Modul Ajar & RPP IPAS Kelas III
Hidup Bersama Alam
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Hidup Bersama Alam |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang berbagai jenis makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada di lingkungan sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis hubungan timbal balik antara manusia dengan lingkungan alam serta dampaknya. - kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi dan menyajikan solusi menjaga lingkungan. - kewargaan — elemen: Berpartisipasi dalam pengambilan keputusan bersama
Peserta didik berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok untuk merumuskan ide menjaga lingkungan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi masalah lingkungan alam di sekitar, memahami peran manusia dalam menjaga keseimbangan alam, serta mengusulkan solusi sederhana untuk keberlanjutan hidup bersama alam. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Manusia dan hewan membutuhkan air dan tumbuhan untuk bertahan hidup, dan sampah plastik dapat mencemari sungai. |
| Konseptual | Konsep ketergantungan makhluk hidup terhadap lingkungan alam dan pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem. |
| Prosedural | Langkah-langkah mengidentifikasi masalah lingkungan, menganalisis penyebab, dan merumuskan solusi sederhana. |
| Metakognitif | Kesadaran akan pentingnya menjaga lingkungan dan bagaimana tindakan individu dapat memengaruhi keberlangsungan alam. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah-masalah lingkungan yang disebabkan oleh aktivitas manusia dengan tepat.
- Dengan menganalisis studi kasus sederhana, peserta didik dapat menjelaskan dampak negatif aktivitas manusia terhadap keseimbangan alam secara runtut.
- Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat mengusulkan minimal tiga cara sederhana untuk menjaga lingkungan alam di sekitar mereka dengan kreatif.
- Dengan membuat poster sederhana, peserta didik dapat mengomunikasikan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan kepada teman-temannya dengan jelas dan menarik.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa manusia adalah bagian dari alam dan setiap tindakan manusia memiliki dampak terhadap lingkungan, sehingga penting untuk hidup selaras dan bertanggung jawab.
Pertanyaan pemantik: "Apa yang akan terjadi pada kita dan hewan-hewan jika semua pohon di hutan ditebang dan sungai menjadi kotor?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis pesan persuasif melalui pembuatan poster dan presentasi. Seni Rupa: Pemanfaatan kreativitas dalam mendesain poster dan memilih warna yang menarik. Pendidikan Pancasila: Menumbuhkan sikap gotong royong dan tanggung jawab sosial dalam menjaga lingkungan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung peserta didik mengamati masalah lingkungan di sekitar rumah dan menerapkan kebiasaan menjaga kebersihan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan sudut bacaan buku-buku lingkungan serta bahan daur ulang sebagai media kreasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek edukasi tentang lingkungan dari YouTube atau platform lain sebagai stimulus awal pembelajaran. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah-masalah lingkungan yang disebabkan oleh aktivitas manusia dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Suara Alam: Guru memutarkan rekaman suara alam (misal: kicauan burung, gemericik air, suara hujan). Peserta didik menebak suara apa itu dan dari mana asalnya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan membuat poster sederhana, peserta didik dapat mengomunikasikan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan kepada teman-temannya dengan jelas dan menarik. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Gerak dan Lagu 'Jagalah Lingkungan': Guru memimpin peserta didik menyanyikan lagu pendek tentang menjaga kebersihan lingkungan dengan gerakan sederhana yang ceria.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi masalah lingkungan dan mengusulkan solusinya.
Alat & bahan: Lembar kerja, pensil warna, gunting, lem, gambar masalah lingkungan
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati masalah lingkungan yang diberikan oleh Bapak/Ibu Guru. Diskusikan dengan kelompokmu apa yang terjadi.
- Tuliskan masalah lingkungan yang kamu temukan pada gambar di kolom 'Masalah Lingkungan'.
- Diskusikan apa saja penyebab dari masalah lingkungan tersebut dan tuliskan di kolom 'Penyebab Masalah'.
- Pikirkan dan tuliskan minimal 3 cara yang bisa kita lakukan untuk mengatasi atau mencegah masalah lingkungan tersebut di kolom 'Cara Mengatasi'.
- Buatlah satu poster sederhana di kertas terpisah yang mengajak teman-teman untuk menjaga lingkungan!
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu lingkungan?
- Sebutkan 3 benda yang ada di lingkungan sekolahmu!
- Menurutmu, mengapa kita harus menjaga kebersihan lingkungan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian lembar kerja kelompok.
Sumatif (akhir): Penilaian poster tentang menjaga lingkungan dan hasil jawaban soal esai.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi masalah lingkungan yang disebabkan oleh aktivitas manusia. | Masalah lingkungan dan penyebabnya. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan dampak negatif aktivitas manusia terhadap keseimbangan alam. | Dampak aktivitas manusia pada alam. | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Mengusulkan cara sederhana untuk menjaga lingkungan alam. | Solusi menjaga lingkungan. | 2 JP | kolaborasi |
| 4 | Mengomunikasikan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan melalui poster. | Poster ajakan menjaga lingkungan. | 2 JP | kewargaan |
Alam adalah rumah bagi kita semua, manusia, hewan, dan tumbuhan. Kita semua hidup berdampingan dan saling membutuhkan. Namun, terkadang tindakan manusia bisa merusak alam. Modul ini akan mengajak kita untuk memahami bagaimana kita bisa hidup selaras dengan alam, menjaga kebersihannya, dan memastikan alam tetap lestari untuk masa depan.
