tuntas.orgUnduh Gratis →
SMAKelas XIFase F

Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas XI
Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Keberagaman di Indonesia adalah kekayaan yang harus dijaga melalui persatuan dan kesatuan. Faktor pendorong seperti Pancasila memperkuat persatuan, sementara primordialisme dapat menghambat. Peran aktif masyarakat dan pemerintah melalui kebijakan pro-kerukunan sangat penting. Mengatasi tantangan seperti konflik SARA memerlukan solusi pendidikan, penguatan ideologi, dan pemanfaatan teknologi untuk mewujudkan harmoni dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman
Pendidikan Pancasila · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman
Pendidikan Pancasila · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPendidikan Pancasila
Fase / KelasF / XI
Materi PokokBab 3 Bersatu dalam Keberagaman
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang identitas bangsa Indonesia dan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: kewargaan, kolaborasi, penalaran kritis.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainBhinneka Tunggal Ika
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami pentingnya persatuan dan kesatuan dalam konteks keberagaman masyarakat Indonesia, serta menganalisis tantangan dan peluang dalam menjaga kebhinekaan, untuk berkontribusi aktif dalam mewujudkan harmoni sosial.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKeberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) di Indonesia adalah fakta sosial yang nyata dan menjadi kekayaan bangsa.
KonseptualKonsep persatuan dan kesatuan dalam keberagaman mengacu pada upaya menyatukan perbedaan untuk mencapai tujuan bersama dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari langkah-langkah strategis untuk mengelola keberagaman, mencegah konflik, dan membangun toleransi di lingkungan masyarakat.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang keberagaman dan persatuan memengaruhi cara mereka berinteraksi sosial dan berkontribusi pada masyarakat yang harmonis.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus konflik sosial, peserta didik dapat menganalisis faktor penyebab dan dampak konflik yang timbul akibat keberagaman dengan tepat.
  2. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi upaya-upaya menjaga persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di Indonesia secara runtut.
  3. Melalui analisis kebijakan pemerintah, peserta didik dapat mengevaluasi peran negara dalam memfasilitasi kerukunan umat beragama dan antargolongan dengan cermat.
  4. Dengan kerja kelompok, peserta didik dapat merancang dan mempresentasikan solusi kreatif untuk mengatasi tantangan keberagaman di lingkungan sekolah atau masyarakat sekitar sesuai prinsip Bhinneka Tunggal Ika.
Halaman 2 · Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Persatuan dalam keberagaman adalah fondasi kekuatan bangsa Indonesia, yang memungkinkan setiap individu berkontribusi pada kemajuan bersama sambil tetap menghargai identitas dan perbedaan masing-masing.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana keberagaman di lingkungan sekitar kita bisa menjadi kekuatan, bukan justru pemicu perpecahan?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuSosiologi: Menganalisis struktur sosial masyarakat, interaksi antar kelompok, serta dampak keberagaman terhadap dinamika sosial dan potensi konflik.
Sejarah: Mempelajari sejarah perjuangan bangsa dalam menyatukan berbagai suku dan agama, serta peristiwa-peristiwa penting yang mengancam atau memperkuat persatuan.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan presentasi dan penyusunan laporan tertulis yang sistematis dan persuasif terkait solusi isu keberagaman.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang bagaimana mereka menanamkan nilai toleransi dan persatuan di rumah, atau komunitas lokal dapat diundang untuk berbagi pengalaman dalam mengelola keberagaman.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas ditata untuk memfasilitasi diskusi kelompok dan presentasi, serta memanfaatkan area sekolah untuk pameran proyek mini, dilengkapi akses internet yang stabil.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform diskusi daring (misalnya forum kelas) untuk berbagi ide, mencari referensi kasus keberagaman, serta menggunakan aplikasi desain grafis untuk membuat poster kampanye persatuan.
Halaman 3 · Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus konflik sosial, peserta didik dapat menganalisis faktor penyebab dan dampak konflik yang timbul akibat keberagaman dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik menyebutkan contoh keberagaman yang mereka temui di lingkungan sekitar, lalu bertanya 'Apakah keberagaman selalu berjalan harmonis?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana keberagaman bisa menjadi pemicu konflik jika tidak dikelola dengan baik?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek atau berita daring tentang sebuah kasus konflik sosial di Indonesia yang disebabkan oleh perbedaan SARA, lalu meminta peserta didik mengamati.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil dan membagikan LKPD yang berisi panduan analisis kasus konflik.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mengidentifikasi pokok masalah, aktor yang terlibat, serta faktor-faktor penyebab konflik berdasarkan video/berita dan bahan ajar.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis dampak konflik tersebut bagi masyarakat dan mengaitkannya dengan pentingnya persatuan.
