Modul Ajar & RPP Seni Budaya Kelas IV
Drama Pendek
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Seni Budaya |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Drama Pendek |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah memiliki pengalaman menonton atau mendengarkan cerita dan dapat menirukan berbagai ekspresi wajah. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Seni Teater |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan memerankan drama pendek sederhana dengan memperhatikan unsur-unsur teater seperti tokoh, alur, dan ekspresi, serta mampu mengapresiasi pertunjukan drama. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Drama pendek dapat berupa cerita tentang kehidupan sehari-hari anak-anak, seperti bermain di taman atau membantu orang tua. |
| Konseptual | Drama pendek memiliki unsur-unsur dasar seperti tokoh, alur cerita, dialog, dan ekspresi yang membentuk sebuah pertunjukan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah dalam memerankan drama pendek, mulai dari membaca naskah hingga melakukan pertunjukan sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa berlatih drama membantu mereka mengembangkan rasa percaya diri dan kemampuan bekerja sama dengan teman. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan video drama pendek, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur drama seperti tokoh, alur, dan latar dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat merancang naskah drama pendek sederhana dengan alur yang runtut.
- Melalui latihan bersama teman, peserta didik dapat memerankan karakter dalam drama pendek dengan ekspresi dan gerak yang sesuai.
- Setelah melakukan pertunjukan drama, peserta didik dapat memberikan umpan balik konstruktif kepada teman kelompok lain dengan bahasa yang santun.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menunjukkan sikap percaya diri dan kerja sama saat memerankan drama pendek.
Pemahaman bermakna: Memahami drama pendek bukan hanya tentang menghafal dialog, tetapi juga tentang menghidupkan karakter dan menyampaikan pesan cerita kepada penonton melalui ekspresi dan gerakan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menceritakan sebuah kisah tanpa hanya berbicara, tetapi juga dengan gerakan dan ekspresi wajah?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis naskah drama dan berdialog dengan baik. Pendidikan Pancasila: Menumbuhkan sikap kerja sama dan toleransi antar anggota kelompok dalam berdrama. Seni Rupa: Merancang properti atau latar sederhana untuk mendukung pertunjukan drama. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik mencari ide cerita drama dari pengalaman sehari-hari di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang cukup luas dan fleksibel untuk berpindah posisi, serta area terbuka di sekolah untuk latihan drama. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video drama pendek dari platform edukasi untuk menginspirasi dan memberikan contoh kepada peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan video drama pendek, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur drama seperti tokoh, alur, dan latar dengan tepat dan Dengan bimbingan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat merancang naskah drama pendek sederhana dengan alur yang runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui latihan bersama teman, peserta didik dapat memerankan karakter dalam drama pendek dengan ekspresi dan gerak yang sesuai dan Setelah melakukan pertunjukan drama, peserta didik dapat memberikan umpan balik konstruktif kepada teman kelompok lain dengan bahasa yang santun. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat merancang ide cerita dan menulis naskah drama pendek sederhana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Drama adalah cerita yang ditampilkan di atas panggung oleh para pemeran. Dalam drama, kamu bisa melihat tokoh-tokoh berbicara (berdialog), bergerak, dan menunjukkan ekspresi wajah sesuai cerita.
Alat & bahan: kertas, pensil, penghapus, pensil warna
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati (1) tentang suasana di taman bermain, lalu diskusikan dengan kelompokmu apa yang mungkin terjadi di sana.
- Tentukan 2-3 tokoh utama yang akan ada dalam dramamu, misalnya anak-anak yang sedang bermain atau penjual es krim.
- Bersama kelompokmu, buatlah alur cerita sederhana yang memiliki awal, masalah kecil, dan penyelesaian.
- Tuliskan dialog singkat untuk setiap tokoh berdasarkan alur cerita yang sudah kalian buat.
- Gunakan pensil warna untuk menghias naskah dramamu agar lebih menarik.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Pernahkah kamu menonton pertunjukan drama atau sandiwara?
- Coba tirukan ekspresi wajah senang dan sedih!
- Menurutmu, apa saja yang dibutuhkan untuk membuat sebuah pertunjukan drama?
- Bisakah kamu menceritakan kembali sebuah cerita yang kamu tahu dengan gayamu sendiri?
Formatif (proses): Penilaian observasi selama diskusi kelompok dan latihan drama, meliputi keaktifan, kerja sama, dan pemahaman materi.