1. Mengenal Alam Sekitar Kita
Lingkungan alam adalah segala sesuatu di sekitar kita yang diciptakan oleh Tuhan, seperti gunung, sungai, laut, hutan, hewan, dan tumbuhan. Lingkungan ini sangat penting untuk kehidupan. Dari alam, kita mendapatkan air bersih untuk minum, udara segar untuk bernapas, makanan, dan tempat tinggal. Hewan dan tumbuhan juga membutuhkan lingkungan alam untuk bertahan hidup. Misalnya, ikan butuh air bersih, burung butuh pohon untuk sarang, dan tumbuhan butuh tanah subur serta sinar matahari.
2. Hubungan Manusia dengan Alam
Manusia memiliki hubungan yang sangat erat dengan alam. Kita mengambil banyak hal dari alam untuk memenuhi kebutuhan hidup, seperti kayu untuk membangun rumah, air untuk minum dan mandi, serta hasil pertanian untuk makanan. Namun, kita juga punya tanggung jawab besar untuk menjaga alam. Jika kita merusak alam, kita juga akan merasakan dampaknya. Misalnya, jika hutan ditebang sembarangan, bisa terjadi banjir atau tanah longsor. Jika sungai kotor, kita tidak bisa mendapatkan air bersih.
3. Masalah Lingkungan Akibat Ulah Manusia
Sayangnya, banyak masalah lingkungan yang terjadi karena ulah manusia. Contohnya adalah membuang sampah sembarangan ke sungai atau tanah, yang membuat lingkungan kotor dan bau. Asap dari pabrik dan kendaraan juga bisa mencemari udara. Penebangan pohon secara berlebihan di hutan dapat menyebabkan hutan gundul dan hewan kehilangan tempat tinggal. Penggunaan pupuk kimia yang berlebihan di pertanian juga bisa merusak tanah dan air. Semua ini berdampak buruk bagi kita dan makhluk hidup lainnya.
4. Dampak Buruk Masalah Lingkungan
Masalah lingkungan membawa banyak dampak buruk. Sampah yang menumpuk bisa menjadi sarang penyakit dan menyebabkan banjir saat hujan. Udara kotor bisa membuat kita sakit pernapasan. Hutan gundul menyebabkan hewan kehilangan rumah dan makanan, bahkan bisa punah. Selain itu, hutan gundul juga mempercepat terjadinya bencana alam seperti banjir bandang dan tanah longsor. Pencemaran air membuat kita sulit mendapatkan air bersih untuk kebutuhan sehari-hari, dan ikan-ikan di sungai juga bisa mati.
5. Cara Menjaga Lingkungan Alam
Kita bisa melakukan banyak hal sederhana untuk menjaga lingkungan alam. Pertama, buanglah sampah pada tempatnya dan pilah sampah sesuai jenisnya (organik dan anorganik). Kedua, hemat penggunaan air dan listrik. Ketiga, menanam pohon di sekitar rumah atau sekolah. Keempat, mengurangi penggunaan kantong plastik dengan membawa tas belanja sendiri. Kelima, membersihkan lingkungan sekitar secara rutin, seperti kerja bakti. Dengan melakukan hal-hal ini, kita turut serta menjaga alam agar tetap bersih dan lestari.
6. Manfaat Menjaga Lingkungan
Menjaga lingkungan membawa banyak manfaat bagi kita semua. Lingkungan yang bersih dan sehat membuat kita nyaman dan terhindar dari penyakit. Udara segar membuat kita lebih sehat dan bersemangat. Hutan yang lestari menyediakan oksigen dan mencegah bencana alam. Sumber air yang bersih menjamin ketersediaan air minum. Dengan menjaga alam, kita juga memastikan bahwa generasi mendatang dapat menikmati keindahan dan kekayaan alam yang sama seperti yang kita rasakan sekarang. Ini adalah bentuk rasa syukur kita kepada Tuhan.
Rangkuman: Kita hidup bersama alam dan saling membutuhkan. Banyak masalah lingkungan muncul karena ulah manusia, seperti sampah dan penebangan hutan, yang berdampak buruk bagi kita dan makhluk hidup lain. Kita harus bertanggung jawab menjaga lingkungan dengan membuang sampah pada tempatnya, menanam pohon, dan menghemat sumber daya. Dengan begitu, alam akan tetap lestari dan memberikan manfaat bagi semua kehidupan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ekosistem | Sistem kehidupan yang terdiri dari makhluk hidup dan lingkungannya |
| Pencemaran | Masuknya zat berbahaya ke dalam lingkungan |
| Lestari | Tetap seperti keadaan semula, tidak rusak |
| Reboisasi | Penanaman kembali hutan yang gundul |
| Daur ulang | Proses mengolah sampah menjadi barang baru |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Hidup Bersama Alam" mata pelajaran IPAS Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Hidup Bersama Alam yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil5 dari 5 siap unduh
Panca IndraModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBagian Tubuh TumbuhanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSiklus Hidup Makhluk HidupModul siap unduh · Word + PDF ber-kopWujud Benda dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopCiri-ciri Makhluk HidupModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Wujud Zat dan PerubahannyaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisCuaca dan PengaruhnyaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKenampakan Alam SekitarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTradisi dan Budaya DaerahkuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
keajaiban tubuhkuIPAS Kelas III SDPeduli dan BerbagiIPAS Kelas III SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Hidup Bersama Alam pada IPAS SD, Fase B, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Hidup Bersama Alam ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Hidup Bersama Alam untuk IPAS kelas III.
Apakah modul ajar IPAS materi Hidup Bersama Alam ini gratis?
Ya. Modul Hidup Bersama Alam untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Hidup Bersama Alam ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Hidup Bersama Alam ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Hidup Bersama Alam dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Hidup Bersama Alam ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Hidup Bersama Alam tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Hidup Bersama Alam untuk IPAS kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Hidup Bersama Alam ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Hidup Bersama Alam beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Hidup Bersama Alam yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.