Modul Ajar & RPP Informatika Kelas X
ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Informatika |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (8 JP: 4 JP × 45 menit = 180 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang penggunaan internet dan perangkat digital dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis berbagai sumber data untuk mengidentifikasi masalah dan solusi terkait dampak sosial informatika. - kolaborasi — elemen: komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merancang dan mempresentasikan solusi terhadap isu-isu dampak sosial informatika. - kewargaan — elemen: peduli dan menghargai perbedaan
Peserta didik mengembangkan kesadaran akan etika dan dampak sosial teknologi, serta menghargai perspektif beragam dalam diskusi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Dampak Sosial Informatika |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir fase E, peserta didik mampu menganalisis data, memahami konsep dasar dampak sosial informatika, serta mengidentifikasi isu-isu etika dan hukum terkait penggunaan teknologi dalam masyarakat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata meliputi penggunaan data pribadi oleh platform digital dan kasus penyalahgunaan informasi di media sosial. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah analisis data untuk menemukan pola dan tren, serta memahami konsekuensi positif dan negatif dari teknologi terhadap individu dan masyarakat. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah pengumpulan, pengolahan, visualisasi, dan interpretasi data sederhana, serta cara mengidentifikasi dan mengkaji isu-isu sosial informatika. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya berpikir kritis dalam menyikapi informasi digital dan bertanggung jawab dalam menggunakan teknologi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi jenis-jenis data dan sumbernya dalam konteks informatika.
- Menganalisis data sederhana menggunakan aplikasi pengolah angka untuk menemukan pola atau tren.
- Menjelaskan konsep dasar dampak sosial informatika, termasuk isu privasi dan keamanan data.
- Mengidentifikasi contoh-contoh kasus dampak positif dan negatif informatika dalam kehidupan sehari-hari.
- Merumuskan solusi atau rekomendasi etis untuk mengatasi isu-isu dampak sosial informatika.
- Mempresentasikan hasil analisis data dan rekomendasi solusi dampak sosial informatika.
Pemahaman bermakna: Analisis data membantu kita memahami dunia di sekitar kita, sementara pemahaman dampak sosial informatika membekali kita untuk menjadi warga digital yang bertanggung jawab dan etis.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana data yang kita bagikan secara online bisa memengaruhi kehidupan kita dan masyarakat?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menyusun laporan dan presentasi yang efektif. Pendidikan Pancasila: Diskusi tentang hak dan kewajiban warga negara dalam ruang digital serta isu etika. Matematika: Penerapan konsep statistika dasar dalam pengolahan dan interpretasi data. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang aturan penggunaan internet di rumah dan dampaknya pada anak, serta komunitas lokal untuk studi kasus nyata. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas dilengkapi dengan akses internet stabil, proyektor, papan tulis interaktif, dan lingkungan diskusi yang terbuka dan saling menghargai. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi pengolah angka (misalnya, Google Sheets atau Microsoft Excel) untuk analisis data, serta platform presentasi online (misalnya, Canva atau Google Slides) untuk penyampaian hasil. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis data dan sumbernya dalam konteks informatika dan menganalisis data sederhana menggunakan aplikasi pengolah angka untuk menemukan pola atau tren. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Tebak Kata Digital: Guru menyebutkan satu kata kunci terkait teknologi, peserta didik menebak kata lain yang berhubungan. Contoh: 'internet' -> 'media sosial', 'data' -> 'informasi'. Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman peserta didik menggunakan aplikasi yang mengumpulkan data, menyampaikan tujuan pembelajaran dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana data yang kita bagikan secara online bisa memengaruhi kehidupan kita dan masyarakat?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi contoh-contoh data dari berbagai sumber (misalnya, data penggunaan aplikasi, data demografi) dan mendiskusikan jenis-jenis data serta potensi informasi yang bisa didapatkan dari data tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit | Peserta didik mengerjakan LKPD untuk mengumpulkan dan mengolah data sederhana (misalnya, data preferensi hobi teman sekelas) menggunakan aplikasi pengolah angka, kemudian mengidentifikasi pola atau tren dari data yang sudah diolah. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis data mereka, kelompok lain memberikan umpan balik, dan guru memberikan penguatan tentang pentingnya analisis data dalam pengambilan keputusan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya data dan analisis data, melakukan refleksi singkat tentang pembelajaran, guru memberikan apresiasi, dan memberikan pengantar untuk materi pertemuan selanjutnya tentang dampak sosial informatika. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan konsep dasar dampak sosial informatika, termasuk isu privasi dan keamanan data, mengidentifikasi contoh-contoh kasus dampak positif dan negatif informatika dalam kehidupan sehari-hari, merumuskan solusi atau rekomendasi etis untuk mengatasi isu-isu dampak sosial informatika, dan mempresentasikan hasil analisis data dan rekomendasi solusi dampak sosial informatika. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Jejak Digital: Peserta didik diminta menuliskan satu hal positif dan satu hal negatif dari penggunaan internet di kertas kecil lalu ditempel di papan. Guru membacakan beberapa tanpa menyebut nama. Guru menyapa, memimpin doa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan mengaitkan hasil analisis data pertemuan sebelumnya dengan isu-isu sosial yang mungkin timbul, menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengulas pertanyaan pemantik sebelumnya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Peserta didik secara mandiri mencari dan mengidentifikasi kasus-kasus nyata dampak sosial informatika (misalnya, penyebaran hoaks, privasi data, cyberbullying, e-commerce) melalui berbagai sumber berita atau artikel online. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit | Dalam kelompok, peserta didik memilih satu kasus dampak sosial informatika, menganalisisnya, dan merumuskan rekomendasi solusi etis atau cara penanggulangan yang kreatif, lalu menyusun presentasi singkat. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Setiap kelompok mempresentasikan analisis kasus dan rekomendasi solusinya, diikuti dengan sesi tanya jawab dan umpan balik dari kelompok lain, serta penguatan dari guru mengenai etika digital dan tanggung jawab sosial. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran tentang dampak sosial informatika dan pentingnya menjadi warga digital yang bertanggung jawab, melakukan refleksi akhir, guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 55 menit
Tujuan: Menganalisis data sederhana untuk mengidentifikasi pola dan tren menggunakan aplikasi pengolah angka.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Dalam era digital saat ini, data menjadi aset yang sangat berharga. Kemampuan untuk menganalisis data tidak hanya penting untuk memahami berbagai fenomena, tetapi juga untuk mengambil keputusan yang tepat.
Alat & bahan: Komputer/laptop, aplikasi pengolah angka, koneksi internet (opsional)
Langkah kerja:
- Buka aplikasi pengolah angka (misal: Google Sheets).
- Input data yang telah dikumpulkan (misal: data hobi, usia, atau preferensi makanan dari 20 teman).
- Gunakan fungsi dasar (misal: COUNTIF, AVERAGE) untuk mengolah data.
- Buat visualisasi data sederhana (misal: diagram batang atau lingkaran).
- Interpretasikan hasil visualisasi untuk menemukan pola atau tren.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang data?
- Pernahkah Anda menggunakan aplikasi pengolah angka? Untuk apa?
- Menurut Anda, apa dampak positif dan negatif dari penggunaan internet?
- Apakah Anda pernah mendengar istilah 'privasi data'?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik analisis data, serta penilaian presentasi hasil kerja kelompok.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek akhir berupa laporan analisis kasus dampak sosial informatika dan rekomendasi solusi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis data dan sumbernya | Jenis-jenis data, sumber data | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis data sederhana menggunakan aplikasi pengolah angka | Pengolahan data, visualisasi data | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menjelaskan konsep dasar dampak sosial informatika dan mengidentifikasi contoh kasus | Dampak positif/negatif informatika, privasi, keamanan data | 2 JP | penalaran kritis, kewargaan |
| 4 | Merumuskan solusi dan mempresentasikan hasil analisis | Solusi etis, presentasi | 2 JP | kolaborasi, kewargaan |
Dalam era digital saat ini, data menjadi aset yang sangat berharga. Kemampuan untuk menganalisis data tidak hanya penting untuk memahami berbagai fenomena, tetapi juga untuk mengambil keputusan yang tepat. Selain itu, seiring dengan perkembangan teknologi informasi, muncul berbagai dampak sosial yang perlu kita pahami dan sikapi secara bijak. Modul ini akan membimbing Anda untuk menguasai analisis data dasar dan memahami dampak sosial informatika.
1. Pengertian dan Jenis Data
Data adalah fakta mentah atau representasi dari sesuatu yang dapat diolah untuk menghasilkan informasi. Data dapat berupa angka, teks, gambar, audio, atau video. Berdasarkan strukturnya, data dapat dikategorikan menjadi data terstruktur (misalnya, dalam tabel database) dan data tidak terstruktur (misalnya, teks bebas, gambar). Sumber data sangat beragam, mulai dari sensor, survei, media sosial, hingga transaksi digital. Penting untuk memahami jenis data dan sumbernya agar analisis dapat dilakukan dengan tepat dan relevan.
2. Langkah-langkah Analisis Data Sederhana
Analisis data melibatkan beberapa tahapan, yaitu pengumpulan data, pembersihan data, pengolahan data, visualisasi data, dan interpretasi data. Pengumpulan data bisa dilakukan melalui survei atau observasi. Pembersihan data penting untuk menghilangkan data yang tidak relevan atau error. Pengolahan data melibatkan penggunaan fungsi dan rumus dalam aplikasi seperti spreadsheet untuk menghitung rata-rata, persentase, atau frekuensi. Visualisasi data, seperti diagram batang atau lingkaran, membantu mempresentasikan data agar mudah dipahami. Terakhir, interpretasi data adalah proses menarik kesimpulan dari hasil analisis.