  2. Peserta didik mencatat hasil analisis mereka pada LKPD dan menyiapkan presentasi singkat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisisnya di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, sementara guru memfasilitasi diskusi dan memberikan umpan balik konstruktif.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang pentingnya toleransi dan persatuan untuk mencegah konflik akibat keberagaman.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan faktor-faktor penyebab dan dampak konflik sosial akibat keberagaman.
  2. Guru memberikan refleksi singkat tentang pembelajaran hari ini dan mengapresiasi partisipasi aktif peserta didik.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan selanjutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi upaya-upaya menjaga persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di Indonesia secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik mengingat kembali materi konflik di pertemuan sebelumnya dan bertanya 'Bagaimana cara kita mencegah konflik semacam itu terjadi lagi?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini dan pertanyaan pemantik: 'Apa saja peran yang bisa kita ambil untuk menjaga persatuan di tengah keberagaman?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar atau infografis yang menggambarkan berbagai upaya menjaga persatuan di Indonesia, seperti gotong royong, festival budaya, atau dialog antaragama.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru kembali membagi peserta didik ke dalam kelompok yang sama atau baru dan membagikan LKPD yang berfokus pada identifikasi upaya menjaga persatuan.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik mencari informasi dari bahan ajar dan sumber lain tentang berbagai upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga persatuan dan kesatuan dalam keberagaman, baik di tingkat individu, masyarakat, maupun pemerintah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik mendiskusikan dan mengelompokkan upaya-upaya tersebut berdasarkan kategori (misalnya, pendidikan, budaya, hukum, sosial).
  2. Peserta didik membuat daftar upaya konkret yang bisa diterapkan di lingkungan sekolah atau masyarakat dan menuliskannya di LKPD.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan daftar upaya yang telah diidentifikasi dan menjelaskan alasannya.
  2. Kelompok lain memberikan masukan dan guru mengarahkan diskusi untuk memperkaya pemahaman.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya partisipasi aktif setiap warga negara dalam menjaga persatuan dan kesatuan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan berbagai upaya strategis untuk menjaga persatuan dan kesatuan bangsa.
  2. Guru mengajak peserta didik merefleksikan peran mereka sebagai generasi muda dalam menjaga kebhinekaan dan memberikan apresiasi.
  3. Guru memberikan pengantar untuk proyek mini di pertemuan selanjutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Dengan kerja kelompok, peserta didik dapat merancang dan mempresentasikan solusi kreatif untuk mengatasi tantangan keberagaman di lingkungan sekolah atau masyarakat sekitar sesuai prinsip Bhinneka Tunggal Ika.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan 'Apa ide kreatif kalian untuk mempromosikan persatuan di sekolah kita?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa mewujudkan ide-ide tersebut menjadi aksi nyata?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru mengingatkan kembali tantangan keberagaman yang telah diidentifikasi dan meminta setiap kelompok merumuskan satu pertanyaan mendasar terkait solusi kreatif.
  2. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik dalam kelompok merancang sebuah proyek mini (misalnya poster, kampanye media sosial, sketsa drama singkat, atau program diskusi) yang bertujuan mengatasi tantangan keberagaman di lingkungan sekolah atau masyarakat.
  3. Menyusun jadwal: Peserta didik menyusun jadwal kerja, pembagian tugas, dan daftar alat/bahan yang dibutuhkan untuk proyek mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik mulai mengerjakan proyek sesuai dengan perencanaan dan jadwal yang telah dibuat, dengan bimbingan dan pemantauan dari guru.
  2. Menguji hasil: Setiap kelompok mempersiapkan presentasi akhir atau demonstrasi proyek mereka, memastikan bahwa solusi yang ditawarkan relevan dan aplikatif.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengevaluasi pengalaman: Setiap kelompok mempresentasikan atau mendemonstrasikan proyek mereka di depan kelas, menjelaskan tujuan, proses, dan hasil yang dicapai.
  2. Guru dan peserta didik lainnya memberikan umpan balik konstruktif terhadap proyek yang dipresentasikan, menilai kreativitas, relevansi, dan potensi dampaknya.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya implementasi ide-ide positif untuk menjaga persatuan dan kesatuan, serta mengapresiasi upaya kolaboratif setiap kelompok.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya aksi nyata dalam menjaga persatuan dan kesatuan bangsa.
  2. Guru mengajak peserta didik merefleksikan pengalaman belajar mereka selama tiga pertemuan dan memberikan apresiasi atas kerja keras dan kreativitas mereka.
  3. Guru memberikan motivasi untuk terus berkontribusi positif dalam masyarakat dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKAnalisis Kasus KeberagamanNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menganalisis kasus konflik sosial akibat keberagaman dan merumuskan solusi.

Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, gawai, akses internet

Langkah kerja:

  1. Amati dengan saksama gambar kasus konflik sosial yang ditayangkan guru.
  2. Diskusikan dalam kelompok, identifikasi faktor penyebab konflik tersebut berdasarkan keberagaman.
  3. Tuliskan dampak-dampak yang timbul dari konflik tersebut bagi masyarakat.
  4. Rumuskan minimal 3 upaya konkret untuk mencegah konflik serupa terjadi lagi di lingkungan Anda.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Menurut Anda, apa itu keberagaman?
  2. Sebutkan contoh keberagaman yang ada di Indonesia!
  3. Mengapa kita perlu menjaga persatuan di tengah keberagaman?
  4. Apakah Anda pernah melihat atau mendengar tentang konflik akibat perbedaan? Jika ya, ceritakan singkat!

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kualitas argumentasi yang disampaikan.

Sumatif (akhir): Penilaian proyek mini yang berupa poster, kampanye, atau presentasi solusi kreatif terhadap tantangan keberagaman.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menganalisis faktor penyebab dan dampak konflik sosial akibat keberagamanFaktor penyebab dan dampak konflik2 JPPenalaran Kritis
2Mengidentifikasi upaya-upaya menjaga persatuan dan kesatuan dalam keberagamanUpaya menjaga persatuan2 JPKewargaan
3Merancang dan mempresentasikan solusi kreatif untuk mengatasi tantangan keberagamanSolusi tantangan keberagaman2 JPKolaborasi, Kreativitas
Halaman 9 · Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Indonesia adalah negara kepulauan yang kaya akan keberagaman. Dari Sabang sampai Merauke, terbentang ribuan pulau dengan beragam suku, bahasa, agama, dan adat istiadat. Keberagaman ini adalah anugerah sekaligus tantangan. Modul ini akan membimbing Anda memahami bagaimana keberagaman dapat menjadi kekuatan, serta cara-cara menjaga persatuan di tengah perbedaan, demi mewujudkan masyarakat yang harmonis dan berdaulat.

1. Hakikat Keberagaman Bangsa Indonesia
Keberagaman bangsa Indonesia meliputi berbagai aspek, seperti suku bangsa, agama, ras, dan antargolongan. Suku bangsa adalah kelompok masyarakat yang memiliki kesamaan budaya, bahasa, dan leluhur. Agama adalah sistem kepercayaan dan ibadah yang dianut oleh masyarakat. Ras merujuk pada pengelompokan manusia berdasarkan ciri fisik. Antargolongan mencakup perbedaan status sosial, profesi, atau ideologi. Semua perbedaan ini membentuk mozaik indah yang menjadi identitas unik bangsa Indonesia, sebagaimana tercermin dalam semboyan Bhinneka Tunggal Ika.

2. Faktor Pendorong dan Penghambat Persatuan
Faktor pendorong persatuan antara lain Pancasila sebagai dasar negara, UUD 1945, bahasa Indonesia sebagai bahasa pemersatu, semangat sumpah pemuda, dan rasa nasionalisme. Sementara itu, faktor penghambat persatuan meliputi primordialisme (mengutamakan kelompok sendiri), etnosentrisme (menganggap budaya sendiri paling baik), diskriminasi, fanatisme sempit, dan kesenjangan sosial ekonomi. Memahami faktor-faktor ini penting untuk memperkuat persatuan dan mengatasi potensi perpecahan di masyarakat.

