Modul Ajar & RPP Projek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI
Penciptaan Gagasan Baru
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Projek Kreatif dan Kewirausahaan |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Penciptaan Gagasan Baru |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang identifikasi masalah dan kebutuhan pasar sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik mengembangkan ide-ide unik dan inovatif untuk produk atau layanan baru yang belum ada di pasaran. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis kelayakan dan potensi masalah dari gagasan yang dihasilkan, serta mengevaluasi solusi yang diusulkan. - kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menghasilkan gagasan, berbagi ide, dan memberikan umpan balik konstruktif.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Peluang Usaha dan Ide Produk/Jasa |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis peluang usaha, mengidentifikasi masalah, dan menciptakan gagasan baru yang inovatif serta berkelanjutan untuk produk atau layanan yang berpotensi dikembangkan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh gagasan baru yang berhasil diimplementasikan seperti aplikasi transportasi daring atau platform e-commerce. |
| Konseptual | Penciptaan gagasan baru adalah proses menghasilkan ide-ide inovatif yang dapat menjadi solusi atas masalah atau memenuhi kebutuhan pasar. |
| Prosedural | Langkah-langkah penciptaan gagasan baru meliputi identifikasi masalah, curah pendapat, pengembangan konsep, dan evaluasi kelayakan awal. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya berpikir kreatif dan inovatif dalam menemukan peluang serta memecahkan masalah di dunia usaha. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah atau kebutuhan pasar yang belum terpenuhi dengan tepat.
- Dengan melakukan curah pendapat, peserta didik dapat menghasilkan minimal lima gagasan baru yang relevan dengan masalah yang diidentifikasi secara kolaboratif.
- Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis kelayakan awal gagasan baru berdasarkan aspek inovasi dan potensi pasar dengan kriteria yang jelas.
Pemahaman bermakna: Penciptaan gagasan baru bukan hanya tentang menemukan ide unik, tetapi juga tentang kemampuan melihat masalah sebagai peluang dan mengembangkannya menjadi solusi bernilai ekonomis.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah masalah sehari-hari bisa diubah menjadi peluang usaha yang menguntungkan?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan presentasi dan penulisan deskripsi gagasan yang jelas dan menarik. Informatika: Pemanfaatan teknologi digital untuk riset pasar, curah pendapat online, dan pembuatan prototipe digital sederhana. Ekonomi Bisnis: Analisis potensi pasar, kelayakan finansial awal, dan strategi pemasaran dasar untuk gagasan baru. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi oleh peserta didik untuk mendapatkan masukan realistis tentang kebutuhan dan masalah di lingkungan keluarga atau komunitas. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur fleksibel untuk diskusi kelompok, dilengkapi dengan papan tulis atau kertas flipchart untuk curah pendapat, serta akses internet untuk riset sederhana. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi curah pendapat daring seperti Miro atau Jamboard untuk mengorganisir ide-ide dan riset pasar melalui mesin pencari untuk mendukung analisis gagasan. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah atau kebutuhan pasar yang belum terpenuhi dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Bisnis: Guru menyebutkan definisi singkat suatu istilah bisnis, peserta didik berebut menebak istilahnya. Contoh: 'Proses mencari ide baru.' Jawab: 'Curah pendapat.'
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan curah pendapat, peserta didik dapat menghasilkan minimal lima gagasan baru yang relevan dengan masalah yang diidentifikasi secara kolaboratif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Sambung Kata Inovasi: Guru menyebutkan satu kata (misal: 'charger'), peserta didik secara bergiliran menyebutkan satu kata lain yang terkait dan inovatif (misal: 'nirkabel', 'portable', 'cepat').
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi masalah atau kebutuhan yang belum terpenuhi di lingkungan sekitar dan merumuskan peluang usaha dari masalah tersebut.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Modul ini akan membimbing kamu dalam proses penciptaan gagasan baru, sebuah keterampilan krusial dalam kewirausahaan.
Alat & bahan: Pena, kertas, buku catatan
Langkah kerja:
- Amati lingkungan sekitarmu (sekolah, rumah, atau komunitas).
