuhan, mengalami perjalanan hidup yang unik. Perjalanan ini kita sebut sebagai siklus hidup, dan setiap tahapan di dalamnya sangat penting untuk kelangsungan hidup mereka.
1. Apa itu Siklus Hidup?
Siklus hidup adalah serangkaian tahapan perubahan yang dialami oleh setiap makhluk hidup, dimulai dari awal kehidupannya hingga menjadi dewasa dan mampu menghasilkan keturunan baru. Setiap makhluk hidup memiliki siklus hidup yang berbeda-beda, ada yang sederhana dan ada pula yang kompleks dengan banyak tahapan perubahan bentuk tubuh. Memahami siklus hidup membantu kita mengerti bagaimana makhluk hidup berkembang biak dan beradaptasi dengan lingkungannya. Siklus ini berulang terus-menerus selama makhluk hidup tersebut lestari.
2. Siklus Hidup Hewan dengan Metamorfosis Sempurna
Beberapa hewan mengalami perubahan bentuk tubuh yang sangat berbeda pada setiap tahapannya. Ini disebut metamorfosis sempurna. Contoh paling terkenal adalah kupu-kupu. Siklus hidup kupu-kupu dimulai dari telur, lalu menetas menjadi larva (ulat), kemudian berubah menjadi pupa (kepompong), dan akhirnya menjadi kupu-kupu dewasa. Setiap tahapan ini memiliki bentuk, cara hidup, dan makanan yang berbeda. Contoh lain hewan dengan metamorfosis sempurna adalah nyamuk dan lalat.
3. Siklus Hidup Hewan dengan Metamorfosis Tidak Sempurna
Berbeda dengan metamorfosis sempurna, metamorfosis tidak sempurna hanya memiliki sedikit perubahan bentuk tubuh. Tahapannya biasanya dimulai dari telur, lalu menetas menjadi nimfa, dan kemudian menjadi hewan dewasa. Nimfa umumnya mirip dengan hewan dewasa, hanya saja ukurannya lebih kecil dan belum memiliki sayap atau organ reproduksi yang sempurna. Contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna adalah belalang, kecoa, dan capung. Mereka tidak melewati tahap pupa atau kepompong.
4. Siklus Hidup Hewan Tanpa Metamorfosis
Banyak hewan yang tidak mengalami metamorfosis sama sekali. Artinya, dari lahir hingga dewasa, bentuk tubuh mereka tidak banyak berubah, hanya ukurannya saja yang bertambah besar. Hewan-hewan ini biasanya langsung lahir dalam bentuk yang mirip dengan induknya. Contohnya adalah ayam, kucing, sapi, dan manusia. Ayam dimulai dari telur, menetas menjadi anak ayam, lalu tumbuh menjadi ayam muda, dan akhirnya ayam dewasa yang bisa bertelur lagi. Kucing lahir sebagai anak kucing, lalu tumbuh menjadi kucing dewasa.
5. Siklus Hidup Tumbuhan Berbunga
Tumbuhan berbunga juga memiliki siklus hidupnya sendiri. Contohnya adalah tumbuhan kacang hijau. Siklusnya dimulai dari biji yang ditanam di tanah. Biji akan berkecambah, mengeluarkan akar dan tunas. Tunas akan tumbuh menjadi tanaman muda dengan daun. Tanaman muda terus tumbuh menjadi tanaman dewasa yang berbunga. Bunga akan menghasilkan buah (polong) yang di dalamnya terdapat biji baru. Biji inilah yang kemudian dapat ditanam kembali untuk memulai siklus baru.
6. Pentingnya Menjaga Siklus Hidup Makhluk Hidup
Setiap tahapan dalam siklus hidup makhluk hidup memiliki peran penting dalam ekosistem. Misalnya, ulat memakan daun, kupu-kupu membantu penyerbukan bunga. Jika salah satu tahapan terganggu, seluruh siklus hidup bisa terancam. Oleh karena itu, kita perlu menjaga lingkungan agar tetap bersih dan sehat, tidak merusak habitat, dan tidak memburu hewan secara berlebihan. Dengan begitu, semua makhluk hidup dapat melanjutkan siklus hidupnya dan lestari di bumi ini.
Rangkuman: Siklus hidup adalah serangkaian tahapan perubahan yang dialami makhluk hidup dari awal kehidupan hingga dewasa dan mampu menghasilkan keturunan. Ada hewan yang mengalami metamorfosis sempurna (telur-larva-pupa-dewasa) seperti kupu-kupu, metamorfosis tidak sempurna (telur-nimfa-dewasa) seperti belalang, dan tanpa metamorfosis (lahir mirip induk) seperti ayam dan kucing. Tumbuhan berbunga juga memiliki siklus hidup dari biji hingga menghasilkan biji kembali. Penting bagi kita untuk menjaga kelestarian setiap tahapan siklus hidup ini.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Siklus Hidup | Serangkaian tahapan perubahan yang dialami makhluk hidup. |
| Metamorfosis Sempurna | Perubahan bentuk tubuh drastis (telur, larva, pupa, dewasa). |
| Metamorfosis Tidak Sempurna | Perubahan bentuk tubuh tidak drastis (telur, nimfa, dewasa). |
| Larva | Tahap setelah telur pada metamorfosis sempurna (misal: ulat). |
| Pupa | Tahap istirahat setelah larva pada metamorfosis sempurna (misal: kepompong). |
| Nimfa | Tahap setelah telur pada metamorfosis tidak sempurna, mirip dewasa namun kecil. |
| Kecambah | Tumbuhan muda yang baru tumbuh dari biji. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Siklus Hidup Makhluk Hidup" mata pelajaran IPAS Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Siklus Hidup Makhluk Hidup yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Keajaiban TubuhkuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDahulu, Kini, dan NantiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeduli dan BerbagiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSiklus Hidup yang MenakjubkanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 4 siap unduh
Bijak Berbelanja KebutuhanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi, sang Pemberi KekuatanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJejak PenjelajahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRahasia Tiga Wujud ZatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Ayo Mengenali Siklus pada Makhluk HidupIPAS Kelas III SDSiklus pada Makhluk HidupIPAS Kelas III SDCiri-ciri Makhluk HidupIPAS Kelas III SDHidup Bersama AlamIPAS Kelas III SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas III →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Siklus Hidup Makhluk Hidup masuk ASAS IPAS Kelas III Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Siklus Hidup Makhluk Hidup pada IPAS SD, Fase B, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Siklus Hidup Makhluk Hidup ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas III SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Siklus Hidup Makhluk Hidup ini gratis?
Ya. Modul Siklus Hidup Makhluk Hidup untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Siklus Hidup Makhluk Hidup ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Siklus Hidup Makhluk Hidup ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Siklus Hidup Makhluk Hidup dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Siklus Hidup Makhluk Hidup ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran II, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Siklus Hidup Makhluk Hidup tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Siklus Hidup Makhluk Hidup untuk IPAS kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Siklus Hidup Makhluk Hidup ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Siklus Hidup Makhluk Hidup beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Siklus Hidup Makhluk Hidup yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.