3. Aplikasi Pengolah Angka untuk Analisis Data
Aplikasi pengolah angka seperti Microsoft Excel atau Google Sheets adalah alat yang sangat powerful untuk analisis data sederhana. Fitur-fitur seperti rumus matematika dasar (SUM, AVERAGE, COUNT), fungsi logika (IF), dan fitur pembuatan grafik sangat membantu dalam mengolah dan memvisualisasikan data. Dengan menguasai aplikasi ini, kita dapat dengan mudah mengorganisir data, melakukan perhitungan, dan membuat representasi visual yang jelas untuk mendukung interpretasi data yang akurat.
4. Dampak Positif Informatika
Informatika membawa banyak dampak positif bagi kehidupan. Contohnya, mempermudah komunikasi melalui media sosial dan aplikasi pesan instan, meningkatkan efisiensi kerja melalui otomatisasi, memperluas akses informasi dan pendidikan melalui internet, serta memajukan sektor ekonomi melalui e-commerce dan inovasi digital. Di bidang kesehatan, teknologi membantu diagnosis dan pengobatan. Di bidang transportasi, aplikasi navigasi dan transportasi online telah mengubah cara kita bergerak. Dampak positif ini terus berkembang seiring inovasi teknologi.
5. Dampak Negatif Informatika
Di sisi lain, informatika juga memiliki dampak negatif. Isu privasi data menjadi perhatian utama karena data pribadi seringkali rentan disalahgunakan. Keamanan data juga penting untuk mencegah peretasan dan pencurian identitas. Penyebaran berita bohong (hoaks), cyberbullying, kecanduan internet, dan kesenjangan digital (digital divide) adalah beberapa masalah sosial yang muncul akibat penggunaan teknologi. Selain itu, ada juga isu hak cipta dan plagiarisme dalam konten digital.
6. Etika dan Tanggung Jawab dalam Berinformatika
Untuk menghadapi dampak negatif informatika, penting untuk mengembangkan etika dan tanggung jawab digital. Ini meliputi menjaga privasi diri dan orang lain, tidak menyebarkan informasi palsu atau ujaran kebencian, menghargai hak cipta, serta menggunakan teknologi secara bijak dan proporsional. Literasi digital dan berpikir kritis sangat diperlukan agar kita tidak mudah terpengaruh oleh informasi yang salah dan dapat menjadi warga digital yang bertanggung jawab. Pendidikan dan regulasi juga berperan penting dalam membentuk ekosistem digital yang sehat.
Rangkuman: Analisis data adalah proses penting untuk mengubah data mentah menjadi informasi yang bermakna, seringkali dibantu oleh aplikasi pengolah angka. Informatika membawa dampak positif seperti kemudahan komunikasi dan akses informasi, namun juga dampak negatif seperti isu privasi dan penyebaran hoaks. Oleh karena itu, penting untuk memiliki etika dan tanggung jawab digital agar dapat memanfaatkan teknologi secara bijak dan bertanggung jawab, serta berkontribusi pada masyarakat digital yang sehat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Data | Fakta atau representasi dari sesuatu yang dapat diolah. |
| Analisis Data | Proses mengolah data untuk menemukan pola dan informasi. |
| Privasi Data | Hak individu untuk mengontrol informasi pribadi mereka. |
| Hoaks | Berita palsu yang sengaja disebarkan untuk menipu. |
| Literasi Digital | Kemampuan untuk menemukan, mengevaluasi, membuat, dan mengkomunikasikan informasi menggunakan teknologi digital. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA" mata pelajaran Informatika Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Informatika Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Berpikir KomputasionalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem KomputerModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJaringan Komputer dan InternetModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 dari 4 siap unduh
Analisis DataModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAlgoritma dan PemrogramanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDampak Sosial InformatikaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPraktik Lintas BidangModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Informatika lain yang sudah tersedia
AlgoritmaInformatika Kelas X SMKALGORITMA PEMOGRAMAN DAN PRAKTIK LINTAS BIDANGInformatika Kelas X SMKAlgoritma PemrogramanInformatika Kelas X SMKLihat semua Modul Ajar Informatika Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Informatika kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA pada Informatika SMK, Fase E, elemen Dampak Sosial Informatika.
Modul ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA untuk Informatika kelas X.
Apakah modul ajar Informatika materi ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA ini gratis?
Ya. Modul ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Informatika kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Informatika kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA dapat Anda sesuaikan dengan murid Informatika kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Informatika kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA untuk Informatika kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Informatika kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Informatika kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Informatika ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi ANALISIS DATA DAN DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.