Sumatif (akhir): Penilaian performa saat pementasan drama pendek, meliputi penghayatan peran, kelancaran dialog, dan kekompakan kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi unsur-unsur drama | Unsur-unsur drama pendek (tokoh, alur, latar) | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Merancang naskah drama pendek | Ide cerita dan penulisan dialog drama | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Memerankan drama pendek | Ekspresi, intonasi, dan gerak dalam drama | 2 JP | komunikasi |
| 4 | Memberikan umpan balik dan bekerja sama | Apresiasi dan kerja sama tim dalam berdrama | 2 JP | kolaborasi |
Drama adalah cerita yang ditampilkan di atas panggung oleh para pemeran. Dalam drama, kamu bisa melihat tokoh-tokoh berbicara (berdialog), bergerak, dan menunjukkan ekspresi wajah sesuai cerita. Drama pendek adalah drama yang ceritanya tidak terlalu panjang dan mudah dimainkan. Belajar drama membuatmu lebih percaya diri dan pandai bekerja sama.
1. Mengenal Tokoh dalam Drama
Setiap drama punya tokoh atau pemeran. Tokoh adalah orang atau karakter yang ada dalam cerita. Ada tokoh utama yang sering muncul, dan ada tokoh pendukung. Misalnya, dalam drama tentang sekolah, ada tokoh guru, peserta didik, dan kepala sekolah. Tokoh ini yang membuat cerita menjadi hidup dan menarik untuk ditonton atau diperankan. Kamu perlu tahu watak setiap tokoh agar bisa memerankannya dengan baik.
2. Memahami Alur Cerita Drama
Alur cerita adalah urutan kejadian dalam drama. Alur biasanya dimulai dari perkenalan tokoh dan latar, lalu muncul masalah kecil, dan akhirnya masalah itu terselesaikan. Alur cerita membuat drama jadi mudah diikuti dan dimengerti penonton. Misalnya, alur cerita drama 'Kelinci dan Kura-kura' dimulai dari perkenalan mereka, lalu ada lomba lari, dan akhirnya kura-kura menang. Alur yang jelas penting agar penonton tidak bingung.
3. Ekspresi dan Gerak dalam Drama
Ekspresi wajah dan gerak tubuh sangat penting saat berdrama. Ekspresi wajah menunjukkan perasaan tokoh, seperti senang, sedih, marah, atau takut. Gerak tubuh membantu menyampaikan apa yang sedang dilakukan tokoh, misalnya melompat saat gembira atau membungkuk saat sedih. Dengan ekspresi dan gerak yang tepat, penonton akan lebih mudah memahami cerita dan merasakan emosi tokoh. Latihlah ekspresi dan gerak agar penampilanmu maksimal.
4. Dialog dalam Drama Pendek
Dialog adalah percakapan antara tokoh-tokoh dalam drama. Melalui dialog, tokoh bisa menyampaikan pikiran, perasaan, atau informasi penting kepada tokoh lain dan penonton. Dialog harus diucapkan dengan jelas dan intonasi yang sesuai dengan karakter tokoh dan situasi cerita. Misalnya, jika tokoh sedang marah, dialognya diucapkan dengan nada tinggi. Dialog yang baik membuat cerita lebih hidup dan mudah dipahami.
Rangkuman: Drama pendek adalah cerita yang dimainkan oleh tokoh di atas panggung. Unsur penting drama meliputi tokoh, alur cerita, ekspresi, gerak, dan dialog. Dengan memahami dan melatih unsur-unsur ini, kamu bisa memerankan drama dengan baik. Drama juga melatih kepercayaan diri dan kerja sama tim. Mari berkreasi dengan drama pendek yang seru!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Drama | Cerita yang diperankan oleh tokoh-tokoh di atas panggung. |
| Tokoh | Pemeran atau karakter dalam sebuah cerita drama. |
| Alur | Urutan kejadian dalam sebuah cerita. |
| Dialog | Percakapan antara dua tokoh atau lebih dalam drama. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Drama Pendek" mata pelajaran Seni Budaya Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Drama Pendek yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Seni Budaya Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Menggambar IlustrasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKolase, Mozaik, dan MontaseModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTangga Nada dan Lagu WajibBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTari Kreasi DaerahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 3 siap unduh
Modul Seni Budaya lain yang sudah tersedia
Alat-alat musikSeni Budaya Kelas IV SDBab 1 menggambarSeni Budaya Kelas IV SDSeni tariSeni Budaya Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Seni Budaya Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Seni Budaya kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Drama Pendek pada Seni Budaya SD, Fase B, elemen Seni Teater.
Modul Drama Pendek ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Seni Budaya kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Seni Budaya materi Drama Pendek ini gratis?
Ya. Modul Drama Pendek untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Drama Pendek ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Seni Budaya kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Seni Budaya kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Drama Pendek ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Drama Pendek dapat Anda sesuaikan dengan murid Seni Budaya kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Seni Budaya kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Drama Pendek ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Drama Pendek tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Drama Pendek untuk Seni Budaya kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Drama Pendek ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Seni Budaya kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Drama Pendek beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Seni Budaya kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Seni Budaya ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Drama Pendek yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Seni Budaya MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.