Gambar 1. Peta pikiran - Identifikasi minimal 3 masalah atau kebutuhan yang menurutmu belum terpenuhi atau bisa diperbaiki. Tuliskan dalam tabel 1.
- Untuk setiap masalah, pikirkan mengapa masalah itu penting dan siapa yang terdampak.
- Dari setiap masalah, rumuskan minimal 1 potensi peluang usaha yang bisa kamu kembangkan sebagai solusi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Menurutmu, apa itu 'gagasan baru'?
- Berikan satu contoh produk atau layanan inovatif yang kamu tahu!
- Bagaimana cara menemukan ide untuk sebuah usaha?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mereka dalam menghasilkan gagasan.
Sumatif (akhir): Penilaian presentasi gagasan baru dan kelengkapan Jobsheet 1.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi masalah atau kebutuhan pasar yang belum terpenuhi. | Identifikasi masalah, analisis kebutuhan pasar. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menghasilkan gagasan baru yang relevan dan inovatif. | Curah pendapat, teknik penciptaan ide. | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Menganalisis kelayakan awal gagasan baru. | Kriteria kelayakan ide, potensi pasar. | 2 JP | penalaran kritis |
Modul ini akan membimbing kamu dalam proses penciptaan gagasan baru, sebuah keterampilan krusial dalam kewirausahaan. Kamu akan belajar bagaimana melihat masalah sebagai peluang, menggali ide-ide inovatif, dan mengembangkan konsep yang berpotensi menjadi produk atau layanan sukses. Bersiaplah untuk berpikir kreatif dan mengubah imajinasimu menjadi kenyataan bisnis!
1. Pentingnya Gagasan Baru dalam Kewirausahaan
Dalam dunia usaha yang terus berubah, kemampuan menciptakan gagasan baru adalah kunci keberlangsungan dan pertumbuhan. Gagasan baru bukan hanya tentang inovasi produk, tetapi juga tentang cara baru dalam melayani pelanggan, model bisnis yang efisien, atau solusi untuk masalah sosial. Perusahaan yang tidak berinovasi cenderung tertinggal. Oleh karena itu, wirausahawan harus selalu peka terhadap perubahan dan berani mencoba hal-hal baru untuk memenuhi kebutuhan pasar yang dinamis.
2. Mengidentifikasi Masalah sebagai Peluang
Langkah pertama dalam menciptakan gagasan baru adalah mengidentifikasi masalah atau kebutuhan yang belum terpenuhi. Masalah bisa muncul dari keluhan pelanggan, inefisiensi proses, atau perubahan tren sosial. Dengan menganalisis masalah secara mendalam, kamu dapat menemukan celah di pasar yang bisa diisi dengan produk atau layanan inovatif. Penting untuk melihat masalah bukan sebagai hambatan, melainkan sebagai peluang emas untuk menciptakan nilai.
3. Teknik Curah Pendapat (Curah pendapat)
Curah pendapat adalah teknik kolaboratif untuk menghasilkan sejumlah besar ide dalam waktu singkat. Prinsip utamanya adalah kuantitas di atas kualitas pada tahap awal, menunda penilaian, dan mendorong ide-ide liar. Setiap anggota kelompok bebas menyampaikan ide apa pun, sekonyol apa pun, tanpa takut dikritik. Semua ide dicatat, kemudian baru disaring dan dikembangkan lebih lanjut. Teknik ini sangat efektif untuk memicu kreativitas kelompok.
4. Pengembangan Konsep Gagasan
Setelah menghasilkan banyak ide, langkah selanjutnya adalah mengembangkan konsep gagasan yang paling menjanjikan. Ini melibatkan pendefinisian yang lebih jelas tentang apa produk atau layanan tersebut, siapa target pasarnya, apa keunikannya, dan bagaimana cara kerjanya. Konsep ini harus cukup detail untuk bisa dikomunikasikan kepada orang lain dan dievaluasi kelayakannya. Visualisasi sederhana atau prototipe awal seringkali membantu dalam tahap ini.