3. Peran Masyarakat dan Pemerintah
Masyarakat memiliki peran penting dalam menjaga persatuan melalui toleransi, gotong royong, dialog antarbudaya, dan partisipasi aktif dalam kegiatan sosial. Pemerintah juga memiliki peran strategis melalui kebijakan-kebijakan yang mendukung kerukunan, seperti program pendidikan multikultural, penegakan hukum terhadap tindakan diskriminatif, dan fasilitasi dialog antarumat beragama. Sinergi antara masyarakat dan pemerintah sangat krusial dalam menciptakan lingkungan yang kondusif bagi persatuan.

4. Tantangan dan Solusi Keberagaman
Tantangan keberagaman meliputi potensi konflik SARA, radikalisme, dan lunturnya nilai-nilai kearifan lokal. Untuk mengatasinya, diperlukan solusi yang komprehensif. Solusi tersebut mencakup pendidikan karakter yang menanamkan nilai toleransi, penguatan Pancasila sebagai ideologi perekat bangsa, optimalisasi peran tokoh agama dan adat dalam membangun kerukunan, serta pemanfaatan teknologi informasi untuk menyebarkan pesan persatuan dan melawan hoaks yang memecah belah. Setiap individu juga perlu aktif berkontribusi.

Rangkuman: Keberagaman di Indonesia adalah kekayaan yang harus dijaga melalui persatuan dan kesatuan. Faktor pendorong seperti Pancasila memperkuat persatuan, sementara primordialisme dapat menghambat. Peran aktif masyarakat dan pemerintah melalui kebijakan pro-kerukunan sangat penting. Mengatasi tantangan seperti konflik SARA memerlukan solusi pendidikan, penguatan ideologi, dan pemanfaatan teknologi untuk mewujudkan harmoni dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

Halaman 10 · Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Bhinneka Tunggal IkaSemboyan bangsa Indonesia yang berarti berbeda-beda tetapi tetap satu jua.
PrimordialismePandangan yang mengutamakan kelompok, suku, atau agama sendiri.
EtnosentrismeSikap menganggap kebudayaan sendiri sebagai yang terbaik.
ToleransiSikap saling menghargai dan menghormati perbedaan.
SARASingkatan dari Suku, Agama, Ras, dan Antargolongan, yang sering menjadi isu sensitif dalam keberagaman.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIPeta Konsep
Bab 3 Bersatu dalam KeberagamanHakikat Keberagaman Bangsa IndonesiaFaktor Pendorong dan Penghambat PersatuanPeran Masyarakat dan PemerintahTantangan dan Solusi Keberagaman
Dari sub-bab Bab 3 Bersatu dalam KeberagamanHalaman 13
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas XIProfil Lulusan
KewargaanKolaborasiPenalaran kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 11 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman pada Pendidikan Pancasila SMA, Fase F, elemen Bhinneka Tunggal Ika.

Modul Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman untuk Pendidikan Pancasila kelas XI.

Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman ini gratis?

Ya. Modul Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman untuk Pendidikan Pancasila kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Bab 3 Bersatu dalam Keberagaman yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas XIModul Ajar Pendidikan Pancasila SMA Semua KelasModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas XIIModul Ajar SMA Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 11 SMA masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Antropologi SMABahasa Indonesia SMABahasa Inggris SMABiologi SMAEkonomi SMAFisika SMAGeografi SMAInformatika SMAKimia SMAKoding dan Kecerdasan Artifisial SMAMatematika SMAPendidikan Agama Islam SMAPJOK SMAPrakarya dan Kewirausahaan SMASejarah SMASeni Budaya SMASosiologi SMA

Pendidikan Pancasila di Jenjang Lain

Materi Pendidikan Pancasila untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Pendidikan Pancasila SDPendidikan Pancasila MIPendidikan Pancasila SMPPendidikan Pancasila MTsPendidikan Pancasila MAPendidikan Pancasila SMKPendidikan Pancasila Paket APendidikan Pancasila Paket B
Semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.