5. Analisis Kelayakan Awal Gagasan
Sebelum melangkah lebih jauh, setiap gagasan perlu dianalisis kelayakan awalnya. Aspek yang dipertimbangkan meliputi inovasi (seberapa baru dan unik gagasan ini), potensi pasar (apakah ada cukup banyak orang yang membutuhkannya), sumber daya yang dibutuhkan (modal, keterampilan, teknologi), dan risiko yang mungkin timbul. Analisis ini membantu menyaring ide-ide dan fokus pada yang paling berpeluang sukses. Ini juga melibatkan pertimbangan aspek keberlanjutan.
6. Meningkatkan Kreativitas dan Inovasi
Kreativitas bukanlah bakat bawaan, melainkan keterampilan yang bisa diasah. Beberapa cara untuk meningkatkan kreativitas adalah dengan selalu bertanya 'mengapa' dan 'bagaimana jika', terpapar pada berbagai informasi dan pengalaman, berkolaborasi dengan orang lain, serta berani mengambil risiko dan belajar dari kegagalan. Inovasi seringkali muncul dari kombinasi ide-ide yang sudah ada dengan cara yang baru dan tidak terduga.
Rangkuman: Penciptaan gagasan baru adalah inti kewirausahaan. Dimulai dengan mengidentifikasi masalah sebagai peluang, dilanjutkan dengan curah pendapat untuk menghasilkan banyak ide. Ide-ide terbaik kemudian dikembangkan menjadi konsep yang jelas dan dianalisis kelayakan awalnya. Keterampilan ini penting untuk berinovasi dan beradaptasi di pasar yang kompetitif, serta dapat diasah melalui latihan dan keterbukaan terhadap ide-ide baru.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Gagasan Baru | Ide orisinal yang berpotensi menjadi produk, layanan, atau proses inovatif. |
| Curah Pendapat | Teknik menghasilkan ide secara spontan dan kolaboratif dalam kelompok. |
| Inovasi | Penerapan ide atau metode baru yang menghasilkan nilai tambah. |
| Target Pasar | Kelompok konsumen spesifik yang menjadi sasaran produk atau layanan. |
| Prototip | Model awal atau contoh produk untuk pengujian dan pengembangan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Penciptaan Gagasan Baru" mata pelajaran Projek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Penciptaan Gagasan Baru yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Projek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil6 dari 6 siap unduh
Konsep KreativitasModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPola Pikir Berkembang (Growth Mindset)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKarakter WirausahaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEksplorasi IdeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap6 dari 6 siap unduh
Konsep InovasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopProses Berpikir Inovatif dan Tahapan Design ThinkingModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengembangan Produk InovatifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan BerinovasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKomersialisasi InovasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEvaluasi dan Perbaikan InovasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Projek Kreatif dan Kewirausahaan lain yang sudah tersedia
Analisis Peluang UsahaProjek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI SMKHak atas Kekayaan IntelektualProjek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI SMKHak atas Kekayaan Intelektual (HAKI)Projek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI SMKHak Kekayaan IntelektualProjek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Penciptaan Gagasan Baru masuk ASAS Projek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Projek Kreatif dan Kewirausahaan Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Penciptaan Gagasan Baru pada Projek Kreatif dan Kewirausahaan SMK, Fase F, elemen Peluang Usaha dan Ide Produk/Jasa.
Modul Penciptaan Gagasan Baru ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas XI SMK di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan materi Penciptaan Gagasan Baru ini gratis?
Ya. Modul Penciptaan Gagasan Baru untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Penciptaan Gagasan Baru ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Penciptaan Gagasan Baru ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Penciptaan Gagasan Baru dapat Anda sesuaikan dengan murid Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Penciptaan Gagasan Baru ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Penciptaan Gagasan Baru tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Penciptaan Gagasan Baru untuk Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Penciptaan Gagasan Baru ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Penciptaan Gagasan Baru beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Projek Kreatif dan Kewirausahaan kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Projek Kreatif dan Kewirausahaan ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Penciptaan Gagasan Baru disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.